UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD EDUCACIN Y HUMANIDADES

CARRERA EDUCACIN INICIAL

RESULTADO N1
NOMBRES Y APELLIDOS: Anglica Vanesa Oncoy Dextre
DOCENTE: Raquel Huertas Carbajal

MATRIZ DEL REA DE COMUNICACIN

COMPETENCIA 1:

COMPRENDE TEXTOS ORALES

INDICADORES
CAPACIDAD

1.1 Escucha
activamente diversos
textos orales

1.2 Recupera organiza

informacin de diversos
textos orales

1.3 Infiere el significado

de los textos orales

3 AOS

4 AOS

5 AOS

1.1.1

1.1.1 incorpora normas 1.1.1

usa
normas
culturales que permiten la culturales que permiten la
comunicacin oral.
comunicacin oral.

1.1.2
Presta
atencin
activa
dando
seales
verbales y no verbales
segn el texto oral.
1.2.1.
Identifica
informacin en los textos
de estructura simple y
temtica cotidiana.

1.1.2
Presta
atencin
activa
dando
seales
verbales y no verbales
segn el texto oral.
1.2.1.
Identifica
informacin en los textos
de estructura simple y
temtica cotidiana.

1.1.2
Presta
atencin
activa
dando
seales
verbales y no verbales
segn el texto oral.
1.2.1 identifica informacin
en los textos de estructura
simple y temtica variada.

1.2.2. Dice con sus propias 1.2.2. Dice con sus propias 1.2.2. Dice con sus propias
palabras lo que entendi palabras lo que entendi palabras lo que entendi
del texto escuchado.
del texto escuchado.
del texto escuchado.
1.3.1

1.3.1 Explica las relaciones 1.3.1 Explica las relaciones

de causa efecto entre de causa efecto entre
ideas escuchadas.
ideas escuchadas.

1.3.2
Menciona
las
caractersticas
de
animales,
objetos,
personas y personajes del
texto escuchado.
1.3.3
1.3.4

1.4 Reflexiona sobre la

forma, contenido y
contexto de los textos
orales

1.3.2
Menciona
las
caractersticas
de
animales,
objetos,
personas y personajes del
texto escuchado.

1.3.2
Menciona
las
caractersticas
de
animales,
objetos,
personas, personajes y
lugares
del
texto
escuchado.
1.3.3 Dice de que trata el 1.3.3 Dice de que trata el
texto escuchado.
texto escuchado.

1.3.4 Interpreta el texto

oral a partir de los gestos,
expresiones corporales y el
mensaje del interlocutor.
1.4.1 Dice lo que le gusta o 1.4.1 Dice lo que le gusta o
disgusta
del
texto disgusta
del
texto
escuchado.
escuchado.

COMPETENCIA 2: SE EXPRESA ORALMENTE

1.3.4 Interpreta el texto

oral a partir de los gestos,
expresiones corporales y el
mensaje del interlocutor.
1.4.1 Opina sobre lo que le
gusta o disgusta de los
personajes y hechos del
texto escuchado.

CAPACIDAD

INDICADORES
4 AOS

3 AOS

5 AOS
2.1.1.
Adapta segn
normas culturales su texto
oral al oyente, de acuerdo
con su propsito.

2.1.1

2.1.1.

2.2.1

2.2.1. Desarrolla sus ideas 2.2.1. Desarrolla sus ideas

en torno a temas de su en torno a temas de su
inters.
inters.

2.1. Adecua sus textos

orales a la situacin
comunicativa

2.2. Expresa con

claridad sus ideas

2.2.2 Utiliza vocabulario 2.2.2. Utiliza vocabulario 2.2.2. Utiliza vocabulario

de uso frecuente.
de uso frecuente.
de uso frecuente.

2.3.Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos

2.4. Interacta
Colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

2.3.1

2.3.1.

2.3.1.
Pronuncia
con
claridad, de tal manera
que el oyente lo entienda.
.
2.3.2 Se apoya con gestos 2.3.2 Se apoya con gestos 2.3.2 Se apoya con gestos
y movimientos al decir y movimientos al decir y movimientos al decir
algo.
algo.
algo.
2.4.1 Responde preguntas.

2.4.1.
preguntas.

2.4.2
Interviene
espontneamente
sobre
temas de la vida cotidiana.
2.4.3

2.4.2
Interviene
espontneamente
sobre
temas de la vida cotidiana.
2.4.3
incorpora
a
su
expresin
normas
de
cortesa
sencilla
y
cotidiana.

Responde 2.4.1. Responde preguntas

en forma pertinente.
2.4.2
interviene
para
aportaren torno al tema de
conversacin.
2.4.3
incorpora
a
su
expresin
normas
de
cortesa
sencilla
y
cotidiana.

COMPETENCIA 3: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDAD
3.1. Se apropia del
sistema de escritura

INDICADORES
4 AOS

3 AOS
3.1.1.

3.1.1.

3.1.2.

3.1.2. Identifica que dice en

textos
escritos
de
su
entorno
relacionando
elementos
del
mundo
escrito.

5 AOS
3.1.1. Explica para que se
usan los textos socialmente
en su entorno.
3.1.2. Identifica que dice en
textos
escritos
de
su
entorno
relacionando
elementos
del
mundo
escrito.

3.2 Recupera
informacin de diversos
textos

3.1.3
Aplica
las
convenciones asociadas a
la lectura: posicin del
texto para leer.
3.1.4

3.1.3
Aplica
las
convenciones asociadas a
la lectura: posicin del
texto para leer.
3.1.4
Diferencia
las
palabras escritas de las
imgenes y los nmeros en
los textos escritos.

3.1.3
Aplica
las
convenciones asociadas a
la lectura: orientacin y
direccionalidad.
3.1.4
Diferencia
las
palabras escritas de las
imgenes y los nmeros en
los textos escritos.

3.2.1

3.2.1 Localiza informacin

en textos que combinan
imgenes y palabras.
3.3.1 Dice, con sus propias
palabras, el contenido de
diversos tipos de textos que
leen.
3.3.2 Representa, a travs
de otros lenguajes, algn
elemento o hecho que ms
le ha gustado del texto que
leen.
3.3.3

3.2.1 Localiza informacin

en textos que combinan
imgenes y palabras.
3.3.1 Dice, con sus propias
palabras, el contenido de
diversos tipos de textos que
leen.
3.3.2 Representa, a travs
de otros lenguajes, algn
elemento o hecho que ms
le ha gustado del texto que
leen.
3.3.3
Menciona
las
diferencias
entre
los
personajes,
hechos
y
lugares en los textos que
leen.

3.3.1 Dice, con sus propias

palabras lo que entendi
del texto que leen.

3.3 Reorganiza
informacin de diversos
textos escritos

3.3.2 Representa, a travs

de otros lenguajes, lo que
ms le gusta del texto que
leen.
3.3.3

3.4 Infiere el significado

3.4.1

Formula

hiptesis 3.4.1

Formula

hiptesis 3.4.1

Formula

hiptesis

de los textos escritos

sobre el contenido del texto sobre el contenido del texto

a partir de algunos indicios: a partir de algunos indicios:
imgenes.
ttulo, imgenes, siluetas,
palabras significativas.
3.4.2
Deduce
las 3.4.2
Deduce
las
caractersticas de personas, caractersticas de personas,
personajes,
animales
y personajes,
animales
y
objetos del texto que leen.
objetos del texto que leen.
3.4.3

3.5 Reflexiona sobre la

forma, contenido y
contexto de los textos
escritos

3.4.3

sobre el contenido del texto

a partir de algunos indicios:
ttulo, imgenes, siluetas,
palabras significativas.
3.4.2
Deduce
las
caractersticas
de
las
personas,
personajes,
animales, objetos y lugares
del texto que leen.
3.4.3 Explica las relaciones
de causa efecto entre
ideas que escucha del texto
que leen.

3.5.1 Dice lo que le gusta o 3.5.1 Dice lo que le gusta o 3.5.1 Opina sobre lo que le
disgusta del texto que leen. disgusta del texto que leen. gusta o le disgusta de los
personajes y hechos del
texto que leen.

COMPETENCIA 4: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

INDICADORES

CAPACIDAD
3 AOS
4.1
Se
apropia
del 4.1.1 Escribe a su manera
sistema de escritura.
4.2
Planifica
la 4.2.1
produccin de diversos
textos escritos.
4.3 Textualiza sus ideas 4.3.1
segn las convenciones
de la escritura

4.3.2

4 AOS

5 AOS

4.1.1 Escribe a su manera

siguiendo la linealidad y
direccionalidad
de
la
escritura.
4.1.2

4.1.1 Escribe a su manera

siguiendo la linealidad y
direccionalidad
de
la
escritura.
4.1.2 Menciona, con ayuda
del adulto, el destinatario, el
tema y el propsito de los
textos que va a producir.
4.3.1 Dicta texto a sus
docentes o escribe a su
manera, segn su nivel de
escritura indicando el tema,
el
destinatario
y
el
propsito.
4.3.2 Desarrolla sus ideas
en torno a un tema con la
intencin de transmitir un
mensaje.

4.3.1 Dicta texto a sus

docentes o escribe a su
manera, segn su nivel de
escritura indicando el tema,
el
destinatario
y
el
propsito.
4.3.2 Desarrolla sus ideas
en torno a un tema con la
intencin de transmitir un
mensaje.

4.3.3
4.4 Reflexiona sobre la 4.4.1
forma,
contenido
y
contexto de sus textos
escritos.
4.4.2 Menciona lo que ha
escrito en sus textos a partir
de los grafismos o letras
que ha usado.

4.3.3 Usa un vocabulario de 4.3.3 Usa un vocabulario de

su ambiente familiar y local su ambiente familiar y local
4.4.1
4.4.1 Revisa el escrito que
ha dictado, en funcin de lo
que quiere comunicar.
4.4.2 Menciona lo que ha
escrito en sus textos a partir
de los grafismos o letras
que ha usado.

4.4.2 Menciona lo que ha

escrito en sus textos a partir
de los grafismos o letras
que ha usado.

COMPETENCIA 5: SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVES DE DIVERSOS LENGUAJES

ARTISTICOS.

INDICADORES
CAPACIDAD
5.1 Comunica ideas y
sentimientos a travs
de producciones
artsticas en los
diversos lenguajes.

3 AOS

4 AOS

5 AOS

5.1.1
Juega
representando
situaciones
cotidianas, demostrando
en ello
sus
emociones,
percepciones y
Pensamientos, a travs
de la voz, e gesto y el
movimiento corporal.
5.1.2 Juega manipulando
tteres
o
animando

5.1.1 Participa en juegos

dramticos
grupales
representando
personajes y situaciones
diversas,
transmitiendo
en ello sus emociones,
percepciones
y
pensamientos a travs de
la voz, el gesto y el
movimiento corporal.
5.1.2 Manipula tteres
realizando diversas voces

5.1.1 Participa en juegos dramticos

grupales
aportando
ideas
y
representando
escenarios,
personajes en historias diversas,
transmitiendo en ello sus emociones,
percepciones y pensamientos.

5.1.2 Manipula tteres realizando

diversas voces y movimientos y

objetos.

5.2 Utiliza tcnicas y

procesos de los
diversos lenguajes
artsticos,
Incluyendo prcticas
tradicionales y nuevas

y movimientos y creando
historias breves solo o en
pareja.
5.1.3 Canta, baila y/o
tarare a naciones, o
improvisa
ritmos
y
melodas
realizando
gestos y movimientos
que
reflejan
sus
emociones.

5.1.3 Canta, baila y/o

tararea
canciones,
o
improvisa
ritmos
y
melodas
espontneamente,
realizando
gestos
y
movimientos
que
reflejan sus emociones.
5.1.4
5.1.4
Representa
emociones, situaciones o
seres de la naturaleza a
travs
de
formas
y
secuencias
de
movimiento
corporal
acompaado de msica.
5.1.5 Juega libremente 5.1.5 Representa figuras
con diversos materiales humanas,
animales,
grficos
y
plsticos, seres de la naturaleza,
menciona
lugares y situaciones, a
espontneamente
los su
manera,
usando
significados
de
sus diversos medios grficos
representaciones.
y plsticos.
5.2.1 Canta a su manera 5.2.1 Entona canciones
canciones sencillas de sencillas de dos o ms
una o dos estrofas.
estrofas.

5.2.2

Acompaa 5.2.2

creando historias en pareja o en

grupos.
5.1.3 Canta y baila e improvisa
ritmos y/o melodas demostrando
corporal y vocalmente algunos
sentimientos y emociones alusivos a
la letra y/o ritmo de la msica.

5.1.4
Representa
emociones,
situaciones o seres de la
naturaleza a travs de formas y
secuencias de
Movimiento corporal inspirndose en
lo que le sugiere la msica.
5.1.5
Representa
variedad
de
situaciones,
experiencias
y
emociones, en sus producciones
plsticas, de modo Figurativo y no
figurativo.

5.2.1 Entona canciones sencillas de

tres o ms estrofas. Imita y/o crea
secuencias meldicas y rtmicas que
puede repetir con la voz, y/o con
instrumentos musicales u objetos
sonoros.
Acompaa 5.2.2 Acompaa las canciones o

tecnologas.

5.3 Explora y
experimenta con los
materiales y los
elementos de los
diversos lenguajes del
arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo

libremente con su voz,

su cuerpo u objetos
sonoros las canciones o
msica instrumental que
escucha.

libremente con su voz, su

cuerpo u objetos sonoros
las canciones o msica
instrumental
que
escucha.

msica instrumental que escucha,

marcando el pulso con su voz, su
cuerpo y objetos sonoros y/o
instrumentos de percusin.

5.2.3 Relaciona algunos

materiales y
herramientas con sus
posibles usos, los elige
para ello y los utiliza
intuitivamente
con
libertad al garabatear,
pintar, dibujar, modelar,
estampar, construir, etc.
5.2.4

5.2.3
Utiliza
algunos
materiales
y
herramientas previendo
algunos de sus efectos
para
dibujar,
pintar,
modelar,
estampar,
construir, hacer collage,
etc.

5.2.3
Utiliza
intencionalmente
algunos materiales y herramientas
previendo algunos de sus efectos
para
dibujar,
pintar,
modelar,
estampar, construir, coser, hacer
collage u otras tcnicas pertinentes y
posibles en su contexto como tejer o
tomar fotografas, etc.

5.2.4 Respeta su espacio

personal y grupal al
dramatizar y bailar.
5.3.1 Explora sus gestos
y movimientos corporales
as como el uso del
espacio y otros objetos o
materiales,
para
caracterizar personajes.
5.3.2 Juega con las
posibilidades sonoras de
su voz y de distintas
partes de su cuerpo.
5.3.3 Explora objetos y
obtiene
con
ellos
diversos
sonidos
al
frotarlos, percutirlos o

5.2.4 Respeta su espacio personal y

grupal al dramatizar y bailar.

5.3.1 Explora libremente

su cuerpo, el espacio y
los objetos en su juego
simblico
de
representacin.
5.3.2 Juega con las
posibilidades sonoras de
su voz y su cuerpo.
5.3.3 Explora objetos y
obtiene
con
ellos
diversos
sonidos
al
frotarlos, percutirlos, o

5.3.1
Explora
sus
gestos
y
movimientos corporales as como el
uso del espacio y otros objetos o
materiales,
para
caracterizar
personajes.
5.3.2 Busca y realiza voces con
distintos timbres, intensidades y
alturas al dramatizar y cantar.
5.3.3
Explora
buscando
intencionalmente
sonidos
con
distintos
timbres,
alturas
e
intensidades al percutir, frotar o

soplarlos.

soplarlos.

soplar,
diversos
objetos
e
instrumentos.
5.3.4 Experimenta con elementos
diversos que le permiten obtener
distintos tipos y grosores de lnea,
texturas, transparencias, sombras,
efectos, etc.

5.3.4 Juega y disfruta

explorando
libremente
distintas maneras de
transformar la materia
haciendo uso de sus
manos
y
de
otros
objetos.

5.3.4 Juega y disfruta

explorando
libremente
distintas
maneras
de
transformar la materia
haciendo uso de sus
manos y de otros objetos.

5.3.5 Muestra curiosidad

por combinar colores y
se
sorprende
al
descubrir
diversos
colores usando pinturas
naturales o industriales.
5.3.6
Baila
espontneamente y a su
manera
con
y
sin
elementos al escuchar
msica diversa.

5.3.5 Explora e identifica

el proceso que sigui
para obtener algunos
colores
combinando
pinturas.

5.3.5 Identifica, recuerda y realiza el

proceso
de
combinacin
para
obtener varios colores con pinturas y
sigue descubriendo nuevos colores.

5.3.6 Baila libremente,

con y sin elementos,
explorando
distintos
movimientos, posturas y
desplazamientos
con
distintas
melodas
y
ritmos musicales

5.3.6 Baila libremente, con y sin

elementos,
explorando
distintos
movimientos y recorridos en distintas
direcciones, en distintas posiciones y
en variados niveles con variadas
melodas y ritmos musicales.

INDICADORES
CAPACIDAD
6.1 PERCIBE CON
SENSIBILIDAD EL
ENTORNO
NATURAL, SUS
PRODUCCIONES Y

3 AOS

4 AOS

5 AOS

6.1.1 Mantiene la atencin y

disfruta de manifestaciones de
arte dramtico breve y sencilla
de su entorno.

6.1.1 Mantiene la atencin y

disfruta de manifestaciones
de arte dramtico breve y
sencilla de su entorno.

6.1.1 Mantiene la atencin y

disfruta de manifestaciones de
arte dramtico de su entorno
con
mayor
duracin
y
complejidad.

LAS
6.1.2 Identifica que los gestos y
MANIFESTACIONES las voces trasmiten emociones.
ARTSTICOSCULTURALES.
6.1.3 Identifica diversos sonidos
de su entorno cotidiano: timbres
de voz humana, de animales,
sonidos de la naturaleza y
objetos diversos.

6.1.2 Identifica los rasgos

emocionales
de
los
personajes
de
una
dramatizacin.
6.1.3
Identifica
diversos
sonidos
de
su
entorno
cotidiano (timbres) y el timbre
de algunos de instrumentos
musicales.

6.1.2 Identifica los rasgos

emocionales y los modos en
que han sido representados
los
personajes
de
una
6.1.3 Identifica el timbre de
algunos
de
instrumentos
musicales.

6.1.4 Compara e identifica 6.1.4 Compara e identifica la

sonidos opuestos: largos o intensidad. Duracin, y altura
cortos, rpidos o lentos, suaves de diversos sonidos.
o fuertes, cercanos o lejanos.

6.1.4 Compara e identifica

diversos atributos del sonido e
identifica patrones rtmicos
sencillos
en
las
piezas
musicales que escucha.

6.1.5 Demuestra curiosidad por

observar
elementos
de
la
naturaleza e imgenes diversas
as como por texturas y colores
especficos.

6.1.5 Demuestra curiosidad y

atencin
al
observar
y
describe detalladamente lo
que ve en ilustraciones de
cuentos, objetos y otras
imgenes tanto al nivel de
escenas como en relacin al
color, los materiales usados,
el modo de realizacin, etc.

6.1.5 Demuestra curiosidad y

atencin
al
observar
y
describe libremente lo que ve
en la naturaleza, ilustraciones
de
cuentos,
fotografas,
objetos, pelculas y otras
manifestaciones visuales de
su contexto cultural.

6.1.6 Percibe y compara su 6.1.6 Percibe y compara los

respiracin en momentos de movimientos caractersticos
quietud y durante o despus de de
algunos
animales
y
un movimiento intenso.
personas
en
distintas
situaciones y la velocidad de
los movimientos que realiza u
observa en otros.
6.1.7
Observa
atentamente, 6.1.7 Observa atentamente e
durante un lapso de tiempo identifica que el cuerpo
breve,
como
baila
otras puede
adoptar
distintas
personas.
formas
o
posturas
al
moverse.

6.2
contextualiza y
valora las
manifestacione
s artsticas que
percibe y
estudia.

6.2.1 Relaciona algunos sonidos

y piezas musicales con
situaciones cotidianas.

6.2.1 Se interesa en escuchar

msica variada y relaciona
determinados sonidos y
piezas musicales con
determinadas experiencias.

6.2.2 Se interesa por ver

imgenes con distintas
caractersticas.

6.2.2 Se interesa por ver

imgenes con distintas
caractersticas.

6.1.6 Percibe y compara

colores, texturas y modos de
representar de diversas obras
visuales y audiovisuales de su
entorno
y
de
las
representaciones
de
sus
partes.
6.1.7 Observa atentamente e
identifica
los
movimientos
caractersticos
y/o
los
elementos que se utilizan en
algunas danzas de su entorno
y describe las elecciones de
movimientos realizados por
sus compaeros.
6.2.1 Se interesa en escuchar
msica variada y relaciona
algunas piezas musicales con
el lugar de procedencia de la
msica, algn grupo, algn
artista o alguna celebracin
en particular.
6.2.2 Se interesa por ver
imgenes con distintas
caractersticas y relaciona
algunas manifestaciones u
obras visuales con
determinadas personas,

6.3 reflexiona y
opina sobre las
manifestacione
s artsticas que
percibe y
produce.

6.2.3

6.2.3 Reconoce que hay

distintas maneras de dibujar,
pintar, construir, bailar, etc.

6.3.1 Demuestra
espontneamente sus
preferencias en relacin con las
imgenes que observa, la
msica que escucha y las
manifestaciones dramticas y
de danzas que presencia.
6.3.2 Manifiesta que imgenes y
canciones le gustan.

6.3.1 Comenta acerca de los

argumentos y/o modos de
representar de los pasacalles,
obras de tteres, marionetas o
dramatizaciones que observa.

6.3.3 Menciona como se siente

al bailar, si le gusta o le
disgusta.

6.3.3Cuenta lo que dicen las

canciones que escucha.

6.3.4

6.3.4Manifiesta los recuerdos

que le evoca la observacin
de determinada obra visual.

6.3.2Menciona y elige las

canciones y msica
instrumental que prefiere.

6.2.3 Reconoce que hay

distintas maneras de dibujar,
pintar, construir, bailar, etc.
En distintos lugares.
6.3.1 Comenta acerca de los
argumentos y modos de
representar de las piezas de
tteres, marionetas o
dramatizaciones que observa.

6.3.2 Manifiesta lo que le

gusta y le disgusta al escuchar
piezas musicales y sonidos
diversos.
6.3.3 Cuenta lo que dicen las
canciones que escucha y da
su opinin frente a ello.
6.3.4 Manifiesta los recuerdos
que le evoca y las ideas que le
genera la observacin de
determinada obra visual.

6.3.5

6.3.5 Menciona lo que le

gusta, disgusta o las
emociones que le generan la
observacin de determinada
obra visual.

6.3.6

6.3.6 Manifiesta sus ideas y

sentimientos despus de
participar en una experiencia
de danza.

6.3.5 Menciona lo que le

gusta, disgusta o las
emociones que le genera la
observacin de determinada
obra visual, reconociendo que
cada uno tiene distintas
maneras de leerlas.
6.3.6 Manifiesta sus ideas y
sentimientos despus de ver
y/o participar en una
experiencia de danza y opina
acerca del modo en que han
construido su danza grupal.

COMPETENCIA 6: RECIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES ARTISTICAS