FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

TEMA:
DELITOS INFORMTICOS

PRESENTADO POR:

Contreras Quispe, Jennifer

Flores Salvatierra, Katerin Noelia
Humani Gamboa, Yoselin
Lpez Huachaca, Sandra
Tineo Gutierrez, Flor Lizeth
Vargas Rimarachin, Luz Elmina

CURSO: Informtica y Tecnologas de la Informacin

PROFESOR DEL CURSO: Ing. Juan Carlos Palomino Quichca

AYACUCHO-PER
2016

DEDICATORIA:
Dedicamos el presente
trabajo a Dios y a nuestros
queridos padres, para ellos
todo nuestro respeto y gratitud
de corazn.

AGRADECIMIENTO:
Nuestra gratitud al Ing. Juan
Carlos Palomino Quichca, por
brindarnos la oportunidad de
ahondar en el tema de delitos
informticos, rea importante en
nuestra formacin como futuras
abogadas.
INDICE

Cartula
Dedicatoria
3

Agradecimiento
ndice
Introduccin
1.
2.

3.

La comunicacin oral
Expresin oral
2.1 Formas de la expresin oral
2.1.1 Espontnea
2.1.2 Reflexiva
2.2 Factores que influyen en la comunicacin
a) Claridad
b) Precisin
c) Objetividad
d) Oportuno
e) Interesante
2.3 Aspectos importantes en la expresin oral
2.3.1 Voz
2.3.2 Postura
2.3.3 Mirada
2.3.4 Diccin
2.3.5 Estructura del mensaje
2.3.6 Vocabulario
2.3.7 Cuerpo
2.3.8 Fluidez
2.3.9 Volumen
2.3.10 Ritmo
2.3.11 Emotividad
2.3.12 Movimiento Corporales y gesticulacin
2.4 Clasificacin de las tcnicas de expresin oral
2.4.1 Tcnicas de Participacin Oral Individual
2.4.1.1 Charla
2.4.1.2 Conferencia
2.4.1.3 Discurso
2.4.2 Tcnicas de Participacin Oral Colectiva
2.4.2.1 Dilogo
2.4.2.2 Entrevista
2.4.2.3 Discusin
2.4.2.4 Debate
2.4.2.5 Mesa redonda
2.4.2.6 Simposio
2.4.2.7 Panel
2.4.2.8 Foro
2.4.2.9 Phillips 66
2.4.2.10 Juicio Educativo
2.4.2.11 Seminario
2.4.2.12 Congreso
Las lenguas de especialidad
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3.1 Definicin de lenguas de especialidad

3.2 Pluralidad de denominaciones
3.3 El lxico cientfico y tcnico
3.4 Normalizacin de los trminos
3.5 Lenguaje jurdico
3.5.1 Definicin de lenguaje jurdico
3.5.2 Funciones del lenguaje jurdico
3.5.3 Finalidad del lenguaje jurdico
3.5.4 Tecnicismos del lenguaje jurdico
A) Argot
B) Arcasmos
3.5.5 Tipos de lenguaje jurdico
A) Lenguaje doctrinal
B) Lenguaje legal
C) Lenguaje jurisprudencial

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Captulo II: Marco conceptual

30

Conclusiones

32

Recomendaciones

33

Glosario

34

Bibliografa

36

Anexos

38

INTRODUCCIN
La presente monografa titulada DELITOS INFORMTICOS pretende
describir el proceso de la comunicacin. Dentro de la comunicacin verbal, la expresin
oral merece una atencin especial; la lengua oral debe ser urgentemente considerada por
la pedagoga lingstica porque es parte esencial del desempeo del hombre en la
sociedad.
La expresin oral es el conjunto de tcnicas que determinan las pautas generales,
por lo general es dinmica, expresiva e innovadora Por eso, debemos aprender cmo
expresarnos con propiedad en pblico. Los tipos de comunicacin oral ms frecuentes
en la prctica de la clase son: exposiciones y conferencias, previamente elaboradas con
el fin de lograr seguridad comunicativa, bsqueda de expresin coherente, ampliacin
del repertorio lxico-semntico, adiestramiento en artculos diferentes, tipos de
informaciones; entre ellas tambin explicamos las formas de expresin oral espontanea,
reflexiva y los factores que influyen en la comunicacin.
En el tema de lenguas de especialidad trataremos su definicin, pluralidad de
denominaciones, el lxico cientfico y tcnico, entre otros; estos temas sern
desarrollados de manera amplia en las siguientes pginas.

MARCO
TERICO

EL USO DE LA PALABRA EN EL AMBIENTE ACADMICO

1. LA COMUNICACIN ORAL
La comunicacin, es un proceso complejo y global del que la educacin es solo
parte y el lenguaje verbal, uno de sus componentes, aunque quizs el ms
significativo y eficaz para el ser humano. Dentro de la comunicacin verbal, la oral
merece una atencin especial en todas las instituciones educativas, ya sea por la
frecuencia de uso (siendo esta mayor que el de la escrita) como tambin porque la
tradicional falta de sistematizacin de los procesos y formalizaciones de la enseanza
y el aprendizaje en este campo, exige un innovador esfuerzo en cuanto al rigor
metodolgico para el diseo de materiales didcticos especficos, as como para la
concrecin de los instrumentos de evaluacin. Siendo el proceso docente educativo
el que prepara a los estudiantes para insertarse en una sociedad democrtica como la
nuestra, cuyos principios se sustentan en la participacin activa, la tolerancia, el
respeto para una convivencia plural que reclama la prctica en la toma de la palabra,
el dilogo y la escucha.
En la enseanza aprendizaje hay que tener en cuenta la lengua actual,
permitindole al docente elevarse desde la realidad lingstica inmediata, prxima,
real que utiliza el alumno como usuario de la lengua, hasta los niveles en que este
perciba que la lengua puede convertirse en una gran obra de arte. La enseanzaaprendizaje se realiza como un dilogo real y fructfero, basado en la conviccin de
que los hbitos verbales son modificables y por consiguiente, mejorables.
La comunicacin oral implica dos tipos de aprendizajes: uno, el dominio
instrumental de la lengua (fontico, morfolgico, semntico), otro el de la
comprensin-expresin positivas de vivencias, sentimientos o pensamientos.La
lengua oral debe ser urgentemente considerada por la pedagoga lingstica porque es
parte esencial del desempeo del hombre en la sociedad.
Ese desempeo, materializado en sus comunicaciones orales nos obliga a que
desde el punto de vista didctico establezcamos una distincin entre expresin y
comunicacin indisolublemente ligadas, pero no en estatus de sinnimos. Si
pensamos en trminos de expresin nos conduce a detenernos en qu dice y como
lo dice (correlacin en la que tradicionalmente se ha centrado el inters en la praxis
de la expresin oral); por su parte pensar en trminos de comunicacin incorpora el

porqu y para qu lo que condiciona el tratamiento de intenciones y

finalidades comunicativas adecuadas a diferentes tipos de textos.
Para perfeccionar la didctica de la lengua oral se ha de ir a cinco direcciones
fundamentales:
La determinacin de estrategias metodolgicas diferentes segn los tipos de
comunicacin oral.
Trazado de acciones didcticas que posibiliten la adecuacin del uso
lingstico a circunstancias de improvisacin.
Atender a un equilibrio de calidad idiomtica y efectividad comunicacional.
Establecer relaciones entre gramtica y oralidad.
Atender al papel de la interdisciplinariedad en el perfeccionamiento de la
expresin oral.
2. EXPRESIN ORAL
La expresin oral es el conjunto de tcnicas que determinan las pautas
generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad. Saber
expresarse oralmente ha sido desde la antigedad una de las actividades centrales de
la vida en sociedad. Por eso, debemos aprender cmo expresarnos con propiedad en
pblico. 1
Al hablar, utilizamos la expresin oral. Es la forma ms empleada por el
hombre para representar mediante las palabras, acompaada de gestos y entonacin,
sus conocimientos, ideas o sentimientos, tambin la usamos para relacionarnos con
los dems y hacernos comprender. Es adems un mtodo ideal par a conocer a los
dems e intentar solucionar problemas.
La expresin oral por lo general es dinmica, expresiva innovadora. Cobra en
ella gran importancia el acento, el tono y la intensidad dados a cada palabra o frase,
porque atraen o refuerzan la atencin del oyente. Se debe tener en cuenta que la
expresin oral en determinadas circunstancias es ms amplia que el habla, ya que
requiere de elementos paralingsticos para completar su significacin final. La
modulacin de la voz, los gestos los movimientos de nuestro rostro y cuerpo, ayuden
a comprender el verdadero significado del discurso; tambin influyen la intensin y
el estado de nimo de quin habla.
En la expresin oral se reflejan las variedades lingsticas geogrficas, sociales
y de estilo, que ponen de manifiesto la procedencia y la cultura de quin se est
expresando.
1 Bez Garca, Mireya. Hacia una comunicacin ms eficaz. Editorial Pueblo
y Educacin. Cuba. 2006.
9

Una presentacin oral de un tema frente a un grupo puede hacerse en forma

individual o colectiva. Hay diferentes maneras de realizar una actividad de
comunicacin oral, siguiendo procedimientos diversos, formales e informales que
facilitan el proceso, dependiendo del objetivo, del tema, y pblico, entre otros.
Analizar y organizar las ideas antes de comunicarlas, utilizar un lenguaje
sencillo, directo, teniendo en cuenta el nivel del interlocutor, explicar o repetir, ser
paciente para escuchar a los dems, verificar si fue captado el mensaje, cuidar la voz,
la diccin, escogiendo un ritmo adecuado para hablar, son a modo de conclusin
algunas recomendaciones que se deben tener en cuenta para favorecer la
comunicacin oral.
Los tipos de comunicacin oral ms frecuentes en la prctica de la clase son:
exposiciones y conferencias, previamente elaboradas con el fin de lograr seguridad
comunicativa, bsqueda de expresin coherente, ampliacin del repertorio lxicosemntico, adiestramiento en artculos diferentes, tipos de informaciones. 2
2.1. FORMAS DE LA EXPRESIN ORAL:
2.1.1 Espontnea
Nos expresamos oralmente, de forma espontnea, para llamar la atencin
de quines nos rodean; narrar lo que nos ha ocurrido, expresar nuestros
sentimientos, deseos estados de nimo o problemas, argumentar nuestras
opiniones o manifestar nuestros puntos de vista sobre los ms diversos temas:
La expresin espontnea por excelencia es la conversacin, que utilizamos en
las situaciones cotidianas de la vida.
La principal finalidad de la expresin oral espontnea es la de favorecer
el rpido intercambio de ideas entre las personas, pero puede tener otras. La
persona que habla es el centro del discurso coloquial, dirigido a un t que
escucha. A su vez el t se convierte en yo cuando le contesta.
2.1.2 Reflexiva
Cuando exponemos de forma reflexiva algn tema lo hacemos
generalmente, aunque no siempre de forma objetiva, tras haberlo pensado y
analizado detenidamente. Utilizamos esta modalidad expresiva en los
discursos acadmicos, conferencias, charlas, etc. y algunos programas de los
medios de comunicacin.

2 Ruiz Iglesias, Magaly. Didctica del enfoque comunicativo. Mxico, 1999.

10

Su finalidad es la de atraer, conversar o persuadir al oyente, La estructura

del texto y la propia construccin sintctica estn ms elaborados que en la
expresin oral espontnea. El vocabulario es ms amplio, escogido y variado.
El registro lingstico tiende a ser culto.
2.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN LA COMUNICACIN
Para lograr nuestro objetivo de conseguir una buena comunicacin debemos
tener en cuenta una serie de factores.
a) Claridad: Los mensajes debes ser claros, fcilmente decodificados e
inequvocos.
b) Precisin: La informacin transmitida en el mensaje debe ser precisa y
completa.
c) Objetividad: Informacin transmitida por el emisor debe ser veraz,
autntica, lo ms imparcial posible, es decir, objetiva.
d) Oportuno: El mensaje debe transmitirse en el momento preciso, es decir,
aquel en el cual surge el efecto adecuado para el fin que se desea
conseguir.
e) Interesante: El mensaje ha de ser atractivo para el receptor consiguiendo
de esta manera una mayor motivacin e implicacin del mismo.
2.3 ASPECTOS IMPORTANTES EN LA EXPRESIN ORAL
Entre los aspectos que deben observarse con mucha atencin, estn los
siguientes:
2.3.1 Voz: la imagen auditiva tiene un gran impacto para el auditorio, a travs de
la voz se pueden transmitir sentimientos y actitudes. La voz empleada
correctamente nos
2.3.2

ayuda a mantener la atencin del pblico y a

enfatizar aquellos puntos que nos interese destacar.

Postura: es necesario que el orador establezca una cercana con su
auditorio. Por eso, debe evitarse la rigidez y reflejar serenidad y

dinamismo.
2.3.3 Mirada: de todos los componentes no verbales, la mirada es la ms
importante. El contacto ocular y la direccin de la mirada son
esenciales para que la audiencia se sienta acogida. Es importante mirar
al destinatario/a. delante de un auditorio lo mejor es pasear la vista por
todo l, de forma pausada. De esta manera podemos ir comprobando
el impacto de la explicacin y el grado de atencin que despierta.
Debemos evitar las miradas cortas e inquietas.

11

2.3.4 Diccin: el hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal
conocimiento involucra un adecuado dominio de la pronunciacin de
las palabras, la cual es necesaria para la comprensin del mensaje.
2.3.5 Estructura del mensaje: es forzoso planear con anterioridad lo que se va a
decir. Un buen orador no puede llegar a improvisar. El mensaje debe
estar bien elaborado.
2.3.6 Vocabulario: al hablar, debe utilizarse un lxico que el receptor pueda
2.3.7

entender.
Cuerpo: es importante, sobre todo, no mantener los brazos pegados al

cuerpo o cruzados.
2.3.8 Fluidez: es utilizar las palabras de manera espontnea, natural y continua,
2.3.9

como fluye el agua.

Volumen: es la mayor o menor intensidad que un hablante imprime a su

voz al transmitir un mensaje ante un auditorio.

2.3.10 Ritmo: es la armona y acentuacin grata y cadenciosa del lenguaje, que
resulta de la combinacin y sucesin de las palabras, frases y clusulas
que seleccionamos y que se expresan respetando los signos de
puntuacin. Cuanto ms cuidado se tenga en la organizacin,
combinacin y sucesin de las palabras, ms armonioso ser la
expresin oral.
2.3.11 Emotividad: consiste en proyectar, por medio de nuestras palabras, la
pasin y el calor necesario para convencer, sensibilizar o persuadir a un
auditorio.
2.3.12 Movimientos corporales y gesticulacin: la persona que expresa una idea
por medio del lenguaje oral se apoya en movimientos corporales y la
gesticulacin o expresin facial, y los relaciona con la situacin de
comunicacin, ya sea para reforzarla, contradecirla o sustituirla.
2.4 CLASIFICACIN DE LAS TCNICAS DE EXPRESIN ORAL
Una presentacin oral de un tema frente a un grupo puede hacerse en forma
individual o colectiva. Hay diferentes maneras de realizar una actividad de
comunicacin oral, siguiendo procedimientos diversos, formales e informales
que facilitan el proceso, dependiendo del objetivo, del tema, y pblico, entre
otros.
Estas tcnicas se agrupan en:
2.4.1 Tcnicas de Participacin Oral Individual
Charla
Conferencia
Discurso
12

2.4.1.1 Charla
Reunin de personas donde un expositor proporciona la
informacin y

dialoga con el resto. Su objetivo es transmitir

informacin, crear un estado mental o punto de vista.

A. Caractersticas
Informal
Tono de conversacin
El pblico puede interrumpir para hacer preguntas
No debe ser leda
Normalmente el auditorio conoce algo del tema
Utilizacin de frases de buen humor
El expositor puede hacer preguntas al pblico
No debe durar ms de una hora
El expositor puede desplazarse por el estrado o la sala
2.4.1.2 Conferencia
Reunin de personas que escuchan frente a frente la informacin

que otra proporciona. Su objetivo dependiendo del tema, pueden ser:

Presentar informacin de manera formal y directa.
Plantear informacin especializada.
Identificar una problemtica general o un aspecto de sta.
Motivar a un grupo.
Compartir Las experiencias de una persona.
Proporcionar informacin experta con continuidad
A. Caractersticas
Tcnica formal: La comunicacin, durante la exposicin, se
da en solo un sentido.
Los oyentes, al final de la exposicin pueden hacer uso de
la palabra en forma oral o escrita, aclarar puntos, dudas o
hacer un planteamiento distinto.
El expositor puede hacer uso de ayudas audiovisuales.
El expositor puede desplazarse por el estrado.
La exposicin no debe sobrepasar de la hora ni ser menor de
veinte minutos.

2.4.1.3 Discurso
Razonamiento oral persuasivo de alguna extensin, dirigido a un
pblico por una sola persona.
A. Caractersticas
Es formal.
Debe llevar encabezamiento (saludo individual o colectivo en
orden jerrquico).
13

El hablante requiere ser presentado por otro individuo.

General mente el expositor se mantiene en un solo lugar.
No deben utilizarse ayudas audiovisuales.
Los gestos deben ser muy significativos.

2.4.2 Tcnicas de participacin oral colectiva

Dilogo
Entrevista
Discusin
Debate
Mesa Redonda
Simposio
Panel
Foro
Seminario
2.4.2.1 Dilogo
Conversacin que realizan dos personas conocedoras de un tema ante
un grupo. Puede adoptar la forma de una conversacin sencilla o
completa.
A. Caractersticas
Es espontnea.
Se emplea el lenguaje coloquial
Se utiliza especialmente para tratar temas de la vida cotidiana,
juegos, pasatiempos, sucesos importantes, obras literarias, etc.
El tema debe ser de inters general para el grupo y no solamente
para los participantes en l dialogo.
La realizan dos personas ante un grupo.
Los participantes no deben olvidarse del auditorio que los escucha,
iniciar o terminar la conversacin sin emplear frmulas de saludo y
cortesa, permanecer largo rato silenciosos, hablar por hablar o
hacerlo sin correccin, perder la mirada en actitud de desinters, en
vez de mirar de frente al interlocutor.
2.4.2.2 Entrevista
Es una forma de comunicacin oral de persona a persona, o ser con
varias a la vez, que requiere la presencia fsica de los participantes.
A. Caractersticas
Los temas no suelen ser ocasionales.
El fin es obtener informacin sobre algn asunto de inters.
Los temas se relacionan con los propsitos de la entrevista.
B. Tipos de Entrevista

14

 Dirigida: se efecta con base en preguntas y respuestas orales o

mediante

un

cuestionario.

Persigue

informacin

para

el

entrevistador.
No dirigida: el entrevistador alienta al entrevistado a que exprese
sus propios pensamientos con gran libertad.
De presin: se utilizan las preguntas de forma brusca a fin de que el
entrevistado se confunda y cede.
Mixta: es la combinacin de dos o ms tcnicas de las antes
citadas, segn el objetivo que se persiga.
En el transcurso de la entrevista se deben evitar:
Las preguntas indiscretas.
Los juicios prematuros.
Las discusiones.
Los consejos.
2.4.2.3 Discusin
Intercambio "cara a cara" entre personas que poseen un inters comn
para discutir un tema, resolver un problema o tomar una decisin.
A. Caractersticas:
Cooperativa
Dinmica:
Puede haber cambio de opinin.
Decisiones se toman por acuerdo o consenso.
Informal:
Usualmente las reglas no son fijas para el nmero de hablantes
o lmite de tiempo. Busca la mejor solucin.
Tono de conversacin.
Clima democrtico.
Se realiza en grupos de 6 a 20 personas.
2.4.2.4 Debate
Es una controversia oral entre varias personas para demostrar la
superioridad de unos puntos de vista sobre otros.
A. Caractersticas
Competitivo.
Esttico: generalmente las personas sostienen su punto de vista
hasta el final.
Las decisiones se toman por votacin.
Formal: el coordinador establece reglas para la participacin
especialmente en cuanto al tiempo.
Busca la mejor solucin a travs de la argumentacin y la
persuasin.
15

 Tono de discurso.
Atmsfera de disputa, en la que cada participante trata de imponer
su punto de vista.
Grupo relativamente grande.
2.4.2.5 Mesa redonda
Exposicin de diversos puntos de vista sobre un tema determinado,
por parte de varios especialistas.
A. Caractersticas
El nmero de expositores generalmente es de tres a seis, pero
puede variarse.
Es conveniente que no dure ms de cincuenta minutos, para
permitir luego las preguntas del auditorio.
Se exponen diferentes puntos de vista.
2.4.2.6 Simposio
Desarrollo de diferentes aspectos de un mismo tema o problema en
forma sucesiva ante un grupo, por parte de un equipo de expertos.
A. Caractersticas
Los expositores pueden ser de tres a seis.
Cada expositor debe enfocar un aspecto corresponda a su
especialidad.
Las exposiciones no deben exceder los quince minutos, pero se
puede variar el tiempo segn el nmero de participantes, de modo
que no invierta ms de una hora.
Se presenta un resumen al final.
Participan diferentes expertos.

2.4.2.7 Panel
Grupo de individuos competente y representativo de tendencias,
opiniones o partidos diversos. Ncleo de participantes que sern
testigos de diferentes puntos de vista y ncleo de expertos que los
exponen. Permite un intercambio de opiniones, en presencia de
personas interesadas en el tema.
A. Caractersticas
Corriente de comunicacin entre un pequeo grupo muy
comprometido y un grupo grande cuya actividad es limitada.
Permite tomar decisiones. Se informa a las personas involucradas
de las decisiones que se toman y de su motivo.

16

 Informacin mutua dentro de un grupo extenso, es uno de los

mtodos de informacin de sentido doble, bilateral, ascendente y
descendente.
2.4.2.8 Foro
Grupo que discute un tema, hecho o problema, conducido por un
moderador o coordinador.
A. Caractersticas
Libre expresin de ideas y opiniones de todos los integrantes.
Permite la discusin de cualquier tema.
Es informal.
2.4.2.9

Phillips 66
Consiste en dividir un grupo grande en otros ms pequeos con el fin
de facilitar la discusin. La denominacin se deriva de la idea de seis
personas que discuten un tema durante seis minutos.
A. Caractersticas
Debe haber un coordinador general y uno en coda grupo.
Atmsfera informal por grande que sea el grupo, y participacin de
todos los presentes.
Alienta la divisin del trabajo y la responsabilidad.
Asegura la identificacin individual con el problema que se trata.
Ayuda a liberar a los individuos de sus inhibiciones para participar,
mediante la identificacin de sus ideas con un grupo pequeo.
El tiempo de discusin va de 6 a 15 minutos.

2.4.2.10 Juicio Educativo

Forma de discusin oral en la cual se trata de inculpar o liberar la
pena a un individuo o entidad que se acusa ante la ley.
A. Caractersticas
Semejante a un juicio personal con las caractersticas de la
moralidad y publicidad.
Participa un grupo frente a un auditorio.
2.4.2.11 Seminario
Grupo que investiga o estudia intensivamente un tema en sesiones
planificadas recurriendo a fuentes originales de informacin.
A. Caractersticas
Los miembros tienen intereses comunes.
El tema exige la investigacin o bsqueda especifica en varias
fuentes.
El desarrollo de las tareas es planificado por todos los miembros
en la primera sesin del grupo.
17

 Los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el

grupo.
Concluye con una sesin de resumen y evaluacin del trabajo
realizado.
Se puede trabajar durante varios das. Las sesiones duran dos, tres
horas, o el tiempo que requiera la temtica estudiada.
2.4.2.12 Congreso
Una fusin de experiencia y opiniones entre un grupo de personas
muy calificadas en un determinado campo o entre agentes capaces de
analizar problemas especficos basndose en la informacin
proporcionada por otros individuos competentes.
A. Caractersticas
Se tratan temas muy especficos
Los participantes se designan por representacin
Es necesario dividir el trabajo de discusin en dos etapas: labor
previa de comisiones y sesiones plenarias.
3. LAS LENGUAS DE ESPECIALIDAD
El cdigo de la lengua se caracteriza por su heterogeneidad, es decir, por no ser
igual para todos sus hablantes.
Precisamente, uno de los rasgos caractersticos de la lengua es su versatilidad para
facilitar la comunicacin entre sus hablantes a travs de una serie de recursos del
sistema. Coseriu (1986: 118) define la lengua como un diasistema en el cual cabe
distinguir dos planos: la arquitectura de la lengua, esto es, el sistema comn y, por lo
tanto, invariable y el plano de la lengua funcional, a la cual afectan una serie de
factores que alteran dicha invariabilidad.
Estos factores son de diversa ndole: factores fsicos tales como la edad y el sexo;
factores relacionados con la procedencia territorial, donde cabe mencionar las
variedades diatpicas o dialectos; niveles socioculturales o diastrticos que dan lugar
a los registros de la lengua; situaciones de comunicacin, esto es, variedades
diafsicas o estilos de la lengua, factores profesionales, entre otros.
3.1 DEFINICIN DE LENGUA DE ESPECIALIDAD
Dentro de una de estas variedades se encuentran las lenguas de especialidad,
en concreto, el fenmeno de la variacin lingstica es la profesin de los
hablantes y las situaciones de comunicacin en las que se desenvuelven.

18

Otros autores como Lzaro Carreter (1953), definieron la lengua de

especialidad como la lengua de un grupo social bien caracterizado. A esta
definicin se sum Rodrguez (1981: 41-43), quien sugiri dividir este criterio
sociolgico en dos: un criterio sociolgico vertical del cual se obtiene la lengua
de los distintos grupos sociales culturales que componen una comunidad (edad,
sexo, nivel sociocultural, etc.) y un criterio sociolgico horizontal que diferencia
las modalidades lingsticas profesionales, es decir, la lengua especial en sus
diversos mbitos: la lengua burocrtico-administrativa, econmico-financiera,
poltica, periodstica, mdica, humanstica, etc.
Como conclusin, se puede decir que el lenguaje es una parte fundamental de
la ciencia, de tal modo que no se puede aprender una ciencia sin conocer el
lenguaje en el que esa ciencia se expresa. Cuando se aprende una ciencia, se
aprenden al mismo tiempo todos aquellos recursos lingsticos, expresivos y
comunicativos que permitan el intercambio satisfactorio entre los especialistas
de una materia. Probablemente el recurso ms llamativo y visible de los textos
especficos de las ciencias y las tcnicas sean los tecnicismos, aquellas voces y
expresiones propias de una determinada ciencia que constituyen la terminologa
de ese mbito (terminologa mdica, terminologa informtica, terminologa del
euro, etc.).
3.2 PLURALIDAD DE DENOMINACIONES
Uno de los aspectos que llama la atencin al acercarnos a una realidad tan
compleja y cambiante como es el mbito de las lenguas de especialidad, es la
dificultad de delimitar y nombrar el concepto debido a la cantidad de trminos
que encontramos para referirnos a la lengua que es el objeto de transmisin tanto
oral como escrita de conocimientos especializados.
A continuacin, se enumeran, brevemente, aquellas etiquetas que con mayor
frecuencia conviven en la bibliografa relativa al tema que nos concierne:
lenguas de especialidad (Gmez de Enterra, 2009), lenguajes especializados
(Cabr, 1993), lenguas especializadas (Lerat, 1997), lengua tcnica (Quemada,
1978), microlengua (Balboni, 1982) o lenguaje(s) para/con fines especficos
(Beaugrande, 1987), entre otras.
As pues, las diferentes denominaciones llevan a que coexistan diversas
definiciones y posturas sobre el trmino. Por otro lado, para Alcaraz (2000: 1516) el trmino lengua de especialidad, tomado del francs langue d specialit,

19

alude al lenguaje especfico que utilizan algunos profesionales y especialistas

para transmitir conocimientos de una determinada rea de conocimientos.

3.3

EL LXICO CIENTFICO Y TCNICO.

Como hemos adelantado, el vocabulario es el elemento ms distintivo y
caracterizador del lenguaje cientfico. Este lxico crece a una velocidad
vertiginosa en proporcin con los nuevos descubrimientos cientficos y
tcnicos que se realizan. De ah que sea sumamente difcil establecer el nmero
de palabras que son propias de una especialidad cientfica o tcnica.3
Estas palabras o unidades lxicas propias de las distintas especialidades o
reas temticas reciben el nombre de trminos y sirven para representar y
transmitir los contenidos especializados de un mbito temtico especfico. Por
ejemplo, en informtica, ratn, barra de herramientas, men; en medicina,
amniocentesis, hipotiroidismo o en ciencias medioambientales, ecosistema,
desarrollo sostenible.
Las unidades que mejor representan y transmiten el conocimiento
especializado son las unidades terminolgicas, porque es la unidad que expresa
y comunica los temas especializados de la forma ms concisa, precisa y
eficiente. Sin embargo, existen otras unidades que tambin transmiten el
conocimiento especializado como elementos no lingsticos (smbolos,
frmulas, etc.) y otros elementos lingsticos: unidades inferiores a la palabra
como prefijos y sufijos (cardio-, -itis) o unidades superiores a la palabra como
fraseologa (transferir dinero, practicar una intervencin, se levanta la sesin),
las cuales se conocen como unidades de conocimiento especializado (UCE)
(Freixa, Lorente y Teb, 2005).
No son unidades que formen parte de un sistema lxico diferente, sino que
son unidades lxicas que en determinados contextos activan un significado
especializado. Los trminos no son muy distintos de las palabras desde el punto
de vista formal o semntico; pero se diferencian de ellas si se consideran
criterios pragmticos o comunicativos, ya que el rasgo ms caracterstico de las
unidades terminolgicas, en contraste con el lxico comn, consiste en que

3 SANTAMARA PREZ, Isabel

El lxico de la ciencia y de la tcnica

20

sirve para designar los conceptos propios de las disciplinas y actividades de

especialidad.4

3.4

NORMALIZACIN DE LOS TRMINOS

El progreso constante y acelerado de las ciencias y las tcnicas obliga a
una creacin permanente de denominaciones para designar los nuevos
conceptos que van apareciendo. Ese incremento de designaciones, a menudo
de forma descontrolada, puede dar lugar a una dispersin designativa que no
favorece ni garantiza la precisin comunicativa entre los especialistas.
Como ya se ha dicho, la comunicacin especializada, aunque comparte
muchas caractersticas con la comunicacin general, requiere un nivel de
precisin ms alto que la comunicacin general, lo que requiere el uso de una
terminologa precisa, concisa, estable y sin ambigedad e implica que a cada
concepto le corresponde una denominacin. Aunque esto es lo ideal, pocas
veces en la realidad se cumple pues las palabras suelen ser polismicas y los
significados pueden ser expresados por formas alternativas. Por ello, para
lograr una terminologa sin ambigedad, que no ponga obstculos al proceso
de comunicacin entre especialistas, se hace necesario regularizar la
terminologa de las distintas disciplinas y entrar en el proceso de
normalizacin. Surgen as una serie de instituciones con autoridad suficiente
para

fijar

terminologas

como

la

Organizacin

Internacional

de

Estandarizacin (ISO), creada en 1947 para desarrollar normas universales

que mejoren la comunicacin y la cooperacin internacionales y reduzcan las
barreras de los intercambios comerciales a nivel internacional. El Comit
tcnico 37, denominado "Terminologa: principios y coordinacin", tiene a
cargo establecer los principios y mtodos de la terminologa. Su objetivo se
concreta en la estandarizacin de los mtodos de creacin, compilacin y
coordinacin de terminologas.
Tambin existen organismos nacionales o regionales que slo nombramos
e indicamos su pgina web:
4 LPEZ PREZ, Mara Victoria
instruccin para su

Cuestiones relativas al lxico de la lengua de

enseanza en espaol

21

En Europa
Comit Europeo de Normalizacin (CEN)
http://www.cenorm.be/cenorm/index.htm.
Asociacin espaola de normalizacin y certificacin (AENOR)
(http://www.aenor.es)
Asociacin Espaola de Terminologa (AETER)
(http://www.aeter.es)
Red Iberoamericana de Terminologa (RITERM) (www.riterm.net)
REALITER (www.realiter.net)
En Amrica Latina
Esfuerzos de mayor alcance sugeridos son los elaborados para los
efectos del aseguramiento de la calidad y la acreditacin en Amrica
Latina por: 5
Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad de la Educacin
Superior (RIACES)
http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/red-iberoamericana-de-acreditacionde-la-calidad-de-la-educacion-superior-riaces/
Propuesta de glosario regional de Amrica Latina de la educacin
superior de la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura/Instituto Internacional para la
Educacin

Superior

en

Amrica

Latina

el

Caribe

(UNESCO/IESALC)6
http://www.iesalc.unesco.org.ve/

http://www.unesco.org/

3.5 LENGUAJE JURDICO

3.5.1 Definicin
Llamado tambin lenguaje del derecho o lenguajes legal. 7Es
aquel lenguaje que utilizan los abogados y jueces en los textos que
5 URIBE ROLDN, Jorge. (2007). Nuevo glosario de trminos en educacin
terciaria transfronteriza. Innovacin Educativa, Septiembre-Octubre, 62-71
6 Direccin Universitaria de Gestin de la Calidad Universidad Cayetano
Heredia
http://www.upch.edu.pe/rector/dugec/
22

amparan la vida social y por ello estn relacionados con algunos de los
tres poderes del Estado.
El lenguaje jurdico que emplea como instrumento la lengua
comn exige precisin, pues de un leve detalle puede depender la
exacta valoracin de una conducta y la libertad o inculpacin de una
persona.
Este nivel de precisin lo coloca en un nivel intermedio entre el
lenguaje comn y el tecnicismo, para lo cual los textos jurdicos
introducen frecuentes definiciones de trminos con finalidad de
matizar adecuadamente los conceptos empleados en el cuerpo legal.
El derecho como ciencia, tiene su propio lenguaje, todo trmino
jurdico es necesariamente una expresin lingstica. El jurista utiliza
un leguaje quiz inusual para el ciudadano comn, por no estar
relacionado con la ciencia jurdica, en cuanto al lector es capaz de
entender un texto, podr recordar lo que ledo y suplir los elementos
que no contiene y enjuiciar crticamente los contenidos. Por otro lado
si la redaccin es defectuosa el lector tendr ciertas dificultades para
comprender lo escrito.
3.5.2 Funciones del lenguaje jurdico.
El lenguaje jurdico no slo es un instrumento de comunicacin
entre expertos sino tambin entre los ciudadanos de a pie cuyos
intereses tenemos que defender; por ello, sera recomendable que los
textos y escritos, sin rebajar su formalidad, se acercaran ms al
lenguaje estndar.
En general, las funciones del lenguaje jurdico son las siguientes:
Expresar con precisin los trminos jurdicos.
Empleo por parte del abogado de la terminologa jurdica en
los tribunales.
Uso de tendencias sintcticas y estilsticas acentuadamente
idiosincrsicas.
7 Pg. WEB de la Universidad autnoma de Mxico. Facultad de Derecho
http:200.74.197.148/redjuridica/elgg/mod/file/download.php?file_guid=124
23

3.5.3

Finalidad del lenguaje jurdico

Principio de univocidad semntica: Cada concepto deber estar
representado por un solo trmino, y cada trmino debe representar un
solo concepto: es el principio de univocidad semntica. 8 Por
ejemplo: la palabra infraccin tiene una sola acepcin y es
netamente del lenguaje jurdico que corresponde a trasgresin,
incumplimiento o violacin de la ley.
Economa lxica: los trminos jurdicos describen un concepto en
pocas palabras. Por ejemplo: Filicidio: (Derecho Penal) Muerte del
hijo ejecutado por su padre o madre. Delito cometido por quin da
muerte a su hijo.9
Precisin conceptual: permite enmarcar la definicin de un trmino
en el rea, tema, o materia de estudio que estamos abordando. Por
ejemplo, en el lenguaje estndar el trmino reparacin se define
como el arreglo de una cosa estropeada, rota o en mal estado; en el
lenguaje jurdico se define como compensacin o desagravio por un
dao o una ofensa.10

3.6.4 Tecnicismos en el lenguaje jurdico

El tecnicismo es una cualidad de lo tcnico, conjunto de voces
tcnicas empleadas en el lenguaje de arte, ciencia, oficio, etc. El
lenguaje jurdico tiene muchos tecnicismos propios y muchos de ellos
provienen del latn y comparado con las otras disciplinas su nmero
apenas crece. Tenemos algunos ejemplos de tecnicismo:
Alevosa: consiste en la comisin de un delito por medios
que aseguren su ejecucin sin el riesgo que pudiera provenir
de la vctima.

8 Estructura del Tesauro: Unidades lxicas. http://www.apuntes.eu/lengua-yliteratura/estructura-del-tesauro-las-unidades-lexicas/

9 Diccionario jurdico del Poder Judicial del Per
http://historico.pj.gob.pe/servicios/diccionario/palabras_letra.asp?letra=F
10 Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola.
http://www.rae.es/
24

Fallo: consideracin final del Juez en un proceso que se

autoriza en la sentencia.
Inter se: locucin latina que significa entre s.

El lenguaje legal se ha convertido en una esponja que absorbe las

nomenclaturas y taxonomas ms variadas.
En la actualidad, con motivo de la globalizacin y de los grandes
avances en muchas de las ciencias, como la biologa, la qumica, la
fsica, las ciencias sociales, etc., han aparecido nuevos tecnicismos que
tienen

consecuencias

de

orden

jurdico:

internet,

clonacin,

ciberespacio, etc.
A) Argot jurdico:
Es un lenguaje especial usado entre abogados, que no tiene
significado jurdico, pero que sirve para indicar situaciones
especiales en un asunto de ndole jurdica. Ejemplos: chicanear
(retardar, por medio de artimaas, el proceso natural de un
asunto); coyotear; dar el chivatazo; tocar el piano, etc.
B) Arcasmos:
Tambin son comunes los arcasmos de sus textos, es
decir, una serie de usos lingsticos del pasado que permanecen
en estos documentos, pero que los hablantes sienten arcaicos,
sin correspondencia con el estado de la lengua actual, como la
conservacin de las formas del futuro de subjuntivo (resultare,
hubiere manifestado), o palabras y expresiones en desuso,
como agora por ahora, cifrar por escribir, seora por juez.
3.6.5 Tipos de lenguaje jurdico:
A)Lenguaje doctrinal
Aparece en aquellos textos jurdicos, elaborados por los
tericos del derecho, quienes desean expresar una opinin
concreta respecto a un tema jurdico en particular. Intervienen
grandes cantidades de tiempo para su elaboracin, tanto que les
exige una actividad de reflexin
publicar aquello que se escribe.
B) Lenguaje legal

25

y razonamiento para poder

Es aquel lenguaje que emplean los juristas para escribir o

redactar las leyes que conforman el ordenamiento jurdico.
Generalmente se presentan en las leyes emanadas del rgano
competente para promulgarlas. Por ejemplo: leyes ordinarias,
decretos legislativos, resoluciones judiciales.

Resolucin legislativa 30351

Resolucin Legislativa que autoriza al seor Presidente de la
Repblica para salir del territorio nacional del 30 al 31 de
octubre del 2015.11
C) Lenguaje jurisprudencial
Es aquel lenguaje que emplean los juristas en los textos de
sentencias emitidas por el rgano judicial competente, lenguaje
que contiene un criterio especfico sobre un problema jurdico en
particular. En algunos casos dichas sentencias tienen carcter
vinculante, lo que significa que sirven de modelo o pauta a seguir
cuando se presenten futuras controversias similares.
Ejemplo: sentencias vinculantes del

Tribunal

Constitucional.
Jurisprudencia Constitucional
Tema: Derecho a la educacin
SubTema: Educacin universitaria
Resolucin: N. 10034-2005-PA/TC
Fecha de publicacin: 20/05/2007
Caso: Oliver Jersy Iparraguirre Carrasco
Sumilla: El derecho fundamental a la educacin universitaria, no
slo garantiza, entre otros, el derecho de acceso a la universidad
en condiciones de igualdad (previo cumplimiento de los
requisitos que razonablemente se impongan al respecto), sino
tambin el derecho a permanecer en ella libre de limitaciones
arbitrarias, mientras se desarrolle el estudio y la actividad de
investigacin, e incluso el derecho a la obtencin del respectivo
11 Departamento de Investigacin y Documentacin
Parlamentariahttp://www2.congreso.gob.pe/Sicr/TraDocEstProc/Expvirt_2011.nsf/D_v
07

26

ttulo universitario una vez cumplidos los requisitos acadmicos

y administrativos correspondientes (FJ 15).

12

MARCO
CONCEPTUAL

Arcasmos: Usos lingsticos del pasado que los hablantes sienten sin
correspondencia con el estado de la lengua actual.

12 WEB Tribunal Constitucional: Jurisprudencia sistematizada

http://www.tc.gob.pe/tc/jurisprudencia/constitucional
27

 Argot jurdico: lenguaje especial usado entre abogados, que no tiene significado
jurdico, pero que sirve para indicar situaciones especiales en un asunto de ndole
jurdica.
Comunicacin lxico acadmico: se entiende por comunicacin lxico acadmico
aquella empleada en centros culturales como escuelas o universidades, donde debe
usarse las palabras con correccin, evitando el uso vulgar. As por ejemplo cuando un
alumno usa algunas palabras soeces o impropias en clase, suele decrsele que esa
terminologa no corresponde ser empleada en un mbito acadmico.
Expresin oral: es el conjunto de tcnicas que determinan las pautas generales que
deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de
expresar sin barreras lo que se piensa.
Lenguaje Jurdico: lenguaje que utilizan los abogados y jueces en los textos que
amparan la vida social y por ello estn relacionados con algunos de los tres poderes
del Estado.
Tcnicas: procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como
objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de las ciencias, de la
tecnologa, del arte, del deporte, de la educacin o en cualquier otra actividad
Tecnicismo: cualidad de lo tcnico, conjunto de voces tcnicas empleadas en el
lenguaje de arte, ciencia, oficio, etc.

CONCLUSIONES
Las tcnicas de expresin oral son herramientas tiles que permiten al crecimiento del
individuo

permite

su

desarrollo

social

permitindole

un

adecuado

desenvolvimiento.
Conocer y aplicar la tcnica adecuada y de forma correcta permite que nos podamos
expresar de mejor manera, pues cuando hay muchas personas se forma un caos, y al
ponerlas en prctica permite una participacin democrtica con el concurso de todos
los componentes.
28

 El lenguaje jurdico es un recurso til y necesario en nuestra prctica profesional que

implica su estudio para un uso correcto de ste, y como instrumento de comunicacin
no debe ser una barrera para aquellos que no participan del ejercicio de la ley.

RECOMENDACIONES

La pronunciacin y entonacin es algo que utilizamos diariamente. Es

importante en el momento de exponer no caer en el error de utilizar muletillas
Siempre hay que tener una mirada fija hacia el pblico para ellos sientan una
conexin con el expositor.
Del volumen de la voz del expositor depende de cierta manera la concentracin
del pblico.
La prctica de las tcnicas de expresin oral es el nico medio para su
interiorizacin y se conviertan as, en parte de nuestro desenvolvimiento diario,
no solo en el ejercicio profesional sino tambin en situaciones cotidianas.

29

GLOSARIO
Adiestramiento: En su uso ms general y amplio el adiestramiento refiere a la accin y
resultado de adiestrar, en tanto, por adiestrar se significa a hacer diestro, ensear o
instruir a alguien sobre una determinada cuestin.
Cadenciosa:Se aplica al sonido o movimiento que tiene cadencia o ritmo regular y repe
titivo.
Compilacin: Accin de compilar o reunir en una misma obra extractos de diferentes
libros o documentos sobre un mismo tema.
Diasistema: Es un conjunto de "dialectos", "niveles" y "estilos de lenguaje".
Informal:

persona que no cumple sus compromisos ,que no est sujeto a

reglas

ceremoniales, lenguaje que es propio de las relaciones familiares o amistosas.

Inhibiciones:
Vergenza, miedo o freno que impide a una persona actuar de acuerdo a sus sentimient
os, deseos o capacidades:
Interlocutor: Persona que dialoga o conversa con otra en situacin formal.
Rigidez: Firmeza en las ideas, los actos o el cumplimiento de las normas.
Terminologa:Conjunto de palabras o expresiones propias de una determinada
profesin, ciencia o materia.
30

Simposio:reunin de especialistas para tratar un tema determinado relacionado con su

especialidad.

BIBLIOGRAFIA

Bez Garca, Mireya.

Hacia una comunicacin ms eficaz. Editorial

Pueblo y Educacin. Cuba. 2006.

ICE Relaciones Pblicas

Tcnicas de Expresin Oral. Costa rica. 2015

Lpez Prez, Mara Victoria

Cuestiones relativas al lxico de la lengua de

instruccin para su enseanza en espaol

Ruiz Iglesias, Magaly

Didctica del enfoque comunicativo.

Mxico, 1999.

Santamara Prez, Isabel

Uribe Roldn, Jorge

El lxico de la ciencia y de la tcnica

Nuevo glosario de trminos en educacin
terciaria transfronteriza. Innovacin Educativa,
Septiembre-Octubre, 62-71 (2007)

Direccin Universitaria de Gestin de la Calidad Universidad Cayetano Heredia

http://www.upch.edu.pe/rector/dugec/

31

Pg. WEB de la Universidad autnoma de Mxico. Facultad de Derecho

http:200.74.197.148/redjuridica/elgg/mod/file/dow
nload.php?file_guid=124
Estructura del Tesauro: Unidades lxicas.
http://www.apuntes.eu/lengua-yliteratura/estructura-del-tesauro-las-unidadeslexicas/
Diccionario jurdico del Poder Judicial del Per
http://historico.pj.gob.pe/servicios/diccionario/pala
bras_letra.asp?letra=F
Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola.
http://www.rae.es/

Departamento de Investigacin y Documentacin Parlamentaria

http://www2.congreso.gob.pe/Sicr/TraDocEstProc/
Expvirt_2011.nsf/D_v07
WEB Tribunal Constitucional: Jurisprudencia sistematizada
http://www.tc.gob.pe/tc/jurisprudencia/constitucion
al

32

ANEXOS

33

34