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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE AGRONOMA
REA DE CIENCIAS
SUBAREA DE CIENCIAS BIOLOGICAS

MANUAL DE LABORATORIO
DE
ECOLOGA GENERAL

Guatemala 2016

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

INDICE

Contenido
1

ESTUDIO Y COMPARACIN DE ECOSISTEMA Y AGROECOSISTEMA........................3


1.1

Objetivo.......................................................................................................... 3

1.2

Introduccin.................................................................................................... 3

1.3

Metodologa.................................................................................................... 3

1.4

Expresar lo encontrado en una explicacin y un esquema.............................3

CICLOS BIOGEOQUIMICOS..................................................................................... 4
2.1

Introduccin.................................................................................................... 4

2.2

Objetivos........................................................................................................ 5

2.3

Materiales y Mtodos...................................................................................... 5

2.3.1

Materiales................................................................................................. 5

2.3.2

Metodologa.............................................................................................. 5

2.4

Cuestionario................................................................................................... 8

2.5

Informe........................................................................................................... 8

INFLUENCIA DE LA LUZ EN LA PRODUCCIN DE OXIGENO....................................9


3.2

OBJETIVOS...................................................................................................... 9

3.2.1

Generales................................................................................................. 9

3.2.2

Especficos............................................................................................... 9

3.3.1

Procedimiento dos das antes del experimento......................................10

FAUNA DEL SUELO Y TIPO DE DISTRIBUCIN......................................................12


4.1

OBJETIVOS.................................................................................................... 12

4.2

METODOLOGA/ ACTIVIDADES A DESARROLLAR...........................................12

4.2.1

Muestreo y registro de datos..................................................................12

4.3

Desarrollo de la prctica...............................................................................25

4.4

RECURSOS.................................................................................................... 25

4.5

EVALUACIN (Indicadores de Logro).............................................................25

4.6

BIBLIOGRAFA............................................................................................... 25

DETERMINACIN DEL VALOR DE IMPORTANCIA EN UNA COMUNIDAD VEGETAL. 28


5.1

Introduccin.................................................................................................. 28

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5.2

Objetivos...................................................................................................... 28

5.3

Materiales y mtodos................................................................................... 28

5.3.1

Materiales............................................................................................... 28

5.3.2

Metodologa............................................................................................ 29

5.4
6

Cuestionario................................................................................................. 40

Mtodos para medir la Diversidad Biolgica.......................................................41


6.1

Introduccin.................................................................................................. 41

6.2

Objetivos...................................................................................................... 42

6.2.1

General:................................................................................................. 42

6.2.2

Especficos:............................................................................................ 42

6.3

Mtodos de medicin de la biodivesidad......................................................42

6.3.1

Mtodos de medicin a escala gentica.................................................42

6.3.2

Mtodos de medicin a nivel de especies..............................................42

6.1

Actividades................................................................................................... 50

6.2 Cuestionario Este cuestionario es parte del reporte de la prctica (Valor 25


pts.). 50
6.3

Bibliografa................................................................................................... 50

EVALUACIN DE LA ENERGA EN LOS ECOSISTEMAS..........................................51

Tablas de vida..................................................................................................... 56

Zonas de Vida..................................................................................................... 64

10 CARACTERIZACIN DE ECOSISTEMAS.................................................................77

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

1 ESTUDIO Y COMPARACIN DE ECOSISTEMA Y


AGROECOSISTEMA
1.1

Objetivo
Que el estudiante conozca y describa en el campo lo que es un ecosistema y un
agroecosistema.

1.2 Introduccin
El ecosistema es la unidad bsica del estudio de la ecologa, que funciona como un
sistema abierto, es decir para producir salidas necesita de entradas. Corresponde a
cualquier unidad que incluya a todos los organismos (componente bitico) en un rea
determinada que interacciona con su ambiente fsico (componente abitico) de manera
que un flujo de energa conduce a estructuras biticas definidas con claridad y reciclaje
de materiales entre componentes vivos y sin vida (Odum y Barret 2006).
El agroecosistema es un ecosistema, cuya caractersticas principales son: es manejado
por el ser humano, utiliza especies mejoradas, tiene fuentes de energa externa, baja
diversidad, entre las principales.
1.3 Metodologa
Con base en el concepto de ecosistema y agroecosistema, los estudiantes escogern
una unidad en el bosque y otra en un campo cultivado, a partir de la cual harn una
caracterizacin y descripcin del mismo. Se deber definir los lmites del sistema,
energa,

Entradas

Salidas,

Componentes

biticos,

Componentes

abiticos,

Interacciones, ciclos, retroalimentaciones (ver simbologa de Odum adjunta).

1.4 Expresar lo encontrado en una explicacin y un esquema.


Realizar la siguiente hoja de trabajo:
1. Cul es la importancia del suelo en los ecosistemas y agroecosistemas y que
diferencias son ms notorias en el suelo de ambos sistemas?
2. Cmo se puede explicar la estratificacin del ecosistema en
a) vertical-horizontal; b) en el espacio; c) en el tiempo?
3. Cul es la importancia de la energa en los ecosistemas y agroecosistemas?
3

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

2 CICLOS BIOGEOQUIMICOS
2.1 Introduccin
Se llama ciclos biogeoqumicos a los recorridos ms o menos circulares que los
elementos qumicos hacen una y otra vez entre los organismos y el ambiente. Se sabe
que bio se refiere a los organismos vivos y que geo a las rocas, el suelo, el aire y el
agua del planeta; y la geoqumica es una ciencia fsica que estudia la composicin
qumica de la corteza terrestre y sus ocanos, ros, etc. Entonces la biogeoqumica es
el estudio del intercambio de materia entre los componentes vivos y no vivos en la
biosfera como se ejemplifica en la Figura 1.

Tomado de: ecologiaambiental.wikispaces.com


Figura 1. Ejemplificacin de ciclo biogeoqumico del nitrgeno.
Los

ciclos biogeoqumicos corresponden a dos grupos de la biosfera; los tipos

gaseosos, con un gran depsito en la atmsfera y los tipos sedimentarios, con el


depsito en los suelos y sedimentos de la corteza terrestre. El ciclo del nitrgeno y del
fsforo, son respectivamente buenos ejemplos de cada tipo.

En general, es ms

probable que el nitrgeno sea limitante de la produccin primaria en el mar, mientras que

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el fsforo es a menudo el nutriente limitante en agua dulce. Ambos son importantes en


los agros ecosistemas por su funcin en la fisiologa de las plantas.
En el laboratorio se realizar la prctica de simular el efecto que tiene la sal y el
fertilizante aplicado al suelo, sobre las plantas cuando est en exceso, y como esto
tambin puede tener efecto en los ecosistemas acuticos.

2.2 Objetivos
Simular un ciclo biogeoqumico a nivel de laboratorio.

Observar el efecto que tiene la sal sobre las plantas terrestres y acuticas
aplicando la definicin de un ciclo biogeoqumico.

2.3 Materiales y Mtodos


2.3.1 Materiales

8 envases de doble litro de agua gaseosa (preferiblemente lisos,


Trasparentes y limpios)

50 gramos de sal.

5 gramos de fertilizante (20-20-20)

Algas (preferiblemente que sean pequeas)

Semillas (20 semillas), depender el cultivo a evaluar.

Regla, tijeras y navaja.

2.3.2 Metodologa
a. El primer doble litro de agua gaseosa se debe cortar en tres partes como se
muestra en la Figura 2.
b. El segundo doble litro debe cortarse en dos partes. Se colocan los doble litros uno
encima del otro, el sistema debe quedar como se muestra en la Figura 3.
c. Realizar este mismo procedimiento con los otros seis envases de tal manera que
al final se tengan cuatro replicas.
5

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

d. En la parte superior se coloca una mezcla de suelo y arena (el sustrato debe ser
de calidad para obtener resultados adecuados y semillas (frijol, maz, linaza,
rbano, etc.) y en la parte inferior se coloca algas y agua con sedimento. En el
doble litro inferior se realizan dos orificios a los lados para la entrada y salida del
aire, realizar este procedimiento para las cuatro replicas.
e. Tratamientos: En las cuatro replicas se deber de sembrar el mismo cultivo y
deber de variar el cultivo por grupo.
Tratamientos a aplicar
TRATAMIENT
O
I
II
III
Testigo

Fertilizant
e (20-20Agua destilada (ml)
Sal (g)
20) (g)
150
7
1
150
14
1,25
150
21
1,5
Solamente se le aplicara riego

f. Las aplicaciones para los cuatro tratamientos se realizaran los da cuatro, siete y
catorce, la solucin se agregar en la parte superior del sistema (las cantidades
preparadas se deben de repartir en las tres aplicaciones).
g. Toma de datos: Colocar su experimento en un lugar seguro, donde la iluminacin
sea directa y uniforme y lleve el siguiente registro:

Antes de iniciar el experimento deber de medirse el pH del agua y suelo,


como tambin la EC (conductividad elctrica del agua de los tratamientos y
de una solucin del suelo, o sea suelo humedecido sin ninguna aplicacin).

Se tomar la siguiente informacin durante tres semanas:


1.

pH y EC : al inicio y final del experimento

2.

de

germinacin:

semillas

germinadas

vrs.

semillas

sembradas.
3.

% Mortalidad: observacin de plantas muertas vrs. plantas

germinadas.

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4.

Crecimiento y desarrollo: monitorear el crecimiento en altura

de las plantas germinadas y el nmero de hojas promedio por


planta.
5.

Algas: verificar el peso fresco al inicio del experimento y al

final del experimento, de igual manera tomar una muestra de 5


gramos y contar el nmero de hojas, al inicio y final del
experimento.
Se recomienda crear una matriz para la recopilacin de
informacin.

Figura 2. Procedimiento de la construccin del sistema para simulacin del ciclo


biogeoqumico.

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Figura 3. Esquematizacin
de la simulacin del
ciclo biogeoqumico.

2.4 Cuestionario
El mismo deber ser entregado junto con el informe de resultados ya que
corresponde al 25% del mismo.
1. Investigue y describa los ciclos biogeoqumicos de nitrgeno, fsforo, potasio,
cloro y sodio. Explicar Cmo influyen estos en la produccin agrcola?
2. Explique cmo se determina la toxicidad en plantas por aplicaciones de
fertilizante y cules son las sintomatologas por toxicidad por nitrgeno y fosforo
en la planta?
3. Investigue y explique, cul es el efecto de una alta cantidad de fertilizante
qumico u orgnico en el medio acutico?
8

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

4. Investigue y explique por qu existen los ciclos biogeoqumicos? y por medio de


un ejemplo describa qu pasa cuando no estn en equilibrio (puede usar el ciclo
del nitrgeno o el del fsforo).
5. Investigue que es el proceso de Eutrofizacin, donde ocurre y porque.
2.5 Informe
Presentar un informe con todas las partes que este conlleva, donde exponga los
resultados y la discusin de sus hallazgos.

3 INFLUENCIA DE LA LUZ EN LA PRODUCCIN DE OXIGENO


3.1 Introduccin
Los organismos utilizan las fuentes energticas de la biosfera para mantenerse y
auto perpetuarse, creando acumulaciones de materia y energa organizada. Entre las
fuentes energticas fundamentales para los organismos se encuentran las que
provienen de la energa potencial, que contienen los materiales inorgnicos y orgnicos,
y la energa radiante de la parte visible del espectro electromagntico. La luz como
manifestacin de dicha energa, no constituye un factor crtico por s solo sino que su
influencia como factor limitante depende da su unin con los dems factores como lo es
la temperatura (que limita la actividad metablica), la disponibilidad de agua, y la
disponibilidad de nutrientes esenciales. Las plantas verdes slo pueden captar el 1% de
la energa solar que les llega para convertirla en produccin primaria.
A pesar que la luz no limita la distribucin geogrfica de los organismos, la luz juega
un papel muy importante en la determinacin de las distribuciones locales,
especialmente en plantas, por lo que la clasificacin eco fisiolgica de la vegetacin se
fundamenta en la respuesta diferencial a la intensidad, calidad y duracin de la luz en un
ecosistema dado.
La variedad y las combinaciones de los pigmentos de una determinada especie, traen
como consecuencia una serie de caractersticas ecolgicas muy importantes, como la
posibilidad de progresar en ambientes pobres en luz o el xito de algunas especies para
hacerlo en lugares donde la intensidad de la luz es mayor. Ello se debe a que estas
posibilidades estn en funcin de un nivel, llamado ptimo, que define el papel de cada
especie productora dentro de un ecosistema. Una de las formas de medir el efecto de la
9

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

luz es mediante la produccin de oxgeno y de la influencia de aqulla sobre el equipo


fotosinttico.
3.2 OBJETIVOS
3.2.1 Generales
Conocer y comprender la importancia que tiene la luz en la produccin
de oxgeno en las plantas.
3.2.2 Especficos
Comprobar en forma experimental la influencia de la luz en el proceso
fotosinttico de una poblacin vegetal.
Experimentar cmo se comporta el flujo de energa dentro un sistema.
Cuantificar la produccin de oxgeno en una poblacin vegetal de
Elodea sp.
3.3 METODOLOGA/ ACTIVIDADES A DESARROLLAR

3.3.1 Procedimiento dos das antes del experimento


a). Se seleccionarn dos hojas que queden aproximadamente a 1/4 y a 3/4
de la longitud de una rama de Elodea sp., se colocan en un portaobjetos y
se examinan las clulas cercanas a la periferia de las hojas; ya logrado un
buen enfoque (10x-40x) -en un solo plano- se cuenta el nmero de
cloroplastos de veinte clulas (diez de cada hoja) y se registra el total.
b). Luego se proceder a pesar dos muestras iguales de Elodea sp., de las
cuales una muestra (10g) se mantendr en la oscuridad, introducindola en
un beaquer cubierto con papel aluminio (procurando nicamente evitar la
entrada de luz), hasta al da del experimento (2 das despus), mientras
que la segunda muestra se mantendr en un beaquer expuesto a la luz
solar.
3.3.2 Procedimiento el da del experimento
a) Armar el sistema
Colocar en el fondo del matraz la muestra de Elodea sp. que se
mantuvo a la luz.
Llenar completamente un matraz erlenmeyer, con una solucin de
bicarbonato (3g/lt).
Cerrar el matraz con el tapn de goma que lleva un tubo de vidrio en
forma de "S".
Colocar en el tubo de vidrio en forma de S una escala (regla) como
se muestra en la figura 1.
10

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Agregar 1 ml de agua con colorante al tubo de vidrio en forma de S


(auxiliarse con una micropipeta) y observar en la escala, donde
queda uno de los extremos de la columna de agua.
Se repetir el procedimiento con la planta que estuvo en la
oscuridad, quitando la cubierta de papel aluminio.

Figura 1: Ejemplo del sistema de Elodea


sp.
3.3.3 Funcionamiento
del
Sistema
Se colocarn ambos sistemas,
al mismo tiempo, bajo
una fuente de luz artificial.
Durante 10 min., Se debe de
observar
a
cada
minuto el desplazamiento de
la columna de agua
en la escala (el cual ser el
volumen
de
O2
desplazado) y registrarlo en
una boleta.
Se realizar un nuevo conteo de cloroplastos para ambas muestras de
Elodea sp.
3.4 MATERIALES Y EQUIPOS

2 matraces erlenmeyer de 250 ml.


2 tapones de goma
2 tubos de vidrio e 0.3 cm. en forma de S
1 luz artificial.
1 microscopio ptico
2 portaobjetos y cubreobjetos
1 Micropipeta
Plantas de Elodea sp.
Solucin de bicarbonato Sodio.(3g/l)
Papel aluminio.
1 escala (regla) de 5 cm. de largo (dividida en mm)

3.5 ANLISIS DE RESULTADOS


a) Con base en el volumen de agua desplazada, calcular el volumen de O 2
desplazado (volumen de oxigeno acumulado en los 5 minutos).
b) Elabore una grfica colocando el volumen desplazado de O 2 en el eje de las
ordenadas y el tiempo en el eje de las abscisas.
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c) Aplique el estadstico 't' para determinar si existe diferencia significativa en el


nmero de cloroplastos de cada rama.

TAREA
1. Defina los siguientes trminos
a. biomasa
b. fijador de nitrgeno
c. nutrientes de transpiracin
e. kilocalora
f. joule
g. estado de equilibrio
h. microbios

4 FAUNA DEL SUELO Y TIPO DE DISTRIBUCIN


Una poblacin biolgica puede definirse como el conjunto de individuos de la misma
especie que viven e interactan en un lugar determinado y que tienen en conjunto
propiedades estadsticas, tales como natalidad, mortalidad, velocidad de incremento,
estructura de edades, etc., que son especficas de su nivel de organizacin.
La densidad de una poblacin es producto de los nacimientos y muertes y de la
inmigracin y emigracin de individuos, por lo tanto es una caracterstica dinmica de las
poblaciones. Por otra parte, la estimacin de la densidad va a depender de la distribucin
de esta dentro de un hbitat, de ah que es una caracterstica que debe establecerse
para disear la mejor manera de estimar la densidad.
Existen tres patrones bsicos de dispersin: uniforme, al azar y por
conglomerados. La distribucin de los organismos en la naturaleza es raramente
uniforme, solo en el caso de rea de cultivo o plantaciones forestales, en realidad casi
siempre se da por conglomerados. Una distribucin verdaderamente al azar (en la cual
la posicin de un individuo es completamente independiente de la posicin de cualquier
otro individuo en la poblacin) puede ser posible en algunas especies.
Existen principalmente dos mtodos para describir la distribucin espacial. Una es por
medio de grficas obtenidas a travs de la distribucin de Poisson y el otro
procedimiento involucra mtodos estadsticos.
4.1 OBJETIVOS

Conocer algunos mtodos para determinar la distribucin de poblaciones.

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Establecer la importancia del tipo de distribucin de las poblaciones para su


control, conservacin y manejo.

4.2 METODOLOGA/ ACTIVIDADES A DESARROLLAR


4.2.1

Muestreo y registro de datos

Esta prctica se trabajar en conjunto con todos los integrantes de cada da de


laboratorio, pero los reportes se entregarn segn los grupos ya conformados.
1) Escoger una parcela de 2.0 x 1.5 m en una zona boscosa y una parcela de 2.0 x 1.5
m en una zona de cultivos.
2) Dividir cada parcela en cuadrantes de 0.5 x 0.5m dando un total de 12 cuadrantes por
parcela.

2.0

1.5 m

Figura 1. Esquematizacin de la parcela de muestreo.


3) Identificar cada cuadrante, ya sea por medio de nmeros o letras
Para mayor facilidad se aconseja hacer un croquis de la parcela y ubicar en este
los cuadrantes y su correspondiente identificacin.
4) Obtener una muestra de aproximadamente 500 g de suelo de cada cuadrante a una
profundidad de 0 a 10.
5) Las muestras deben ser colocadas en bolsas plsticas y en papel identificarlas a lpiz
con la siguiente informacin:
a) Ubicacin de la parcela (bosque o cultivo) b) identificacin de los cuadrantes. La
identificacin se debe hacer en el campo.
6) Una vez identificadas las muestras se debern transportar al laboratorio, evitando
cualquier aumento de la temperatura. Colocarlas en un lugar seguro para trabajarlas.
7) Una vez en el laboratorio, se debe de hacer una separacin de la entomofauna del
suelo, por muestra, desmenuzando las muestras y pasndolas por diversos tamices.
Una vez hecha la separacin se procede a realizar una clasificacin de la
entomofauna. En esta prctica se presenta esquemas sobre algunos insectos
para ayudar en la identificacin de estos (Fig. 6).
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8) Hacer un registro por muestra de los insectos encontrados, registrndoles en una


boleta como la que a continuacin se presenta (ver ejemplo):
Parcela: ___________
Especie

Muestra (cdigo)

(No. de
individuos de
la misma
especie)
Densidad

Ejemplo para realizar los pasos 7 y 8: Separacin y registro de la entomofauna

Se realiza la separacin y conteo de insectos por muestra y se reportan los datos de


la siguiente forma: (Se pone el ejemplo para la especie Campolea sp., pero esto mismo
hay que hacer por cada una de las especies encontradas).
Parcela: rea de cultivo
Especie
Campol
ea sp.

Muestr Densid
a
ad
a1

a2
a3
a4
a5
a6
a7
a8
a9
a10
b1
b2
b3
b4
b5
b6

2
2
1
1
0
1
1
1
1
0
2
1
1
2
1

Especie
Campol
ea sp.

Muestr Densid
a
ad
b7

b8
b9
b10
c1
c2
c3
c4
c5
c6
c7
c8
c9
c10
d1
d2

0
1
2
0
2
1
3
1
0
0
1
1
2
2
0

Especie
Campol
ea sp.

Muestr Densid
a
ad
d3

d4
d5
d6
d7
d8
d9
d10
e1
e2
e3
e4
e5
e6
e7
e8

2
0
2
3
0
1
3
0
0
0
2
1
1
1
1

14

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Especie
Campol
ea sp.

Muestr Densid
a
ad
e9

e10
f1
f2
f3
f4
f5
f6
f7
f8
f9
f10
g1
g2
g3
g4
g5
g6

0
3
0
0
1
1
1
1
2
0
0
0
1
0
1
3
3

Especie
Campol
ea sp.

Muestr Densid
a
ad
g7

g8
g9
g10
h1
h2
h3
h4
h5
h6
h7
h8
h9
h10
i1
i2
i3
i4

2
2
3
2
0
1
1
1
2
1
0
0
1
2
1
2
0

Especie
Campol
ea sp.

Muestr Densid
a
ad
i5

i6
i7
i8
i9
i10
j1
j2
j3
j4
j5
j6
j7
j8
j9
j10

3
0
3
1
1
0
1
2
0
1
1
1
1
1
2

Nota: Para cada especie se hace una tabla similar


Determinacin de la distribucin de las poblaciones

A. Distribucin de Poisson
Como se menciona en la introduccin, los datos de densidad de una poblacin no
son suficientes para determinar la forma en que esta se distribuye en un rea. Por lo
que es necesario utilizar generar otros datos adicionales.

15

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

La teora matemtica indica que si la dispersin de individuos de una


poblacin es al azar, entonces las probabilidades de encontrar X individuos en un
cuadrante, se ajusta a lo que se conoce como la probabilidad de Poisson.
En la metodologa descrita en la parte inicial de la prctica, un rea es dividida en
cuadrantes y en cada cuadrantes se hace un conteo de individuos. Para calcular la
dispersin por este mtodo es necesario conocer el nmero de individuos por cuadrante
y la media, es decir el promedio de individuos que se encuentra por cuadrante. Con
estos datos se puede obtener la proporcin o probabilidad de encontrar cierta frecuencia
de cuadrantes (f(X)) con X individuos, que dara como resultado una distribucin al azar;
a esto se le conoce como la probabilidad de Poisson. Estas probabilidades obtenidas
son probabilidades tericas que sirven como plantilla con la cual se puede comparar
las probabilidades observadas en el campo. Si las probabilidades observadas son
iguales a las tericas, podemos decir que la poblacin se distribuye al azar, pero si son
diferentes, se utiliza el mtodo grfico y mtodos estadsticos, los cuales se explicarn
ms adelante.
Con los datos obtenidos del muestreo se procede de la siguiente forma, para
determinar la distribucin, con base en la probabilidad de Poisson: (se utilizarn los
datos del ejemplo dado anteriormente.)
a. Obtener la Media de la poblacin (). La media se calcula con base en el nmero
de individuos que se encontraron en el rea de estudio (N) y el nmero de
cuadrantes en los que fue dividida el rea.
Para nuestro ejemplo, el nmero total de individuos encontrados de Campolea sp es de
N = 120, y el rea donde se realiz el muestreo fue divida en 100 cuadrantes (n = 100),
por consiguiente la media para la poblacin de Campolea sp. es de:
= N = 120 = 1.20
n 100
b. Establecer el nmero de individuos por cuadrantes, de la especie que se est
analizando (X).
En el ejemplo encontramos cuadrantes que poseen X = 0, 1, 2, 3 y 4 individuos de
Campolea sp.
Cuadro 1. Individuos de Campolea sp. por cuadrante
Nmero de
individuos
(X)
0
1
2
3
16

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

4
c. Establecer el nmero de cuadrantes que contienen X individuos (Frecuencia
observada f(X)). Con base en los datos tabulados para Campolea sp. se establece
la frecuencia observada f(X), es decir cuntos cuadrantes tienen X = 0, cuantos
cuadrantes tienen X = 1, etc. En este caso 27 cuadrantes poseen X = 0, 39
cuadrantes poseen X = 1,etc.

Cuadro 2. Frecuencia observada para Campolea sp.


Nmero de individuos
(X)
0
1
2
3
4
5
Nota:

Frecuencia observada
f(X)
27
39
22
11
1
0

Para obtener un mayor nmero de datos y que sea ms confiable la informacin, se agrega X
= 5, donde obviamente f(X) = 0.

d. Obtener la proporcin de cuadrantes con X individuos P(X) (Probabilidad de


Poisson). En este paso es donde se calcula las probabilidades que indicarn, con
base en la media y X, la proporcin de cuadrante con X individuos de Campolea sp.
que tericamente debe de existir para obtener una distribucin al azar. Para calcular
la probabilidad de Poisson se utiliza la siguiente frmula:

e u u x
P( X )
X!

En donde:
P(X) = Probabilidad de Poisson
= media

e = base del logaritmo natural


X! = X factorial

En el paso 1 se obtuvo una media igual a 1.2, por lo tanto la probabilidad de Poisson
para
X = 0 es:
17

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

P(X) = e-1.2 * 1.20 = e-1.2 * 1 = 0.301


0!
1

Cuadro 3.

Probabilidad de Poisson para Campolea sp.


Nmero de
individuos (X)
0
1
2
3
4
5

Frecuencia
observada f(X)
27
39
22
11
1
0

Probabilidad de
Poisson P(X)
0.301
0.361
0.217
0.087
0.026
0.006

e. Probabilidad observada.
Ahora que ya se tiene la plantilla, se calcula la probabilidad observada p(X), para
cada frecuencia observada f(X). La probabilidad observada representa el porcentaje
de cuadrantes con X individuos de Campolea sp.
En la tabla anterior se observa que existen 27 cuadrantes (f(X)) para X = 0, por lo que
la probabilidad observada se obtiene de la siguiente forma:
p(X) = f(x) = 27 = 0.27
n
100
En donde:
p(X) = Probabilidad observada
f(x) = Frecuencia observada
n = total de cuadrantes (en este ejemplo n = 100)
Cuadro 4. Probabilidad observadas para Campolea sp.
Nmero de
individuos (X)
0

Frecuencia
observada f(X)
27

Probabilidad de
Poisson P(X)
0.301

Probabilidad
observada p(X)
0.27
18

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

1
2
3
4
5

39
22
11
1
0

0.361
0.217
0.087
0.026
0.006

0.39
0.22
0.11
0.1
0

f. Interpretacin de datos:
El Cuadro 4 se puede interpretar de la siguiente forma:
Si se compara las probabilidades observadas con las probabilidades de Poisson, se
puede notar que no son iguales, por lo que se puede concluir que la distribucin de la
poblacin de Campolea sp. no es al azar. Se necesita por consiguiente analizar los
datos con otros mtodos para establecer qu tipo de distribucin posee la poblacin.
B. Mtodo grfico
Como se mencion en la seccin anterior, la Probabilidad de Poisson muestra los
datos que determinan una distribucin al azar de una poblacin; de igual forma, al
graficar la Probabilidad de Poisson P(X), la grfica que se obtiene es una plantilla, del
comportamiento grfico de una distribucin al azar, contra la cual se compara la grfica
obtenida de las Probabilidades Observadas p(X) y as se determina el tipo de
distribucin.
La grfica que representa una poblacin con distribucin al azar muestra un
comportamiento como el que se muestra en la grfica a continuacin:
Distribucin al az ar de un a poblacin con un a m e dia de 1.2
0.4
0.35
0.3
0.25
P(X)

0.2
0.15
0.1
0.05
0
0

(X)

19

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Figura 2. Distribucin de Poisson


Aunque los puntos pueden variar dependiendo del valor de la media de la poblacin,
el patrn de comportamiento siempre es el mismo.
Distribucin de Pois son para diferentes m edias de poblacione s
0.4

= 1.0

0.35

= 2.0

0.3

= 3.0

0.25

P(X)

= 4.0

0.2
0.15
0.1
0.05
0

10

12

(X)

Figura 3. Distribucin de Poisson para diferentes medias poblacionales


Cuando una poblacin posee una distribucin no al azar, como la distribucin
uniforme o por conglomerado, la grfica se comporta de una forma diferente.
Probabilidad de encontrar X para dispersin al azar, uniform e o por conglom erados
0.8
0.7
0.6

Uniforme

0.5

p(X)

0.4
0.3

Azar

0.2

Conglomer

0.1
0
0

Figura 4. Tipos de dispersin

20

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Como se puede ver la grfica que representa una distribucin uniforme posee una
probabilidad de 0.7 (70%) de encontrar 1 individuos por cuadrante. Es decir que de cada
100 cuadrantes, 70 posee un individuo. Esto da una distribucin uniforme casi perfecta.
En el caso de la distribucin por conglomerados existe 43% de cuadrantes que
tendrn 0 individuos, el resto est divido en grupos conformados por 1 a 4 individuos.

Metodologa
a. Graficar en un mismo eje la probabilidad de Poisson (P(X)) y la probabilidad
observada (p(X)), colocando en el eje x el nmero de individuos por cuadrante (X) y
en el eje y las Probabilidades.

21

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Probabilidad de Poisson y Probabiliad observada


0.45

0.4

0.35

0.3

0.25

P(X)

P(X) y p(x)

p(X)

0.2

0.15

0.1

0.05

0
0

N m e ro de i n di vi du os e n u n cu adran te (X)

Figura 5. Probabilidad de Poisson y observada


b. Comparar las grficas y establecer el tipo de distribucin. Como se puede ver en
la grfica del ejemplo, la probabilidad observada para Campolea sp. casi se ajusta a
la grfica que representa una distribucin al azar (Probabilidad de Poisson), sin
22

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

embargo la grfica no se ajusta del todo por lo que no se puede sacar una conclusin
definitiva. Para concluir sobre el tipo de distribucin de la poblacin se pueden
utilizar los mtodos estadsticos.

C. Mtodos estadsticos
1. Razn varianza-media

2
1

En una poblacin que posee una distribucin al azar, la media de la


poblacin () es igual a la varianza de la poblacin ( 2), por lo que la razn
varianza/media para esta poblacin es

Una razn mucho menor que 1.0 indica una distribucin uniforme, y una razn mucho
mayor que 1.0 indica una distribucin por conglomerados.
Metodologa
Utilizando los datos del ejemplo para la poblacin de Campolea sp., se procede de la
siguiente forma:
a. Obtener la varianza para la poblacin.

Varianza

n 1

Donde,
2

X = f(X) * X
X2 = f(X) * X2
n = nmero de cuadrantes

Por consiguiente:
X = 120
(X)2 = 14,400
X2 = 242
n = 100

14.440
100 0.99
99

242

23

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

b. Obtencin de media.
Media

Donde

N = nmero de indivduos
n = nmero de cuadrantes

N
n

Por consiguiente;
N = 120
n = 100

= 120 = 1.20
100

c. Obtener la Razn varianza-media.

2 0.99

0.825
1.20
Como se puede observar, con este mtodo estadstico la distribucin de la poblacin
de Campolea sp. tiende a ser entre uniforme y al azar, al igual que con el mtodo
grfico.
2. ndice de Morisita (Id)
Este mtodo es uno de los ms precisos para la obtencin de la distribucin. Con
este mtodo si Id = 1, la dispersin es al azar; si Id = 0, la dispersin es uniforme; si Id =
n, la dispersin es por conglomerados. El Id se calcula por medio de la frmula:

Id n

N N 1

donde:
X2 = f(X) * X2
N = nmero de individuos
n = nmero de cuadrantes
Ejemplo:
Para nuestro mismo ejemplo

24

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

242 120
0.85
120
*
(
120

1
)

Id 100
X2 = 242
N = 120
n = 100

En este caso el dato que obtenemos se acerca ms a una dispersin al azar, pero
puede tener una tendencia a la uniformidad.
3. Prueba de t
La prueba de t establece nicamente si una distribucin es al azar o no. Si el valor
de t obtenida es igual o mayor al valor de t tabulada al 95%, entonces la poblacin se
distribuye al alzar. Para el ejemplo de la poblacin de Campolea sp., segn los
resultados de las pruebas anteriores, la distribucin puede ser al azar o uniforme; si la t
obtenida es igual o mayor que la t tabulada, la distribucin es al azar, de lo contrario es
uniforme.

Metodologa
a. Obtener la desviacin estndar.
Desviacin estndar

Sx

donde,

= varianza
n = nmero de cuadrante

Por consiguiente,
= 0.99
n = 100

Sx

0.99
0.0995
100

b. Obtener t observada.
t observada

donde,
25

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

t = Id
Sx

Id = ndice de Morisita
Sx = Desviacin Standard

Por consiguiente,
t observada

donde,

Id = 0.85
Sx = 0.0995

t=

0.85 = 8.54
0.0995

c. Comparar el valor de t observada y t tabulada.


t tabulada = 1.99 (ver Tabla A3 al final de la prctica)
t observada = 8.54
Por consiguiente podemos afirmar que la distribucin de la poblacin de Campolea
sp es al azar.

4.3 Desarrollo de la prctica


1. Realizar dos muestreos, uno en un rea de cultivos y otros en un rea boscosa.
2. Determinar el tipo de distribucin para cada poblacin de organismo, por el mtodo
de Poisson, el mtodo grfico y los mtodos estadsticos.
3. Comparar y establecer si existe una diferencia en cmo se distribuyen las
poblaciones la fauna del suelo en un rea de cultivo y en un rea boscosa.

4. Describir las siguientes caractersticas de las reas muestreadas:


Textura del suelo al tacto
Color del suelo
Historial de cultivos (rea cultivada)
Descripcin general de la vegetacin (rea boscosa)

26

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

4.4 RECURSOS
I.1 Materiales y equipos
Cinta mtrica (mnimo de 5 m.)
Pala y machete
40 estacas
Rafia
Etiquetas de papel y lpiz
Bolsas plsticas (de una libra)
Lupa
4.5 EVALUACIN (Indicadores de Logro)
Presentar un informe con todas las partes correspondientes, se evaluar
principalmente los resultados, discusin y conclusiones.
4.6 BIBLIOGRAFA
Franco L., J. 1985. Manual de Ecologa. Trillas, Mxico. 266 p.
Armallidirium
Crustceo, Ispodo

Campolea

Dipluro

Microentomon
Protura

Acaro
Arcnida

Polyzonium Diplpodo

Geopphilus, Quilpodo

Lithobius
Quilpodo

Thysanura

27

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Figura 6. Ejemplos de la entomofauna del suelo.

28

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Tabla de t de student

5 DETERMINACIN DEL VALOR DE IMPORTANCIA EN UNA


COMUNIDAD VEGETAL
5.1 Introduccin
Una comunidad vegetal es un conjunto de poblaciones de diferentes especies que
viven e interactan entre s y con su ambiente en rea y tiempo determinado. En
cualquier comunidad vegetal hay diferente nmero de especies (con abundancia variable
desde comunes a raras), que caracterizan a la misma, pero cada una de ellas compite
en luz, CO2, agua, nutrientes, espacio y otros. La(s) especie(s) que sea(n) ms
eficiente(s) en lograr aprovechar esta energa ser(n) la(s) dominante(s), ya que tendrn
bajo su control el sistema, teniendo a su disposicin ms luz, CO 2, agua, nutrientes y
espacio y as aseguran su sobre vivencia. Entonces, las especies que conforma una
comunidad, pueden clasificarse en una forma descendente, desde las ms eficientes
hasta las menos eficientes, en aprovechar la energa del sistema. La forma prctica de
determinar este comportamiento ecolgico, es por medio de la obtencin de un valor de
importancia (VI o IVI) de cada una de las especies que componen la comunidad.

29

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

En esta prctica se aplicar el valor de importancia de Cottam, que es la suma de la


frecuencia relativa, la densidad relativa y la cobertura o rea basal relativa de cada
especie (por lo que se llama una variable sinttica). El valor obtenido representar la
importancia ecolgica relativa de cada especie mejor que cualquiera de sus
componentes.
Para determinar el Valor de Importancia (VI), se requiere realizar muestreos en
parcelas. Para elegir el nmero de parcelas y el rea de cada una se utiliza el mtodo
de Relev. Durante esta prctica se aprender a: a) determinar el rea mnima de
parcela; b) nmero de parcelas necesarias para poder calcular el VI de las especies de
un rea; y c) El Valor de Importancia de Cottam.
5.2 Objetivos

Determinar el rea mnima de parcela en una comunidad vegetal.


Determinar el nmero de parcelas necesarias para poder caracterizar una comunidad
vegetal.
Determinar el valor de importancia de una comunidad vegetal.

5.3 Materiales y mtodos


5.3.1 Materiales

Cinta
mtrica
Cordel
o
rafia
Hojas
de
papel
milimetrado
(mnimo 10
hojas)

Tabla
para
escribir
acompaada
por
una
bolsa
transparente
Calculadora
Machete
Prensa para

5.3.2 Metodologa
La prctica est compuesta por tres actividades, una seguida de la otra en un orden
lgico, de manera que se empieza conociendo el rea mnima optima de la comunidad,
se sigue con la determinacin del tamao de muestra, y finalmente se calcula el valor de
importancia de la comunidad.
Favor de revisar su programa y tener en cuenta la lista de materiales que cada grupo tiene
que tener el da de la prctica.

5.3.2.1 rea mnima de muestreo


El mtodo ms usual para determinar el rea mnima en el campo es el de las
parcelas anidadas (mtodo de Relev). El procedimiento consiste en:

30

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS


a) Tomar una unidad muestreal inicial, para malezas se recomienda de 0.25*0.25m
(0.0625m2) y para zonas de bosque (36m2-40m2) y contar el nmero de especies
presentes en esta rea.
b) Luego se hace otra parcela del mismo tamao a la par de la primera como se muestra en
la Figura 1 y se cuenta el nmero de especies nuevas presentes.
c) Las siguientes parcelas se hace a la par de la anterior, duplicado el rea y se contina
hasta que ya no aparezcan nuevas especies. Cada nueva unidad que se defina tiene que
tener el mismo tamao que el rea acumulada de las unidades anteriores y la secuencia
de las unidades debe ser en el sentido de las agujas del reloj (ver Figura 1).
d) Para el registro de datos se utiliza la tabla que aparece a continuacin.
Nota: el tamao de la parcela inicial puede variar, dependiendo de la comunidad a
estudiar. En este caso es aplica a campos de cultivo, con el fin de conocer las
malezas presentes.

CUADRO 1. Datos obtenidos para la estimacin del rea mnima de muestreo en un


agroecosistema.
N.UM

Sp.

Sp./n

Sp. AC.

m2

m2 AC

% sp.

% rea

0.0625

0.0625

41.17

1.56

11

0.0625

0.125

64.17

3.12

14

0.125

0.25

82.35

6.25

16

0.25

0.5

94.11

12.5

a
b
c
1

d
e
f
g
h
i

2
j
k
l
3

m
n

31

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS


p
5

17

0.5

100

25

17

1.0

100

100

Nin.
6

Nsp
*

Cuadro 2. Descripcin de cdigos de la tabla de registro.


N.UM

No. de unidad muestreal

Sp.

Nombre o cdigo asignado a las especies que aparecen

Sp/n

Nmero de especies nuevas

Sp. AC

Nmero de especies nuevas acumuladas

m2

rea de cada unidad muestreal en m2

m2 AC

rea acumulada en m2

% sp.

Porcentaje de especies

% ea

Porcentaje de rea

* Nin Nsp:

Ninguna nueva especie

32

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

6
A = 1.0

A = 0.0625

A = 0.125

2
3
A = 0.0625

5
A = 0.5

1
4
A = 0.25

Figura 1. Disposicin espacial de las unidades por del mtodo de relev para
determinar el rea mnima de muestreo.
e) Una vez completada la tabla, se grafica el rea acumulada (X) contra el nmero de
especies acumulado (Y). Para realizar adecuadamente la prctica se recomienda utilizar
una escala similar a la presentada en la Figura 2.

20
15
10
5

NMERO ACUMULADO DE ESPECIES

25

0.5

AREA EN m2 ACUMULADA
Figura 2. rea acumulada vrs. Especies acumuladas.

33

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS


f) Una vez hecha la grfica, se traza una lnea (1) del origen hasta donde termina la grfica

20

15
10
5

Nmero de especies acumulado

25

(1)
0.5

rea acumulada (m2)

Figura 3. Interseccin de la grafica

g) Se dibuja una lnea paralela (2) a la lnea (1); esta nueva lnea debe de tocar un punto de la
grfica.

20

15

10

Nmero acumulado de especies

25

(2)

(1)

0.5

rea acumulada (m2)

Figura4. Realizacin de la lnea paralela

34

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS


h. Se traza una lnea (3) perpendicular al punto donde la (2) toca la grfica

20

15
10
5

Nmero acumulado de especies

20

(2))

(1)

(3)
0.5

rea acumulada (m2)

Figura 5. Trazo de lnea perpendicular al punto donde la lnea 2 toca la grfica.


i. Esta ltima lnea indica el rea mnima que debe de tener cada parcela para realizar el
muestreo, sin embargo, con el fin de tener un rea mayor y que se tenga la seguridad de realizar
un muestro representativo. Se traza una lnea a 45 grados de la lnea (3)

20

15
10
5

Nmero acumulado de especies

20

(2)

(1)

(3)

45

0.5

0.8

rea acumulada (m2)

Figura 6. Determinacin final del rea mnima de muestreo.

35

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS


j) Esta correccin seala que el rea por parcela ser de 0.8 m2.

5.3.2.2

Determinacin del nmero de parcelas a muestrear

a). Realizar un reconocimiento del rea de estudio.


b). Determinar el tipo de muestreo con el cual se va a trabajar segn el estado de la
comunidad y su topografa (muestreo preferencial, aleatorio sistemtico).
c). En cada parcela tomar el nmero de especies presentes y anotar en el Cuadro 3.
d). El nmero de parcelas se determinar por el mtodo de fluctuacin de la media de
subconjuntos de unidades de muestreo.

Ejemplo 1: Determinacin del nmero de parcelas en una comunidad vegetal (malezas)


Cuadro 3. Registro de datos para la determinacin del tamao de muestra.
No. de unidades de
muestreo

No. de especies o
subconjuntos

No. acumulado de
especies

Media de los
subconjuntos

10

10

10

18

15

33

11

12

45

11.25

16

51

10.2

59

9.8

68

9.7

10

79

9.75

11

89

9.88

10

97

9.70

11

10

107

9.73

12

10

117

9.75

La media de los subconjuntos se obtiene dividiendo el nmero acumulado de


especies entre el nmero de unidades de muestreo:
36

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Ejemplo (basado en la tabla anterior)


Cuadro 4. Ejemplo de la obtencin de la media de los subconjuntos
No. De unidades de
muestreo

No. de especies o
subconjuntos

No. Acumulado

1
2
3

10
18
33

10/1 = 10
18/2 = 9
33/3 = 11

de especies

Con los datos del Cuadro 3, se realiza una grfica en papel milimetrado. En el eje x
se coloca el nmero de unidades de muestreo, y el eje y por las medias acumuladas de
los subconjuntos.
En el punto donde empieza a estabilizarse la curva (ver la grfica en la pgina siguiente),
trazamos una lnea paralela al eje "Y" y en el punto donde corte al eje "X", encontraremos el
nmero de parcelas a muestrear en el rea de estudio.

Nmero de parcelas

Media acumulada de los subconjuntos

2 4 6 8 10 12
1 3 5 7 9 11 13
Nmero de parcelas

37

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Figura 6.
Calculo del nmero de parcelas a muestrear, utilizando el mtodo de
medias acumuladas.

5.3.2.3

Valor de Importancia

A. Muestreo
Conociendo el rea mnima para realizar el muestreo en la comunidad vegetal estudiada y
con el nmero de muestras (tamao de la muestra), se procede a ubicar y las parcelas de
manera ALEATORARIA. El Muestreo Aleatorio consiste en ubicar las muestras o unidades
mustrales al azar.

Un muestreo aleatorio se puede obtener de la siguiente forma: 1. En un mapa se sita los puntos
al azar; 2. Luego se miden las distancias entre los puntos y se traza campo y se toma la muestra
en cada punto secuencialmente (segn Lambert).

Queda descalificada por completo la tcnica de ubicar unidades mustrales arrojndolas con
los ojos cerrados o por encima del hombro, ya que se ha comprobado que la muestra as
obtenida no es aleatoria (Greig-Smith).
B. Toma de Datos

1. En cada parcela o unidad muestral se tomar la densidad y cobertura en %, para cada


especie, ordenando los datos de la siguiente forma:

38

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS


Cuadro 5. Boleta de recoleccin de datos en campo
especi
e

Parcela 1

Parcela 2

C%

C%

Parcela 3
D

C%

A
B

2. La frecuencia se calcula en Gabinete


3. Los VI en Gabinete

Para el clculo de los valores de importancia se sigue el siguiente procedimiento

a. La Dreal, C (%) real y frecuencia real se calculan de la siguiente forma:

Dreal = (densidad 1 + densidad 2+


+ densidad n)
No. de unidades muestreales

Creal = (cobertura 1 + cobertura 2 +..... + cobertura n)


No. de unidades muestreales

Freal = No. de unidades muestrales en que esta presente cada especie x 100
No. de unidades muestreales

b. Para obtener los valores relativos de Densidad, Cobertura y Frecuencia s calcula de la


siguiente forma:

Drelativa =

Dreal
x 100
Dreales

Crelativa =

C real
x 100
Creales

39

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

c.

Frelativa =

F real
x 100
Freales

Al final tenemos que el valor de importancia (VI) est dado por:

VI = D relativa + C relativa + F relativa

Ejemplo 2
Una comunidad agrcola de la "Finca Santa Paz", Chinautla, Guatemala, se vio en la
necesidad de calcular la importancia de las malezas que afectaban a sus cultivos y as poder
eliminarlas en una forma econmica. Primero se determin el rea mnima por el mtodo del
"Relev", obtenindose 0.8 m2 (unidad muestral) y se calcul haciendo un muestreo de
calibracin, por medio de la curva de medias acumuladas que se tenan que muestrear 5
parcelas donde se obtuvieron los siguientes resultados.

Cuadro 6. Boleta de recoleccin de datos en campo

P1
Especies encontradas

P2

P3

P4

P5

10

20

15

25

12

20

15

30

B Fragrostis lugens

10

10

C Tithonia rotundifolia

12

A Portulaca oleraceae

D Cyperus rotundus
E Galinsoga urticaefolia

8 15

Usando las frmulas obtenemos los siguientes datos para la especie A (Portulaca oleraceae)

40

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS


a. Densidad, Cobertura y Frecuencia Real

Dreal = (10 + 15 + 12 + 15 +8) = 12


5

Creal = (20 + 25 + 20 + 30 + 15) = 22


5

Freal = 5 * 100
5

b. Densidad, Cobertura y Frecuencia Relativo

Drelativa =

12 x 100 = 44.12
27.2

Crelativa =

22 x 100 = 53.9
40.8

Frelativa =

100 x 100 = 22.73


440

c. Valor de importancia

VI = D relativa + C relativa + F relativa


VI = 44.12 + 53.9 + 22.73
VI = 120.75

Cuadro 7. Valor de Importancia para las especies del Cuadro 6.

Dreal Creal

Freal

Drel

Crel

Frel

VI

A Portulaca oleraceae

12

22

100

44.12

53.92

22.73 120.77

B Fragrostis lugens

6.4

8.6

100

23.53

21.08

22.73

67.34

C Tithonia rotundifolia

1.2

80

4.41

12.25

18.18

34.85

D Cyperus rotundus

6.2

2.8

100

22.79

6.86

22.73

52.38

41

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

E Galinsoga urticaefolia

1.4

2.4

60

TOTAL

27.2

40.8

440

5.15

5.88

13.64

24.67

100.00 100.00 100.00 300.00

5.4 Cuestionario
El cuestionario es parte del reporte de la prctica, favor de adjuntar sus respuestas.

1. Describa la forma de estimar la cobertura en rboles. Por qu en el caso de rboles en lugar


de utilizar la cobertura, se toma el dimetro a la altura del pecho (DAP)?
2. Qu otras formas hay para estimar densidad de cada una de las especies vegetales de una
comunidad?, favor de nombrarlas y describirlas.
3. En el caso de cobertura de plantas que crecen en forma de tapete sobre el suelo (por ejemplo
gramneas) describa la forma de calcular su cobertura.
4. Qu utilidad prctica tiene el clculo de valor de importancia en agroecosistemas y en
ecosistemas naturales (por ejemplo bosques)? Argumente su repuesta con ejemplos de trabajos
de tesis y proyectos de investigacin (por lo menos tiene que citar un trabajo para cada caso).

42

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6 Mtodos para medir la Diversidad Biolgica


6.1 Introduccin
El trmino biodiversidad se acu a finales de los 80 y significa diversidad o variedad
biolgica. La Diversidad Biolgica o Biodiversidad de acuerdo con el Convenio de
Diversidad Biolgica CDB), se define como la variedad de ecosistemas, especies y
genes que hay sobre la Tierra, resultado de un proceso evolutivo de cuatro mil quinientos
millones de aos.
La biodiversidad biolgica en todas sus manifestaciones es importante para la vida y
evolucin del planeta y para el ser humano. La diversidad de ecosistemas proporciona a
Guatemala de una variedad de ambientes y nichos ecolgicos para el desarrollo de la
diversidad de especies (plantas, animales, microorganismos) y la diversidad gentica de
cada una de ellas. Todo ello se representa ante el ser humano como parte de los
servicios ecosistmicos que la naturaleza ofrece y que por lo tanto se debe conocer,
estudiar, aprovechar racionalmente y conservar.
Guatemala ha sido considerada una de las reas mundiales de alta diversidad biolgica
y cultural. A partir de 2010, es reconocido como uno de los pases megadiversos ya que
en 108,889 km2 contiene una alta riqueza de organismos vivos. De acuerdo con el
CONAP, la lista de fauna del pas incluye ms de 250 especies de mamferos, ms de
664 de aves, 231 especies de reptiles, 88 especies de anfibios y 220 especies de peces
de agua dulce. La flora est considerada como una de las ms ricas y variadas del
mundo y se debe a su particular situacin biogeogrfica (entre la regin Neortica y
Neotropical) e interocenica (entre el ocano Pacfico y el Atlntico). Est representada
por ms de 8,000 especies vegetales superiores. De algunos grupos importantes hay 23
especies de conferas, 26 especies de robles y encinos (gnero Quercus), 5 especies de
mangle y ms de 500 especies latifoliadas arbreas. Guatemala es centro de origen de
especies vegetales como aguacate, yuca, tomate, maz, camote, ayote, frijol, gisquiles,
por mencionar algunos, de las cuales ha aportado al mundo su variedad gentica para la
alimentacin, pero tambin debe reconocerse que la actual diversidad de plantas tiles
del pas adems de las especies nativas tambin est compuesta de especies
43

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introducidas que han sido adaptadas y muchas de ellas incorporadas en la cultura de los
pueblos indgenas.
A pesar de las acciones que se llevan a cabo para su conservacin y aprovechamiento
racional, la diversidad biolgica mundial cada da est en peligro o se pierde. El estudio
de la diversidad biolgica, es uno de los primeros pasos para conocerla y valorarla. El
clculo de la diversidad biolgica es un parmetro que sirve para conocer cmo se
comporta est dentro y entre ecosistemas.

6.2 Objetivos
6.2.1
General:
Conocer y aplicar los mtodos para medir la biodiversidad dentro y entre ecosistemas y
comprender su importancia.
6.2.2

Especficos:

Realizar mediciones de la biodiversidad alfa e interpretar los resultados


Realizar mediciones de la biodiversidad beta e interpretar los resultados
6.3 Mtodos de medicin de la biodivesidad
6.3.1
Mtodos de medicin a escala gentica
La diversidad gentica de una especie es producto de su historia evolutiva y no puede
ser reemplazada. Para su identificacin se puede utilizar secuencias de ADN, protenas,
formas de cromosomas; a la vez entre las formas de medir esta variacin, se pueden
mencionan:
El nivel promedio de heterocigocidad: determinando la relacin de los loci polimrficos y
el total o promedio del nmero de alelos por locus.
El nivel de poliformismo: es decir dos o ms formas de un mismo gen, dentro de los
individuos de una especie. Existen tcnicas para su determinacin como:
-Polimorfismo de restriccin de longitud de fragmentos, (RFLP): que mide los
cambios de segmentos continuos en las cadenas de ADN.

44

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-Polimorfismo ampliado aleatoriamente, (RAP): que se refiere a segmentos nicos


de ADN que luego se replican en una reaccin de polimerasa para evaluar las
diferencias ntrelos individuos.
La hibridacin de ADNa/ADNb: que consiste en unir el ADN de un taxn del individuo a
con b. Esto permite medir (suma) las diferencias que han ocurrido entre los taxa que
divergieron de un ancestro comn.
6.3.2
Mtodos de medicin a nivel de especies
Los estudios sobre medicin de biodiversidad se han centrado en la bsqueda de
parmetros para caracterizarla como una propiedad emergente de las comunidades
ecolgicas. Sin embargo, las comunidades no estn aisladas en un entorno neutro. En
cada unidad geogrfica, en cada paisaje, se encuentra un nmero variable de
comunidades. Debido a lo anterior, es posible estudiar los cambios en la diversidad
mediante la separacin de la variabilidad en tres categoras: alfa, beta y gamma; de
esta forma es posible cuantificar por ejemplo, el efecto de la intervencin humana en una
comunidad bitica, tomar acciones para el manejo y conservacin del rea estudiada.
Diversidad alfa (): es la diversidad dentro de una comunidad, por ejemplo la diversidad
de plantas que hay en un huerto familiar, la diversidad de especies en un bosque natural.
Bsicamente permite medir cambios en comunidades naturales y modificadas.
Diversidad beta (): representa el grado de cambio o reemplazo en la composicin de
especies entre las diferentes comunidades del paisaje. Es decir, puede medir la tasa de
cambio de biodiversidad entre distintas comunidades. Por ejemplo comparar la
diversidad de un rea de pastizal y una de bosque.
Diversidad gamma (): representa la riqueza de las especies del conjunto de
comunidades que integran el paisaje. Es el resultado de las dos anteriores; mide la
contribucin de la diversidad a nivel regional.
Cmo medir la diversidad alfa ()?
La diversidad alfa mide bsicamente la diversidad dentro de las comunidades. Existen
dos formas para medirlas:
a) Mtodos que se basan en la medicin de la riqueza especfica: que puede ser a travs
del clculo de ndices, funciones de acumulacin y mtodos no paramtricos. Para esta
prctica, solo se consideran los ndices de riqueza e ndice de diversidad de Margalef.

45

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Figura
1.
especfica, segn Moreno (2001).

ndices de riqueza

a.1) Riqueza de especies: Corresponde al nmero de especies que se encuentra al


realizar un censo en una comunidad bitica.
a.2) ndice de diversidad de Margalef (D mg):

Donde:
S=nmero total de especies
N=nmero total de individuos
Este ndice trasforma el nmero de especies por muestra a una proporcin a la cual las
especies son aadidas por expansin de la muestra. Supone que hay una relacin
funcional entre el nmero de especies y el nmero total de individuos. Se consideran
ndices bajos con valores menores a 2 e ndices altos con valores mayores a 5, mientras
ms alto es el valor, ms diverso es la muestra analizada. El valor mximo se encuentra
por medio de (N-1)/lnN. Su desventaja es que es insensible a la igualdad de individuos
por especies (Moreno, 2001).

b) Mtodos basados la estructura (relacin entre la riqueza y equidad de la comunidad).


Se subdivide en modelos no paramtricos e ndices de abundancia proporcional. La
abundancia proporcional a su vez se separa en ndices de dominancia e ndices de
equidad. Se indican para esta prctica los ndices de Chao 1, ndice de Simpson, ndice
de Berger-Parker e ndice de Shannon-Wiener

46

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Figura 2. Algunos de los mtodos para medir diversidad alfa por mtodos basados en la
estructura, segn Moreno (2001).

b.1) Modelos no paramtricos


Chao 1:
Chao 1= S + a2/2b
Donde:
S=nmero de especies en la muestra
a= nmero de especies que estn presentes solamente por un nico individuo en esa
muestra (singleton)
b=nmero de especies representadas por exactamente dos individuos en la muestra
(doubleton)
Este ndice hace un ajuste de las especies que se pueden esperar en el sitio de
muestreo, dada la cantidad de especies raras presentes en el la comunidad censada,
haciendo una relacin entre el nmero de especies encontradas y el nmero de especies
representadas por uno o dos individuos (singleton y doubleton). Moreno (2001).
b.2) ndices de abundancia proporcional
ndice de Simpson :

= (pi)

47

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donde:
pi = abundancia proporcional de la especie i, es decir, el nmero de individuos de la
especie i dividido entre N=el nmero total de individuos de la muestra es decir de todas
las especies (pi=nmero ind. especie i/N.)
El ndice de Simpson, es un ndice de dominancia, ya que el valor mximo 1, se obtiene
cuando solamente hay una especie y valores que se aproximan a cero se obtienen
cuando hay numerosas especies, cada una es una fraccin pequea del total (Odum y
Barret, 2006).
Para hacer una interpretacin ms fcil de la biodiversidad, se calcula el reciproco de
este valor, el cual est en un rango de 0 a 1, mientras ms grande es hay mayor
diversidad.
D=1-
ndice de Berger-Parker:
d = Nmax /N
donde:

Nmax = nmero de individuos en la especie ms abundante.


N = nmero total de individuos en la muestra.
Este ndice hace una proporcin para obtener informacin sobre la existencia de una
especie dominante dentro del sistema, y con esta proporcin dar una idea sobre la
diversidad general. Es un ndice de abundancia inverso, es decir, que mientras menor
sea el resultado, ms diverso ser el bosque (Moreno, 2001).
b.3) ndices de equidad
ndice de Shannon-Wiener:
H= - pi ln pi
donde:
pi = abundancia proporcional de la especie i, es decir, el nmero de individuos de la
especie i dividido entre el nmero total de individuos de la muestra.
Expresa la uniformidad de los valores de importancia a travs de todas las especies de
la muestra. Mide el grado promedio de incertidumbre en predecir a qu especie
pertenecer un individuo escogido al azar de una coleccin.
48

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

El mximo valor del ndice de Shannon-Wiener, que su pone que todas las especies
analizadas tienen el mismo nmero de individuos, se puede calcular de la siguiente
manera:
Hmax = ln S
Donde ln=logaritmo natural (neperiano)
S= Nmero de especies de muestra
El valor de equitatividad (J) de la muestra estudiada, se calcula de la siguiente manera:
J=H/Hmax
Este valor toma valores entre 0 y 1 mientras ms alto sea hay mayor equitatividad en la
comunidad estudiada.

Cmo se mide la diversidad beta ()?


La diversidad beta o diversidad entre hbitats es el grado de reemplazamiento de
especies o cambio bitico a travs de gradientes ambientales. A diferencia de las
diversidades alfa y gamma que pueden ser medidas fcilmente en funcin del nmero de
especies, la medicin de la diversidad beta es de una dimensin diferente porque est
basada en proporciones o diferencias. Estas proporciones pueden evaluarse con base
en ndices o coeficientes de similitud, de disimilitud o de distancia entre las muestras a
partir de datos cualitativos (presencia-ausencia de especies) o cuantitativos (abundancia
proporcional de cada especie medida como nmero de individuos, biomasa, densidad,
cobertura, etc.), o bien con ndices de diversidad beta propiamente dichos. Tambin es
posible clasificar las medidas de diversidad beta, segn se basen en la disimilitud entre
muestras o en el reemplazo propiamente dicho (Moreno, 2001).
Los ndices de la diversidad beta se subdividen en ndices de Similitud/Disimilitud, que
pueden ser cuantitativos y cualitativos; ndices de Reemplazo de especies y
Complementariedad. Para esta prctica se seleccionaron el Coeficiente de Similitud de
Jaccard, el ndice de Sokal y Sneath, el ndice de Wilson y Schmida y
Complementariedad.

49

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Figura 3. Algunos mtodos para el clculo de la diversidad beta, con base en Moreno
(2001).
a) ndices de similitud/disimilitud
ndices con datos cualitativos
Coeficiente de similitud de Jaccard Ij:
Ij = c/a+b-c
Donde:
a= nmero de especies presentes en el sitio A.
b= nmero de especies presentes en el sitio B.
c= nmero de especies presentes en ambos sitios A y B.
Se obtiene un porcentaje de la similitud de los sitios, viendo que tan parecidos son en
trminos de especies, proporcionando informacin sobre las diferencias entre ambos
utilizando todas las especies encontradas en los lugares muestreados. Mientras ms
cercano a 1, ms parecidos sern los sitios. Cuando son ms de dos sitios, para
representa mejor esto, se elabora una matriz que indique en las columnas y filas los
sitios y el contenido son los valores de comparacin entre los sitios.

ndice de Sokal y Sneath


Iss= c/2(a+b+c) c
donde:
a= nmero de especies presentes solamente en el sitio A (exclusivas).
b= nmero de especies presentes slo en el sitio B.
c= nmero de especies presentes en ambos sitios A y B.

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Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Es similar al coeficiente de Jaccard, pero considera solamente las especies exclusivas


de cada sitio, con lo que da una proporcin de lo que representan para el total las
especies, las especies comunes encontradas.
b) ndices de reemplazo de especies
ndice de Wilson y Schmida
= g(H) + p (H)
2
donde:
g(H)= nmero de especies ganadas a travs de un gradiente de comunidades.
p(H)= nmero de especies perdidas a travs del mismo gradiente.
= valor promedio de la riqueza de las muestras.
Da una idea del movimiento de especies entre los sitios a medida que nos
trasladamos de una comunidad a la otra, refirindose implcitamente a la
similitud/disimilitud entre ellos.

c) Complementariedad
CAB = UAB
SAB
donde:
UAB = a + b 2c
SAB = a + b - c
a = nmero de especies del sitio A.
b = nmero de especies del sitio B.
c = nmero de especies en comn entre los sitios A y B.
Este ndice permite conocer la complementariedad entre los sitios, y est ntimamente
relacionado con su similitud/disimilitud, pues mientras ms distintos sean, tambin sern
ms complementarios. Es un parmetro importante para la conservacin de sitios, al dar
una idea de su aporte al total de especies de un pas o una regin y el esfuerzo de
conservar la mayor cantidad de especies posibles.
51

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Cmo se mide la diversidad Gamma ()?


Es la riqueza en especies de un grupo de hbitats (un paisaje, un rea geogrfica, una
isla) que resulta como consecuencia de la diversidad alfa de las comunidades
individuales y del grado de diferenciacin entre ellas (diversidad beta).

Gamma= Dm x D x D muestra

Donde:
Gamma = Diversidad gamma
D m = Diversidad alfa promedio, dada por el nmero promedio de especies de una
comunidad
D = Diversidad beta, dada por el inverso de la dimensin especfica, es decir 1/nmero
promedio de comunidades ocupadas por una especie.
D muestra = nmero total de comunidades

6.1 Actividades
Empleando la informacin obtenida en la prctica de Determinacin del valor de
importancia en una comunidad vegetal y/o Fauna del suelo y tipo de distribucin,
realizar en grupo el clculo de los ndices indicados en este manual.

6.2 Cuestionario Este cuestionario es parte del reporte de la prctica (Valor


25 pts.).
1. Buscar y exponer un ejemplo publicado de cmo se mide la biodiversidad a nivel
gentico. Explicarlo y establecer su utilidad para la diversidad biolgica.
2. En Guatemala, quin administra a nivel de estado el tema de la biodiversidad?,
explicar y describir como se realiza esa funcin.
3. Investigar sobre los principales objetivos de la Estrategia Nacional de Biodiversidad y
cmo se plantea el uso, estudio y conservacin de la diversidad alfa, beta y gamma.
4. Qu aplicacin prctica considera el grupo que tiene el poder calcular la diversidad
alfa, beta y gamma para el manejo de agroecosistemas y de bosques.
52

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

5. Utilizando el programa Past (lo pueden descargar de forma libre del internet), realice
el clculo de los ndices de diversidad que trabajo el grupo. Haga una comparacin con
sus datos. Comente acerca de la utilidad del programa Past.

6.3 Bibliografa
AZURDIA, C.; GARCA, F. y ROS, M. (Eds.) 2008. Guatemala y su Biodiversidad: un
enfoque histrico, cultural, biolgico y econmico. Documento Tcnico 67, Consejo
Nacional de reas Protegidas. Guatemala. 646 p.
MORENO, C. E. 2001. Mtodos para medir la biodiversidad. M&TManuales y Tesis
SEA, vol. 1. Zaragoza, 84 pp.
ODUM, E. y BARRETT, G. 2006. Fundamentos de Ecologa. Quinta edicin. Thomson.
Mxico. 598 p.

7 EVALUACIN DE LA ENERGA EN LOS ECOSISTEMAS


7.1 Introduccin
Tanto los ecosistemas como los agroecosistemas dependen principalmente de la energa
del sol para su funcionamiento, en el agroecosistema adems de la energa del sol, se
utilizan insumos agrcolas, como los fertilizantes, pesticidas, combustible, etc. que son
llamados subsidios energticos. La energa solar al entrar al ecosistema es transformada
en el proceso de fotosntesis y de esta manera sirve de alimento a los siguientes
componentes de las cadenas trficas. La transformacin inicial se conoce como
productividad primaria bruta o asimilacin total, a esta hay que restarle el gasto
energtico de las plantas, para obtener la productividad primaria neta, que es una
medida de la eficiencia vegetal dentro del ecosistema. Es importante cuantificar la
energa, para conocer la eficiencia de los ecosistemas naturales y los agroecosistemas.
7.2 Objetivo
7.2.1
General
Comprender como la energa lumnica se transforma en energa qumica y
cuantificarla.
7.2.2
Especficos
53

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Cuantificar la energa que entra y se transforma


y/o agroecosistema y describir las principales
plantas.
Determinar la productividad primaria bruta,
fotosinttica en el proceso de transformacin
qumica en las plantas.

en las plantas de un ecosistema


formas de materia que se las
neta, respiracin y eficiencia
de energa lumnica a energa

4 Metodologa
7.4.1
Cosecha del ecosistema
Hacer una parcela en un rea boscosa de 25m 2 y cosechar todas las especies
herbceas, en el caso de los arbustos y rboles cosechar una muestra y hacer la
estimacin de lo que sera una cosecha completa. Por ejemplo que porcentaje de ramas
y hojas se cosecharon del total de la planta.
Calcular:
a.
b.

Peso de Materia Fresca de cada especie


Peso de Materia Seca del total de especies (tomar solo una muestra para
introducir a la estufa, est puede ser de 10 a 100 g, dependiendo de la especie).
c.
Hacer una muestra de 0.5 g de materia seca con todas las especies del
ecosistema. Molerla y reducirla a cenizas. Para esto usar crisoles e introducirlos a la
Mufla.
2. Cosecha de agroecosistema
7.4.2

Seleccionar un rea de cultivo de 25 m2

a) Arrancar la totalidad de las plantas de la subparcela de cultivo.


b) Calcular:
b.1)

Peso bruto total (materia fresca) del cultivo obtenido

b.2)

Peso bruto (materia fresca) de la parte aprovechable (fruto, hojas flores

b.3)

Calcule el ndice de cosecha:

etc.).

IC

peso. fresco.aprovechable
* 100
peso. fresco.total

b.4) Peso de materia seca de ambas partes (aprovechable y no aprovechable)


tomando una muestra del 10% del peso fresco total.
b.5)

Moler 0.5 g de materia seca total y reducirlo a cenizas.

54

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

b.6)

Pesar las cenizas

3. Procedimiento para ingreso de energa y materiales


a) Es necesario tener los registros climticos diarios del INSIVUMEH desde el da
de la siembra hasta el da de la cosecha, (principalmente temperatura mnima,
mxima y media, caloras /g/cm 2/min, horas luz, precipitacin y direccin y
velocidad del viento.
b) Calcular la tasa acumulada de caloras durante el periodo del cultivo, expresada
en kcal/rea cultivada; temperatura media acumulada; y precipitacin pluvial
acumulada. (lmina de agua acumulada por el riego en poca seca).
c) Total de minerales extrados por el cultivo y malezas (cenizas obtenidas)
d) Total de minerales que ingresan al agroecosistema.
e) Tomar en cuenta que a la temperatura acumulada se le debe restar el 0C
germinativo acumulado (para plantas nativas del trpico el 0C = 10C en
promedio y para plantas nativas de zonas templadas el 0C = 5C).
4. Frmulas

1 g de M.O. = 5kcal de energa


M.O. = (Peso seco)- (10% peso seco + peso total de cenizas)

5. Resultados a obtener
Productividad primaria bruta
Respiracin
Productividad primaria neta
Eficiencia fotosinttica
Comparacin de energa entre ecosistema y agroecosistema.
7.4.3
Producto final
Informe que contenga todas las partes de un documento cientfico (introduccin,
objetivos, metodologa, resultados, discusin, conclusiones, recomendaciones,
bibliografa y cuestionario).
5 Materiales: bolsas, pita, tijera, machete, piocha, maskin tape, marcador, horno,
mufla.

55

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

4 Ejemplo del clculo de productividad primaria neta


Hay un ejemplo clsico que se presenta en Colinvaux (1999) del clculo de energa en el
cultivo de maz (Zea mays). Se medi la eficiencia para fijar la energa solar las plantas
cultivadas, con el objetivo de desarrollar nuevo combustible.
El rea cultivada fue de 4000 m 2, que contena 10,000 plantas con un ciclo de 100 das.
Adems se contaba con la informacin de radiacin solar de cada uno de los das de
cultivo.
7.4.1
Calculo de la productividad primaria neta (PPN)
Peso seco total de las 10,000 plantas de maz (races, tallos, hojas y frutos)= 6,000kg.
Cenizas totales de las 10,000 plantas (minerales procedentes del suelo que quedan
despus de ponerlas en la mufla) = 332 kg.
(6,000-332) kg= 5,678 kg de contenido orgnico.
La materia orgnica contiene en promedio 44.58% de carbono, por lo que el carbono en
el rea estudiada fue de (6,000kg*0.4458)= 2,675 kg.

56

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

1kg de carbono= 2.5 kg de glucosa, por lo que 2,675*2.5= 6,678 kg de glucosa.


De esta primera parte se puede concluir que 10,000 plantas de maz en un rea de 0.4
ha representa 6678 kg de glucosa fijada por la fotosntesis. Esta cifra representa la
Productividad Primaria Neta (PPN) en trminos de glucosa.
b. Clculo de la respiracin (R)
El peso seco promedio del cultivo en la temporada (asumiendo la partes activas cultivo)
es de = 3,000kg
Respiracin promedio (asumiendo 1%/da) = 30 kg, por lo que le CO 2 liberado en 100
das es 30*100=3000kg.
En un kg de CO2 hay 0.27272727 kg de C, por lo que el carbono equivalente a 3000kg
de CO2 es 3000kg*0.27272727= 818kg.
La glucosa equivalente a 818 kg de carbono es 818*2.5= 2045 kg
Por lo tanto el gasto en respiracin es de 2045 kg de glucosa.
7.4.2
Calculo de Productividad primaria bruta (PPB)
Productividad primaria bruta (PPB) =PPN+R
PPB=6,687+2,045= 8,732kg.
7.4.3
Calculo de eficiencia fotosinttica
La energa necesaria para producir 1kg de glucosa es 3,760 Kcal (dato promedio).
La energa total consumida en la fotosntesis es de 8,732kg*3760 Kcal/kg=33,000,000
Kcal.
De acuerdo con los datos de radiacin recibida se obtuvo 2,043,000,000 Kcal
Eficiencia = Energa consumida en la fotosntesis/Energa total recibida por el
ecosistema= 33 x 106/2043 x106= 1.6%
El resultado de 1.6% est en el rango normal para la agricultura.

7.5 Cuestionario (este es parte del informe)


1. Cules son las principales formas en que puede expresarse la energa en ecologa.
Hacer un cuadro con las principales conversiones entre esas medidas.
2. Analizar el artculo cientfico: Anlisis beneficio-costo y cuantificacin de la energa
invertida en sistemas de caficultura campesina en Puriscal, Costa Rica y responder:

57

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

a) Cmo interpretan los datos del Cuadro 2, expresar las cantidades en Kcal y Joules.
Hacer el clculo de esas conversiones para las necesidades de una hectrea.
b) Discutir en cul de los tres modelos se requiere ms energa y porque, cul es el ms
eficiente. En qu rubro es el que ms se gasta energa en los tres modelos y por qu?
3. En el campo (en el rea donde se tom la muestra de materia fresca), identifique dos
cadenas trficas, dibuje el esquema de cada una y proponga la hiptesis (utilizando
nmeros) de cmo se mueve la energa a travs de cada una de ellas.
7.6 Bibliografa
Colinvaux, P.A. 1999. Introduccin a la Ecologa. Limusa, Mxico. Pp. 175-198.

8 Tablas de vida
8.1 Introduccin
Las poblaciones animales o vegetales varan en su composicin de edades, en sus
proporciones de individuos jvenes y adultos. Las unidades de tiempo como das,
semanas, meses, aos, pueden describir las edades. De esta manera, los individuos
pueden ser clasificados en rangos de edades como plntulas, cachorros, juveniles,
adultos jvenes, adultos maduros, huevos, larvas, pupas, adultos, etc.
La forma de cmo se encuentren conformadas las proporciones de cada grupo de
individuos se le denomina estructura de distribucin de edades de la poblacin. En el
desarrollo de la prctica, se trabajarn dos formas de aproximacin para la obtencin de
la estructura de edades de una poblacin
La aproximacin vertical es una de ellas; se basa en la utilizacin de un cohorte 1. Un
cohorte es un grupo de individuos que nacieron en el mismo intervalo de tiempo (es decir
1 Cohorte: grupo de individuos que pertenecen a la misma clase de edad.

58

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

una generacin en especfico). A partir de ste cohorte, se le puede dar seguimiento a la


poblacin, registrando la cantidad de individuos que mueren hasta registrar la muerte del
ltimo individuo. La otra forma es la aproximacin horizontal; que es como una
fotografa que muestra los cambios para un determinado espacio temporal, cuntos
individuos han muerto, cuntos han nacido, cuntos se encuentran en x, y, z, k, l y n
rangos de edad segn cmo convenga agruparlos.
Conocer la estructura de la edad de una poblacin es importante, ya que se encuentra
afectada por la dinmica de crecimiento. Para conocer la estructura de edades de una
poblacin, se hace uso de una tabla de edades o tabla de vida donde se puede observar
la tasa especfica de mortalidad, sobrevivencia y esperanza de vida.
La determinacin de la edad de los individuos de una poblacin constituye un parmetro
fundamental para cualquier estudio ecolgico. Ello es de particular importancia en los
estudios demogrficos, en los cuales resulta indispensable establecer el nmero de
individuos de la poblacin que se encuentra en alguna clase de edad especfica; por
ejemplo la cantidad de individuos que se encuentran en edad de reproduccin, la
cantidad de individuos que se espera mueran antes de x edad, etc.

8.2 Objetivos
8.3.1
General

8.3.2

Familiarizar al estudiante con la utilizacin de tablas de vida para el desarrollo


de estudios demogrficos en el mbito de la ecologa de poblaciones.
Especficos
Determinar los parmetros de tablas de vida y sobrevivencia vertical y
horizontal.
Discutir sobre la interpretacin y utilizacin de las tasas de sobrevivencia,
mortalidad, esperanza de vida y pirmide de edades para una poblacin en
especfico.
Construir e interpretar curvas de sobrevivencia de una poblacin.

8.3 Fundamentos tericos


8.4.1

Tablas de vida

59

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

Una de las formas ms sencillas de mostrar los datos de la tabla de supervivencia y la


fecundidad es utilizar una tabla de vida. Una tabla de vida detalla la tasa de
supervivencia y la fecundidad de cada una de las clases establecidas en una poblacin
estructurada. Las tablas de vida se desarrollaron primeramente por investigadores de
poblaciones humanas y son ampliamente utilizadas por las compaas de seguros de
vida.
Se define como un mecanismo que registra de manera sistemtica aquellos hechos
bsicos en la distribucin de la mortalidad con respecto a la edad, siendo un punto de
partida para establecer parmetros poblacionales y as evaluar las caractersticas de la
poblacin en estudio. Una proyeccin exacta del cambio en el tamao de la poblacin
requiere el conocimiento del nmero de individuos en cada clase etaria (de edad), sus
probabilidades de supervivencia y sus tasas de fecundidad.
La tabla de vida es una tcnica demogrfica que describe los patrones de mortalidad de
una poblacin, de un modo relativamente sencillo.
Permite responder a preguntas como: a) existe una alta mortalidad entre jvenes?; b)
Presentan los adultos mayor mortalidad que los jvenes?
Proporciona un resumen especfico para cada edad (cohorte), de las tasas de mortalidad
que ocurren en una poblacin.
8.4.2
Mtodos para la obtencin de tablas de vida
8.3.2.1 La aproximacin vertical (por cohortes especficos)
Se obtiene informacin a lo largo del tiempo, el destino de un grupo de individuos que
han nacido en la misma poca (cohorte). De esta manera, se puede estar monitoreando
simultneamente distintas cohortes (por localidad por ejemplo) y se obtienen datos
bastante precisos, lo que implica mayores costos debido a mano de obra, equipo y
tiempo de seguimiento.
8.3.2.2 La aproximacin horizontal (Fotografa instantnea)
Se obtiene a partir de la estructura de edades de una poblacin observada en un
momento dado. Bajo la suposicin de que la poblacin se encuentra en estado
estacionario entre la menor y mayor edad observada, se considera que la muestra
recogida constituye el destino de una cohorte imaginaria. Es la forma ms sencilla para
obtener informacin demogrfica de la poblacin, sin embargo posee la desventaja que
es menos precisa que la aproximacin vertical.
La recopilacin de edades debe realizarse de manera aleatoria, muestreando en campo
o poblaciones de laboratorio o bien de una poblacin preservada (pero aleatoriamente
colectada). Los mtodos pueden variar para calcular la edad de animales vertebrados
por ejemplo, contando el nmero de anillos en los cuernos de algunos mamferos
(gacelas), desarrollo dental (por ejemplo caballos), desarrollo de pelaje o cambios de
plumaje. En rboles por ejemplo, se puede realizar mediante la obtencin de tarugos o
varillas del tronco a 1.30 metros de altura sobre el suelo, etc.
Es necesario considerar que muchas variables ambientales pueden afectar dichas
mediciones, por lo tanto es necesario estandarizarlos para conocer las edades para un
60

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

momento y lugar dados. Por ejemplo, la edad de los insectos se puede determinar segn
la etapa de desarrollo o por mudas entre una y otra metamorfosis. Para recopilar la
cantidad de individuos que existen, es necesario establecer rangos o intervalos de edad.
La amplitud de los rangos, estar en funcin del organismo a estudiar, por ejemplo,
tratndose de insectos del orden de los Dpteros y algunos Hompteros, sera factible
estudiarlos en rangos de 24 horas, en tanto que rboles de pino pudieran estudiarse en
rangos de 2 a 5 aos. Todo se encuentra en funcin del tipo de estudio, tipo de
organismo y recursos disponibles.
8.4.3

Pirmide de edades

El nmero de individuos en cada clase de edad puede ser ploteado en un histograma


horizontal, formando una pirmide. La edad se grafica en el eje Y y la proporcin del
nmero de individuos en el eje X de tal manera que se forma una pirmide ms o
menos simtrica. Generalmente se compara la proporcin de machos y hembras, la
poblacin total un ao respecto a otro.
La estructura de edades depende de muchos factores, como longevidad, tasa de
crecimiento, mortalidad e influencias ambientales. En general, una poblacin en
crecimiento, mostrar una gran proporcin de individuos jvenes en una primera fase,
posteriormente se observar una fase de estabilizacin (no hay incremento o
decremento) y finalmente se observar una declinacin en las proporciones a una
determinada edad avanzada.

Figura 1. Ejemplo de una pirmide edades comparando el sexo de los individuos.


8.4 Actividades en clase
8.4.1

Construccin de una tabla de vida

61

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

La mejor manera de comprender como se construye una tabla de vida es elaborndola.


Se proporciona un ejemplo de tabla de vida horizontal que presenta en Smith y Smith
(2001).
Cuadro 1. Tabla de vida de la ardilla gris.
x
nx
lx
dx
qx
Lx
Tx
ex
0-1
530
1
0.747 0.747
0.626
1.008 1.008
1-2
134
0.253 0.147 0.581
0.179
0.382 1.509
2-3
56
0.106 0.032 0.302
0.090
0.203 1.915
3-4
39
0.074 0.031 0.418
0.058
0.113
1.527
4-5
23
0.043 0.021 0.488
0.033
0.055 1.279
5-6
12
0.022 0.013 0.591
0.015
0.022 1.000
6-7
5
0.009 0.006 0.666
0.006
0.007 1.285
7-8
2
0.003 0.003 1.000
0.001
0.001 0.333
x=Edad (horas, das, aos, etc.); nx=nmero de individuos en determinada edad;
lx=proporcin de individuos que sobreviven al principio de cada clase de edad x;
dx=muertes; qx=tasa de mortalidad; Lx=vida promedio de todos los individuos en
determinada edad; Tx=unidades de tiempo que les quedan por vivir a todos los individuos
desde la edad x en adelante; esperanza de vida posterior (tiempo).
Como se generan las columnas:
La columna x es la clase de edades que el investigador coloca de acuerdo con la
longevidad del organismo de estudio.
La lx es la proporcin de organismos que sobrevive hasta la edad x, x+1. Se genera al
dividir n (530) entre cada nx. As n/n=530/530=1.000; 134/530=0.253; y as
sucesivamente.
La columna dx, se obtiene restando el nmero de supervivientes en la edad x+1 al
nmero de supervivientes que haba en la edad previa x: 1.000-0.253=0.747, que es la
edad de mortandad en la edad 0-1; 0.253-0.106=0.147, que es la mortandad en la edad
1-2; y as sucesivamente.
La columna qx se obtiene al dividir la mortalidad (dx) para la edad x entre el valor de lx
para ese mismo intervalo de edad: 0.747/1.000=0.747. Para la clase de edad 0-1;
0.147/0.253=0.581, para la clase de edad 1-2; y as sucesivamente.
Los valores de la Lx se obtienen sumando la supervivencia (lx) de x y de x+1 y dividiendo
por 2. Para la clase de edad 0-1, (1.000+0.253)/2=0.626; para la clase de edad 2-3,
(0.106+0.074)/2=0.090; y as sucesivamente.
Los valores de la columna Tx se calculan sumando los valores de la columna Lx desde
abajo hasta arriba: para la clase 6-7, 0.001+0.006=0.007; para la clase de edad 2-3:
0.001+0.006+0.015+0.033+0.058+0.090=0.203.

62

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La esperanza de vida ex, para clase de edad se obtiene dividiendo el valor de Tx por el
valor de lx. Para la clase de edad 0-1, la esperanza de vida es 1.008/1.000=1.008; para la
clase de edad 4-5, la esperanza de vida es 0.055/0.043=1.279.
8.4.2
Curvas de sobrevivencia
Varios tipos de grficas pueden ser construidos a partir de una tabla de vida, por
ejemplo, curvas de tasas de mortalidad, supervivencia y esperanza de vida. La ms
utilizada en el ramo de la ecologa es la curva de sobrevivencia, ploteando el logaritmo
natural del nmero de sobrevivientes de las cohortes. De esta representacin grfica se
pueden obtener tres tipos de comportamientos de curvas:

Figura 2. Tipos de comportamientos de la curva de sobrevivencia.


La primera (Tipo I) en rojo, describe a las especies con estrategia K, correspondiente a
especies de ciclos largos en donde existe una gran cantidad de sobrevivientes en las
primeras cohortes y a una edad avanzada dada, decae la poblacin. La tercera (Tipo III)
en verde, describe las especies con estrategia R, correspondiente a especies de ciclos
cortos en donde hay una gran cantidad de decesos en las primeras cohortes y pocos
individuos llegan a las ltimas. Finalmente el ltimo tipo de comportamiento, (Tipo II) en
azul describe un comportamiento con una tasa constante de mortalidad en todas las
edades; ste ltimo comportamiento es poco frecuente en la naturaleza. La gran mayora
de especies describen comportamientos que se asemejan al tipo III o bien al tipo I.
A continuacin se muestran algunas de las grficas que se trabajan en base a las tablas
de vida, para el ejemplo desarrollado:
8.4.3
Tabla de fecundidad
Esta tabla se elabora con los datos de probabilidad de sobrevivencia, la tasa de
natalidad, y una tercera columna que es la multiplicacin de las dos anteriores. La
sumatoria de lxmx es la tasa reproductiva neta Ro.
Cuadro 2. Tabla de fecundidad para la ardilla gris.
63

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x
0-1
1-2
2-3
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8

lx
1
0.253
0.106
0.074
0.043
0.022
0.009
0.003

mx
0.00
1.28
2.28
3.24
3.24
2.48
2.48
2.28

lxmx
0.000
0.324
0.242
0.240
0.139
0.055
0.021
0.007
Ro=1.02
7
La tasa reproductiva neta se interpreta como la cantidad de descendencia dejada por
cada hembra de la poblacin; Si R o : si es menor a 1, significa que la poblacin est en
decadencia ya que no se estn aportando nuevos individuos a la poblacin. Si Ro es
igual a 1 o cercano a este, la poblacin est en equilibrio y si Ro es mayor a 1 significa
que la poblacin est creciendo.
8.5 Bibliografa
Brower, J; Zar, J; Von Ende, C. 1990. Field and laboratory methods for general ecology.
W. C. Brown Publishers, 1990. Universidad de Michigan, USA. Mc Graw Hill. 237 p.
Lima, R. 2012. Ecologa de poblaciones. Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia. 120 p.
Smith, R.L. y Smith, T.M. 2001. Ecologa.4a. edicin. Madrid, Espaa. Pearson
Educacin.664 p.

64

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

6. Tarea en clase
A continuacin se le proporciona informacin parcial de una tabla de vida. Complete los campos, realice las grficas,
realice inferencias sobre cada una y concluya sobre la estrategia de reproduccin de dicha especie y comportamiento
ecolgico.

Nmer
o de
Proporci
Nmero de
Edad
vivos
n de
muertos
(aos) x
al
sobrevivie
durante x dx
inicio
ntes lx
nx
09
160
9-20
152
20-29
145
30-39
132
40-49
123
50-59
110
60-69
89
70-79
66
80-89
27
90-99
5
100-109
1
> 109
0

Proporcin de
muerte durante
el periodo x qx

Promedio de
vida de los
individuos en
el periodo x Lx

Tx

Esperanz
a de vida
ex

65

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

8.6 Actividades para elaborar informe


1. Calcule los datos de la tabla de vida asignada y haga una interpretacin de los
resultados.
2. Elabore una pirmide de edades con los datos de su poblacin.
3. De los datos de su tabla de vida hacer las siguientes graficas: a) probabilidad de
sobrevivencia y probabilidad de muerte vrs. las diferentes edades; b) La esperanza de vida
a travs de las edades; y c) La curva de sobrevivencia. Discutirlas e interpretarlas.
3. Con base en esta informacin haga su discusin y conclusiones.
8.7 Cuestionario
Analice el artculo cientfico Biologa y tabla de vida de Tamarixia radiata Waterston bajo
condiciones controladas y responda a lo siguiente:
a) Quin es el organismo bajo estudio y cul es el inters de realizar el estudio?
b) En los resultados de las tablas de vida, cules fueron los valores encontrados para los
parmetros estudiados de T. radiata, cmo interpretan estos resultados los autores?
c) De la discusin del artculo, cul es la principal conclusin que se puede sacar de este
estudio?
Analice el artculo cientfico Parmetros poblacionales de Zulia carbonaria (Hemptera:
Cercopidae) sobre Brachiaria ruziziensis y responda lo siguiente:
a) Cul es la importancia de Zulia carbonaria y de haber realizado este estudio?
b) Cules fueron los valores de los parmetros poblacionales estudiados, y como los
interpretan los autores?
c) Haga un resumen de las conclusiones del estudio.

66

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9 Zonas de Vida
9.1 Introduccin
El sistema de clasificacin de Zonas de Vida fue propuesto por Leslie Holdridge en 1947 y
actualizado en 1967. Consiste en un conjunto natural de asociaciones, sin importar que cada grupo
incluya una cadena de diferentes unidades de paisaje o de medios ambientales, que pueden variar
desde tierras bajas hasta cimas de volcanes, as tambin comprenden divisiones igualmente
balanceadas de los tres factores climticos principales: temperatura, precipitacin y humedad.
El sistema supone que a partir de la caracterizacin del clima es posible definir el suelo y la
vegetacin, de aqu que debe comprenderse que se trata de una clasificacin climtica y que con
base en esta se puede determinar la vegetacin representativa del rea. Para el mundo se
reconocen 38 zonas de vida (Cuadro 1) y para Guatemala (De La Cruz, 1977) 14 (Cuadro 2), de
estas se ha generado un mapa que muestra la ubicacin a travs de los departamentos en escala
1:1 000,000 (Figura 4). Las zonas de vida se sealan mediante un color y el uso de siglas,
formadas por dos grupos de letras separadas por un guin: el primer grupo, en minsculas,
corresponde a las iniciales del nombre dado a la humedad, el segundo, en maysculas, a la inicial
de la biotemperatura; por ejemplo: bosque hmedo Tropical, se rotula como bh-T. En el documento
se presenta una descripcin de cada zona de vida y las especies indicadoras para cada una.
La zona de vida como se indic est formada por asociaciones, una asociacin se define como
una unidad natural en la cual la vegetacin, la actividad animal, el clima, la fisiografa, la formacin
geolgica y el suelo, estn todos interrelacionados en una combinacin reconocida y nica, que
tiene aspecto o fisonoma tpica. La vegetacin comprende un cierto nmero de formas biolgicas
o de especies, pero no es necesario que sean las mismas especies en toda la extensin de la
asociacin. Al igual que las especies animales y vegetales, ciertas asociaciones pueden exhibir un
amplio mbito de variacin y otras pueden ser bastante uniformes en toda su extensin. Los
principales tipos de asociaciones que hay son climticas, edficas, atmosfricas e hdricas.

9.2 Objetivos

Que los estudiantes conozcan y se familiaricen con el sistema de clasificacin de


zonas de vida propuesta por Holdridge.

Aplicar el clculo de determinacin de zonas de vida de Holdridge para Guatemala.

Reconocer en campo la zona de vida y asociaciones

9.3 Descripcin
67

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Los tres niveles de la clasificacin de Holdridge son: zona de vida, asociacin y sucesin y uso de
la tierra.

9.3.1

Zonas de vida

Los principales factores que se tienen en cuenta para la clasificacin de una regin por
medio de zonas de vida son la biotemperatura y la precipitacin: los lmites de las zonas
de vida estn definidos por los valores medios anuales de dichos componentes. A partir de
esto el sistema define la fisonoma o apariencia de la vegetacin dominante.
En la Figura 1 se presenta el tringulo de clasificacin de zonas de vida, que est basado
en los siguientes 3 parmetros:
a) La biotemperatura media anual (en escala logartmica). En general, se estima que el crecimiento
vegetativo de las plantas sucede en un rango de temperaturas entre los 0 C y los 30 C, de modo
que la biotemperatura es una temperatura corregida que depende de la propia temperatura y de la
duracin de la estacin de crecimiento, y en el que las temperaturas por debajo de la de
congelacin se toman como 0 C, ya que las plantas en condiciones naturales pueden no
desarrollar a esas temperaturas.
b) La precipitacin anual en mm (en escala logartmica), que es la suma de la precipitacin durante
el ao; y
c) La evapotranspiracin (evaporacin ms transpiracin) real es la cantidad de agua transpirada
por las plantas ms el agua evaporada de la comunidad vegetal y el suelo.
La evapotranspiracin potencial (ETP) es la cantidad terica de agua que podra ser cedida a la
atmsfera por la cobertura vegetal natural del rea y el suelo, en un clima zonal y en suelo zonal,
si existiera agua suficiente, pero no excesiva, durante toda la estacin de crecimiento (Holdridge,
1979). Representa la cantidad de agua que, potencialmente, podra utilizar la vegetacin madura
normal en un sitio de una asociacin climtica.
La relacin de la evapotranspiracin potencial (REPT), es la relacin entre la evapotranspiracin y
la precipitacin media anual. Este ndice de humedad determina las provincias de humedad.
Las principales innovaciones del sistema Holdridge son el anlisis de los efectos del calor
mediante la biotemperatura; el uso de progresiones logartmicas para obtener cambios
significativos en las unidades de vegetacin natural; y la determinacin de la relacin directa entre
la biotemperatura y la evapotranspiracin potencial (humedad) y la relacin entre la humedad y la
evapotranspiracin real (y en definitiva, entre la evapotranspiracin real y la productividad
biolgica).
Adicional a la informacin mencionada en la Figura 1 para determinar la zona de vida se debe
tener la altitud para definir las fajas altitudinales. As mismo en la Figura 2 con los datos de latitud y
altitud se pueden definir las fajas altitudinal que luego se aplican en la Figura 1.

68

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

La Figura 1 es un tringulo que puede describirse de la siguiente manera

9.3.2

Los pisos altitudinales

Las bandas de hexgonos ubicadas entre dos lneas gua de biotemperatura conforman las fajas
(o pisos) altitudinales, cuando se est en una misma regin latitudinal. Los nombres de los pisos
estn al lado derecho del diagrama de la Figura 1.
El piso basal no lleva nombre en el diagrama, pero se le puede denominar de esa misma manera
(es decir, faja o piso basal). Los pisos son, del nivel del mar hacia las montarlas son los siguientes:
Basal, Premontano, Montano Bajo, Montano, Subalpino, Alpino y Nival.
La lnea de escarcha o de temperatura crtica divide el segundo piso de hexgonos. En
condiciones de clima seco, la biotemperatura para esa lnea puede estar entre 16 y 18 grados
centgrados, pero el promedio vara en distintas localidades. En condiciones hmedas no se
produce escarcha a 16-18 C pero hay una temperatura que ejerce el mismo papel de la escarcha
(por ejemplo, el caf no prospera encima de esta lnea); esta es la llamada temperatura crtica.

9.3.3

Las provincias de humedad

Las bandas de hexgonos ubicadas entre dos lneas gua de relacin de evapotranspiracin
potencial conforman las provincias de humedad, y los nombres de ellas estn en la base del
diagrama de la Figura 1. A la derecha de la lnea cuyo valor es la unidad estn las provincias
"hmedas"; a la izquierda estn las provincias "secas", es decir, aqullas en las que hay dficit de
agua; por ejemplo, la relacin 4.0 indica que la evapotranspiracin real es cuatro veces superior a
la precipitacin.

9.3.4

Las regiones latitudinales

Las mismas bandas de hexgonos ubicadas entre dos lneas gua de biotemperatura
corresponden a las fajas bsales de las regiones latitudinales. Los nombres de las regiones
latitudinales se encuentran al lado izquierdo del diagrama.

9.3.5

3.2 La Asociacin

La segunda categora es la asociacin y en ella se incluyen factores como suelos, drenaje,


topografa, vientos fuertes, nieblas y los variados patrones de distribucin de la precipitacin.
Una asociacin natural no perturbada puede definirse como un mbito de condiciones naturales
dentro de una zona de vida, junto con sus seres vivientes, cuyo complejo total de fisionoma de las
plantas y de actividad de los animales es nico. La misma asociacin (as como la misma zona de
vida) puede darse en diferentes partes del mundo, y estar compuestas de grupos de especies
totalmente diferentes.

69

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS


Cada una de las zonas de vida implica un juego de asociaciones. Es posible establecer muchas
combinaciones pero pueden indicarse cuatro clases bsicas: climticas, edficas, atmosfricas e
hdricas.
a) La asociacin climtica o zonal implica un suelo zonal y un clima zonal. Es decir, en la
asociacin climtica ningn factor ambiental complica los factores climticos principales que
determinan la zona de vida y, por lo tanto, es obvio que slo una asociacin climtica puede existir
en cada zona de vida. Como esta asociacin es la ms representativa de cada zona de vida, en la
Figura 1 se ha colocado el nombre de la comunidad madura que, en condiciones naturales,
ocupara las reas correspondientes a cada hexgono (o zona de vida). Ese nombre sirve para
denominar la zona de vida correspondiente.
b) Las asociaciones edficas ocurren en reas con suelos azonales o intrazonales. La mayora de
las variaciones edficas tienden a influir sobre el balance del agua o de la humedad; por lo tanto,
dan lugar a asociaciones ms secas o ms hmedas que la asociacin climtica correspondiente.
c) La asociacin atmosfrica es el rea ocupada por una comunidad en un clima azonal, por
ejemplo climas mediterrneos, monznicos, reas boscosas nubladas y reas de vientos fuertes.
Da como resultado condiciones ms secas o ms hmedas en comparacin con una asociacin
climtica.
d) La asociacin hdrica es un rea ocupada por una comunidad donde el suelo est cubierto de
agua durante todo o casi todo el ao.
Las asociaciones pueden ser una combinacin de las cuatro mencionadas considerando su estado
de calor y de humedad.
Los nombres de las asociaciones deben incluir tan brevemente como sea posible las
caractersticas, edficas, atmosfricas e hdricas, que sean esenciales para distinguir la asociacin
de las dems dentro de una misma zona de vida.
Los mtodos de descripcin de las asociaciones son muy discutibles, puede ser desde una
descripcin escrita, por medio de fotografas, utilizando el espectro fisonmico de formas de vida
de Raunkiaer, sistemas numricos basados en densidad, cobertura, consistencias etc. y diagramas
fisonmicos y perfiles de vegetacin.
Holdridge propone el ndice de complejidad y el perfil idealizado para describir las asociaciones.

El ndice de complejidad se calcula por la siguiente frmula:


I.C. = 10-3 hbds
En donde:
h = altura del rodal (rboles) en metros. En rodales con dosel superior irregular, se promedian las
alturas de los tres rboles dominantes.

70

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS


b = rea basal en metros cuadrados, calculada del dimetro a la altura del pecho (1.37 m) de los
rboles con dimetros de 10 cm o mayores, por un dcimo de hectrea.
d = densidad o nmero de troncos de rboles de 10 cm de dimetro o mayores por un dcimo de
hectrea.
s= nmero de especies de rboles de 10 cm de dimetro o mayores, por un dcimo de hectrea.
El producto se divide por 1000.

3.3 La sucesin y el uso de la tierra


El tercer nivel del sistema es el correspondiente al uso real de la tierra y a la etapa de sucesin de
la comunidad natural que ocupa el sitio en un momento determinado. Es decir, un determinado
sitio puede estar cubierto por un cafetal, una plantacin de maz, un lago artificial, una ciudad, o
una comunidad natural. Cuando se trata de una comunidad en estado sucesional se indica la
etapa correspondiente.
De esta manera, indicando la cobertura actual del rea, la asociacin y la zona de vida, se tienen
todos los datos necesarios para describir un sitio determinado en tal forma que es posible hacer
comparaciones con cualquier otro lugar de la Tierra.

9.4Metodologa.
Parte a) Descripcin y reconocimiento del mapa de zonas de vida y de las Figuras 1 y 2

a.1) En grupo, se analizar el mapa de zonas de vida escala 1: 1000,000 (cada grupo el da de la
prctica deber tener impreso o en computadora el mapa) notar los colores de cada zona,
indicar cuales son las zonas de vida ms abundantes. Escoger una zona de vida del mapa, luego
hacer su descripcin con base en el documento de De La Cruz (1982)

a.2) Observar la Figura 1 y notar el tipo de escala y los nombres que hay, identificar la lnea de
escarcha y en grupo interpretarla. Observar la Figura 2 y discutir cul es su relacin con la Figura
1.
Esto se har por escrito y se entregar al final de la prctica. (Valor 15% de la prctica)

Parte b) Determinacin de zona de vida

71

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS

b.1 En el INSIVUMEH se deber obtener la siguiente informacin:


Temperatura (T) promedio anual
Precipitacin (pp.) promedio anual
Evapotranspiracin
Datos de altura, latitud y longitud de la estacin de donde se obtuvieron los datos.
Esta informacin se deber tener por grupos el da de la prctica.

b.2 Frmulas

o
o
2
Biotemperatura = T promedio anual (3 X latitud) X (T promedio anual)

100

24

La biotemperatura en C aparece en forma vertical al lado derecho e izquierdo de la Figura 1 en


escala logartmica.

Evapotranspiracin potencial media ETP= Biotemperatura x 58.93


Los valores de ETP se pueden encontrar en la Figura 1 en el lado derecho, expresado por ao en
milmetros.

Biotempera tura X 58.93


pp. promedio anual
RETP (relacin evapotranspiracin potencial) =

Los valores de RETP se pueden encontrar en la Figura 1 en el lado izquierdo del tringulo,
mientras mayor es el valor menor la humedad efectiva.

Definido los parmetros, se plotearan en el tringulo de zonas de vida de la siguiente manera:

Las escalas logartmicas de la biotemperatura aparecen en dos columnas verticales en los


extremos derecho e izquierdo del diagrama de la Figura 1. La lnea de biotemperatura
correspondiente a un sitio dado, se visualiza colocando una regla recta entre las dos escalas
descritas.
Las escalas logartmicas de precipitacin estn en la base y a la derecha del tringulo (bloque de
hexgonos), para encontrar la precipitacin de un sitio dado, se coloca una regla siguiendo la
diagonal indicada.

72

Prcticas de laboratorio de Ecologa general - FAUSAC - EASS


Como complemento se puede utilizar el valor de relacin de evapotranspiracin potencial
utilizando la escala de este valor ubicada en la base y a la derecha del tringulo y trazando la lnea
con una regla.

El punto donde se cortan las lneas de precipitacin, biotemperatura y relacin de


evapotranspiracin potencial, determina la localizacin del sitio que se est buscando. En cada
hexgono estn inscritos los nombres de la vegetacin primaria que existe, o que debera existir si
el medio no hubiese sido alterado, de modo que los nombres se refieren a la vegetacin natural
clmax que hay o que podra haber en el lugar determinado. Despus de localizar el punto dentro
de uno de los hexgonos, debe definirse la regin latitudinal y el piso altitudinal, que complementa
el nombre de la Zona de Vida, para esto se utiliza como auxiliar la Figura 2 con los datos de altitud
y latitud del lugar. En la Figura 2 en las regiones latitudinales se leen en la parte basal y se siguen
en forma diagonal de izquierda a derecha, el piso altitudinal se encuentra en el lado derecho y se
leen en forma horizontal; estos datos se ubican el diagrama de la Figura 1.

Las lneas ms gruesas de los hexgonos son los lmites de cada zona de vida. Como se nota en
el diagrama, las lneas de biotemperatura, precipitacin y relacin de evapotranspiracin potencial,
forman seis tringulos en cada hexgono. Estos tringulos son zonas de transicin (Figura 3).
Dentro de cada tringulo, dos de los tres factores climticos principales corresponden a la misma
regin o faja, la misma provincia de humedad o a la misma regin o faja, la misma provincia de
humedad o a la misma banda de precipitacin a que corresponde el cuerpo principal del hexgono.
El tercer factor climtico corresponde a la regin o faja, provincia o rgimen de precipitacin del
hexgono vecino. Esto lo que indica es que hay una transicin entre las asociaciones que caen
dentro de los tringulos (Jimnez, 1993).

Cuando se representan en un mapa, las zonas de vida se sealan mediante un color y el uso de
siglas, formadas por dos grupos de letras separadas por un guion: el primer grupo, en minsculas,
corresponde a las iniciales del nombre dado a la humedad, el segundo, en maysculas, a la inicial
de la biotemperatura; por ejemplo: bosque hmedo Tropical, se rotulara como bh-T. (Valor de la
parte b) 25% de la prctica).

Parte c) fase de campo


c.1) El profesor de laboratorio asignar por grupos, reas para que se reconozcan las zonas de
vida y con base en esto hagan una verificacin de campo para comprobar si coincide con la zona
de vida propuesta en el mapa.
c.2) Definir y describir las asociaciones presentes. Estimar el ndice de complejidad de una
asociacin y elaborar un perfil de vegetacin, para esto seguir la metodologa de Holdridge (1979)
p.43-48. Determinar la sucesin y el uso actual de la tierra. (Valor 35% de la prctica).

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9.5Cuestionario
Este cuestionario tienen un valor del 25% del informe y se tiene que presentar con el reporte.
1. Argumentar porqu el sistema de clasificacin de zonas de vida es climtico, pero tiene un valor
significativo en el estudio de la vegetacin.

2. Qu otros sistemas climticos a nivel mundial hay? Describirlos e indicar sus principales
aplicaciones en ecologa. Describir las diferencias y similitudes entre estas clasificaciones.

3. Analice el mapa de zonas de vida de Guatemala, e indique cul o cules departamentos tienen
ms de una zona de vida, describa cada una. Qu significado ecolgico tiene esto?

4. Indique cuales son las especies indicadoras del bosque espinoso y del bosque subtropical
clido. Qu adaptaciones han desarrollado a travs de la evolucin para que sean ahora
representativas de esas reas.
5. Explique y describa las principales asociaciones encontradas en la zona de vida que estudio el
grupo.

6. Investigue en el Perfil Ambiental 2010-2012, cual es la propuesta de las zonas de


vida para Guatemala de acuerdo con los escenarios del cambio climtico. Qu
diferencias hay con el presentado en esta prctica?

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Figura 1. Triangulo de Zonas de vida de Holdridge.

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Figura 2. Posiciones aproximadas de las lneas gua de las regiones latitudinales y las fajas
altitudinales del sistema mundial de zonas de vida de Holdridge.

Tomada de Jimnez, 1993.


Figura 3. Nomenclatura de las reas de transicin de los hexgonos de que se presentan en la
Figura 1.

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9.6

Bibliografa

De La Cruz S., J.R. 1982. Clasificacin de zonas de vida de Guatemala a nivel de reconocimiento.
Ministerio de Agricultura, Ganadera y Alimentacin, Instituto Nacional de Bosques (INAFOR).
Guatemala. 41 p.

Jimnez S., H. 1993. Anatoma del sistema de ecologa basada en zonas de vida de Holdridge.
Centro Cientfico Tropical, San Jos Costa Rica. 23 p.

Holdridge, L.R. 1979. Ecologa basada en zonas de vida. Instituto Interamericano de Cooperacin
para la Agricultura. San Jos Costa Rica. 216 p.

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9.7

Anexos

Cuadro 1. Zonas de vida para el mundo.

Clases de zonas de vida del sistema de Holdridge


Denominacin
01, Desierto polar

Denominacin

02, Tundra subpolar seca

20 Bosque seco templado clido

03, Tundra subpolar hmeda

21 Bosque hmedo templado clido

04, Tundra subpolar mojada

22 Bosque mojado templado clido

05, Tundra subpolar lluviosa

23 Bosque lluvioso templado clido

06, Desierto boreal

24 Desierto subtropical

07, Arbustal boreal seco

25 Monte desrtico subtropical

08, Bosque boreal hmedo

26 Floresta espinosa subtropical

09, Bosque boreal mojado

27 Bosque seco subtropical

10, Bosque boreal lluvioso

28 Bosque hmedo subtropical

11, Desierto fresco templado

29 Bosque mojado subtropical

12, Arbustal templado fresco

30 Bosque lluvioso subtropical

13, Estepa templada fresca

31 Desierto tropical

14, Bosque hmedo templado fresco

32 Monte desrtico tropical

15, Bosque mojado templado fresco

33 Floresta espinosa tropical

16, Bosque lluvioso templado fresco

34 Selva muy seca tropical

17, Desierto templado clido

35 Selva seca tropical

18, Arbustal desrtico templado clido

36 Selva hmeda tropical

19, Arbustal espinoso templado clido

37 Selva hmeda tropical


38 Selva lluviosa tropical

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Fuente: De La Cruz (1982).

Figura 4. Mapa de zonas de vida de Guatemala

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10 CARACTERIZACIN DE ECOSISTEMAS
Objetivos
1.- Observar y describir las caractersticas de los ecosistemas y agroecosistemas.
2.- Observar y clasificar los componentes biticos y abiticos de un ecosistema y
agroecosistema.
3.- Explicar las interacciones bsicas entre los organismos vivos y su ambiente.
A. Caracterizacin del agroecosistema
Medir una parcela de 100 m2 de rea de cultivo (utilizar la misma, que se utiliz para el
clculo de energa.
a) Caracterizar cada subsistema
b) Interaccionar los diferentes subsistemas para elaborar un modelo de los elementos
que integra el agroecosistema caracterizado, indicando las entradas, interacciones
(energa fijada) y salidas, utilizando la simbologa propuesta por Odum (1985).
c) Establecer conclusiones del trabajo realizado, con base en los resultados obtenidos y
tomando en consideracin los objetivos propuestos.
d) Plantear recomendaciones con base en las ventajas y desventajas que se pudieran
observa de la metodologa utilizada.
Documentos de apoyo:
El agroecosistema
El agroecosistema un sistema natural modificado.
Hart, R. 1985. Conceptos bsicos sobre agroecosistemas, Catie, Turrialba, Costa Rica.
160 p.
Odum y Barret, G. 2006. Fundamentos de Ecologa. Quinta edicin. Thomson. Mxico.
598 p.
B Caracterizacin del ecosistema
Los componentes de un ecosistema son:
a.- Componentes abiticos
1.- Los elementos nutritivos de la planta (macro y microelementos).
2.- El clima (luz, temperatura, humedad relativa, precipitacin pluvial, vientos y
Nubosidad).
3.- El suelo (propiedades fsicas y qumicas).
4.- Las rocas (componente geolgico).
5.- Ros y lagos (componente hidrolgico).
6.- Relieve (componente geomrfico).
b.- Componentes biticos
1.- Productores o auttrofos (organismos como las plantas que son capaces de elaborar
sus propios alimentos).
2.- Consumidores o hetertrofos (herbvoros; carnvoros primarios, secundarios y
terciarios; el hombre; los parsitos, etc.).
3.- Los organismos descomponedores (hongos, bacterias y algunos protozoos) que liberan
energa y se alimentan de los residuos muertos de animales, vegetales y
microorganismos).
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El funcionamiento de los ecosistemas descansa fundamentalmente en los siguientes


aspectos:
1.- La cadena trfica o alimenticia de los organismos.
2.- Los ciclos biogeoqumicos de los materiales (nitrgeno, fsforo, carbono, azufre, etc.)
3.- El flujo de energa. El sol es captado por las plantas fluyendo hacia los organismos
consumidores, proceso en el cual hay una prdida paulatina del flujo de energa hasta
escapar ntegramente del ecosistema en forma de calor.
4.- Cualquier ecosistema tiende hacia la mayor diversidad posible de especies.
5.- La evolucin de los ecosistemas se da a travs de la sucesin ecolgica mediante
interacciones complejas entre las diferentes poblaciones que las componen.
6.- Los ecosistemas tienden al equilibrio o a la madurez, fase tambin conocida como
clmax. En esta etapa hay un equilibrio entre el ingreso y el consumo de energa.
Por lo tanto el ecosistema, tiene una existencia dinmica y cambiante, muy sensible a la
accin del hombre en su bsqueda de satisfaccin de necesidades.
Una de las preocupaciones fundamentales de la sociedad actual, es cmo evitar el
deterioro de los ecosistemas, cmo realizar una explotacin racional y sustentable.
Metodologa
La caracterizacin del ecosistema se har mediante la descripcin de las comunidades
vegetales y del medio ambiente (suelo, rocas, clima, relieve, hidrologa) y la energa
calculada en la prctica correspondiente.
En el bosque establecer una parcela de 100 m 2.
En cada sitio registrar.
a) La composicin florstica que consiste en un inventario de las especies.
b) La composicin de formas biolgicas que se refiere a las distintas formas adaptativas
de las plantas (perennes, caducifolios, suculentos, etc.).
c) Estructura de la vegetacin. Se define como el arreglo espacial de las especies (tanto
horizontal como vertical) y por la abundancia de cada una de ellas.
Enumerar las especies de la fauna silvestre que habitan dentro de las comunidades
vegetales y tambin la fauna del suelo; ordenar las especies de acuerdo al tamao de su
poblacin.
Descripcin del suelo. De preferencia describir un perfil del suelo, destacando las
siguientes caractersticas fsico-qumicas:
a) Textura al tacto
Arenas. Al friccionarlas cerca del odo, hacen ruido.
Limos. Son partculas que al tacto se sienten suaves, jabonosas y ligeramente pegajosas.
Arcillas. Son partculas que al tacto se sienten pegajosas o chiclosas. Cuando el suelo
est seco los materiales estn duros.
b) Estructura
Se clasificarn de acuerdo a su forma: Laminar, prismtica, columnar, Granular, bloque
angular y bloque subangular.
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c) Medicin de la profundidad del suelo.


d) Determinacin del pH del suelo.
En una cpsula de porcelana mltiple se coloca una pequea muestra de suelo, se le
agrega agua destilada, se agita y se deja reposar unos cinco minutos. Despus se
introduce un papel indicador de pH en la solucin del suelo durante un minuto; en ese
tiempo, adquiere un color caracterstico que se compara con la tabla de colores, dndonos
el valor del pH.
e) Determinacin de la Materia orgnica
Se toma una muestra de suelo y se pone en la cpsula de porcelana, se le agregan 2-3
gotas de perxido de hidrgeno al 3% (agua oxigenada). A mayor efervescencia, mayor el
contenido de materia orgnica.
f) Determinacin de carbonatos
A la muestra de suelo se le agregan algunas gotas de cido clorhdrico al 10%, si hay gran
efervescencia hay alto contenido de carbonatos.
g) Tipo de relieve: valle, lomeros, montaa y % de pendiente.
h) Usos del suelo.
Es importante destacar, la relacin de las caractersticas del suelo con los organismos
vivos que se desarrollan en l.
Cuestionario
1.- Qu eslabones de la cadena trfica se observaron en el ecosistema
2.- Describir el flujo de energa en el ecosistema trabajado.
3.- En qu etapa de desarrollo (sucesin vegetal, clmax o degradacin) se encuentra el
ecosistema?
4.- Qu utilidad tiene la descripcin de un ecosistema?
Bibliografa
Arana, Federico. 1982. Ecologa para principiantes. Ed. Trillas. 138 p.
Franco Lpez, J. et al. 2001. Manual de ecologa. 2 edicin. Ed. Trillas, 266 p.

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