ESPAOL

BLOQUE 1

PRACTICA SOCIAL DEL

LENGUAJE

TIPO DE
TEXTO

Expositivo

Exponer un tema de inters

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar
las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
ESPERADOS
Formula preguntas para Comprensin e interpretacin
guiar la bsqueda de
Diferencia entre copia y parfrasis.
informacin e identifica
Formas de parafrasear informacin.
aquella que es repetida,
Bsqueda y manejo de informacin
complementaria o
Elaboracin de preguntas para guiar la bsqueda de
irrelevante sobre un
informacin.
tema.
Correspondencia entre la forma en que est redactada
Identifica y usa recursos una pregunta y el tipo de informacin que le da respuesta.
para mantener la
Propiedades y tipos de texto
cohesin y coherencia al
Recursos grficos de los carteles y su funcin como
escribir prrafos.
material de apoyo.
Emplea la parfrasis al
Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e
exponer un tema.
ilustraciones en textos.
Resume informacin
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
para redactar textos de
Acentos grficos en palabras que se usan para preguntar
apoyo para una
(qu, cmo, cundo, dnde).
exposicin.
Puntos para separar oraciones.
Maysculas en nombres propios e inicio de oracin.
Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
Aspectos sintcticos y semnticos
Sustitucin lxica (uso de pronombres, sinnimos y
antnimos).
Estrategias de cohesin: uso de pronombres y de nexos.
ACTIVIDADES

Lo que conocen los nios. Pg. 9

Indagar los conocimientos previos de los alumnos en relacin a la exposicin ante su
grupo, saber si ya lo han hecho antes: Qu se necesita para exponer? Qu
recursos?
Busquen temas. Pginas 9 y 10
Guiar a los alumnos a buscar un tema formando un crculo y para que digan sus
temas de inters.
Cuando ya se eligi el tema deben hacer preguntas como: Qu? Quin? Cmo?
Cundo? para qu? Y hacer la observacin de que todas estas palabras se
acentan. Utilizar estas preguntas para desarrollar el tema.

A buscar la informacin. Pginas 10 a la 12.

Cada equipo debe elaborar su cuestionario de preguntas que les permitan buscar la
informacin necesaria para el tema. Buscar en libros, revistas, biblioteca del aula,
internet, etc.
Leer en voz alta el texto de la pg. 11 acerca de las ballenas y comentar.
Con ayuda de la tabla de la pg. 12 los alumnos deben anotar los datos de los libros
donde se localiz la informacin. Usar diccionario para las palabras nuevas.
La parfrasis. Pg. 13 y 14
Analizar la parfrasis que viene en la pg. 13 y comentar con los alumnos
manifestando sus dudas.
Encargar una caja y tarjetas de cartulina para elaborar el fichero del saber que
estarn utilizando todo el ciclo escolar en cada proyecto.
La parfrasis. Elabora una definicin y poner un breve ejemplo, incluirla en su fichero
del saber.
Para ver un ejemplo de ficha del saber, puedes consultar el enlace que se te
presenta al final de esta planeacin.
Continuar con el anlisis de ms parfrasis y practicar con los alumnos primero de
forma grupal, enseguida en equipo y al final en lo individual, para revisar quien no
ha entendido el tema.
Plan de exposicin y organizacin. Pg. 15
Organizar las preguntas que hicieron al inicio, de las ms generales a las ms
especficas, pues as ser presentado el tema en la exposicin, de lo general a lo
particular.
Apoyar a los alumnos cuando elaboren sus lminas tomando en consideracin las
reglas bsicas como: ttulo, tamao de letra, color de tinta, dibujos, recortes,
brevedad y claridad. El momento de la exposicin tambin es muy importante, por lo
tanto se debe aclarar a los alumnos acerca del volumen, claridad y postura.
Producto final. Pg. 16
Realizar las exposiciones correspondientes organizando una fecha comn. Al final de
cada exposicin hacer un espacio para preguntas, dudas y respuestas. Aplaudir a
cada equipo para la motivacin del mismo.

Valorar los logros del proyecto.

Realizar la autoevaluacin.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 8 a la 17.
Libros de la biblioteca del aula, caja y tarjetas, plumones y pliegos de papel bond.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
CIENCIAS NATURALES.
TEMA 1.- Los caracteres sexuales de mujeres y hombres.
Libro de texto. Pginas 11 a la 17.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lista de temas de inters para seleccionar uno sobre el cual investigar.
Preguntas para recabar informacin sobre el tema elegido.
Notas con la informacin encontrada para responder cada pregunta (verificando que
sea adecuada, lgica y suficiente, si est repetida o es complementaria).
Guion o esquema de planificacin para la exposicin del tema.
Carteles de apoyo para la exposicin que contenga la informacin ms relevante.
Producto final
Exposicin del tema investigado.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ESPAOL

BLOQUE 1

TIPO DE
TEXTO

Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL

Escribir trabalenguas y juegos de palabras
LENGUAJE
para su publicacin
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar
la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
ESPERADOS
Conoce las caractersticas Propiedades y tipos de textos
de los trabalenguas y juegos Caractersticas y funcin de los trabalenguas y
de palabras.
juegos de palabras (similitud y complejidad de las
Emplea la slaba o la letra palabras, repeticin, rima, entre otras).
inicial de una serie de
Conocimiento del sistema de escritura y
palabras para crear un
ortografa
efecto sonoro.
Acentuacin de palabras.
Emplea rimas en la
Ortografa de palabras de las mismas familias
escritura de trabalenguas y
lxicas.

juegos de palabras.

Segmentacin convencional de palabras.

Aspectos sintcticos y semnticos
Recursos para crear efectos sonoros en
trabalenguas y juegos de palabras.

ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pg. 19
Reunir en equipo para que platiquen acerca de las palabras que a veces se dicen
por equivocacin. Jugar al un limn, medio limn siguiendo las instrucciones
del libro. Comenten en grupo, si conocen ms expresiones en las que se
equivoquen al hablar.
A buscar. Pgina 20 y 21.
Buscar trabalenguas y aprenderse uno de memoria para decirlo en tu equipo o
en el grupo. Leer los ejemplos del libro.
Revisar los sitios en internet para la bsqueda de ms trabalenguas.
Fichero del saber. Pg. 22
El trabalenguas y la rima. Escribir una definicin y poner un breve ejemplo.
Anexarlo a su fichero del saber.
Revisar cada rengln de los trabalenguas que han ledo para localizar las rimas.
Revisar el uso de las palabras: parte y aparte en uno de los trabalenguas que ah
aparecen.
Palabras en familia. Pg. 23
Observar el esquema de la pgina y unir las que son de la misma familia lxica.
Realizar ejercicios en el pizarrn y cuaderno, en el que los alumnos formen
familias de palabras.
Adivina, adivinador. Pgina 23.
Leer algunas adivinanzas e ilustrarlas.
Platicar en grupo y compartir adivinanzas que ellos conocen.

Producto final. Pg. 24

Los alumnos deben inventar trabalenguas. Elegir las palabras con las que se
trabajar el trabalenguas, inventar las frases, escribir en su cuaderno el
borrador.
Leer en voz alta para checar los errores. Cuando ya est listo hay que ilustrarlo y
publicarlo en el peridico mural por fuera del saln de clases.
Revisar los logros del proyecto y la autoevaluacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 18 a la 25
Trabalenguas, adivinanzas y pliegos de papel.
SITIOS EN INTERNET
http://www.educar.org/lengua/trabalenguas.asp

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura de trabalenguas y juegos de palabras.
Lista de las caractersticas de los juegos de palabras y trabalenguas.
Trabalenguas adaptados a partir de una copla conocida (agregando una
terminacin constante a las palabras).
Lista de palabras o frases que sirvan para escribir trabalenguas o juegos de
palabras.
Borradores de trabalenguas o juegos de palabras inventados por los alumnos con
las siguientes caractersticas: --Repeticin de la primera consonante y el recuentillo
para crear el efecto deseado.
--Rima para crear efectos sonoros deseados.
--Ortografa y puntuacin convencionales.
Producto final
Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el peridico escolar.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ESPAOL

BLOQUE 1

TIPO DE
TEXTO

Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL

Elaborar descripciones de trayectos a
LENGUAJE
partir del uso de croquis
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar
la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
ESPERADOS
Interpreta croquis para
Comprensin e interpretacin
identificar trayectos.
Siglas, smbolos y abreviaturas usadas en croquis.
Identifica las siglas, las
Representacin de lugares y trayectos.
abreviaturas y los smbolos
Indicaciones para describir o interpretar trayectos.
usados en los croquis.
Propiedades y tipos de textos
Interpreta y utiliza el
Caractersticas y funcin de croquis.
vocabulario adecuado para
Convenciones grficas usadas en croquis y mapas.
dar indicaciones sobre
Conocimiento del sistema de escritura y
lugares o trayectos.
ortografa
Describe trayectos a partir Ortografa convencional de palabras que se usan
de la informacin que
para dar indicaciones sobre lugares o trayectos
aparece en los croquis.
(interseccin, esquina, hacia, derecha, izquierda,
semforo, paralelo, perpendicular, entre otros).
Segmentacin convencional de la escritura.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pg. 27 y 28
Cuestionar al alumno acerca de cmo puede explicar el recorrido de su casa a la
escuela usando un croquis, cmo le pueden explicar el recorrido a alguien que
pregunta una direccin, para qu nos sirve la rosa de los vientos. Dibujar la rosa
de los vientos en una cartulina y usarla en el centro del patio escolar para ubicar
hacia donde estn los puntos cardinales.
Contestar las preguntas de la pg. 28 y comentar en el grupo.
Realizar un croquis de la escuela, revisar si las instrucciones que haban escrito
son claras y revisar si algo les falta.
Platicar acerca de la brjula y sus usos.
Fichero del saber. Pg. 29
Tipos de sealamientos. Escribir su significado y hacer un dibujo de cada uno.
Anexarlo a su fichero del saber.
Observar el croquis de la pg. 30 y 31
Ubicar a qu clase de sealamiento corresponde cada uno de los que ah
aparecen.
Buscar mapas en el Atlas de Mxico.
Escribir caractersticas principales de un mapa y un croquis en un pliego de
papel.
Siglas y abreviaturas. Pgina 31.
Revisar algunas siglas y abreviaturas haciendo notar las diferencias.
Recordar cmo se separan las slabas.
Seleccionen algunas palabras y realicen el ejercicio en su cuaderno de separarlas
en slabas.
Fichero del saber. Pg. 32

Silabas tnicas. Escribir el significado de las silabas agudas, graves y esdrjulas

y poner varios ejemplos. Anexarla a su fichero del saber.

Producto final. Pg. 33

Formar equipos para seguir trabajando con los croquis.
Hacer el croquis con la ubicacin de la escuela considerando la rosa de los
vientos y sus alrededores, poner siglas, indicaciones y abreviaturas necesarias.
Revisar logros del proyecto y aplicar autoevaluacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 26 a la 35
Croquis y mapas urbanos y de carreteras
Libros de la biblioteca
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Discusin sobre las caractersticas de los croquis.
Descripcin oral de un trayecto.
Representaciones del trayecto, usando un modelo de croquis.
Lista con las indicaciones que se deben seguir para llegar de un lugar a otro.
Borradores del croquis, en los que se localicen lugares importantes.
Descripciones de los trayectos representados en los croquis, con las siguientes
caractersticas:
--Claridad y precisin de las indicaciones y los puntos de referencia.
--Abreviaturas.
--Nombres de las calles.
Producto final
Descripciones de los trayectos, a partir del uso de los croquis.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES