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disponible
en:
http://www.gis.net/~peacewp/webquest.html
Referencia: Diplomado docentes para el siglo XXI
mdulo 5
Una sesin utilizando el ABP, requiere de la creacin de todo un contexto que enmarque
el problema presentado. Es necesario un diseo que incluya como elementos
indispensables:
Introduccin.
Resultados de aprendizaje a alcanzar.
Tiempo estimado de realizacin.
Actividades o experiencias de aprendizaje a realizar por los alumnos.
Material a utilizar.
Un apartado de evaluacin.
Dentro del diseo de la sesin utilizando ABP, las actividades principales son las
discusiones en pequeos grupos ya que stas son el elemento medular de la metodologa
(Ibarra, 2000).
Estas discusiones grupales, cuentan con una serie de pasos que dan orden y estructura al
trabajo de los alumnos.
Existen diferentes propuestas sobre los pasos para llevar a cabo las discusiones, sin
embargo todas en esencia llevan al alumno hacia el mismo objetivo. Algunas de estas
propuestas son:
Los pasos propuestos por Universidad Maastricht, Holanda:
El objetivo de este paso es evitar que surjan confusiones entre los
Aclara trminos y alumnos sobre el significado de ciertos conceptos clave que se
en
el
planteamiento
del
problema.
conceptos en la incluyen
descripcin
del De esta manera los alumnos debern formular en conjunto una
terminologa.
problema.
Define
el
problemas.
paso 3.
Construye
objetivos
aprendizaje.
Presentar el problema.
A: Sesin Preliminar.
Se puede llevar a cabo a travs de una sesin grupal, en donde
mediante la exposicin, proyeccin de un video, o lectura de un
1. Presentacin del
texto,
se
conceptualice
el
problema.
problema.
Es importante que la presentacin est diseada de manera que
capte la atencin de los alumnos.
El maestro da a conocer a sus alumnos la metodologa as como
2. Presentacin de la
los pasos a seguir en los grupos de discusin para la resolucin del
metodologa ABP.
problema planteado.
El maestro presenta al grupo los objetivos o resultados de
3. Determinacin de aprendizaje que se pretenden alcanzar en el curso. Es conveniente
los objetivos.
especificarlos en trminos de: conocimientos, habilidades,
procedimientos y actitudes.
Los equipos pueden integrarse al azar, por preferencias o bien
4. Organizacin de
seleccionados por el profesor. El nmero ideal para la integracin
los alumnos.
de los equipos es de 4 a 6 integrantes.
El maestro establece la correspondencia entre las tareas a realizar
5. Calendarizacin de
y el tiempo disponible y lo da a conocer a los alumnos. Puede
actividades
con
entregar calendarios a los alumnos o pegar uno en el saln de clase
respecto al tiempo.
para que lo consulte todo el grupo.
Si el maestro considera conveniente, puede dar la opcin a los alumnos de que adems de
reunirse dentro del saln de clase, puedan hacerlo fuera de las instalaciones escolares.
El maestro debe organizar entregas parciales como resultado de las reuniones entre los
grupos de discusin, por ejemplo:
En el primer grupo de discusin cada equipo deber entregar al maestro: un listado con los
trminos y las definiciones identificadas en el problema.
Para el segundo, los grupos debern definir el problema a travs de la realizacin de un
mapa conceptual.
En el tercero (este puede durar varias sesiones) los alumnos debern plantear hiptesis,
alternativas de solucin y perspectivas para el anlisis del problema, debern entregar una
lluvia de ideas, as como la organizacin de la informacin por medio de una matriz
(siguiendo las indicaciones de los pasos 3 y 4 propuestos por Maastricht).
Para la siguiente etapa, y derivado de su trabajo anterior, cada equipo deber entregar un
documento donde plantee las metas a seguir.
Finalmente cada integrante realizar un estudio e investigacin individual la cual deber
compartir con sus compaeros de grupo, el equipo deber entregar al maestro la integracin
de todas las fuentes consultadas (por cada miembro) as como lo ms relevante de cada una.
Y llegar a una conclusin, que entregarn al maestro en documento.
C: Reuniones de Control
Entregas
control
de
Algunos ejemplos para presentar trabajos finales pueden ser: un ensayo, un peridico
mural, un mapa conceptual, una presentacin en power point, montar una exposicin o
dejar que los alumnos elijan cmo desean presentar sus resultados.
Es importante incluir como parte de la evaluacin una autoevaluacin y una coevaluacin
(entre los integrantes de los equipos).
Una indicacin importante a la hora de disear una experiencia de aprendizaje utilizando el
ABP es que el maestro debe presentar a sus alumnos la metodologa, as como los pasos
a seguir en los grupos de discusin. De manera que estos sepan como llegar a la
resolucin del problema.
Visite el siguiente sitio electrnico en el que se presenta una recopilacin
interesante de experiencias en Aprendizaje Basado en Problemas en
diferentes
Universidades.
http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/red/3/ejemplos_abp.html#anchor65101
Los participantes de una sesin utilizando ABP se convierten en "colegas" que despliegan
sus capacidades en un propsito comn. El docente, se convierte en un participante ms, en
un facilitador cognitivo de la tarea a realizar, propiciador de una atmsfera que promueve
una actitud de indagacin abierta y oportuna, que a su vez, deriva en un "aprendizaje
autodirigido".
Como apoyo adicional revise los siguientes ejemplos:
El presentado por Torp y Sage (1998) en su libro "El aprendizaje basado en problemas".
Aqu se plantea un ejemplo de como un grupo de alumnos resuelven un problema en su
grupo de discusin siguiendo los pasos que estos autores proponen.
Problema: Control de mosquitos (se anexa al final)
El tutorial presentado por el "Center for problem base learning", que va mostrando paso a
paso como el maestro Hollister fue construyendo un problema para su clase,
complementado
con
informacin
adicional.
(informacin
en
ingls)
http://www.imsa.edu/team/cpbl/learning/buffalo/BuffaloTutorial-FS1.html
de limpieza libres de sustancias qumicas que daan el medio ambiente. Cmo pueden
promocionar sus productos de manera que el pblico conozca sus beneficios?
Producto esperado
Debern disear, grabar y editar un comercial - en un videocasete - para televisin y un
folleto informativo, con fines publicitarios, estos debern estar dirigidos a amas de casa,
as como al personal de limpieza de fbricas y oficinas.
Resultado de aprendizaje.
Al finalizar el proyecto el alumno ser capaz de:
Qumica.
Identificar sustancias de acuerdo a los diferentes elementos que las componen a travs de
su deduccin en la frmula.
Enlistar algunas de las reacciones que provocan ciertas sustancias qumicas en el medio
ambiente.
Manipular de manera elemental los componentes de ciertas frmulas para cambiar sus
propiedades.
Historia
Analizar los diferentes esfuerzos que se han realizado en torno a la ecologa durante
diferentes perodos de gobierno..
Identificar en que perodo de la historia de mxico se ha inculcado con acciones
concretas, el cuidado del medio ambiente.
Ecologa
Identificar los procesos que se siguen para determinar la validez ecolgica de un
producto.
Identificar las acciones de medicin que se llevan a cabo en nuestro pas antes y despus
de su empleo.
Matemticas
Utilizar modelos matmaticos para determinar precios por unidad, puntos de equilibrio.
Graficar el punto de equilibrio de una empresa para un producto determinado.
Determinar costos de un producto.
Mercadotecnia
Conocer algunas estrategias de venta utilizadas en el mercado mexicano.
Disear etiquetas de acuerdo a los estandares determinados.
Redaccin
Utilizar correctamente las reglas gramaticales para la realizacin de textos.
Computacin
Utilizar de manera bsica el Powerpoint para hacer presentaciones.
Utilizar de manera bsica el programa fireworks para manipular y crear imgenes.
Informacin para la realizacin del proyecto.
Informacin que debe incluirse en el comercial:
Investiguen cules son las sustancias qumicas que provocan alergias, irritaciones,
enfermedades... que hacen infrtil el suelo, que producen aguas negras, que contaminan el
aire...
Investiguen tambin cmo se pueden sustituir o disminuir en la elaboracin de su
producto.
En los ltimos aos han surgido en Mxico una gran cantidad de Grupos Ecologistas
comprometidos en preservar el ambiente.
Investigue cul ha sido la administracin pblica que ha realizado mayores esfuerzos para
apoyar estas iniciativas. En contraparte, determine la que ha hecho menos.
Realice una comparacin con la informacin, y obtengan conclusiones al respecto.
Investigue, a travs del Internet, los procesos que se siguen para determinar la validez
ecolgica de un producto. Cules son las acciones de medicin antes y despus de su
empleo.
Diseo de su producto:
Su empresa, al igual que todas, desea economizar lo ms posible.
Disee los envases de sus productos, procure cuidar su economa sin detrimento de los
mismos. Recuerde que deben ser de material reciclable.
Incluya el diseo de las etiquetas.
Diseo del comercial:
Investigue las estrategias de venta que, fabricantes similares, emplean en otros pases;
determine su impacto en el mercado mexicano.
Defina los costos de los mtodos ms efectivos para promocionar un producto de esta
naturaleza.
El folleto informativo deber incluir:
Logotipo de la empresa,
Historia de la empresa,
Misin, Visin y Valores que sustenta,
Informacin acerca de los productos que fabrican: que es lo que ofrecen con respecto al
cuidado y conservacin del medio ambiente, beneficios de su empleo en el hogar,
oficinas, fbricas,
Costos.
Para obtener informacin que apoye su folleto pueden acudir a alguna empresa que
ofrezca productos similares. Expliquen el propsito de su trabajo e inclusive pueden
ofrecerlo una vez terminado a cambio de la asesora recibida.
Materias relacionadas: Redaccin, Qumica, Mercadotecnia, Historia, Ecologa,
Matemticas, Computacin
Calendarizacin del tiempo.
A partir de la definicin del proyecto los alumnos tendrn seis meses de plazo para la
culminacin de su proyecto.
La fecha y el lugar de las presentaciones finales ser en el auditorio escolar.
Planeacin de Actividades
Los alumnos debern asistir a las sesiones de control donde recibirn asesora por parte
de los instructores. Estas se llevarn a cabo a la hora y en el lugar correspondiente cada
quince das.
Ser requisito indispensable en cada una, la presentacin de los reportes de avance sobre
la elaboracin del proyecto.
En el transcurso del tiempo destinado debern visitar un mnimo de tres compaas o
empresas relacionadas con el trabajo a realizar. Es necesario presentar un reporte de cada
una con las firmas autorizadas.
Debern asistir al Ciclo de Conferencias programadas sobre "Ecologa y medio
ambiente". As como al Curso de Comunicacin y Multimedia que ha sido diseado para
brindarles apoyo en su trabajo.
Planeacin de Actividades
Los alumnos debern asistir a las sesiones de control donde recibirn asesora por parte
de los instructores. Estas se llevarn a cabo a la hora y en el lugar correspondiente cada
quince das.
Ser requisito indispensable en cada una, la presentacin de los reportes de avance sobre
la elaboracin del proyecto.
En el transcurso del tiempo destinado debern visitar un mnimo de tres compaas o
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Su tesis parte de la idea de que las escuelas deben brindar a los estudiantes la plataforma
idnea para imprimir significado a su actividad escolar. Y en este sentido los "proyectos"
ofrecen ambientes de aprendizaje totalmente enriquecedores ya que el diseo de las
actividades lejos de confinar a los alumnos a un escritorio limitado por las paredes del aula,
los transportan a la empresa, a la comunidad, al taller... a la realidad misma ofreciendo un
verdadero aprendizaje relevante.
El perfil "Constructivista" de esta estrategia se deja ver con claridad. El alumno investiga
por su cuenta, formula hiptesis, resuelve contingencias, regula su propia actividad,
controla los recursos con que cuenta... en pocas palabras, otorga significado a las
estructuras cognitivas que construye.
"Aunque no es posible encontrar una definicin universal de "proyecto", encontramos
algunos criterios que pueden ayudar a comprenderlo. Adderley (1975) manifestaba que los
proyectos envuelven una gran variedad de actividades educacionales que generalmente
involucran la solucin de problemas y que a menudo ofrecen la posibilidad de tratar reas
interdisciplinares". (Covarrubias 1999).
Planeacin y diseo de una sesin mediante el aprendizaje orientado a proyectos.
Existe una gran variedad de alternativas para disear una sesin mediante el empleo de esta
estrategia. La determinacin de su estructura depender, entre otras cosas, de la creatividad
del profesor, as como de su experiencia, de los recursos disponibles y del tiempo.
Sin embargo es conveniente tener en cuenta algunos indicadores que habrn de ser
considerados en su determinacin
Realizarse en situaciones realistas, que reproduzcan verdaderamente
los entornos donde los alumnos vayan a utilizar los conocimientos
aprendidos.
Debe ofrecer libertad a los alumnos en la bsqueda, recoleccin y organizacin de la
informacin.
Promover el trabajo colaborativo.
Emplear tecnologa e informtica en la medida de lo posible.
Permitir que los estudiantes enfoquen su actividad en torno a sus propios intereses.
Otorgar al trabajo un perfil interdisciplinario.
Ayude a la generacin de conocimientos y a la reestructuracin de modelos mentales
previos.
Que sea lo suficientemente flexible para que los estudiantes puedan autorregular sus
objetivos de aprendizaje en funcin de los resultados de este proceso.
Crear un producto como resultado de sus esfuerzos.
Desarrollar habilidades para planificar, organizar, ejecutar, resolver problemas, tomar
decisiones, aplicar iniciativas, pensar lgicamente, poner en juego la imaginacin y la
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A partir de las preguntas gua, el maestro deber plantear las subpreguntas que orienten a
los alumnos en cuestiones especficas y actividades potenciales. Con esta base: definir qu
deben hacer los estudiantes en la bsqueda de respuestas.
F. Definicin de productos esperados
El maestro debe determinar qu tipo de productos esperar de los alumnos, pueden ser
construcciones, presentaciones o exhibiciones realizadas durante el proyecto.
G. Definicin de actividades de aprendizaje
Estas actividades deben llevar a los alumnos a profundizar en el conocimiento. Algunas de
las actividades que los maestros pueden sugerir, para que los alumnos realicen durante sus
proyectos son: investigacin, planeacin, consulta, demostraciones, solucin de problemas,
etc.
H. Definicin del tipo de apoyo institucional
El maestro debe definir el tipo de apoyo que recibirn los alumnos para guiar su
aprendizaje; puede ser: presentndoles algunas lecturas, con retroalimentacin, con
instruccin, etc.
I. Preparacin del ambiente
El maestro debe tratar de propiciar ptimas condiciones de trabajo para sus alumnos
J. Identificacin de recursos
Los maestros deben identificar el tipo de recursos a utilizar y si estos sern proporcionados
como parte del proyecto o los alumnos debern buscarlos.
K. Determinacin de la evaluacin
Para determinar cmo se llevar a cabo la evaluacin de los alumnos, el maestro deber
utilizar diferentes elementos para determinar si los alumnos han alcanzado los objetivos del
proyecto. La evaluacin puede llevarse a travs del desarrollo del proyecto, as como en
base al producto obtenido.
En los prrafos anteriores se presenta informacin bsica sobre los pasos que componen el
plan. Complemente la informacin presentada, a travs de la lectura del siguiente
documento presentado por la Vicerrectora Acadmica del ITESM, donde adems se
plantean algunos ejemplos de proyectos que pudieran ser de utilidad.
Mtodo de proyectos como tcnica didctica. Documento en pdf.
Este documento tiene que consultarlo en lnea
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Anexos
Anexo 1. Ejemplo ABP: problema control de mosquitos
Problema control de mosquitos
Ejemplo
Paso 1. Presentacin del problema: memo sobre el problema de los mosquitos.
El grupo recibi por parte del maestro, el siguiente memorandum como presentacin del
problema.
Distrito Center County, Illinois
Una comunidad con visin de futuro
Richard C. Clarke, administrador del distrito
M*E*M*O
Fecha: 10 de Julio de 1997.
A:
El
personal
del
De: Richard C. Clarke.
Organismo
de
Control
de
Mosquitos.
Ideas
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Estrategia
Ventajas
Desventajas
Consecuencias
Campaa de educacin
Bajo
costo - La gente puede - Cambio en la
- Avisos gratuitos de - Fondos pblicos pensar
que
el manera de pensar
servicios
pblicos. adicionales
organismo
y conducta de la
- Hablar con grupos disponibles
correspondiente no gente.
representativos
de
la Donaciones se
ocupa. - Potencialmente
comunidad
Ciudadanos Temor? ayuda a disminuir
- Comunicados en la prensa informados
- Falta de inters? el problema de
- Contenido de problemas - Ahorro en vidas
los
mosquitos.
sanitarios,
de
riesgos,
- Difunde la
prevencin,
comodidad,
tolerancia y la
tratamiento actual.
comprensin
respecto
al
cuadro
general
del ecosistema.
Aplicacin de productos - Fondos publicos - Costo elevado ?
qumicos.
adicionales
- Seguridad?
disponibles,
- Donacin.
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de
Delaware,
disponible
en:
http://www.udel.edu/pbl/cte/spr96-
Algunos ejemplos:
Ejemplos en lnea (informacin en ingls)
Model problems. Center for problem base learning
Sample PBL problems. University of Delaware
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Ejemplo A: Lea el artculo: Alarma en Gran Bretaa la tasa creciente de suicidios entre los
hombres.
http://cnnenespanol.com/2000/salud/04/18/suicidios/
Usted ha sido nombrado a participar en el diseo de un plan estratgico para prevenir el
suicidio en su pas entre personas de sexo masculino cuyas edades varan entre los 15 y 24
aos de edad.
Ejemplo B: Lea el artculo: Catstrofe Ecolgica al morir 82 ballenas en costas mexicanas
http://cnnenespanol.com/2000/tec/06/02/ballenas/
Usted forma parte del grupo de especialistas que ha de dar explicacin a este fenmeno. Se
espera adems que determine un plan emergente para evitar este tipo de catstrofes.
Ejemplo C: Una pareja, un hijo
Buena parte de la controversia tico-poltica de estos ltimos aos se ha centrado en el
anlisis e implicaciones del caso chino. Es evidente que el descenso de la tasa de
fecundidad en este pas se ha debido en gran medida a la intervencin del Estado y no
puede ser aducido, por tanto, en favor de la idea de que el crecimiento demogrfico "natural
o espontneo" tender, tambin en el mundo de los pases en vas de desarrollo, a un
modelo de transicin demogrfica como el europeo.
El caso chino es tan particular como llamativo y tiene una enorme importancia en el mundo
de hoy, puesto que estamos hablando de una poblacin de 1000 millones (la sptima parte
de la poblacin mundial).
En el descenso de la tasa de fecundidad en China han influido varios factores. Creo que hay
que atender por lo menos el ms importante:
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De acuerdo a lo anterior formular una ley que est a favor o en contra de etiquetar la
comida manipulada geneticamente.
Convencer a la cmara de senadores de aceptar esta ley, dando razones fundamentadas de
lo que proponen. Esto por medio de una presentacin de 15 minutos.
Crear un boletn informativo para la sociedad sobre cmo acta la ingeniera gentica en los
alimentos y sus consecuencias.
Algunos recursos disponibles.
DNA and How It Works In General.
How Biotechnology Works & Some Agricultural Examples of It .
Some Positive Aspects of Agricultural Biotechnology.
Some Questions About Agricultural Biotechnology.
Labelling of Genetically Modified Organisms.
Ejemplos de leyes recientemente propuestas. Ejemplo 1, ejemplo 2, ejemplo 3
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Autor: William E. Peace, disponible en: http://www.gis.net/~peacewp/webquest.htm
Referencia: Diplomado docentes para el siglo XXI mdulo 5
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