(PCA) de Lengua y Literatura Octavo grado

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NOMBRE DE LA
INSTITUCIN
PLAN CURRICULAR
ANNUAL

11. DATOS INFORMATIVOS

rea:
Lengua y Literatura
Asignatura: Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/curso: Octavo Grado
Nivel
Bsica Superior
Educativo:
12. TIEMPO
Carga
Total de
No. Semanas de
Evaluacin del aprendizaje e
horaria
semanas
trabajo
imprevistos
seman
clas
6
40
4
36
13. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea:

OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de

la cultura escrita en diversos contextos personales,
sociales y culturales para actuar con autonoma y
ejercer una ciudadana plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del
conocimiento de su aporte a la construccin de una
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la
identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales
relacionados con la ac- tualidad social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva personal. OG.LL.4. Participar de
manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicacin oral, formales y no formales, integrando los
conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad
del discurso.

AO
LECTIVO
2016 2017

Total de
periodos
16

Objetivos del grado

Reconocer las ventajas y beneficios que ha aportado

la cultura
escrita en diversos momentos histricos para
enriquecer la concepcin personal sobre el
mundo. (O.LL.4.1.)
O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingstica del
Ecuador en sus diferentes formas de expresin para
fomentar la interculturalidad del pas.
O.LL.4.3. Analizar con sentido crtico, discursos
orales relacionados con la actualidad social y cultural
para evitar estereotipos y prejuicios.
Comunicarse oralmente, con eficiencia en el uso de
la lengua oral en diversos contextos de la actividad
social y cultural para construir acuerdos y resolver
problemas. (O.LL.4.4.)
Participar de manera oral en diversos contextos
sociales y culturales, mediante un esquema
preparado previamente, con el uso de recursos
audiovisuales y TIC, para expresar sus opiniones.

respecto a la calidad y veracidad de la informacin disponible

en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico de
la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos
propsitos y en variadas situaciones comunicativas, en
diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y
construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos
estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composicin y revisin de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco
de la tradicin
nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y
la cultura. OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario
ecuatoriano, a partir del cono- cimiento de sus principales
exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura
al desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa en el
uso personal y creativo del lenguaje.

14. EJES
TRANSVERSALES:

recreacin, informacin y aprendizaje, con capacidad

para seleccionar textos y aplicar estrategias
cognitivas de comprensin,
segn el propsito de lectura.
(O.LL.4.6.)
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma
autnoma para localizar, seleccionar y organizar
informacin como recurso de estudio e indagacin.
O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos,
expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y
conversacionales, adecuados a
una
situacin
comunicativa determinada; emplear los recursos de
las TIC como medios de comunicacin, aprendizaje y
expresin del pensamiento.
O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC
para desarrollar actividades de escritura literaria y no
literaria en colaboracin con los dems, en una
variedad de entornos y medios digitales.
O.LL.4.10.
Aplicar
los
conocimientos
lingsticos y explorar algunos recursos estilsticos
en los procesos de composicin y revisin de textos
escritos para lograr claridad, precisin y cohesin.
O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en
funcin de los elementos que ofrecen los textos
literarios, y destacar las caractersticas del gnero al
que pertenecen para iniciar la comprensin crticovalorativa de la Literatura.

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas.
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

15. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Ttulo de la unidad de planificacin: Los enigmas de la Lengua
N

Objetivos
especficos de
la unidad de
planificacin

Identificar los
aportes de la
cultura escrita al
desarrollo
histrico de la
humanidad por
medio de la
indagacin de
las primeras
manifestaciones
universales de la
escritura.

Explicar los
aportes

Destrezas

Indagar y
explicar los
aportes de la
cultura escrita
al desarrollo
histrico,
social y
cultural de la
humanidad
Origen y
desarrollo de
la escritura en
distintas
regiones del
mundo
(pinturas
rupestres,
Sumeria,
Egipto, China,
India,
Amrica).
(LL.4.1.1.)
LL.4.2.1.
Utilizar

Orientaciones
metodolgicas

Motivar a los estudiantes

para que
con el apoyo de las TIC,
libros, entrevistas indaguen
los aportes de las pinturas
rupestres, Sumeria y
Egipto.
Favorecer la discusin entre
pares
mediante el trabajo en
conjunto con la finalidad
de compartir la
informacin y
contrastarla.
Realizar una exposicin
oral sobre la indagacin
realizada entre pares.
Complementar la
informacin con las ideas de
todos
los estudiantes.
Elaborar textos explicativos
como carteleras,
infografas, reproducciones
entre otras para presentar

Evaluaci
n

CE.LL.4.1. Explica los aportes

de la cultura escrita al
desarrollo histrico, social y
cultural de la humanidad y
valora la diversidad del
mundo expresada en textos
escritos representativos de
las diferentes culturas, en
diversas pocas histricas.
I.LL.4.1.1. Explica el
origen, el desarrollo y la
influencia de la escritura
en distintos momentos
histricos, regiones y
culturas del mundo. (S.2.,
I.3.)

Dura
ci
n
en
sema

6
sema
n as

histricos al
desarrollo de la
cultura escrita
de las pinturas
rupestres,
Sumeria y
Egipto.

Usar los recursos

de la
comunicacin
oral para llegar a
acuerdos y
resolver
problemas entre
pares por medio
del conocimiento
de la situacin o
contexto en el
que se habla.

Contrastar los
contenidos de

recursos de la
comunicacin
oral en
contextos de
intercambio
social,
construccin
de acuerdos y
resolucin de
problemas.

L.4.3.1.
Comparar,
bajo criterios
preestablecid
os, las
relaciones
explcitas
entre los
contenidos de
dos o ms
textos
y contrastar
sus
fuentes.
Construir
significados
implcitos al
Inferir el tema
de un texto y

historia de la humanidad,
con la
informacin sobre las
culturas seleccionadas y
aprovechar el contexto
para respetar la palabra,
los puntos de vista ajenos y
resolver los desacuerdos
durante el proceso.
Discriminar entre tema y
problema, hechos y

lengua oral, utiliza un

vocabulario
acorde
a
la
intencin
(construir acuerdos, solucionar
problemas, etc.) y al contexto
e integra una variedad de
recursos, formatos y soportes,
evaluando su impacto en la
audiencia.
ILL.4.4.1. Construye

relaciones
explcitas
que se producen.

Producir
diferentes tipos
de ensayos:
expositivo con
introduccin,
desarrollo y
conclusin para
sustentar las
ideas,
organizadas de
manera
jerrquica.

Escribir
ensayos
narrativos con
un manejo de
su estructura
bsica
(introduccin,
desarrollo y
conclusin), y
sustentar las
ideas con la
presentacin
de razones y
ejemplos
organizados
de manera
jerrquica.

Lograr
cohesin y
coherencia
en la
escritura de
ensayos
narrativos
mediante la

la informacin.
Identificar el significado de
palabras a travs de pistas
como: campo semntico,
familia de palabras, etc.

Escribir un ensayo narrativo

con los resultados de la
indagacin de las culturas
seleccionadas sobre una de
ellas. Sustentar las ideas y
organizarlas de forma
jerrquica.
Recurrir a diferentes
tcnicas para generar ideas
para escribir: lluvia de
ideas, esquemas previos,
tomar nota despus de una
charla con expertos, ver
vdeos, pelculas, escuchar
msica entre otros recursos
para motivar el
desarrollo de ideas.
Apoyar a los estudiantes
con el manejo de la
construccin de prrafos
de introduccin,
desarrollo y conclusin.
Reforzar los pasos para
escribir
ensayos narrativos.
Fomentar la produccin de

CE.LL.4.7. Produce diferentes

tipos de textos periodsticos
(reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de
opinin, entre otros) y
acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin,
informes, reseas,
resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin.
I.LL.4.7.1. Estructura
diferentes tipos de textos
combinando diferentes
tramas (narrativa, descriptiva,
ex- positiva; tipos de prrafo
(de descripcin, ampliacin,
ejemplificacin, conclusivo)
uso de fuentes comunes, y
utiliza herramientas de
edicin de textos en distintos
programas informticos y
de la web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el

organizacin
de diferentes
tipos
de
prrafos.
(L.L.4.4.

Reconocer los
gneros
literarios para
identificar sus
caractersticas:
lrico, narrativo,
teatral.

6. Recursos

Identificar el
gnero de un
texto
literario, sus
caracterstic
as y
elementos
propios.
(L.L.4.5.1.)

actividades que apoyen la

produccin del texto escrito.
Integrar los conocimientos
gramaticales en la
estructuracin de oraciones
y prrafos paulatinamente
de acuerdo con el
desarrollo escritural de los
estudiantes.

estrategias que apoyen cada

uno de
sus pasos: elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los
subtemas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin de ideas.

Escoger diversos tipos de

textos literarios de los
gneros: pico, narrativo y
potico, identificar las
caractersticas de los
gneros con el apoyo de la
indagacin de las culturas
estudiadas.
Buscar textos literarios:
mitos,
poesa, canciones, etc.
sobre las culturas
estudiadas, que se
pueden leer, conocer y
disfrutar durante las horas
de clases.

CE.LL.4.9. Compone y recrea

textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras
y recursos literarios, expresa
intenciones
determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras, la
utilizacin
colaborativa
de
diversos medios y recursos de
las TIC, a partir de su
experiencia personal.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al
que pertenecen, y debate
7. OBSERVACIONES

ELABORADO
DOCENTE(S):
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
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Fecha:

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Fecha: