SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR YSUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTEDEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL

ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE
CLAVE C.T. 13DNL0002G

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

Diagnstico de intervencin socioeducativa

Profa. Esli Admin Chagoya Espndola

Proyecto de Intervencin socioeducativa

Por:
Aida Dionicio Hernndez

6to Semestre

Ciclo Escolar: 2015-2016

Tianguistengo hgo. a 23 de mayo del 2016.

INTRODUCCIN
En el sexto semestre de la licenciatura en educacin preescolar y como parte
de mi formacin como docente, tuve como propsito acudir a mi segunda
jornada de prctica profesional al Jardn de Nios Profa. Rosaura Zapata
ubicado en Zacualtipn de ngeles hgo con los alumnos de 2 B, un total de 33
alumnos, durante 2 semanas del 30 de mayo al 10 de junio.

Producto de ello efecto un informe de las actividades realizadas en el

proyecto de interevsion socieducativa como parte del curso proyecto de
intervension soeducativa.
Los apartados que contiene este trabajo son los siguientes: Una portada, en
donde se dan conocer los datos de la escuela as como los de la educadora en
formacin, una introduccin; en este apartado se da un panorama general del
contenido del trabajo; un informe sobre la experiencia que tuve al trabajar
con el proyecto de intercesin socioeducativa, una conclusin en donde doy a
conocer los resultado obtenidos durante esta prctica y los anexos en donde
muestro algunas fotografas y evidencias retomadas durante las actividades.

INFORME
Como parte de un primer momento y para aplicar el proyecto de intervencin
socioeducativa me plante algunos objetivos como son:
GENERAL

Lograr que los alumnos practiquen los valores como colaboracin, respeto y
honestidad bases fundamentales para una convivencia sana y pasiva mediante
actividades que promuevan dichos valores en situaciones cotidianas.
ESPECIFICOS
Desarrollar por medio de la prctica constante y reflexiva la
interiorizacin de valores.
Descubrir las caractersticas de una persona, a partir de la propia
experiencia de vida.
Favorecer el auto crecimiento, autoestima y el respeto hacia los dems.
Vincular a los padres de familia en la vida emocional de sus hijos y
hacerlos participes de su proceso de construccin de valores y auto
concepto.
Inicie con mi primera actividad que llev a cabo el da 30 de mayo, informo
sobre las actividades que se llevaron a cabo en el proyecto de intervencin
socioeducativa ya que se me es de suma importancia analizar la intervencin
que tuve ante este tema de los valores con los alumnos para llevar a cabo
dichas actividades. Eleg el campo formativo de desarrollo personal y social en
el aspecto relaciones interpersonales, con la competencia de acepta a sus
compaeros y compaeras como son, y aprende a actuar de acuerdo con los
valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
Y el aprendizaje esperado Acta conforme a los valores de colaboracin,
respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
En organizacin gran grupo inici la actividad preguntando sobre que es la
colaboracin todos los nios me dijeron que no entonces les cuestion sobre
alguna vez han ayudado a alguna persona, la mayora de los nios me dijeron que
ayudaban a hacer el aseo de la casa, levantar sus juguetes, a escombrar,
3

algunos a lavar los trates a cocinar, un nuos me dijo que le ayudaba a su mam
con abrirle la puerta del carro etc me di cuenta que a las personas que ms
ayudan es a sus familiares y en particular a su mam, entonces le volv a decir
que si alguien conoca la definicin del valor colaboracin y me dijeron que no
entonces yo les explique sobre que era un valor que se practicaba para ayudar a
las dems personas que lo necesitan, y me dijeron que como por ejemplo a
ayudar a su compaerito que se llama German, ya que el nios no escucha y
tampoco habla.
Entonces les di indicaciones de lo que realizaramos en el patio pero antes les
dira que realizaran entonces les dije que podremos aros en todo el patio
tratando de que no estn juntos entonces los nios tendran que caminar
dentro del aro que simulan ser piedras sobre un lago, y que si alguien caa al
lago quedaba congelado y no poda pararse solo hasta que otro nio colabore a
recatarlo, para ellos deba abrazar a su compaero con un fuerte abrazo.
Entonces les pregunte que si ya haban entendido las indicaciones me dijeron
que si y salimos al patio, una vez en el patio los nios me ayudaron colocar los
aros y comenzamos el juego, me di cuenta que algunos nios si saban cul era la
dinmica y hacan como que se caan para que sus compaeros los fueran a
rescatar. Cuando observ que la mayora haba entendido el mensaje les dije
que pasaran al saln de clases en orden.
Como parte del cierre en organizacin gran grupo cuestion sobre creen que
hayan colaborado para ayudar a sus compaeros, me dijeron que si, les
pregunte de qu forma me dijeron que ayudndolos a que no se hundieran en el
lago y que les daban un fuerte abrazo para que se levantarn, les pregunte
sobre qu sintieron cuando ayudaron a su compaeritos, 5 nios me dijeron que

se sintieron felices y que sentan bonito cuando abrazaron a sus compaero, y

algunos otros me dijeron que sentan tristeza, pregunt porque me dijeron no
lo s solo lo sent. A continuacin les dije que cantaran la cancin de caminito
de la escuela ya para salir de clases.
Considero que las diferentes variables de intervencin me fueron funcionales,
los materiales fueron esenciales para que los nios realizaran la actividad, pude
darme cuenta del valor que represento para los nios.
Reconstruira la organizacin del material en el desarrollo ya que not que
algunos nios pisaban el mismo aro que sus compaeros y algunos caan de
frente.
La segunda actividad la lleve a cabo el da 1 de junio, en organizacin gran
grupo inici preguntando que dijimos que era la colaboracin me dijeron que
ayudar a las dems personas y en especial a sus mams, entonces yo les dije
que deberamos de ayudar a todas las personas que nos rodean y que lo
necesitan, me dijeron que si, pregunte que realizamos la clase anterior me
dijeron que con los aros ayudamos a nuestros compaeros a no caer al lago, me
di cuenta que si saban el valor de la actividad que habamos realizado.
A continuacin les dije que saldramos al patio, pero la maestra de otro grupo
estaba utilizando la cancha y no me fue posible salir entonces, acomode el saln
de tal forma que se pudieran sentar los nios a lo largo del saln en sus sillas.
Entonces les di las indicaciones que pondra msica y cuando la quitara todos
deberan de buscar una silla y sentarse y si vean a uno de sus compaeritos
parado deberan ayudarle a no estar solo y ayudarlo, entonces inicie la
actividad en gran grupo, al realizarla me di cuenta que el espacio no era

suficiente para realizar la actividad y a los nios les costaba trabajo pasar por
las esquinas y que estaba muy reducido y al mismo tiempo la cantidad de nios
que existe en el grupo.
No me dio tiempo de realizar el cierre de la actividad por los tiempos ya que
tocaron para salir.
Reflexiono que para llevar a cabo la actividad el tiempo y el espacio no fueron
adecuados para realizar la actividad por la cantidad de alumnos y los espacios
reducidos del aula.
Reconstruir la organizacin del tiempo y el espacio prever en donde otro lugar
se pueda realizar este tipo de actividades.
La tercera actividad la efectu el da 2 de junio, En organizacin gran grupo
inici preguntando que creen que sea el respeto, me dijeron que respetar a los
dems, y algunos respetar las reglas del saln como por ejemplo no jugar el
material y menos cuando la maestra no nos d permiso.
Realice el desarrollo de la actividad en donde pegue algunas imgenes en el
pisaron para analizar, les ped que me dijeran lo que observaban.
En la primera imagen me dijeron que un nios ayudando a una seora y les dije
quien creen que sea, me dijeron que era su abuelita del nios y que el nios le
ayudaba entonces les pregunte que si estaba mostrando respeto y algunos me
dijeron que no y otros que s, entonces les dije que el nios estaba mostrando
respeto hacia la seora, y as fui realizando la actividad con las dems
imgenes, peda que me dijeran que estn realizando y si estaban mostrando
respeto o no.

Para el cierre de la actividad de manera individual les ped que observan la hoja
didctica y que me dijeran que observaban, me dijeron que situaciones en
donde haba respeto y donde no, entonces les dije que realizaramos el
coloreado de los dibujos donde se mostraba respeto.
No logre realizar las preguntas del cierre de esta actividad ya que era hora de
empezar con la siguiente actividad.
Razono que las diferentes variables de intervencin me fueron funcionales,
pero es importante realizar el cierre de la actividad para que se concreten los
aprendizajes y se vean reflejados estos.
Reconstruir realizar el cierre de la actividad ya que es importante para que
los nios no pierdan la idea de lo que se estaba realizando y como concluir la
actividad.
Para la cuarta actividad tenia planificada para el da 6 de junio, pero no me fue
posible llevarla a cabo ya que por motivos de la institucin los nios salieron a
las 11 de la maana y esta actividad estaba programada de las 11: 30 am a las
12:00pm.
En la quinta actividad la realice el da 8 de junio. Organizados en gran grupo
inicie preguntando, saben que es ser honesto, me dijeron que respetar a los
dems, atender a las indicaciones que nos da la maestra y les dije que no, haber
piensen ms que creen que sea ser honesto, ninguno de los nios me supo
contestar que era ser honesto, entonces les dije que ser honestos era decir
siempre la verdad a las dems personas, pregunte creen que sea importante
ser honestos me dijeron que si pregunt porque me dijeron que por que
siempre hay que decir la verdad.

Entonces les dije que guardaramos silencio y que les contara un cuento sobre
la conducta honesta. Inicie con el cuento en organizacin gran grupo y con
forme iba transcurriendo el cuento, les iba cuestionando sobre l, al finalizar
note que los nios si haban estado atentos porque les pregunt sobre de que
haba tratado y me contestaron correctamente.
Ped que en una hoja blanca y de manera individual me dibujaran la conducta
que realizo juntito con la abuelita, no logre realizar el cierre de la actividad ya
que la actividad la realice despus del recreo y no me dio tiempo de culminar.
Considero que el tiempo no fue suficiente para culminar la actividad, para la
reconstruccin tratara de no tardarme tanto en realizarles las preguntas y
con ello realizar el cierre correctamente de la actividad
Y la sexta actividad y la ltima la lleve a cabo el da 9 de junio Organizados en
gran grupo inicie preguntando, se acuerdan que es ser honesto, me dijeron
ayudar a las personas respetar a la maestra, respetar lo que dice la maestra.
Entonces les dije que no que pensaran un poquito ms entonces led dije que ser
honesto era hablar siempre con la verdad con las dems personas, entonces les
puse un ejemplo sobre la honestidad y logre que los nios comprendieran lo que
era honestidad, me platicaron que una nia avent a su prima sobre las
escaleras y que si no le hubiese dicho a su mam la regaara entonces que le
dijo la verdad. Entonces les pregunte creen que sea importante ser honestos,
me dijeron que si, cuestione sobre porque creen que se importante me dijeron
que porque siempre hay que ser honestos. A continuacin les dije que
jugaramos un juego pero que guardaran silencio para escuchar con atencin.

Para el desarrollo de la actividad en organizacin de pequeos equipos, les di

indicaciones sobre que en cada esquina del saln haba una caja y que dentro de
ellas haba objetos, entonces que cada equipo era responsable de una caja. Y
que yo tena anotado que objetos haba, y que yo le dira al equipo 1 por ejemplo
que buscara en la caja un baco y que me dijera si estaba o no dentro de la
caja, y que as iran pasando cada equipo, una vez concluida la actividad les dije
que revisaramos en la caja si estaban los objetos que haba mencionado y as
nos daramos cuenta que equipo haba sido honesto. Concluida la actividad les
dije que les daramos un aplauso a los equipos ya que todos haban sido
honestos.
Para el cierre de la actividad en gran grupo, pregunte entonces que es ser
honesto. Me dijeron que hablar siempre con la verdad. Volv a reiterar es
importante ser honestos me dijeron que si, pregunte como fuimos honestos en
esta actividad. Me dijeron que diciendo lo que estaba en las cajas.
Creo que las diferentes variables de intervencin me fueron eficaces, fue de
inters a los nios les causo logro ya que todos los equipos participaron muy
bien.
Tena previsto trabajar con los padres de familia, en mis objetivos especficos
estaba vincular a los padres de familia en la vida emocional de sus hijos y
hacerlos participes de su proceso de construccin de valores y auto concepto.
Teniendo en cuenta que las actividades con los padres de familia no se
realizaron porque les mencione que tena previsto dinamismos con ellos y al
platicar un poco tambin con la maestra titular sobre lo que quera llevar a
cabo me dijeron que asistiran, el da que estaba acordada la actividad los

padres de familia no asistieron, y por segunda vez hable con ellos entonces me
dijeron que no se les era posible asistir ya que tenan ocupaciones en su
trabajo u otras actividades que realizar, y por tal motivo no pude realzar
dichas actividades con los padres de familia.
En los resultados obtenidos pude observar durante las actividades fue que
varios nios actuaban conforme a los valores vistos en las actividades en
situaciones que implicaba practicar estos valores, tambin logre identificar que
tuvo impacto en cuanto a que los nios realizaran actividades con sus dems
compaeros.
Los nios tenan pocas nociones de lo que significan los valores de colaboracin,
respeto y honestidad, en algunos casos mostraron iniciativa para colaborar con
sus compaeros, identificaron cuando haba acciones positivas y cuando
negativas, comentaban acerca de esas acciones y expresaban sobre lo que
estaban haciendo y ellos me decan si lo estaban haciendo estaba bien.
De acuerdo con los objetivos planeados al inicio considero que estos se vieron
favorecidos porque los nios lograron interiorizar los valores de colaboracin,
respeto y honestidad y actuaron de manera favorable al llevarlos a la prctica.

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CONCLUSIONES
En conclusin considero que este proyecto de intervencin socioeducativo fue
importante para que los nios conozcan los valores y los lleven a la prctica en
la vida diaria, considerando que es de suma importancia la participacin de
padres de familia y representantes puesto que ellos tambin son protagonistas
del proceso de aprendizaje, destacar y resaltar que los alumnos (as) al ver
dicha participacin tendrn mayor seguridad al sentirse dispuesto a participar
con sus padres y tendrn un mejor desenvolvimiento acadmico.
Es por ello que en prximas intervenciones es importante que los padres se
responsabilicen por las actividades que se llevan a cabo con sus hijos y
colaboren con ellos y as la educacin de la casa vaya aunado a la educacin en
el aula.
Tambin considero importante que los alumnos lleven a la prctica los valores
en la vida diaria y por medio de ello poco a poco se irn apropiando de estos.
Los nios tienen cada vez mayor acceso por la televisin, los juegos
electrnicos y otros medios a contenidos que les ensean violencia, y
comportamientos negativos, si no aprenden desde temprana edad a discernir lo
que est bien de lo que est mal, difcilmente aprendern los valores cuando
sean adolescentes o adultos. Educar a los nios en valores les permitir tomar
decisiones ms acertadas durante toda su vida y esto a su vez los har
personas ms seguras, plenas y felices.

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ANEXOS

En esta fotografa se encuentran los nios escuchando las actividades que

se realizaran en el proyecto de intervencin socioeducativa, rescatando los
conocimientos previos

En esta fotografa se encuentran los nios realizando el dibujo sobre el cuento

de Una conducta honesta.

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En esta fotografa se encuentran los nios realizando el dibujo sobre el cuento

de Una conducta honesta

En esta imagen se muestra cuando los nios trabajan en equipos durante las
actividades del da.

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Este trabajo es de Francisco en el que deberan identificar en qu

imagen se muestra el respeto, y las deberan colorear.

Este trabajo es de Xatziry Dayami ella coloreo las imgenes en donde

muestran la accin del respeto.

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Este trabajo es del Alumno

Jess Andr en donde me
mencion que dibujo a la
anciana del cuento junto con
Juanito en donde el mostraba
la
conducta
honesta
ayudndole a devolverle su
billetera.

Este trabajo es de la alumna

Vanessa en donde me dijo que
dibujo a Juanito ya que era un
nio honesto con las dems
personas.

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