TICA

PROGRAMA DE ESTUDIO
Programa Educativo:
rea de Formacin:
Horas tericas:
Horas prcticas:
Total de Horas:
Total de crditos:

TICA

General,
2
1
3
5

Clave:

F1001

Tipo :

Asignatura

Fecha de elaboracin:

Carcter de la
Obligatoria
asignatura:
Leticia Figueroa Silva.
DACS
Jos Luis Martin Ocaa Madrazo. DACSYH
Julio de 2010

Fecha de ltima actualizacin:

Marzo 2011

Programa elaborado por:

Seriacin explcita
Asignatura antecedente:

Asignatura Subsecuente:
Biotica

Seriacin implcita
Conocimientos previos:

Se sugiere que el alumno tenga conocimientos previos sobre

valores, moral, libertad, derechos humanos, normas.

Presentacin
Los seres humanos en sus interacciones generan una serie de relaciones sociales que los llevan a la condicin de tomar
decisiones; ante lo anterior, es importante el conocimiento de la tica cuyo objeto de estudio es: la moral y la accin
humana.
Su estudio se remonta a los orgenes de la filosofa moral en Grecia y su desarrollo histrico ha sido diverso. Una doctrina
tica elabora y verifica afirmaciones o juicios. Una sentencia tica, juicio moral o declaracin normativa es una afirmacin
que contendr trminos tales como 'malo', 'bueno', 'correcto', 'incorrecto', 'obligatorio', 'permitido', entre otros, referido a
una accin o decisin. Cuando se emplean sentencias ticas se est valorando moralmente a personas, situaciones,
cosas o acciones. De este modo, se estn estableciendo juicios morales.
Sin embargo, la tica no slo contempla las acciones humanas, si no que incluyen las relaciones profesionales que
generan las diversas disciplinas, en este sentido nos encontramos ante la importancia de que aquel que ejerza una
profesin debe identificar, conocer y aplicar el cdigo de tica de su disciplina.
En este marco, esta asignatura desarrollar habilidades y actitudes en el estudiante para reconocer su dimensin humana
en el aspecto tico moral; as tambin identificar que es parte de una sociedad que los forma, en determinado tiempo y
espacio, desde diversos aspectos; uno de ellos tiene presencia primordial en la vida de una persona como tal y como
integrante de una sociedad, nos referimos al aspecto profesional. De igual forma, la asignatura constituye una plataforma
para el desarrollo continuo de los alumnos a lo largo de todas las reas que constituyen el programa educativo particular
de cada disciplina.
El programa est organizado en tres unidades que incluyen los contenidos de aprendizaje necesarios para lograr el
objetivo general propuesto. La metodologa didctica contribuir a la construccin de nuevos conocimientos en el
estudiante y a la aplicacin de los mismos en su vida cotidiana como parte de la formacin integral que se pretende
alcanzar a travs de las asignaturas del rea general.
En el programa acadmico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta
asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye.
Se plantean por cada contenido temtico el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias
didcticas que se proponen y los criterios de evaluacin y estrategias de evaluacin que pueden ser empleados para
comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para
la acreditacin de dicha materia.

La evaluacin est sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Captulo VI, pgina 16.

Objetivo General
El alumno desarrollar habilidades y actitudes para reconocer su dimensin tico - moral en el aspecto personal, social y
profesional, que le permitan actuar con espritu crtico y reflexivo, solidez profesional y responsabilidad.

Competencias que se desarrollarn en esta asignatura

Habilidades y actitudes para reflexionar, analizar, jerarquizar, tomar decisiones, identificar y resolver dilemas ticos.
Fomentar el sentido de responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Fomentar una cultura de trabajo y disciplina.
El alumno tendr una mejor competencia comunicativa, mediante el desarrollo de:

Capacidad de anlisis y razonamiento para comprender un tema y sus componentes.

Destreza para relacionar un mensaje con otros conocimientos previos.

Capacidad para delimitar el tema que desea redactar.

Capacidad para determinar la finalidad y propiedad de su mensaje.

Capacidad para organizar las ideas de manera lgica y coherente y de acuerdo a una estructura previa
(jerarquizacin, induccin, deduccin).

Destreza para transformar las ideas en palabras.

Destreza para aplicar los conocimientos de las reglas gramaticales en la redaccin de textos.
El alumno:

Conceder importancia a la adecuada comunicacin oral y escrita.

Pondr en prctica estas habilidades y destrezas en todas las asignaturas.
Entregar trabajos con la calidad que se espera de un estudiante universitario.

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura

Pensamiento crtico, analtico e investigativo de la informacin mdica para un aprendizaje autorregulado y continuo.
Habilidades de comunicacin efectiva en el ejercicio mdico.

Contenido Temtico
Unidad No.
Objetivo particular
Hrs. Estimadas

La tica y la dimensin humana

El estudiante reflexionar sobre su dimensin tico - moral para aplicarla a su vida personal
15

Escenario de aprendizaje
Saln de clases, biblioteca, sala de cmputo, el entorno social, conferencias, congresos, mesas redondas, trabajo de
campo.
Perfil sugerido del docente
Tener conocimientos sobre la disciplina de la tica.
Participacin activa en congresos, conferencias, cursos afines a la tica
Inters en el desarrollo integral del estudiante.
Actitud de respeto, a su persona, al alumno, a su disciplina y a su entorno.
Tener una visin holstica de las condiciones sociales y profesionales.

Temas

Resultados del
aprendizaje

Sugerencias didcticas

Estrategias sugeridas y
criterios de evaluacin

1.1 Naturaleza de la tica

1.1.2 Diferencia entre
tica y Moral.
1.1.3 La dimensin tica
de la persona
1.1.3 El obrar tico

Construccin de conceptos
Heursticos de tica y de
Moral

1.2.El reto de la empresa

Personal
1.2 1 La empresa personal
1.2.2 Obstculos para la
realizacin de la empresa
personal
1.2.3 Fortalezas del lder
contemporneo

Resumen
crtico,
en
donde
se
incluirn,
conceptos
heursticos
sobre tica, moral; actos
humanos, caractersticas
de actos humanos y la
aplicacin de su obrar
humano, en el aspecto
tico y moral, con su
persona, su familia, sus
compaeros de estudios y
con sus profesores.

1.3Calidad personal
1.3.1 De que depende la
calidad personal.

Clasificacin de la tica
mediante:

Mapa mental donde se

identifique,
que,
la
empresa personal, debe
de realizarse, con espritu
emprendedor y con la
mayor creatividad posible.
Anlisis
crtico
para
formular,
nuevas
dimensiones a la idea de
desarrollo de la calidad,

Lectura y anlisis de
documentos sobre el tema
que se est tratando.
El resumen crtico debe
incluir: Respuesta a la
pregunta, qu es lo que
hay al final de la actividad
humana, y cul es el fin del
obrar humano? Identificar,
las caractersticas del acto

Cognoscitiva 30%

Lectura
Debate
Exposicin
Revisin
de
casos
clnicos
Aprendizaje basado en
problemas
Discusin y debate panel interactivo
Videos
Dramatizaciones

Humano.

Foro con debate, en el

saln de clases

Psicomotriz 40%

Bsqueda en internet,
deber cuando menos
consultar cinco sitios

Prcticas de campo
Prcticas clnicas
Prcticas de laboratorio

Afectiva 20%

El anlisis crtico debe

incluir las respuestas de las
siguientes interrogantes:
De qu depende la
calidad. Personal? Qu
significa la calidad? Por

Disciplina
y
responsabilidad
Relacin
mdico
paciente
Relaciones humanas.

tomando en consideracin
la lectura sugerida.
Anlisis donde se incluya
aspectos
tericos
estudiados sobre tica y
moral. Descripcin critica
de su obrar humano en su
persona, con su familia,
con sus compaeros de
estudios y sus profesores.

qu asociar la calidad con la

vida? Qu significa ser
persona?

Estudio auto-dirigido 10%

Bsqueda de informacin mdica

en Ingles.

Exposicin dialogada
Estudio guiado
Prctica guiada
Proyecto
Ensayo
Mapa mental
Mapa conceptual
Anlisis
Resumen
Sntesis
Transferencia positiva aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en
la solucin de problemas
Software interactivo
Autoevaluacin

Unidad No.

Objetivo particular

La importancia de los valores en la construccin de escalas.

El alumno ser capaz de analizar el concepto de valor y su jerarquizacin para construir su
propia escala de valores.
15

Hrs. estimadas
Temas

Resultados del aprendizaje

2.1.-Concepto de valor.

1.-Construccin del concepto

propio de valor mediante:

2.2. Bipolaridad de
valores y jerarqua
valores

los
de Cuadro comparativo de
convergencias
y
divergencias de conceptos
las de valor, y su concepto de
valor.

2.3. Los valores

acciones humanas.
2.4.Escala de valor

Cuadro sinptico de las

diversas escalas bipolares
de valor
Mapa conceptual de
jerarqua de valores.

la

Escrito con la crtica y

opinin, sobre los valores
que
interviene
en
las
acciones
humanas,
utilizando ejemplos de tres

Sugerencias didcticas

Estrategias sugeridas y
criterios de evaluacin
Bsqueda en internet para Cognoscitiva 30%
localizar cinco conceptos de
valor.
Lectura
Debate
Se citar la bibliografa y las Exposicin
direcciones electrnicas de Revisin
de
casos
donde tom los conceptos
clnicos
utilizados.
Aprendizaje basado en
problemas
Lectura
y
anlisis
de Discusin y debate documentos sobre el tema a
panel interactivo
tratar.
Videos
Dramatizaciones
Revisar los peridicos de la
semana y seleccionar tres
acontecimientos
de
tipo
local, estatal e internacional.
Para el acontecimiento local Psicomotriz 40%
el equipo debe realizar
recorridos por el entorno de Prcticas de campo
su colonia, calle, barrio, Prcticas clnicas

eventos sobresalientes. Uno entre otros.

Prcticas de laboratorio
internacional, otro estatal y
el ltimo local (del lugar en Bsqueda de informacin
Afectiva 20%
donde vive el alumno). Los mdica en Ingles.
alumnos presentarn un
Disciplina
y
escrito de cinco cuartillas
responsabilidad
Relacin mdico paciente
Esquema con escala de
Relaciones humanas.
valores
Estudio auto-dirigido 10%

Exposicin dialogada
Estudio guiado
Prctica guiada
Proyecto
Ensayo
Mapa mental
Mapa conceptual
Cuadro comparativo
Anlisis
Resumen
Sntesis
Transferencia positiva aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en la
solucin de problemas
Software interactivo
Autoevaluacin

Unidad No.

Objetivo particular
Hrs. Estimadas
Temas
3.1 Introduccin a la tica
profesional
3.1.2 La necesidad de una
tica profesional.
3.1.3 Principios y teoras
ticas.
3.1.4 El desempeo de los
valores.
3.2 Qu es un dilema tico
3.2.1 Criterios para la toma
de decisiones.
3.2.2 Guas para la toma de
decisiones ticas.
3.3 Responsabilidad

tica y vida profesional

El alumno ser capaz de asumir su responsabilidad como estudiante universitario,
conociendo las normas morales, valores y principios que tienen que ver con su prctica
cotidiana y que constituyen los presupuestos de la tica profesional.
18
Resultados del aprendizaje

Sugerencias didcticas

Lectura y anlisis de la
bibliografa sealada sobre
Resumen analtico donde el tema abordado.
se defina la naturaleza y la
necesidad de la profesin y Lectura y anlisis del
la relacin que se da entre documento:
definir
y
quienes la ejercen y los que ponderar principios; de la
son influidos por este bibliografa sealada.
ejercicio.
Lectura
y
anlisis
de
Resumen analtico donde documentos en
forma
se distinga los valores y individual y grupal.
principios ticos que sirven
de gua de accin en su Lectura individual de los
prctica
cotidiana
y documentos sugeridos
disciplinar y se identifiquen
lo qu es un dilema tico, y
los beneficios qu pueden Visitas a pginas WEB en
inferir al, utilizar una busca
de
Cdigos
metodologa en su prctica Profesionales de la disciplina

Estrategias sugeridas y
criterios de evaluacin
Cognoscitiva 30%

Lectura
Debate
Exposicin
Revisin
de
casos
clnicos
Aprendizaje basado en
problemas
Discusin y debate panel interactivo
Videos
Dramatizaciones

Psicomotriz 40%

profesional y del Trabajo.

cotidiana y profesional.

a la que pertenezca.

3.3.1 Responsabilidades y
Derechos

Documento final, donde

se
identifique
la
responsabilidad que tiene
como: alumno, con su
familia, con su Divisin
Acadmica y con su
profesin.

Lectura
Analtica
documento
sugerido
forma individual.

3.3.2. Elementos
reguladores de la vida
profesional.

del
en

Prcticas de campo
Prcticas clnicas
Prcticas de laboratorio

Afectiva 20%

Anlisis y debate en el aula,

de dilemas ticos de la
prctica
cotidiana
y
profesional, con aplicacin
de
mtodo,
teoras
y
principios ticos.

Disciplina
y
responsabilidad
Relacin mdico paciente
Relaciones humanas.

Estudio auto-dirigido 10%

Lectura
y
Anlisis
de
Cdigos
ticos
de
la Exposicin dialogada
Disciplina
a
la
que Estudio guiado
pertenecen.
Prctica guiada
Proyecto
Bsqueda de informacin
Ensayo
mdica en Ingles.
Mapa mental
Mapa conceptual
Anlisis
Resumen
Sntesis
Transferencia positiva aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en la
solucin de problemas
Software interactivo
Autoevaluacin

Evaluacin
El alumno estar sujeto a la evaluacin del desempeo acadmico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades
adquiridas durante el ciclo escolar.
Se debern realizar las siguientes evaluaciones:
Diagnstica: al inicio de la asignatura
Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones debern
ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar.
Sumativa: al trmino de cada proceso educativo.
La escala de calificacin que se utilizar ser del 0 al 10, y el mnimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en nmeros
enteros.

Bibliografa bsica
1. Beauchamps, Childress. (2002). Principios de tica Biomdica. Masson. 521 p.p.
2. Berumen Gomer. (2009). tica del Ejercicio Profesional. Patria. 142 p.p.
3. Escobar Valenzuela, G. (2007. impreso en Mxico). tica. Introduccin a su problemtica y su hstoria. Mxico:
McGraw-Hill.
4. Fereira, E. (2006). Triptica Moral. Un visin Filosfica, Psicolgica y Gestionaria de la tica en la Organizacin del
Siglo XXI. Maracaibo: Universidad de Zulia.
5. Garca Sierra, p (s.f.). filosofa.org. Recuperado el 16 de febrero de 2010 de
http://www.filosofia.org/filomat/df467.htm.
6. Garza Trevio (2007). Valores para el Ejercicio Profesional. Mc Graw-Gil. 389 p.p.
7. Garza Trevio. (2007). Valores para el Ejercicio Profesional. Mc Graw-Gil 389 p.p.
8. Gutirrez Senz, Ral (2006). Introduccin de la tica. 8va. Edicin. Esfinge. Mxico.
9. Kng, Hans y Josef Kuschel, Karl. Editores (2006). Ciencia y tica mundial. Trotta. Madrid.
10. Pastror Garca y Leon Correa. (1997). Manuel de tica y Legislacin. Mosby Madrid Espaa. 243 p.p.

11. Rumbold. (2000). tica en Enfermera. Mc Graw-Gil. 229 p.p.

Bibliografa complementaria
1.- Definicin de tica (2010) en lnea http://www.abcpedia.com/diccionario/definicion-etica.html.
2.- tica y Moral, Vdeo, (2010) en lnea http://www.filosofia.org/filomat/df467.htm.
3.- Cruz Revueltas, J. (2008). La Imagen del Estado Moderno: del Gran Hombre lo Sublime y lo Mounstruoso. Signos
Filosficos, 9-24