Solucionariosantillana2°2015 2016

de los libros de texto gratuitos
Espaol
Matemticas
Exploracin de
la Naturaleza
y la Sociedad
Formacin
Cvica y tica
LGS2SOL 2a version p01.indd 1
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Solucionario de los libros de texto gratuitos. La Gua Santillana 2. Actividades para aprender, convivir y ser
fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Direccin General de Contenidos
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Virginia Rosa Barreto Prez

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Gerencia de Preescolar y Primaria

Gabriel Hernndez Valverde
Edicin
Gerencia de Arte y Diseo
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La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de

Solucionario de los libros de texto gratuitos. La Gua Santillana 2.
Actividades para aprender, convivir y ser son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier
sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
D. R. 2015 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Avenida Ro Mixcoac 274 piso 4, colonia Acacias, C.P. 03240,
delegacin Benito Jurez, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-01-2757-1
Primera edicin: junio de 2015
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
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Solucionario de los libros de texto gratuitos. La Gua Santillana 2. Actividades

para aprender, convivir y ser es un material de apoyo que ofrece a los docentes
de Mxico las respuestas de las actividades y ejercicios propuestos en los libros de
texto oficiales que corresponden al ciclo 2015-2016: Espaol, Desafos matemticos,
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y Formacin Cvica y tica. Estas
respuestas pueden presentarse en tres maneras distintas:
Unvocas. Aquellas en las que solo existe una respuesta posible.

Respuesta modelo (R. M.). Son aquellas que implican una reflexin detenida
de los educandos; estas ofrecen pautas para identificar una respuesta que,
idealmente, se esperara de los estudiantes.
Respuesta libre (R. L.). Son aquellas donde se solicita a los alumnos analizar
informacin con base en experiencias personales o las caractersticas de su
entorno, o bien, se le requieren juicios y opiniones. En algunos de estos casos,
se ofrecen criterios que permiten al docente identificar los valores o conceptos
que se han trabajado en el aula.
Esperamos que este material le sea til para planear y ejecutar sus clases de manera
exitosa y, con ello, sea ms fcil orientar a los estudiantes en su proceso
de aprendizaje.
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Presentacin3
Maestro, conoce los
Desafos matemticos
5
Bloque 1
Espaol
Matemticas
Desafos matemticos
Exploracin de la Naturaleza
Formacin Cvica y tica
Bloque 4
10
17
20
22
Bloque 2
Espaol
Matemticas
Desafos matemticos
Espaol
Matemticas
Desafos matemticos
54
61
64
66
Bloque 5
25
33
35
37
Espaol
Matemticas
Desafos matemticos
68
72
75
78
Bloque 3
Espaol
Matemticas
Desafos matemticos
39
47
50
52
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Qu son los Desafos matemticos?

A partir del ciclo escolar 2014-2015, la Secretara de
Educacin Pblica dispuso que el libro de texto oficial para
la asignatura de Matemticas, de primero a sexto grados de
primaria, sea Desafos matemticos. Este material se basa
en los contenidos establecidos por el programa de
estudios 2011.
Con estos libros se busca proporcionar a los docentes
un material de trabajo que estimule a los escolares en
el desarrollo del pensamiento matemtico y en la prctica
del clculo mental para hacerlo de forma rpida
y eficiente.
Cmo aprenden los estudiantes

cuando trabajan con los libros Desafos
matemticos?
El papel del docente es crucial en el trabajo con los libros
Desafos matemticos: debe plantear los problemas
y orientar al grupo en el anlisis de estos. Para ello, el
docente debe considerar algunas pautas indispensables,
como las que a continuacin se exponen.
La orientacin que el docente brinde a sus estudiantes
privilegiar la opinin de los menores sobre la explicacin
del profesor. En un desafo matemtico, el trabajo de los
docentes es animar a los estudiantes a que aporten ideas
e identifiquen procedimientos.
En qu consiste un desafo?
Los desafos intelectuales son actividades de aprendizaje
que promueven que los estudiantes formulen alternativas
de solucin a un problema o una situacin dada. Este
tipo de actividades fomenta la participacin de los
alumnos, la produccin de ideas y el anlisis de estas,
de modo que permite obtener conclusiones claras.
En los desafos relacionados con el aprendizaje
de las matemticas, los menores pueden, mediante
aproximaciones espontneas, probar cul de las soluciones
resuelve un problema con la mayor precisin
y en el menor tiempo posibles.
Dicho anlisis permite a los alumnos reconocer
que existen varias respuestas para una situacin
problemtica, pero que algunas tienen ventajas
o son ms eficaces que otras.
Muchas veces, los estudiantes pueden recurrir con libertad

a procedimientos que se haban utilizado previamente,
incluso, algunos que el maestro puede considerar como
superados. No hay inconveniente en que esto suceda,
al contrario; es necesario que los alumnos afiancen los
conocimientos nuevos con los que ya dominan o estn
adquiriendo. Esto les ayuda a fortalecer su confianza.
Es importante recordar que los ejercicios de prctica
ayudan a los estudiantes a apropiarse del procedimiento
o a automatizarlo. El trabajo con los libros Desafos
matemticos no descarta estas prcticas, pero las inserta
en un trabajo progresivo, de manera que se puedan aplicar
en situaciones cada vez ms complejas.
La puesta en comn de los resultados es vital, pues permite
a los estudiantes demostrar su capacidad al ordenar
y argumentar ideas. Este momento permite al maestro
analizar y aclarar ideas.
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Cmo se trabajan los libros

Desafos matemticos?
Como decamos, los libros del alumno Desafos
matemticos de la SEP abarcan de primero a sexto
grados. Cada uno se divide en cinco bloques, que
cubren los contenidos de los cinco bimestres del grado
correspondiente. Estos bloques, a su vez, se dividen
en secciones llamadas Desafos, que incluyen varias
actividades regidas por una o varias consignas.
La propuesta general de trabajo para los libros Desafos
matemticos que describe el libro oficial para el profesor
cuenta con cuatro secciones:
1. Intencin
didctica
Son los recursos, ideas,

procedimientos y saberes que se
espera que los alumnos pongan en
prctica en cada desafo.
2. Consigna
Incluye la actividad o problema

propuesto, la organizacin del
trabajo (individual o en equipos) as
como algunas reglas bsicas para
trabajar (qu se puede y qu no se
puede utilizar).
3. Consideraciones
previas
4. Observaciones
posteriores
Son los elementos que apoyan

al maestro para orientar a los
menores en la resolucin del
problema: explicaciones sobre los
conceptos que se usan, posibles
procedimientos, sugerencias
para la puesta en comn y otros
lineamientos
Qu debe considerar el maestro

para trabajar con los libros Desafos
matemticos?
La planeacin del trabajo con desafos matemticos
requiere lo siguiente:
Conocer la estructura de los desafos propuestos
en el libro oficial y las secciones que lo componen.
Organizar el trabajo en funcin de las pautas de
trabajo del libro del maestro que se sugieren para

cada seccin. Por ejemplo:
Identificar la intencin didctica.

Resolver previamente el problema y determinar
los aspectos de la consigna.

Determinar las consideraciones previas que se
adecuen mejor a las necesidades de su grupo.
Registrar puntualmente las observaciones
posteriores.
Para la edicin de este Solucionario de los libros de texto

gratuitos, se han considerado algunos elementos que
pueden ayudar al docente en esta planeacin:
Una tabla con la relacin de los desafos matemticos
y los contenidos propuestos en el programa oficial de

2011 de la asignatura de Matemticas.
Las respuestas a las actividades de este material.
Es el registro y las reflexiones que

hace el propio docente sobre su
prctica y la eficacia de la consigna.
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Relacin de contenidos oficiales 2011 y el libro Desafos matemticos. Segundo grado

Eje
Bloque 1
Sentido
numrico
y pensamiento
algebraico
Forma, espacio
y medida
Bloque 2
Sentido
numrico
y pensamiento
algebraico
Forma, espacio
y medida
Contenido del programa
Desafos
matemticos
Pginas
Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que forman un nmero para compararlo con otros nmeros.
1, 2 y 3
10-16
Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una coleccin numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10
o de 20 en 20).
17
Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y la sustraccin (avanzar, comparar
o retroceder).
5y6
18-21
Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el clculo mental (descomposiciones
aditivas de los nmeros, complementos a 10, etctera).
7, 8 y 9
22-28
Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante

procedimientos diversos.
10 y 11
29-30
Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas.
12 y 13
31-32
Comparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades. Medicin del tiempo de una actividad
con diferentes unidades arbitrarias.
14 y 15
33-34
Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10.
16 y 17
36-37
Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresin aritmtica, para intercalar o agregar
nmeros a la sucesin.
18 y 19
38-42
Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones,

y resultados memorizados previamente.
20 y 21
43-44
Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento,

diferencia.
22 y 23
45-48
Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus lados.
24 y 25
49-50
26, 27 y 28
52-60
Bloque 3
Sentido
numrico
y pensamiento
algebraico
Determinacin del valor de las cifras en funcin de su posicin en la escritura de un nmero.
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Eje
Desafos
matemticos
Pginas
29
61-62
30 y 31
63-65
32, 33 y 34
66-69
35 y 36
70-72
37, 38 y 39
74-76
Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con figuras compuestas.
40 y 41
77-79
Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados

memorizados previamente.
42 y 43
80-81
44, 45 y 46
82-88
47 y 48
89-92
49, 50 y 51
94-100
Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir
de las regularidades.
52 y 53
101-107
Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dgitos.
54 y 55
108-110
Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin (reparto y agrupamiento) con divisores menores que 10,
mediante distintos procedimientos.
56 y 57
111-114
Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das).
58 y 59
115-118
Contenido del programa

Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.
Sentido
numrico
y pensamiento
algebraico
Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad
inicial antes de aumentar o disminuir.
Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras.
Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas.
Explicitacin de la multiplicacin implcita en una suma repetida.
Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras.
Bloque 4
Sentido
numrico
y pensamiento
algebraico
Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, arreglos
rectangulares).
Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos.
Escritura de nmeros mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades.
Bloque 5
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
Forma, espacio
y medida
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Espaol
Matemticas
Exploracin de
la Naturaleza
y la Sociedad
Formacin
Cvica y tica
5/21/15 5:27 PM
Bloque
1
Pgina 13
1. Nuevos amigos
Pgina 10
Escribe la informacin que vas a dar:
Respuesta modelo (R. M.)
Olivia.
7 aos
platicar con mis compaeros y leer cuentos.
jugar con mi mascota y ver mi programa favorito.
Pgina 11
Subraya con rojo los nombres que inician con la misma letra que...
Beatriz y Blanca
Mi domicilio es:
R. M.
Claveles
8
300
Las Flores
Mxico
Coyoacn
Distrito Federal
03510
3. Qu te gusta ms?
Pgina 14
Di al grupo en qu te fijas para saber si unas palabras
R. M.
Escucho cmo suenan, me fijo en su significado y observo sus letras.
Comenta con el grupo.
Mario
Escribe dos nombres que inicien y dos que terminen con la misma...
Respuesta libre (R. L.)
Los alumnos escribirn cuatro nombres de acuerdo con el suyo.
2. El lugar donde vivo

Pgina 12
Di al grupo cmo es el lugar donde vives.
R. M.
El lugar donde vivo es ruidoso, es una ciudad muy poblada donde
hay muchos transportes, automviles, edificios, casas y pocos rboles.
Mi casa queda muy cerca de la escuela.
Es un juego de palabras.
Se comparan algunas expresiones.
Expresiones divertidas.
Pgina 15
Marca con una la respuesta que te gusta ms
R. L.
Los alumnos elegirn la frase que ms les agrade.
10
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Bloque
4. En qu son diferentes?
Pgina 16
Encierra en un crculo rojo las letras que cambian
patones, pias, chamucos, nalguitas, ngeles, cunas, tragones,
pelones, cacos
Cambia una o dos letras de cada palabra para formar otra.
R. M.
cama
libre
calor
pelona
mentirosa
cono
mosca
rato
carrera
muchacho
5. Terminan igual?
Pgina 17
Comenta con el grupo lo que recuerdas de las rimas.
Cuando dos palabras terminan y suenan igual.
En los poemas, canciones y adivinanzas.
Subraya con rojo los finales iguales en los siguientes pares
cado
lones
Con ayuda del maestro completa las siguientes comparaciones.

R. M.
mascota enamorada.
patos enmascarados.
6. Sustantivos y adjetivos
Pgina 18
Escribe los nombres de lo que se ilustra a continuacin.
barco, dragn, astronauta, pia, mar, rosa
Pgina 19
Investiga con el maestro cmo se llaman las palabras que sirven
Las palabras que sirven para nombrar objetos, plantas, animales y
personas se llaman sustantivos.
Renete con un compaero para comentar cmo creen que son los
R. M.
grande y flotante
verde y rugoso
inteligente y fuerte
amarilla y dulce
salado y fro
bonita y perfumada
Las palabras que sirven para describir los objetos, los animales, las
plantas y las personas se llaman adjetivos.
ados
lados
11
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Bloque
En el siguiente texto, encierra en un crculo rojo los sustantivos

La luz azul de la estrella enorme sorprendi al astronauta valiente
que viajaba en la nave misteriosa.
7. Una leyenda africana

Pginas 20 y 21
Vas a leer una leyenda que se llama Por qu los perros se huelen
1. El abuelo Ussumane.
2. Porque el nio le hizo una pregunta.
3. Uno de ellos se enamor de la hermana del otro.
4. La negativa para casarse.
5. Porque se fue a buscar una esposa.
Escribe qu le dira el perro caf al blanco para explicar por qu
R. M.
Porque estoy buscando al mensajero perdido.
8. Las oraciones
Pgina 22
Forma un equipo con dos compaeros y ordenen las palabras
El abuelo cuenta leyendas de frica.

El perro enamorado quera casarse.
Los sirvientes baaron cuidadosamente al mensajero.
El perro mensajero se fue a buscar una esposa.
Comenta con el grupo cul de las siguientes oraciones

R. L.
Los alumnos comentarn acerca de cul oracin se puede entender.
Explqueles que aunque el orden les parezca extrao, las tres pueden
comprenderse.
9. El sujeto de la oracin
Pginas 23 y 24
Responde lo que se pregunta y escribe una oracin uniendo...
R. M.
El abuelo.
Cuenta leyendas.
El abuelo cuenta leyendas.
Corren alrededor del fuego.
Los perros.
Los perros corren alrededor del fuego.
El perro.
Le regala una flor a la perrita.
El perro le regala una flor a la perrita.
Investiga con el maestro cmo se llama la parte de la oracin
Esa parte de la oracin se llama sujeto.
Subraya con rojo el sujeto de cada oracin...
El abuelo
Los perros
El perro enamorado
Los nios
Los perros
12
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Bloque
10. Cmo son los sujetos?
12. Palabras desconocidas de la fbula
Pginas 25 y 26
Pginas 29 a 31
Escoge dos palabras del recuadro y escrbelas para decir cmo...
Con tu equipo, busca en el diccionario el significado de la palabra

R. L.
Los alumnos debern identificar la palabra que no entiendan y buscar en
el diccionario el significado.
El nio curioso y travieso le hizo una pregunta a su abuelito.

El mensajero guapo y elegante se escap para casarse.
La perrita rubia y bonita se enamor del perro negro.
Unos perros desconocidos y viajeros se huelen entre s para
reconocerse.
Las leyendas misteriosas y antiguas cuentan las costumbres
de los pueblos.
11. La Cigarra y la Hormiga

Pgina 27
Platica con tu equipo las respuestas de las siguientes preguntas.
R. L.
Los alumnos debern conversar acerca de lo que saben de las
hormigas y las cigarras.
Pgina 28
Platica con el grupo sobre la fbula que leste.
R. L.
Los alumnos debern comentar las predicciones que hicieron sobre la
lectura y si esta les agrad o no.
Subraya el significado de cada oracin.

R. M.
1. b. Soplar el viento.
2. a. La Hormiga trabaja bien, con inters y atencin.
3. b. La Hormiga acarreaba alimentos para guardarlos.
4. a. La Cigarra pidi algo para tener qu comer hasta que llegara
el tiempo de recoger los alimentos del campo.
5. b. La Hormiga no quiso prestarle comida a la Cigarra.
6. a. Todos debemos trabajar.
13. Qu ocurri en la fbula?

Pgina 32
Comenta con un compaero lo que ocurri en el texto que leyeron.
R. M.
Porque pensaba que exageraba en su forma de trabajar.
Porque se la pas cantando todo el verano en lugar de guardar
provisiones para cuando llegara el invierno.
Que la Hormiga haba trabajado y tena mucha comida.
Para sobrevivir durante el invierno.
Se neg a darle comida y le pregunt qu haba hecho mientras
ella trabajaba.
Porque si no trabajamos, no tendremos qu comer.
13
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Bloque
Porque las personas que trabajan y son previsoras pueden cubrir

sus necesidades aun en tiempo de escasez.
Con la gua de tu maestro, escribe qu es la moraleja
R. M.
Es una enseanza que nos transmiten las fbulas.
Marca con una las ideas correctas sobre las partes...
1. En el final.
2. En el final.
3. En la moraleja.
Pgina 35
Renete con dos compaeros y marquen con una la palabras
R. M.
hormiga
hormiguita, hormiguero
cigarra, cigarrota
cigarras
holgazanes
holgazaneando, holgazana, holgazn
hallndola
Pgina 33
Anota las palabras que describan lo representado en cada imagen.

R. M.
hormigas
hoja
hormiga
hojita
hormiguero
hormigueros
Encierra en un crculo la oracin que dice cmo usas el lenguaje
16. Canek dijo
c. Explico por qu pienso lo que digo.
Pgina 36
Subraya las oraciones que expresan opiniones.
Responde con el grupo las siguientes preguntas.

R. L.
Los alumnos debern responder con el grupo las preguntas planteadas.
14. Las opiniones
1. La Cigarra es holgazana porque solo canta y no trabaja.

2. La Hormiga es trabajadora porque siempre acarrea alimentos
al nido.
15. Estn bien escritas las palabras de la fbula?

Pgina 34
Conversa con un compaero.

R. L.
Los alumnos debern conversar con un compaero para hacer
predicciones sobre el contenido del texto.
Encuentra las palabras escritas con h en la fbula y antalas...

R. M.
Hormiga, hormiguero, hormiguita, haba, haciendo y holgazanes.
14
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Bloque
Pgina 37
Subraya lo que significa cada oracin numerada.
1. a. Una persona expres algo.
2. c. Nunca te d miedo llorar.
3. b. Los cobardes no lloran.
4. a. Todos los hombres que son valientes lloran.
Platica con el grupo.
Canek.
A su hijo.
R. L.
Anota cuntas palabras tiene cada oracin del texto que leste.
R. M.
1. Dos, 2. Tres, 3. Cuatro, 4. Seis, 5. Ocho
De las oraciones anteriores, escribe la que slo tiene cuatro
Slo los hombres lloran.
Anota la oracin ms corta de todas las anteriores.
Canek dijo.
Platica con el grupo.
17. Las palabras en Canek
La c y la k.
En pocas.
Pgina 38
Pgina 40
Marca con una la oracin en la que solo
Busca en el diccionario, en libros o en revistas algunas palabras

R. M.
Koala, kilogramo, kiwi, karaoke, rock, kayak, karate, vikingo, bikini.
So que volaba, pero slo llegu hasta las nubes.

Mi hermana se comi dos paletas, yo slo una.
Yo slo quera correr ms rpido, pero me ca.
Cuando me ca, slo llore un poco.
Pgina 39
Escribe una oracin en la que uses la palabra slo
R. M.
Me duele el estmago slo cuando como mucho.
Slo me divierto cuando voy a la feria.
El perro ladra slo cuando lo molestan.
Slo se seca la ropa cuando sale el Sol.
18. Da de tianguis
Pgina 41
Platica con el grupo tus respuestas a las siguientes preguntas.
R. M.
Un mercado.
Con mi mam.
Mirar todo lo que venden y lo que compra mi mam.
R. L.
15
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Bloque
Pginas 42 a 44
Con los verbos del recuadro siguiente, completa las oraciones
R. M.
1. lleg
2. aburri
3. camin
4. sonri
5. encontr
6. vio
7. habl
8. imagin
9. subi, sabore
10. imagin
1 1. dio
12. imagin, carg
13. encontr
14. entreg, carg, fue
15. destapar, salieron.
19. El plan y la escritura del cuento

Pgina 45
Narra para un compaero el cuento Da de tianguis.
R. M.
La nia.
Frutas, artesanas, jarrones, cucharas, canastos, frutas, flores,
mscaras, animales.
Que cuando abre el canasto, salen de este todas las cosas que ella
vio en el tianguis.
Platica con tu equipo el plan para escribir lo que sucede
R. L.
Los alumnos planearn la realizacin de un cuento por equipo y
elaborarn una oracin breve acerca de la imagen que les asigne el

profesor para este fin.
Pgina 46
Revisa con tu equipo las ideas del plan, decidan
R. L.
Los alumnos deben decidir si las ideas del plan son adecuadas y
mejorarlas, en caso necesario.
Deben leer sus ideas ante todo el grupo, escuchar con respeto las
del resto de los equipos y dar sugerencias para mejorarlas.
Pgina 47
Redacten un prrafo a partir de la oracin breve que anotaron
R. L.
Los alumnos redactarn el cuento con base en la oracin breve que
elaboraron con sus compaeros de equipo.
Revisa y corrige con tu equipo el prrafo que escribieron
R. L.
Cada equipo debe cerciorarse de que hayan contado todo lo que se
puede decir de la imagen, que lo que digan de esta sea comprensible y
que el cuento tenga el orden que el equipo decidi.
20. El cuento terminado

Pgina 48
Revisa la ortografa y la puntacin de lo que escribieron
R. L.
Los alumnos revisarn el cuento, lo compartirn con el grupo, lo
copiarn completo y lo compartirn con su familia.
16
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Bloque
Matemticas
Desafos matemticos
Leccin 1. Comparacin de precios
Pgina 10
Consigna 1
$18, $26, $35, $75, $80, $120, $128, $130, $140, $275
Pgina 11
Consigna 2
a) $275
b) $18
c) $110
d) El len es ms caro que el barco.
e) El len es ms barato que la patineta.
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f) La cajita.
g) La mueca.
h) R. M.
Puede comprar un trompo, un yoyo y una pelota.
i) Un cubo y un robot.
j) El len es ms caro.
Leccin 2. La rifa
Pgina 13
144 y 146
Leccin 3. El costo de los juguetes

Pginas 14 y 15
Consigna 1
a) En la tienda Arlequn
b) En la tienda Colombina
c) En la tienda Arlequn
d) En la tienda Arlequn
Pgina 16
Consigna 2
es mayor que
es menor que
es mayor que
es menor que
es mayor que
es menor que
17
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Bloque
Leccin 4. Cuntos frijoles hay en la bolsa?
Leccin 6. Quin tiene ms puntos?
Pgina 17
Pgina 21
R. L.
R. L.
Leccin 5. Quin llega ms lejos?
Leccin 7. Juegos con aros
Pginas 18 y 19
Pgina 22
Consigna 1
Consigna 1
R. L.
R. L.
Pgina 19
Pginas 23 y 24
Consigna 2
Consigna 2
a) A la casilla 34
25 + 9 = 34
Pgina 20
b) A la casilla 24
c)
4
d)
30 6 = 24
a) Josefa.
b) S, porque puede ensartar dos veces en la botella 10 y obtener
20 puntos.
c) 20 puntos.
Consigna 3
11 16
12 15
12
14
16 20
18
5/21/15 5:27 PM
Bloque
Leccin 8. Los tazos
Pgina 28
Pgina 25
Consigna 2
R. L.
12 5 = 7
17 9 = 8
16 10 = 6
14 9 = 5
13 3 = 10
Pgina 26
a) 34 puntos
10 + 10 + 10 + 2 + 2 = 34
b) No, el mximo puntaje posible es 50.
c) No, nicamente se pueden obtener puntajes pares.
d) 34
42
18
e) No, porque Juan obtuvo 26 puntos.
Leccin 9. Lo mo, lo tuyo y lo nuestro

Pgina 27
Consigna 1
R. L.
12 7 = 5
17 8 = 9
16 6 = 10
14 5 = 9
13 10 = 3
Leccin 10. La fiesta

Pgina 29
a)
20
15
b) 24
c) 40
Leccin 11. El da del nio

Pgina 30
a) Para nueve bolsas
b) Para cinco bolsas
c) Para ocho bolsas
d) Paletas; sobra una
e) Cinco bolsas
19
5/21/15 5:27 PM
Bloque
Leccin 12. Figuras iguales

Pgina 31
R. L.
He cambiado
Leccin 13. Figuras diferentes
Pginas 14 y 15
Pgina 32
Observa las cuatro imgenes, compralas y marca

las diferencias.
R. L.
Leccin 14. Cunto tiempo?

Pgina 33
Consigna 1
a) Leer una pgina de un libro
b) La clase de Educacin Fsica
c) La clase de Matemticas
En la imagen 2 la nia va en direccin contraria a la de la imagen 1,

ahora se dirige al saln de 2.; la nia de la imagen 2 ahora porta
lentes, le falta un diente y ya no tiene trenzas como la nia de la
imagen 1.
En las imgenes 3 y 4 aparece el mismo nio, solo que en la imagen
4 ahora es ms alto y se nota ms contento y seguro de s mismo
por llegar a la escuela; tiene el cabello ms corto, pantaln caf,
no azul, y tenis rojos.
A quin me parezco
Consigna 2
Pgina 16
R. L.
Observa las fotografas y compralas. Comenta con tus...
15. Qu sucedi antes?

Pgina 34
3
El nio de la primera imagen se parece al seor de la tercera; la

seora de la primera imagen se parece a la de la segunda; se
puede inferir que el seor y la nia de la segunda imagen son padre
e hija porque se parecen, as como la seora y la nia, que seran
madre e hija; en la tercera imagen ocurre lo mismo: la seora y la
nia son parecidas, por lo tanto pueden ser madre e hija.
20
5/21/15 5:27 PM
Bloque
El cuidado de mi cuerpo
Pgina 22
Pgina 18
En el Plato del bien comer dibuja los alimentos... Ubcalos donde

corresponde.
R. M.
Verduras y frutas: manzanas, mangos, pias, duraznos, naranjas,
pepinos, jcamas, limones, uvas, lechugas, espinacas, acelgas.
Cereales: pan, tortillas, cereales de caja y en barra.
Leguminosas y alimentos de origen animal: lentejas, frijoles, habas,
carne de res, puerco, pollo y pescado.
Analiza el mapa conceptual y explica...

Los sentidos nos permiten conocer lo que sucede en el mundo; la
vista nos permite ver nuestro entorno; el gusto, saborear alimentos;
el olfato, percibir olores; el tacto, sentir objetos y personas; y el odo,
escuchar sonidos.
Pgina 19
Mi regreso a la escuela
Observa la imagen y comenta qu puede daar...
Pgina 24
Mi alimentacin
Compara las imgenes y encierra los cambios...

R. M.
Ya no estn los botes de basura; en la segunda imagen hay una
nia entrando al saln de segundo grado; los alumnos de primer
grado son distintos.
Pgina 20
Mis recorridos en el lugar donde vivo
Haz una lista de los alimentos que consumiste el da...

R. M.
Pginas 26 y 27
Escuchar msica a un volumen muy alto, el ruido y la contaminacin

de los automviles y las fbricas, as como el ruido que provoca el
trabajador y el polica, daan sus odos.
Maana
Tarde
Noche
Leche, huevo con jamn

y un plato de frutas
Agua de sabor, sopa,

carne con papas y helado
Molletes y leche
Observa el croquis de Mara. En parejas, contesten...

Qu smbolos utiliz para representar los lugares?
Ilustraciones de dichos lugares.
Comparte la tabla con tus compaeros...

Cules piensas que son el alimento y la bebida que ms se consumen
en tu grupo? Lo que ms se consume es el arroz y las sopas de pasta,
as como la leche y los jugos de frutas, sobre todo de manzana.
21
5/21/15 5:27 PM
Bloque
El lugar donde vivo est en Mxico

Pginas 28 y 29
Comenta.
Leccin 1. Un vistazo a mi historia
En qu pas se encuentra la entidad donde vives?

En Mxico
Investiga el significado del nombre de nuestro pas.
Mxico proviene del nhuatl y significa el ombligo de la luna.
Pgina 12
Cmo celebramos: La defensa del Castillo

de Chapultepec
Pgina 31
Qu piensas sobre lo que sucedi en el Castillo de Chapultepec?
R. M.
Fue un acto de defensa de nuestra nacin. Representa diversos
valores que compartimos como mexicanos.
Evaluacin
Pgina 37
1. En la imagen encierra en un crculo... La nia ahora usa lentes, uno
de los nios se recort el cabello y los tres son ms altos.
2. En la familia de la imagen cul...? b) El cabello chino
3. Qu sentido utiliza la nia, que est...? a) Vista
4. Encierra en un crculo los alimentos... Los jitomates, las zanahorias y
la lechuga
5. Observa lo que recuerda el nio, cules son los cambios que tuvo la
escuela? Se remodelaron las paredes.
6. En tu cuaderno elabora un croquis
7. Qu pas est representado en la imagen? c) Mxico
Qu sabes t?
R. M.
En qu ha cambiado tu cuerpo? Han aumentado mi talla y mi
estatura.
Qu juegos te gustan ahora que vas en segundo grado? Ahora me
gustan ms algunos deportes.
Cules son las actividades que ahora puedes realizar y que antes te
costaba trabajo hacer? Puedo resolver juegos de memoria.
Pgina 14
Observa las imgenes.
Qu cambios notas? En el dibujo de Mara a los dos aos de edad
aparecen rayones, mientras que en el dibujo a los siete aos domina
ms sus trazos porque observa mejor cmo es su familia.
Cul de esos cambios te gusta ms? Que Mara puede dominar
mejor sus trazos.
Por qu es importante aprender cosas nuevas? Para desarrollarnos
en el entorno que nos rodea.
Leccin 2. Familias diversas

Pgina 18
Observa qu hacen los integrantes de la familia.
22
5/21/15 5:27 PM
Bloque
Qu actividades realiza cada uno?
Leccin 4. Una alimentacin correcta
Imagen 1. Los nios y su mam recogen los huevos que ponen

las gallinas.
Imagen 2. El nio ayuda a su pap a poner la mesa.
Imagen 3. La abuela cuenta un cuento a dos nios.
Pgina 24
Leccin 3. Aprendo a cuidarme

Pgina 20
Qu sabes t?
Comenten qu alimentos y bebidas se anuncian
R. M.
Qu alimentos se anuncian
en la televisin?
Qu sabes t?
En grupo, lean el caso siguiente y comntenlo.
R. M.
Qu riesgos hay en el camino de la escuela a su casa? Los
vehculos, las coladeras destapadas o las obras en construccin.
Cmo pueden cuidarse las hermanas para no tener un accidente
o enfermarse? Caminar por la banqueta, cruzar las calles cuando el
semforo lo permita.
Pgina 23
Lee los siguientes enunciados, une cada equipo...
Fabricar puertas o ventanas - imagen 5. Protegen la vista
y las manos.
Andar en patineta - imagen 4. Protegen la cabeza, las rodillas
y los codos.
Jugar beisbol - imagen 1. Protege la cabeza.
Jugar futbol - imagen 3. Protegen las espinillas.
Eliminar las caries - imagen 2. Protege la boca del paciente.
La comida y la bebida que

anuncian:
Es nutritiva
Refrescos
Frituras
Agua
Verduras enlatadas
No es nutritiva
No
No
S
S
Todos los alimentos que anotaste en la tabla son buenos para la

salud? Por qu? No, porque algunos contienen mucha azcar y
grasa que nuestro cuerpo no necesita.
Pgina 25
Observa las imgenes siguientes.
R. M.
Qu emociones muestran las personas que aparecen?
Imagen 1, fortaleza; imagen 2, alegra;
imagen 3, fortaleza; imagen 4, aceptacin.
Crees que si comieras esos productos te sentiras?
No
En qu debes fijarte para decidir cules comprar?
En si aportan los nutrimentos que el cuerpo necesita.
23
5/21/15 5:27 PM
Bloque
Leccin 5. Personas con discapacidad

Pginas 28 y 29
Qu sabes t?
En grupo, observen y comenten la imagen.
Qu identifican en ella? Varias personas que no pueden correr, ver
o hablar como los dems nios.
Ubica en la imagen cada una de las discapacidades.
Una persona que no puede ver usa lentes y un perro gua; un nio
en muletas; una nia y un nio en silla de ruedas; otro nio que no
puede ver y lee en cdigo braille; y dos nios que se comunican por
medio de lenguaje de seas.
Pgina 30
Observa en las imgenes siguientes
Imagen 1 izquierda con imagen 3 derecha
Pginas 31 y 32
Qu aprend?
Ubica en la imagen a la familia de Ricardo.
Parte inferior derecha de la imagen.
Encierra en un crculo las actividades...
Nios trepando un rbol, nios pelendose y nios comiendo
objetos de la tierra.
Por qu piensas que escogieron esos alimentos?
R. M. Porque son nutritivos y ricos.
24
5/21/15 5:27 PM
Bloque
2. Causas y consecuencias
Pgina 55
1. Una nia muy bonita
Une con una lnea cada causa con su consecuencia, de acuerdo
Pgina 52
Comenta con el grupo por qu crees que las personas
R. M.
S, porque heredamos caractersticas de nuestros familiares.
El color de los ojos, el cabello, la forma de la nariz, la estatura.
Comenta con el grupo.
R. M.
Los alumnos debern comentar con el grupo si el cuento trat de lo
que imaginaron y si se cumpli el propsito de la lectura.
Mulata: hija de negra y blanco o viceversa.
Pginas 53 y 54
Escribe los nombres de los personajes principales en la columna
Conejito blanco
Pelaje blanco, orejas rosas,
ojos rojos.
Nia bonita
Cabello rizado, ojos negros,
piel oscura y brillante.
Cay un aguacero. El conejo qued blanco otra vez.

Tom mucho caf negro. El conejo pas toda la noche haciendo pip.
No saba por qu era negrita. La nia inventaba respuestas.
Comi muchas uvas negras. El conejo pas toda la noche haciendo
pup.
La abuela era negra. La nia hered los encantos de ser negra.
Pgina 56
Escribe la causa de las siguientes acciones.
R. M.
Me levant temprano, por eso llegu a tiempo.
Tengo sed, por eso voy a tomar agua.
Escribe la consecuencia de las siguientes acciones.
R. M.
Ya es la hora del recreo, por eso voy a jugar con mis amigos.
Mi amigo est enojado, por eso estoy triste.
3. Las descripciones
Comenta con un compaero las respuestas a las siguientes
Pginas 57 y 58
1. Porque quera tener una hija negrita.

2. 3, 1, 2
3. Porque hered el color de su mam y su abuela.
4. Se cas con una coneja oscura.
5. La parte en la que la nia le inventa las razones por la que es negrita
y el conejo le cree.
Observa las ilustraciones del cuento Nia bonita en tu Libro de

1. Blanco, de orejas color rosa, ojos rojos y hocico tembloroso.
2. Oscura como la noche.
25
5/21/15 5:27 PM
Bloque
3. Son blancos, blancos medio grises, blancos manchados de negro,

negros manchados de blanco y una conejita negra.
Se parecen a sus paps.
4. Bonita, tiene los ojos como dos aceitunas negras, lisas y muy
brillantes, su cabello es rizado y negro.
5. Est abrazando a la conejita negra, de la que es madrina.
4. Me parezco a
Pginas 59 y 60
Dibuja en el cuadro de la izquierda el retrato de la persona
R. L.
Los alumnos debern dibujar en un cuadro a la persona a quien se
parecen y en el otro cuadro su propio retrato.
Escribe tu descripcin, luego explica a quin te pareces y en qu
R. M.
Yo soy de estatura alta, mi tono de piel es blanco, mi cabello es
rizado y caf oscuro, tengo ojos color caf, mi nariz es delgada y
corta, mi boca es pequea y mis labios son delgados, tengo un lunar
en la barbilla, soy alegre y me gusta bailar.
Me parezco a mi mam porque mi color de piel, ojos y cabello son
casi iguales a los suyos.
5. La leyenda de los volcanes

Pgina 61
Conversa con tu equipo sobre las respuestas a las siguientes
R. M.
Algunas leyendas son La vainilla, La Llorona y El fuego.
En las leyendas se tratan temas reales e imaginarios sobre el origen
de algunas cosas, fenmenos o lugares.
Los volcanes son reales: los he visto en fotografas y noticiarios.

Algunos volcanes de Mxico son Colima, Ceboruco, Chichonal,
Nevado de Toluca y Pico de Orizaba.
Platica con el grupo de qu crees que tratar La leyenda de los
R. L.
Los menores realizarn predicciones sobre el contenido del texto.
Pginas 62 y 63
Con un compaero busca y subraya la respuesta correcta de cada
1. c. Con un joven guerrero.
2. c. El emperador no supo que el joven haba ganado la guerra.
3. c. Porque el joven era un guerrero valiente e inteligente.
4. b. Porque unos guerreros envidiosos le dijeron una mentira.
5. c. Se qued dormida para siempre.
6. c. Se la llev lejos y nadie volvi a verlos.
7. b. Porque el amor de Iztacchuatl y Popocatpetl hizo que
surgieran
6. Cmo suena la c?
Pgina 64
Separa en slabas los nombres de los personajes y ve si eso te
Iztacchuatl Iz
tac

Popocatpetl
Po
po
c
ca
huatl
t
petl
26
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Pgina 65
7. Los personajes de la leyenda
Escribe en el recuadro las palabras en las que la c suena fuerte
Pgina 68
cuando, atacar, confi, combates, victoria, escuch, comer, cay,

volcanes, corazn.
Recuerda con el grupo lo que se cuenta en cada parte de la leyenda.

R. L.
Los alumnos debern leer el inicio, desarrollo y final de la leyenda y
comprender cada parte de la secuencia de hechos.
Escribe otras palabras que lleven c con sonido fuerte, como en

R. M.
casa, comal, poco, mueca, roca, correr, banco, cuna, saco, foco,
cascada, barco, vaca, conejo, costal.
Pgina 66
Subraya las palabras en las que la c suene como s, como en...
celebrar, ejrcitos, decidieron, vencer, sucedi, encendida, ciudad,
cielo.
Lee las siguientes palabras y escribe la letra que sigue a la c.
e
i
i
i
Pgina 69
Registra las caractersticas de cada personaje donde...
Iztacchuatl
Se dedicaba
al hogar y a la
vida religiosa.
Era triste o
melanclica.
i
e
e
e
Pgina 67
Escribe las letras necesarias para completar la siguiente informacin.
La c suena suave cuando le sigue una e o una i.
En la palabra Iztacchuatl, la primera c suena fuerte y la segunda
suena suave.
Vivan en un lugar
donde hay montaas,
bosques y pastizales.
Eran delgados,
morenos, fuertes y con
el cabello largo.
Tenan entre 16 y 25
aos.
Su ropa era colorida,
con bordados y plumas.
Popocatpetl
Era un militar.
Era apasionado
y rudo.
Pgina 70
Escribe los nombres de los personajes de la Leyenda de los
R. M.
Iztacchuatl, Popocatpetl, Xanath, Quetzalcatl, Sol y Luna.
27
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Platica con el grupo a partir de las siguientes preguntas.

R. L.
Los alumnos comentan las respuestas y reconocen que los nombres
provienen del nhuatl y que conocer otras lenguas como el nhuatl nos
permite entender nuestra historia.
8. Lo que se comunica con palabras

Pgina 71
Platica con el grupo qu palabras crees que usaron los guerreros
R. M.
Los guerreros fueron hirientes y exageraron lo ocurrido.
Pginas 72 y 73
Elige palabras de cada recuadro para completar las oraciones
R. M.
1. manera - Iztacchuatl - Popocatpetl.
2. leyenda - guerra.
3. estaba de acuerdo - casara.
4. se iban a casar.
5. pidi - que dirigiera - su ejrcito.
Escribe las respuestas a las siguientes preguntas.

R. L.
Los alumnos contestarn las preguntas para hacer predicciones sobre
el texto.
Pginas 75 y 76
Lee y comenta el texto con un compaero. Escribe lo que
1. De los tepehuas de Pisaflores, Veracruz.
2. Que identifican al mundo del ms all con el mar hacia el este.
3. De parejas de hombres, uno de ellos se viste de mujer.
4. Que representan a los ancianos que escoltan a las almas de los
muertos hacia la tierra de los vivos.
Di al grupo de qu trata el artculo informativo que leste.
R. L.
Los alumnos debern comentar de qu trat el texto y contestar
oralmente las preguntas.
10. Las palabras del texto informativo

Pgina 77
9. Los tepehuas
Relaciona en las siguientes columnas cada palabra con su
Pgina 74
alma - Espritu o parte del ser humano que no se ve ni se toca, con la

que se siente y se piensa.
altar - Plataforma donde se ponen flores y alimento en honor a los
antepasados familiares, difuntos cercanos o personajes ilustres.
arroyo - Corriente de poca agua, menor que un ro.
asociada - Que est relacionada con algo.
caparazn - Cubierta dura con que algunos animales protegen su
cuerpo blando.
Comenta con el grupo lo que sabes del da de muertos.

R. L.
Los alumnos comentarn las respuestas de las preguntas planteadas.
28
5/21/15 5:28 PM
Bloque
encorvados - Que estn doblados o torcidos en forma de curva.

escoltan - Protegen a una persona o cosa acompandola a los
lugares a donde acude o es conducida.
guajes - Frutos en forma de calabaza.
ritual - Conjunto de acciones que se practican de la misma forma.
simbolizan - Representan algo.
Pginas 78 y 79
Subraya el significado de las expresiones escritas con rojo.
1. b. Los ancianos que acompaan a los espritus de los muertos.
2. a. Los espritus de los muertos hacia donde estn los vivos.
3. b. Torcidos, que representan rayos, bailan ante altares.
4. b. La cubierta dura de la tortuga, por su relacin con el mar.
5. b. Frutos secos con forma de calabaza.
6. a. La celebracin que siempre realizan de la misma forma a una
pequea corriente de agua.
7. a. Representando una corriente de espritus que va de regreso a la
tierra de los muertos.
Pgina 80
Identifica las palabras de la celebracin del da de muertos. Escribe...
Ponen altares. Sustantivo

Usan mscaras. - Verbo
Mscaras de guajes secos. - Adjetivo
Bailan disfrazados. - Adjetivo
Tocan un tambor. - Verbo
Los ancianos escoltan - Verbo
Escoltan a las almas. - Sustantivo
Usan disfraces. - Sustantivo
Representan a los ancianos. - Verbo
Usan palos encorvados. - Adjetivo

Viven en Pisaflores. - Sustantivo
Pgina 81
Observa la ilustracin de un altar de muertos y descrbela para el
R. L.
Los alumnos describirn un altar con la ayuda de preguntas.
Escribe por qu te gustan o no las celebraciones del da de muertos.
R. M.
Me gusta la celebracin de da de muertos porque se hacen
ceremonias a los familiares que ya no estn con nosotros, se les
ponen ofrendas coloridas, comida que les gustaba y flores de
cempaschil que huelen muy rico.
11. Los instructivos

Pginas 82 y 83
Completa lo que falta.
R. L.
Los alumnos completarn lo que se imaginan que va en los espacios de
acuerdo con los textos que se incluyen.
Escribe con tu equipo el objetivo y la lista de materiales que vas a
Objetivo: Elaborar un instructivo que sirva para la construccin de un
tambor til durante los rituales de da de muertos de los tepehuas.
a. Una caja de zapatos
b. Un cordn largo
c. Dos palitos de madera con algodn en las puntas atados
con ligas.
29
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Pgina 84
Pgina 88
Lee con un compaero el siguiente ejemplo de procedimiento
Renete con dos compaeros y diles de qu crees que va a tratar

R. L.
Los alumnos comentarn sus predicciones acerca del texto.
1. Dibuja; 2. Marca, recrtalos; 3. Traza; 4. Colorea; 5. Haz; 6. Pasa;

7. Ponte; 8. Jala; 9. Qutate.
12. La versin final del instructivo del tambor

Pginas 85 y 86
Dibuja el tambor que resultar al seguir el instructivo.
R. L.
Los alumnos debern dibujar cmo quedar el tambor.
Escribe el nombre del personaje que tiene las caractersticas que
chango
jabal
len
lagartija
Pgina 89
Integra en una hoja el dibujo y todas las partes del instructivo

R. L.
Los alumnos integrarn en una hoja el instructivo con el dibujo y lo
mostrarn a los destinatarios.
Comenta con tu equipo las respuestas a las siguientes preguntas

R. M.
1. S, porque son seres vivos y no deben ser maltratados.
2. No, porque los seres humanos las siguen maltratando.
13. Un animal curioso
14. Realidad o fantasa
Pgina 87
Pgina 90
Platica con el grupo sobre las lagartijas.

R. L.
Los alumnos comentarn con el grupo las respuestas.
Renete con un compaero y discutan si lo que dice cada oracin
Lee el siguiente texto informativo.

R. L.
Los alumnos debern leer el texto y comentar su contenido con la gua
de las preguntas planteadas.
Completa la siguiente oracin con la ayuda del grupo y la gua del

R. M.
cmo las lagartijas cortan su cola
1. R, 2. R, 3. F, 4. F, 5. R
30
5/21/15 5:28 PM
Bloque
15. Crucigrama de animales
17. La leyenda del maz
Pginas 91 y 92
Pgina 95
Lee cada descripcin de la siguiente pgina, fjate en el nmero
Platica con el grupo lo que sabes de las leyendas.

R. L.
Verticales: 1. lagartija, 2. colibr, 3. jabal

Horizontales: 4. chango, 5. mariposa, 6. jaguar, 7. rana
16. Hagamos un cartel

Pgina 93
Renete con dos compaeros y discutan las respuestas a las
R. L.
Los alumnos debern comentar las respuestas a las preguntas.
Planea con tu equipo cmo hacer un cartel para proteger a las
R. L.
Los alumnos dibujarn el primer borrador del cartel.
Pgina 94
Revisa si el cartel dice lo siguiente:
R. L.
Los alumnos verificarn si el cartel dice para qu es y por qu las
personas debemos hacer eso.
En una cartulina, elabora con tu equipo un segundo borrador
R. L.
Los alumnos elaborarn el segundo borrador y pedirn a otro equipo
que lo revise utilizando la tabla que se muestra.
Lee el ttulo y observa las imgenes de la Leyenda del maz

R. L.
Los alumnos realizarn predicciones sobre el contenido del texto.
Pgina 96
Escribe los nmeros que indiquen el orden en que se cuenta la
R. M.
1
2
3
8
5
6
4
7
18. Palabras en la leyenda

Pgina 97
Busca y comenta con el grupo el significado de las palabras.
Dulce de amaranto o bledo.
Limonada con cha.
Medicina tradicional de chicalote.
31
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Pgina 98
Escribe palabras que tengan letras parecidas a las siguientes.
R. M.
chicalote: chilacayote, elote, ejote, chico, chile, chipote.
llevar: quemar, helar, lavar, doblar, jalar, atar, llenar.
Subraya en cada lista de palabras las letras que son iguales.
hormig
lleva
amarill
Pgina 99
Escribe, a la derecha de las palabras, otras que se relacionen
R. M.
colores
semillas
comidas
familia
azul
amarillo
rojo
girasol
ajonjol
pepita
leche
carne
huevos
mam
pap
hermana
19. Los signos de puntuacin

Pgina 100
Encierra en un crculo los signos que se repiten
1. Qu comern los hombres de la tierra? Andan buscando
alimentos! decan.
2. Dnde encontraste los granos de maz?
3. Por favor, dmelo insisti Quetzalcatl.
4. Schh!, schh!, es un secreto respondi la hormiga.
5. Por favor, hormiga roja, no me acompaaras?

6. Bueno, te acompao le dijo ella.
Pgina 101
Escribe qu preguntas registraras en el dilogo de la leyenda
R. M.
1. Qu comern los hombres?
2. Dnde est escondido el maz?
3. Hormiga roja, me puedes acompaar?
Escribe dos preguntas para saber cmo se prepara algn alimento
R. M.
1. Cmo se prepara el pozole?
2. Cmo se preparan las tortillas?
20. Para buscar respuestas

Pginas 102 y 103
Investiga para responder tus preguntas sobre cmo se prepara
R. L.
Los alumnos realizarn una investigacin a partir de los puntos que
se indican.
Planea el tema que vas a exponer a partir de la informacin
R. L.
Los alumnos realizarn la planeacin del tema a exponer a partir del
orden que se indica.
32
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Matemticas
Desafos matemticos
Pgina 39
c)
Leccin 16. El chapuln

Pgina 36
R. L.
A cada figura se le van agregando cuatro crculos del lado derecho,

primero arriba y luego abajo.
17. El paracadas
19. El nmero perdido
Pgina 37
Pgina 40
R. L.
Consigna 1
18. Cmo supiste?
a) 50 56 62 68 74 80
Va aumentando de seis en seis.
b) 29 39 49 59 69
La diferencia entre nmeros consecutivos es de diez.
c) 92 192 292 392 492 592
La diferencia entre nmeros consecutivos es de cien.
Pgina 38
a)
Se agregan dos semicircunferencias, una arriba y una abajo.
Pgina 41
b)
Consigna 2
a) 2
12
22 32 42 52 62 72 82 92 102
S, porque se le va sumando una decena al nmero anterior.

Se agrega un cuadrado en cada fila de la figura.
b) 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
S, porque aumenta de 7, en 7 y 77 + 7 = 84.
77
33
5/21/15 5:28 PM
Bloque
c)
12
21
30 39 48
57
66 75 84
No, porque al nmero anterior se le suma 9, por tanto,

84 + 9 = 93 y 93 + 9 = 102.
Pgina 42
d)
15
21
27 33 39 45
57 63
69
24 30 36 42 48 54 60
66
51
No, porque la sucesin se inicia en 9.

e) 6
12
18
No, porque la sucesin se inicia en 6 y va aumentando.
20. El ms rpido
Pgina 43
R. L.
21. De muchas formas

Pgina 44
R. M.
a) 29 + 1; 27 + 3; 10 + 20
b) 33 + 30; 60 + 3; 43 + 20
c) 55 + 30; 80 + 5; 45 + 40
22. Qu debo hacer?

Pgina 45
a) Siete nios
25 + 18 y 18 7. Porque con estas operaciones no se obtiene
la respuesta correcta.
b) Seis puntos
Pgina 46
9 + 15 y 9 6. Porque con estas operaciones no se obtiene
la respuesta correcta.
c) Trece nios
Con la resta: 25 12 = 13 o 13 + 12 = 25
d) Diecisis rboles de durazno
24 8 = 16 o 8 + 16 = 24
23. Cul es la diferencia?

Pgina 47
a) 23 14 = 9. Es 9 aos mayor.
b) 35 26 = 9. Tiene 9 canicas ms.
c) 42 28 = 14. Gan por 14 puntos.
Pgina 48
d) 75 60 = 15. De quince pesos
e) 38 12 = 26. Le faltan veintisis estampas.
24. Adivina, adivinador

Pgina 49
R. L.
25. Nos la llevamos!

Pgina 50
R. L.
34
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Cmo son los ros, lagos y mares?

El ro es una corriente de agua dulce y que llega a un mar o lago; el
mar es agua salada que cubre gran parte de la Tierra y el lago es agua
dulce que se encuentra en zonas bajas rodeadas de tierra.
Qu hay en el cielo
Pgina 43
Pgina 48
Observa las fotografas siguientes. Responde
Compara las imgenes donde viven el to Jacinto y Sofa
Cmo es el Sol?
El Sol es una estrella con luz propia; su energa llega a la Tierra en
forma de luz y calor. Se distingue de otras estrellas por su tamao, su
edad y su distancia respecto a la Tierra.
Cmo es la Luna?
La Luna es el satlite natural de la Tierra que gira a su alrededor;
no tiene luz propia brilla por los reflejos de los rayos del Sol y se
encuentra muy cerca de la Tierra.
Cmo son las estrellas?
Las estrellas son cuerpos celestes con luz propia, semejantes al Sol,
pero debido a que estn alejados de la Tierra, solo se ven como
pequeos puntos luminosos.
Cmo son las montaas, las llanuras, los ros,

los lagos y los mares
El lugar donde vive el to Jacinto parece montaoso, con agua

abundante y vegetacin. Sofa vive en un lugar desrtico con
vegetacin adaptada a climas extremos.
Pgina 49
Lee y une el texto con la imagen
Es una elevacin...Montaa
Cuerpo de agua salada...Mar
Es agua que corre sobre...Ro
Es agua generalmente dulce...Lago
Es un terreno poco inclinado...Llanura
Cmo cambia el agua
Pgina 47
Pgina 50
Cmo son las montaas y las llanuras?
En qu forma se encuentra el agua en la Naturaleza?

R. M.
Los estados fsicos del agua son lquido (lluvia, ros) gaseoso (nubes,
vapor del agua caliente) y slido (granizo, nieve, bloques de hielo).
Estos estados se relacionan con el fro y el calor.
Las montaas son elevaciones naturales del terreno. Las llanuras

son campos o terrenos planos en las que se pueden realizar
actividades como la agricultura y la ganadera. Las personas hemos
desarrollado tcnicas de cultivo en lugares elevados.
35
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Cmo son los lugares donde viven plantas

y animales silvestres
Pgina 54
Cules son las caractersticas del lugar donde viven las plantas
y animales silvestres?
R. M.
Las caractersticas de los lugares las determinan el clima, la
cantidad de agua en el ambiente, la temperatura y la forma del
terreno. El bosque es templado, en el desierto hace mucho calor y
hay escasez de agua y en la selva el clima es clido y hay humedad
por la lluvia abundante.
Cmo son las plantas y los animales del medio

acutico y terrestre
Pgina 60
Por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana?
R. M.
El 20 de noviembre se realizan ceremonias recordando el inicio de
la Revolucin mexicana. Este fue un movimiento armado en el que
participaron obreros y campesinos de todo el pas debido a las
injusticias que se cometieron contra ellos.
Cmo se celebra?
La celebracin de la Revolucin mexicana es una fiesta nacional.
En cada estado de la Repblica se hacen diversos eventos y en
las escuelas se realizan festivales en los que nos vestimos como
charros, campesinos, obreros, caporales, chinas poblanas y adelitas.
Pgina 57
Evaluacin
Cules son las caractersticas de plantas y animales acuticos?

R. M.
Viven en el agua, en mares, ros o lagos. Pueden permanecer
completamente sumergidos o, al menos, gran parte de sus cuerpos.
Pgina 67
En qu son diferentes de los terrestres?

La mayora de los animales acuticos respira por medio de
branquias y no necesita salir a la superficie para respirar; aunque
hay mamferos marinos que lo hacen, como las ballenas. Las plantas
acuticas pueden sobrevivir sin aire y no se pudren dentro del agua
como las terrestres.
Cmo celebramos: El comienzo de la Revolucin

Mexicana y la participacin del pueblo
1. Anota en la imagen el nmero que corresponde

Criterio de evaluacin: verifique que los menores reconocen los
accidentes geogrficos que se solicitan y discriminen aquellos que
no aparecen.
2. En qu elemento de la imagen se aprecia el agua en su estado
slido? b) En la nieve de la montaa
3. Qu componente de la Naturaleza proporciona luz y calor? a) Sol
4. Une con una lnea los animales y las plantas para clasificarlos...
Jaiba: Acuticos
Palo de Brasil: Terrestres
Tigre: Terrestres
Pino-encino: Terrestres
Ardilla: Terrestres
Algas: Acuticos
Tortuga carey: Acuticos
Lirio: Acuticos
36
5/21/15 5:28 PM
Bloque

Pginas 36 y 37
Leccin 1. Mi sentir y el sentir de los dems
son importantes
Qu sabes t?
R. M.
Identifica las emociones... Alegra, vergenza y enojo
Anota en los crculos... De izquierda a derecha. F V E T A
Cmo supiste Observ las expresiones de sus rostros.
Pgina 38
Completa las frases y dibuja cada situacin...
R. M.
Me siento alegre si estoy cerca de mi familia.
Me siento triste cuando no puedo leer bien en la escuela.
Siento confianza y seguridad cuando mi familia me felicita por mis logros.
Cuando me enojo, me siento incomprendido y furioso.
Pgina 39
Observa las imgenes siguientes y escribe
R. M.
Imagen 1. Les preocupa que la nia caiga y se lastime.
Imagen 2. Les da tristeza el perrito abandonado.
Pginas 40 y 41
Leccin 2. Mi agenda personal
Qu sabes t?
R. M.
Dibuja las manecillas del reloj...
Me levanto a las 6:30 Desayuno a las 7:00 Voy a la escuela a
las 7:45 Me bao a las 7:00 Como con mi familia a las 14:00
Hago deporte a las 4:30
Pgina 43
Comenta en grupo:
Es suficiente el tiempo que le dedicas a cada actividad?
En algunos casos s y en otros no.
Llegas a tiempo a la escuela? La mayora de las veces s.
Qu actividades te cuesta ms trabajo realizar? Irme a dormir
temprano.
Pgina 46
Leccin 3. Para ser justos
Qu sabes t?
R. M.
Qu injusticias observas en la imagen? No todos los miembros
participan igual en las tareas de la casa.
Por qu consideras que son injusticias? Porque todos somos iguales
y tenemos la misma responsabilidad.
Qu actividades le asignaras a cada...? Pap y mam deben
colaborar en lavar platos y recoger la casa.
Pgina 47
Qu aspectos tomaste en cuenta...? Las habilidades que tiene
cada uno.
37
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Cmo se beneficia la familia si todos sus integrantes colaboran? La

casa siempre estar ordenada y nosotros adquirimos buenos hbitos.
Pgina 49
Pginas 54 y 55
Leccin 5. Una distribucin justa
Lee los siguientes casos y escribe en la columna...

R. M.
El equipo de Fernanda... injusto
Cuando Yareli lleg de la escuela... injusto
Los padres de familia de la escuela... injusto
Al estar jugando en el saln de clases... injusto
Qu sabes t?
R. L.
En las pginas 54 y 55, se presentan diversas situaciones para que los
alumnos decidan cmo repartir de forma justa diversos beneficios. Es
importante que los gue para que puedan establecer sus razonamientos
en forma clara y pongan en prctica sus valores. Esto ayudar a los
menores para que puedan fortalecer su toma de decisiones.
Pginas 50 y 51
Pginas 57 y 58
Leccin 4. Siempre tomamos decisiones
Qu aprend?
R. M.
(rojo) Agredir a alguien

que nos hizo enojar
(verde) Mostrar nuestro enojo,

tristeza o alegra.
Qu sabes t?
R. L.
En la situacin que se presenta, es importante que se utilicen las preguntas
gua para que los estudiantes comprendan que todas sus acciones tienen
consecuencias. Por ejemplo, en el caso planteado en las pginas 50 y 51,
lo mejor para todos es que el nio hable con su amigo Javier para que
devuelva lo tomado y evite que culpen a alguien ms. Sin embargo, lo
importante aqu es generar la discusin grupal y establecer los parmetros
morales que rijan al grupo. Utilice los elementos de la pgina 53 para
lograr una reflexin personal y grupal.
Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones.
Creo que soy justo con los dems cuando respeto mi turno.
Creo que soy injusto con los dems si me ro de ellos cuando les pasa
algo malo.
Para evitar ser injusto, voy a ponerme en sus zapatos.
(verde) Platicar con alguien

cuando estamos tristes
(rojo) Dejar de comer si estamos
enojados o tristes.
Completa la frase...
Para cumplir adecuadamente con mis tareas yo: organizo mi tiempo.
Subraya la opcin que consideres correcta.
c. Defender a tu compaero
Completa las siguientes frases.
Colaborar todos en las tareas es... justo y equitativo.
Es justo que las familias pobres reciban apoyos especiales.
Compartir y cuidar los materiales es... responsabilidad de todos.
38
5/21/15 5:28 PM
Bloque
2. La rima en las coplas

Pgina 108
1. Las coplas
Anota cuntos versos tiene cada copla.
Pgina 106
cuatro
seis
cuatro
Comenta con el grupo qu sientes cuando ves algo muy bello

R. L.
Los alumnos comentarn con el grupo las sensaciones que les provoca
ver cosas hermosas.
Pgina 107
Renete con un compaero para contestar. Encierra con color
1. De aves.
2. De sus costumbres.
3. De los cardenales.
Comenta con tu compaero las respuestas de las siguientes
R. M.
Porque les gustan los animales.
Porque muchas personas las conocen y las cantan.
Busca y escribe la palabra popular y su significado.
R. M.
Popular: Perteneciente o relativo al pueblo. Que es estimado o, al
menos, conocido por el pblico en general.
Comenta con el grupo que es la rima.

R. M.
Por la similitud en la terminacin de las palabras finales
de cada verso.
Porque las rimas permiten hacer msica.
Subraya con color rojo los versos que riman
se hacen grandotes - los guajolotes
cantaban tres animales - y los otros cardenales pero nunca son iguales
calandrias de los nopales - los pjaros cardenales
3. Un buen observador
Pgina 109
Observa las aves que hay en el lugar donde vives.
R. M.
Blanca con el pico negro y los ojos amarillos.
Canta y vuela entre los rboles y las casas.
Se para en los cables de luz y comienza a cantar en cuanto
amanece.
39
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Dibuja el ave que ms te gusta.

R. L.
Los alumnos dibujarn un ave de acuerdo con las caractersticas que
mencionaron en la actividad anterior.
Pgina 110
El detalle que ms te llama la atencin es el tema que tomars
R. M.
El tema que voy a tratar es sus costumbres.
Escribe cuatro versos que se refieran a ese tema.
R. M.
Si buscas una paloma
en las plazas y banquetas la has de hallar;
echa al piso granos y da una maroma
y muy pronto la vers llegar.
los pjaros cardenales

las palomitas
Comenta con el grupo las respuestas de las siguientes preguntas.
R. M.
No, por lo general, primero menciono el sujeto y luego la accin que
realiza.
Para lograr que el final de los versos rime.
Revisa nuevamente la copla que ests escribiendo
R. L.
Los alumnos revisarn su copla y la modificarn si es necesario.
Pgina 112
4. El sujeto de la oracin
Pide a tu maestro o a un compaero que lea tu copla

R. L.
Los alumnos intercambiarn sus coplas y con respeto harn comentarios
para mejorarlas.
Pgina 111
5. Dos mapaches
Comenta con el grupo lo que recuerdes acerca de las oraciones

R. M.
Mediante oraciones es posible expresar pensamientos, opiniones,
sentimientos, emociones y todo lo que se quiera comunicar.
Porque es quien realiza la accin de la que se habla en una oracin.
Pgina 113
Encierra con color rojo el sujeto.
los guajolotes
los amarillos canarios
tres animales
el pjaro
Comenta con el grupo tus respuestas.

R. L.
Los alumnos respondern las preguntas para hacer predicciones sobre
el texto que van a leer.
Pgina 114
Escribe las respuestas de las siguientes preguntas
De dos mapaches.
40
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Que andaban buscando comida en el corral y hasta

en los cachivaches.
Cachivaches
Pgina 115
Traza una lnea para unir cada palabra con su significado.
dos baches
dos cachivaches
dos tlacuaches
dos mapaches
6. El trabalenguas en otra lengua y en espaol

Pgina 116
Conversa con el grupo sobre lo escrito en huave.
R. M.
No.
Difcil
Ninguna, tienen la misma cantidad.
No, tiene menos palabras el texto en huave.
Encierra en un crculo las letras en huave que uses poco en espaol.
w, k,
Completa la siguiente oracin.

Para que la u de las slabas gue, gui suene, se escriben diresis
sobre la u.
7. Rima en los trabalenguas

Pgina 118
Platica con tu equipo sobre las rimas.
R. M.
Cuando terminan igual o su sonido es similar.
Tambaches, remaches.
Subraya las terminaciones iguales.
-ches, -rral y -garon
Pgina 119
Escribe con un compaero sustantivos que rimen con los de la
primera columna para hacer un trabalenguas.
R. M.
cola
ojeras
anillos
bola
crayola
coladera
calaveras
barquillos
castillos
Pgina 117
Pgina 120
Colorea las imgenes que tienen en sus nombres las slabas ge
Completa los siguientes trabalenguas.
Paragitas, paragero, pingino, cigea
coladera
coladera, cola
calaveras
41
5/21/15 5:28 PM
Bloque
calaveras, ojeras
cepillos
cepillos, anillos, cola
Ropa y aparatos elctricos, muebles u objetos en desuso.

Lo arreglan y lo venden.
Antiguo.
8. Dos mapaches, no tlacuaches
Lee y aprende la cancin del ropavejero para que la cantes

R. M.
Del seor Tlacuache.
Compra objetos usados.
Cachivaches, botellas, zapatos, sombreros, ropa, peridicos,
etctera.
No.
Para ser gracioso y llamar la atencin de las personas.
Pgina 121
Platica con el grupo sobre las imgenes de arriba.
Los mapaches son los de la imagen de la izquierda.
En el hocico alargado, que los dos tienen cola larga y orejas cortas.
El color de su pelo, la forma de sus orejas y la cola de los mapaches
es peluda.
A una rata.
Fcil, porque son muy diferentes, solo se parecen en el nombre.
Pgina 122
Responde con el grupo y la gua del maestro
R. L.
R. M. Porque sus nombres suenan similar.
Que hacen agujeros en la tierra, llamados madrigueras, y ah viven.
Por sus patas sin pelo.
Que comen casi cualquier cosa.
9. Ropa usada que vendaaaan!

Pgina 123
Comenta con tus compaeros si por tu casa pasan
Gritando por las calles.
Pgina 124
Dibuja al ropavejero comprando algo de lo que dice en la cancin.
R. L. Los alumnos debern dibujar al ropavejero.
Pregonar: Hacer pblico en voz alta algo para que llegue a
conocimiento de todos. Ofrecer una mercanca que se va a vender.
Chamuscado: Quemado de la superficie.
Cuatrapeado: Fuera de orden, mal acomodado.
10. Un oficio muy antiguo

Pgina 125
Renete con dos compaeros y cada uno comente sobre
R. M.
Carpintero.
Elaboran o arreglan muebles y objetos de madera.
Porque ayuda a las personas a tener muebles y objetos de madera
nuevos o reparados.
42
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Escribe los nombres de los oficios que comentaron en el equipo.

R. L.
Escribirn los oficios que mencionen.
Pgina 126
Escribe lo que se indica.
R. M.
Un pregn del
ropavejero antiguo
Botellas, zapatos,
sombreros...,
ropa usada que
venda...!
Un pregn del ropavejero

de la cancin
Chamacos malcriados!
Miedosos que vendan!
Y nios que acostumbren
dar chillidos o gritar,
cambio, vendo y compro
por igual!
Una estrofa de la cancin que

podra causar en los nios
Comadres chismosas!
Cotorras latosas!
Y viejas regaonas pa meter
en mi costal.
Un pregn del
ropavejero actual
Se compran
microondas,
refrijeradores,
estufas.
Un prrafo en el que diga la razn

por la que los nios antes
Porque los paps les decan que
el ropavejero se los llevara en su
costal si se portaban mal.
11. Las palabras de la cancin

Pgina 127
Escribe los adjetivos que se usaron en El ropavejero para decir
gran
usados
estropeados
remendados
malcriados
viejos
chamuscados
cuatrapeados
chismosas
latosas
regaonas
Encierra en un crculo rojo las acciones que realiza el personaje

pregona, cambia, carga, viene, compra
Verbos
12. Mi pregn
Pgina 128
Para representar ante el grupo el papel de ropavejero, escribe
R. M.
Se compran juguetes
usados que vendan
ni rotos, ni con boquetes
que aqu no se enmiendan.
13. Mi pueblo se llama San Agustn

Pgina 129
Explica a tus compaeros el significado
Pueblo: Grupo de personas menor al que vive en las ciudades.
Amate: Papel hecho a base de las cortezas del rbol de amate.
Faena: Trabajo corporal o mental.
43
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Amor: Sentimiento que expresa que se quiere a una persona.

Milpa: Campos dedicados al cultivo de maz y de otras semillas.
Que es un pueblo pequeo, tradicional y bonito, donde todos se

conocen y se pueden poner de acuerdo para hacer las cosas.
Pgina 130
Pgina 133
Escribe de qu te imaginas que tratar Mi pueblo se llama

R. L.
Los alumnos realizarn predicciones sobre el contenido del texto.
Anota el tiempo al que corresponde cada imagen del texto.
Registra de qu informacin te gustara enterarte al leer Mi pueblo

R. M.
Cmo es el pueblo, que tipo de animales hay, cmo son las casas,
qu lugares interesantes hay, cules son las costumbres de las
personas que viven ah.
Pgina 131
Platica con el grupo lo que opinas sobre la manera
R. L.
Los alumnos platicarn acerca del contenido de la lectura y de
sus predicciones.
14. Los significados del texto

Pgina 132
Con la gua del maestro y el apoyo del grupo responde
R. M.
En el primer dibujo y en la primera pgina del texto.
Guerrero
Tiempo para agua, para animales, para imaginar, de vivos, de
muertos, del amor y la esperanza.
Que tienen tiempo libre.
La fiesta del pueblo y que tienen muchos tiempos y incluyendo el del
amor y la esperanza.
ver crecer las milpas

imaginar
los animales
los muertos
el agua
celebrar
15. Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustn

Pgina 134
Busca en el texto la palabra Gro. escribe lo que significa.
Guerrero
Comenta con dos compaeros el significado de Gro.
R. M.
Es el nombre de un estado de la Repblica Mexicana, en honor a
Vicente Guerrero.
Escribe quin es Abraham Mauricio Salazar.
R. M.
Es el artista y pintor que elabor los dibujos.
Busca en el texto el nombre de Abraham Mauricio Salazar
en la primera pgina y debajo de la mayor parte de los dibujos.
24
44
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Pgina 135
16. Expresiones de tiempo, parecidas y contrarias
Platica con el grupo por qu en el texto se menciona tantas

R. L.
Los alumnos comentarn por qu aparece el nombre del ilustrador.
Pgina 137
Comenta con un compaero en qu se parecen las palabras

R. M.
Algunas en que comienzan con la misma letra, algunas tienen
el mismo nmero de letras o slabas o sus terminaciones
son las mismas.
Pgina 136
En ese tiempo nos baamos - Entonces nos baamos.

Antes no tenamos agua - En el pasado no tenamos agua.
Ayer pintamos figuras de barro - Antes de hoy pintamos figuras de barro.
Maana vamos al monte - Al da siguiente vamos al monte.
El otro da nos reunimos a celebrar - Un da anterior nos reunimos
a celebrar.
Pgina 138
Separa en slabas las siguientes palabras.

vie-nen
Encierra en un crculo las expresiones que significan lo mismo
Marca con una la expresin que significa lo mismo o algo
vie-nen
a-qu
vi-vos
muer-tos
que
ve-ces
de-ma-sia-dos
quin
va-mos
cuan-do
qu
van
a-cuer-do
qu
van
tiem-po
quin
va-mos
reu-ni-dos
que
ve-ces
tam-bin
a-qu
vi-vos
pue-blo
San A-gus-tn
vie-nen
pue-blo
Gue-rre-ro
Dejamos nuestros trabajos.

El tiempo se hace largo.
Nos vamos unidos.
Tenemos tiempo para inventar.
Salimos a la montaa.
Hacemos cestos.
Hacemos caretas.
Pgina 139
Compara tu trabajo con los de tus compaeros. Escribe lo
R. M.
Tiempos que se quedan.
El tiempo de sequa.
Tiempos de vivos.
El tiempo se hace corto.
Nos quedamos.
Nos vamos juntos.
45
5/21/15 5:28 PM
Bloque
17. El caminante
Pginas 140 y 141
Comenta con el grupo sobre las personas que viven en lugares
R. L.
Los alumnos comentarn con el grupo las respuestas a las preguntas.
Subraya la respuesta correcta de cada pregunta.
1. b. Porque camin muchas horas bajo el sol.
2. a. Porque crea que los dueos le ayudaran
3. c. l leera una carta y ella le dara de comer.
4. b. No, porque minti.
Escribe con ayuda de tu equipo el borrador de la carta

R. M.
Fecha: 6 de febrero de 2015.
Nombre del destinatario: Prima Laura
Saludo: Hola, querida prima.
Mensaje: Te escribo estas lneas para saber cmo ests y decirte que
en mis prximas vacaciones ir a visitarte con mi hermana Tere para
nadar juntos en el ro y comer las ricas tortillas que hace tu mam.
Despedida: Hasta pronto, prima, te quiero mucho.
Nombre o firma: Pedro
19. Vamos a analizar el cuento

Pgina 144
18. Qu deca la carta?
Lee las oraciones y luego ordnalas, de acuerdo con
Pginas 142 y 143
Un hombre sali de su casa muy temprano y se puso a caminar.

El hombre lleg a una casa y pidi agua y comida.
El hombre y la seora hicieron un trato: ella le dara de comer y l le
leera una carta.
El hombre comi un plato de frijoles y tom agua fresca.
El hombre le dijo a la seora que no saba leer.

R. M.
La carta es un medio de comunicacin escrito por una persona
para informar algo a otra. Contiene el nombre de quien la escribe
(remitente), el nombre de quien la recibe (destinatario) y el mensaje
que quiere comunicarse, adems del saludo y la despedida.
Para escribir la carta que imaginaron, primero inventa y anota
R. M.
Prima Laura
Pedro
Para avisarle que ir a visitarla en las prximas vacaciones.
Describe cmo es el lugar donde se desarrolla el cuento.

R. M.
largo, seco y muy caluroso.
pequea, blanca y fresca.
Describe al personaje principal del cuento.
bajo, gordito, de piel morena, cabello lacio y ojos oscuros.
blanca y delgada.
amable y platicador.
46
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Pgina 145
Une con una lnea los sucesos y la parte del cuento en la que ocurren.
R. M.
Inicio: Un hombre tiene que viajar y sale muy temprano de su casa.
Desarrollo: El hombre camina muchas horas. Pide comida
Final: La seora le entrega la carta al hombre para que la lea
20. Los verbos del cuento

Pgina 146
Sucedi en el pasado.
Porque dicen verbos en tiempo pasado.
Matemticas
Desafos matemticos
26. Las semillas
Pginas 52 y 53
R. L.
27. Matatena
Pginas 54 y 55
Consigna 1
Encierra con color rojo las acciones que realiza el sujeto

R. M.
tuvo, camin, senta, vio, toc, abri, sirvi
R. L.
Escribe las respuesta de las siguientes preguntas.
Consigna 2
1. Ya pasaron.
2. S, porque narran sucesos que ya pasaron.
a) 21 puntos
b) Roberto
c) Dos semillas amarillas y tres azules
Pgina 147
Pgina 56
Escribe el final del cuento como si fuera a suceder maana
agarrar
dar, mirar
preguntar
contestar
47
5/21/15 5:28 PM
Bloque
28. Cuntas naranjas?
Pgina 60
Pgina 57
Consigna 2
Consigna 1
100 + 32 = 132
132 naranjas
100 + 24 = 124
124 naranjas
Pgina 58
100 + 41 = 141
141 naranjas
Nombres
Martn
Valentn
Carlos
David
Sofa
Julia
Adolfo
Tere
Cantidad de naranjas
124
126
128
132
135
138
141
144
100 + 28 = 128
128 naranjas
Consigna 3
100 + 44 = 144
144 naranjas
Los alumnos deben tachar:

232, 271, 210, 244, 280, 220, 283, 220, 201, 262,
253 y 290
Pgina 59
29. Tablas de colores
100 + 38 = 138
138 naranjas
100 + 26 = 126
126 naranjas
100 + 35 = 135
135 naranjas
Pgina 61
Consigna 1
a) Que tienen un cero en el lugar de las decenas.
b) Que todos tienen un 5 en el lugar de las decenas.
c) En la cuarta columna.
d) En cualquier columna, porque las decenas son las que cambian.
48
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Pgina 62
32. Juego mental
Consigna 2
Pgina 66
Los alumnos deben tachar:

126, 134, 175, 165, 145, 182, 126, 184 y 121
R. L.
30. Cul es el nmero?

Pgina 63
R. L.
31. La tienda de juguetes

Pgina 64
Consigna 1
a) $50
b) $32
c) $13
Pgina 65
Consigna 2
a) 46 crayones
b) 7 canicas
c) $38
33. La ferretera
Pgina 67
Consigna 1
R. L.
Pgina 68
Consigna 2
a) $92
b) $71
c) $162
34. Futboliche
Pgina 69
R. L.
49
5/21/15 5:44 PM
Bloque
35. Lanzamiento de costalitos
Pgina 73
Pginas 70 y 71
Comenta las semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad.

R. M.
En el campo se practica la siembra, la cra de animales y el arado,
mientras que en la ciudad, la mayora de los trabajos se desarrolla en
oficinas y locales cerrados. Una semejanza entre ambos es que las
personas trabajan arduamente para tratar de vivir mejor.
R. L.
36. Cuntas veces?

Pgina 72
a) Veinte tacos
b) Veinte juguetes
c) Cuarenta y dos chocolates
Cuntos montones de naranjas
El campo y la ciudad
Pgina 71
Compara las imgenes y contesta las preguntas...
Cmo son las casas de la ciudad? En su mayora son
departamentos ubicados dentro de un edificio.
Dnde hay ms personas? En la ciudad
Cul es el tipo de transporte ms usado en la ciudad? Automvil
Qu trabajos se realizan en el campo? La siembra y la cra de animales.
Cmo son las plantas y los animales del campo? Las plantas son
grandes, verdes y frondosas, mientras que los animales son salvajes
y domsticos.
En qu son diferentes a los de la ciudad? Que en la ciudad hay
pocas plantas y animales, y las primeras son pequeas; en la ciudad
predominan los perros y los gatos.
La historia de mi comunidad
Pgina 74
Observa y comenta.
R. M.
Qu diferencias observas? En la primera imagen hay carretas, en la
segunda, automviles viejos y en la tercera, automviles modernos; en
la primera el camino es de terracera, en la segunda el camino ya est
pavimentado, y en la tercera el camino se ha convertido en carretera.
Qu cambios hubo con el tiempo? Se construyeron y mejoraron los
caminos y edificios, y creci el nmero de automviles.
Costumbres, fiestas y tradiciones

de mi comunidad y del pas
Pgina 79
En qu se parecen las costumbres y tradiciones de tu comunidad
con las de otras?
R. L.
Gue a los alumnos para que en sus respuestas incluyan cmo las
costumbres y tradiciones han cambiado a lo largo del tiempo y cmo
se celebran de diferente manera de una comunidad a otra.
50
5/21/15 5:44 PM
Bloque
La migracin en mi comunidad
Cmo celebramos: El da de la Bandera Nacional
Observa la imagen que muestra cmo se celebra el principio...

En San Miguel de Allende, Guanajuato las personas se renen en el
Zcalo con una gran verbena. En mi comunidad adornan las calles,
las familias se renen en la noche con grandes platillos.
Encierra la imagen que se parezca a las personas que viven en tu
comunidad. R. M. Imagen 2.
Observa las imgenes y responde.
Dnde naci Pedro? En Oaxaca
Por qu se fue a vivir a Quertaro? Para estudiar
Dnde vive actualmente? En Guadalajara
Por qu se fue a vivir a Guadalajara? Para trabajar
Pgina 84
Evaluacin
Comenta con tus compaeros.

R. M.
Por qu es importante apreciar nuestra bandera? Porque simboliza
nuestro origen, historia e identidad como mexicanos.
Cmo te identificas con la bandera? Siempre que veo el verde,
blanco y rojo, lo relaciono con la historia de Mxico.
Cmo celebran en tu escuela este da? Con una ceremonia cvica
donde se rinden honores a la bandera y se recuerda cul es su
significado y la importancia que tiene para los mexicanos.
Pginas 90 y 91
Pgina 82
Escribe en tu cuaderno por qu consideras que las...
R. M.
Oriente las respuestas de los escolares hacia la migracin por causas
naturales o ambientales, como huracanes, inundaciones, sequas o
sismos; o sociales, como el desempleo o un conflicto armado.
Pginas 86 a 89
Autoevaluacin
1. Diferencias: Casas en la primera imagen y edificios en la tercera; en

la primera imagen hay un zorro, un felino y un armadillo mientras
que en la tercera hay perros; en la primera imagen hay todo tipo de
plantas, en tanto que en la tercera hay pequeos arbustos.
Semejanzas: En ambas imgenes hay una escuela, una vaca, un
perro y una ofrenda.
2. Con el paso del tiempo se construyeron carreteras, edificios y
se instal alumbrado pblico. Desaparecieron muchas plantas, se
construyeron casas y empezaron a circular automviles.
3. a) La cantidad de gente que coloca la ofrenda
Une con una lnea...

Ciudad: planta en maceta, edificios, perro, mujer en oficina.
Campo: cactus, casa, tapir, perro, hombre recolectando caa.
Marca en las imgenes los cambios que se han dado con el tiempo.
Ya no hay rboles, ahora el camino est pavimentado, hay ms
esculturas y monumentos y los edificios son ms grandes.
51
5/21/15 5:44 PM
Bloque
Leccin 3. La vida es verde

Pginas 70 y 71
Leccin 1. De fiesta en mi comunidad
Qu sabes t?
Pgina 62
Observa los paisajes siguientes.

R. M.
Qu reas naturales hay cerca del lugar donde vives?
La sierra de Guadalupe.
Qu se hace para cuidarlas?
Se pide a la gente que no tire basura cuando las visite, que no tale
rboles o que no dae la flora y la fauna.
Qu sabes t?
Observa las imgenes de los bailes tradicionales...
R. M.
Imagen de parejas bailando, Veracruz (se habla huasteco y totonaco)
Imagen de danza del venado, Sonora (se habla yaqui)
Imagen de danza de los viejitos, Michoacn (se habla purpecha)
Leccin 4. Diversidad en mi comunidad
Leccin 2. Todos merecemos respeto
Pgina 76
Pgina 69
Qu sabes t?
Comenten sus respuestas en grupo.

R. M.
Qu acciones pueden llevar a cabo para no discriminar?
Darnos la oportunidad de conocer a todas las personas
independientemente de su apariencia fsica o su forma de pensar.
Observa las imgenes y encierra en un crculo las que sean...

R. M.
Oriente a los menores para que relacionen estas imgenes con el
campo y la ciudad y, con este criterio, encierrren las que se parezcan
a su localidad.
Ahora completa las frases.
Pgina 78
Todas las personas merecen mi respeto y aprecio porque nadie es

mejor que otra persona solo por ser distinto.
Nadie debe discriminarme porque mi apariencia y mi forma de pensar
o mis gustos tienen el mismo valor que el de cualquier otra persona.
Si alguien se burla de otra persona, yo le dira que lo respetara,
porque es una persona que vale la pena conocer.
Observa las diferencias entre las personas de la imagen y...

R. M.
Gue a los escolares para que respondan con base en el lugar de
origen de esas personas y expliquen cmo esto determina sus
costumbres, tradiciones y forma de pensar.
52
5/21/15 5:44 PM
Bloque
Leccin 5. Los compaeros de otra escuela

Pginas 80 a 83
Qu sabes t?
Cmo crees que termin la historia? Escribe el... R. L.
Consideras correcta la conducta de Felipe? S
Por qu? Aprovech la oportunidad para tratar de conocer a
otros nios.
Te parece justo lo que hizo Luis? No
Por qu crees que actu de esa manera? Por inseguridad a perder
a su amigo Felipe.
Qu debe hacer Paco: callarse o hablar con Felipe y con Carlos?
Hablar con Felipe y con Carlos.
R. L.
Pgina 84
Qu aprend?
Lee el siguiente caso.
R. M.
Si alguien ofendiera a Mara o la hiciera sentir menos porque est
recin llegada a la localidad, cmo la defenderas? Al agresor le
dira que no tiene derecho a ofenderla porque no la conoce, y que
debe respetar las costumbres y tradiciones de los dems.
Observa la imagen y tacha las conductas opuestas al respeto y al
aprendizaje en grupo. Tachar a los nios que se estn peleando y
a las nias que se estn burlando de otra nia, ambos en la parte
inferior de la imagen.
53
5/21/15 5:44 PM
Bloque
4
Escribe la verdad que corresponda a cada verso de Las mentiras.
1. Las mentiras
Pginas 150 y 151
Me encontr un duraznito cargado de dulzura.

Le tir muchas pedradas y cayeron gotas de su jugo.
Vino el dueo del negocio de frutas. Me tom de un brazo.
Me pegaron en una mano y llor.
Renuncio a los duraznos que ni siquiera prob.
Platica con tu grupo acerca de las mentiras.

R. L.
Los alumnos platicarn con su grupo las respuestas.
Pgina 154
Contesta con un compaero las siguientes preguntas

R. M.
Los duraznos no estn cargados de guayabas, al pegarle a los
duraznos no salen tejocotes y no se puede amarrar a alguien de las
muelas.
Ninguna de las mentiras planteadas puede hacerle dao a alguien.
Es difcil creer que a alguien le amarraron las muelas.
El autor escribi mentiras en su texto para hacerlo divertido.
Escribe tu opinin sobre Las mentiras.

R. L.
Los alumnos escribirn su opinin sobre las mentiras y la leern al grupo.
2. Mentiras y verdades
Pginas 152 y 153
Escribe una V para indicar si lo que dice la oracin es verdad
1. V, 2. M, 3. M, 4. M, 5. M
Lee las siguientes palabras, elige las que rimen y escrbelas

avin
colchn
tambor
trombn
futbol
len
3. Las palabras y su escritura

Pgina 155
Escribe los nombres de las frutas en diminutivo y aumentativo.
Palabras
durazno
ciruela
zapote
manzana
limn
mango
guayaba
Diminutivos
duraznito
ciruelita
zapotito
manzanita
limoncito
manguito
guayabita
Aumentativos
duraznote
ciruelota
zapotote
manzanota
limonzote
mangote
guayabota
54
5/21/15 5:44 PM
Bloque
Pgina 156
Escribe los nombres de las imgenes que al pronunciarlos lleven
Guayaba, mango, higo, granada, aguacate
Pgina 157
En grupo, piensen y digan algunas palabras que tengan g fuerte
R. M.
General, gelatina, Gerardo, gesto, girasol
4. Las oraciones que decimos y escribimos

Pginas 158 a 160
Subraya las oraciones que dicen lo mismo que las escritas en negritas.
1. a. Iba yo por un caminito.
c. Por un caminito iba yo.
2. c. Un duraznito me encontr.
3. c. El dueo de las uvas vino.
Observa las imgenes y describe cada una con una oracin.

R. M.
So que vea un leopardo con alas y patas de jirafa.
Vi a una jirafa con una cola en forma de hierbas y cara de leona.
5. El mundo al revs
Pgina 161
Comenta con el grupo acerca de las ilustraciones y escribe
Rey, pirata, lobo, borrego, bruja
Une con una lnea a cada personaje con la caracterstica
Rey - bueno
Pirata - ladrn
Lobo - malo
Borrego - manso
Bruja - horrorosa
Pgina 162
Revisa tus respuestas con un compaero y marca el resultado

R. L.
1. a) s, c) s; 2. c) s; 3. c) s
Busca en tu Libro de lecturas el poema Un mundo al revs

R. L.
Los nios respondern de acuerdo con sus expectativas sobre el texto.
Ordena en distinta forma las palabras de los recuadros para
Despus de leerlo, escribe las respuestas a las siguientes

R. M.
1. Porque dice las caractersticas de los personajes al revs.
2. Porque le gustaba imaginar.
3. S, porque es muy gracioso.
Anguila y guila se escriben con gu.

Quetzal se escribe con qu.
Jabal y jaguar van con j.
55
5/21/15 5:44 PM
Bloque
6. Palabras que significan lo opuesto
Pginas 166 y 167
Pgina 163
Cambia el poema Un mundo al revs, escribiendo los nombres

R. M.
rase una vez un lobito bueno al que maltrataban todos los
corderos. Y haba tambin un ogro guapo, una bruja divertida y un
pirata honrado. Todas esas cosas haba una vez. Cuando soaba un
mundo al revs.
Escribe frente a cada adjetivo, otro que signifique lo contrario

R. M.
malo - bueno
grande - pequeo
alta - baja
adorable - desagradable
fro - caliente
lenta - rpida
suave - duro
alegre - triste
horrorosa - hermosa
cmoda - incmoda
duro - suave
manso - feroz
Lee tu poema al grupo y escucha lo que escribieron

R. L.
Los alumnos leern su poema y escucharn los de sus compaeros.
Pgina 164
8. Femenino o masculino; singular o plural
Completa las oraciones agregando un adjetivo y las acciones

R. M.
Haba una vez una princesa detestable que hablaba como
guacamaya y ola a fruta podrida.
rase una vez un ogro educado que lea veinte libros en un da.
Pgina 168
7. Cmo sera tu mundo al revs?

Pgina 165
Piensa en los seres fantsticos que quisieras que fueran
R. M.
Lista de seres
fantsticos
Lobo feroz
Enano grun
Cenicienta
Bruja
Cmo quisiera
que fueran
Grande, malo, feo Pequeo, bueno y lindo
Pequeo y grun Grande y alegre
Sufrida y pobre
Aventurera y rica
Fea y amargada
Bonita y divertida
Cmo son
Utiliza una de las siguientes palabras, antes del nombre que vas
un hroe (singular)
unos ancianos (plural)
una bailarina (singular)
unas mariposas (plural)

un corredor (singular)
unos ladrones (plural)
Subraya con rojo los nombres femeninos y con azul los masculinos.
Encierra con color verde los nombres en singular y en caf
9. Oficios de un oficiero
Pgina 169
Comenta con el grupo tus respuestas a las siguientes preguntas.
R. L.
56
5/21/15 5:44 PM
Bloque
Pgina 170
Pgina 173
Relaciona con una lnea cada palabra en negritas con la imagen

R. L.
Hace bombas el bombero - Con la bomba de agua, la bomba
que explota y el seor que toca la guitarra.
Hace trovas el trovero - Con los hombres de morado que tocan
la guitarra y las maracas.
Hace sones el sonero - Con los danzantes de son jarocho y los
msicos.
Hace plomos el plomero - Con el hombre que derrite un material
y el soldado con un rifle.
Hace potros el potrero - Con el caballo y sus caballitos.
Hace plumas el plumero - Con el plumero amarillo y las plumas.
Marca con una los versos que creas que dicen disparates.
R. M.
hace primos el primero
hace sombras el sombrero
hace bolas el bolero
hace tintas el tintero
hace cuatros el cuatrero
hace plumas el plumero
hace locos el loquero
Pgina 171
Respondan las preguntas en grupo despus de leer Oficios
R. L.
Los alumnos respondern las preguntas de acuerdo con el texto ledo.
10. Los oficios y los disparates

Pgina 172
Escribe el nombre del oficio que corresponde a cada palabra
zapato
pan
carne
leche
libro
Oficios para hacer

zapatero
panadero
carnicero
lechero
librero
Lugar donde se
zapatera
panadera
carnicera
lechera
librera
Escribe los verbos que indiquen lo que s se hace...
Cartero - Entrega cartas.

Bolero - Limpia zapatos.
Plomero - Arregla baos.
Casero - Renta casas.
Portero - Cuida la entrada de edificios.
Pgina 174
Elige un oficio y escribe un cartel para anunciar lo que sabes hacer.
R. L.
Los alumnos harn un cartel para conseguir un trabajo.
11. Caricaturas de los disparates

Pginas 175 y 176
Platica con el grupo sobre las caricaturas que observaste...
R. L.
Los alumnos platicarn acerca de las caricaturas y harn una.
57
5/21/15 5:44 PM
Bloque
12. Invitacin a la exposicin

Pginas 177 y 178
2. Para concederles tres deseos.

3. Porque no se ponan de acuerdo.
4. Porque pidieron cosas sin darse cuenta.
Comenta con el grupo el contenido de la invitacin

R. L.
Los alumnos planearn por equipo el proceso para hacer sus invitaciones.
14. Expresiones y su significado
Planifica con tu equipo lo que escribirn en sus invitaciones

R. M.
Relaciona con una lnea cada expresin del cuento...
Pginas 181 y 182
13. Los tres deseos
b. No tena dinero.
b. Tena muchas dudas y se qued pensando.
b. No voy a decir ningn deseo.
b. Estara bien pensando desear alegra.
a. Debera habernos dejado doce deseos.
a. Movi el carbn para que el fuego prendiera ms.
a. Deseaba tener una enorme salchicha.
b. Quisiera que tuvieras.
a. Muy apenado.
a. Aceptaba las cosas con alegra.
Pgina 179
Pgina 183
Platica con el grupo sobre los deseos.

R. M.
Juguetes y dulces.
Que tengan comida, ropa y que sean felices.
Las hadas, los duendes y los genios.
R. L.
Escribe en las lneas quin dijo cada una de las expresiones
Saludo
Mensaje
Fecha y hora
Quin invita
Expresiones para...
Queridos padres de familia.

Nos gustara contar con su presencia para la
gran exposicin de caricaturas disparatadas.
Viernes 3 de abril a las 9 de la maana.
Los alumnos de 2. B
Los esperamos! No falten! Se divertirn!
la mujer
el marido
el marido
la mujer
Pgina 180
Comenta con el grupo las respuestas a las siguientes preguntas.
1. Ser ricos.
58
5/21/15 5:44 PM
Bloque
15. Era un sueo!
16. La puntuacin del minicuento
Pgina 184
Pginas 187 y 188
Inventa un cuento a partir de las imgenes y platcaselo

R. L.
Los alumnos inventarn un cuento con las ilustraciones y se lo platicarn
a un compaero.
Completa el siguiente minicuento con los signos de puntuacin

R. M.
Ttulo: Los tres deseos
2. Quin eres, hermosa mujer? dijo el hombre.
3. Soy un hada, que les va a cumplir un deseo!
4. Por favor, nos puedes cumplir dos? dijo la mujer . Yo s que t
eres muy buena y puedes hacerlo.
5. El hada cumpli mi deseo de tener joyas! dijo la mujer.
6. Pues a m tambin! dijo el hombre.
7. Qu bueno que ped comida! dijo la mujer.
8. S, mujer, qu bueno que tenemos alimentos! dijo el hombre.
9. Y as, el matrimonio sigui soando, ya que el hada les haba cumplido
sus deseos.
Pginas 185 y 186

Decide con tu compaero qu palabras puedes escribir
R. M.
Qu diran los personajes en el cuadro 1?
El hombre: Quin eres, hermosa mujer?
El hada: Soy un hada, qu les va a cumplir un deseo!
La mujer: Por favor, nos puedes cumplir dos? dijo la mujer Yo s
que eres muy buena y puedes hacerlo.
La mujer: El hada me cumpli mi deseo de tener joyas! dijo la mujer.
El hombre: Pues a m tambin! dijo el hombre.
La mujer: Qu bueno que ped comida! dijo la mujer.
El hombre: S mujer, qu bueno que tenemos alimentos! dijo el
hombre al fin podremos comer.
Y as, el matrimonio sigui soando, ya que el hada les haba cumplido
sus deseos.
17. Sapo tiene miedo

Pgina 189
Contesta las preguntas.
R. M.
A la oscuridad y a los ruidos extraos
Para saber qu hace Sapo y a qu le tiene miedo.
Pgina 190
R. M.
1. Porque escuchaba ruidos extraos.
2. Un gato caminaba por el techo.
3. Porque iban corriendo y estaban asustados.
59
5/21/15 5:44 PM
Bloque
4. Se durmieron juntos.
5. Que sus amigos se perdieran.
6. El miedo de Liebre era algo real y el de sus amigos era por algo que
se imaginaron.
Pgina 191
Seala con flechas el camino por el que corri Sapo la noche
R. L.
Los alumnos marcarn el camino que corri Sapo.
18. Cmo es un ser horripilante?

Pginas 192 y 193
Dibuja lo que se indica en cada cuadro. Cuida que nadie
R. L.
Los alumnos dibujarn lo que se indica sin que nadie los vea.
Pide a un compaero que evale la descripcin y la explicacin
R. L.
Los alumnos evaluarn utilizando el cuadro que se muestra.
19. Los dilogos de los personajes

Pginas 194 y 195
Busca en el cuento dos dilogos de cada personaje y escrbelos...
R. M.
Sapo: 1. Por favor, Pata, tengo miedo, hay un fantasma debajo de
mi cama. 2. Si existen, y el bosque tambin est embrujado.
Pata: 1. Qu amable, me has venido a visitar. 2. Tonteras, los
fantasmas no existen.
Cochinito: 1. Quin es? 2. Qu tonteras son esas?
Liebre: 1. Pata, Pata, dnde ests? 2. Fantasmas? Monstruos?

Qu signo de puntuacin se usa para indicar que un personaje dice
algo? El guion de dilogo
Busca en el cuento una oracin que exprese cada uno de los
Gusto o agrado
Susto o miedo
Sorpresa
Pregunta
Qu amable! Me has venido a visitar

Tuvimos tanto miedo!
Esta casa est embrujada!
Por qu me despiertan a media noche?
Contesta las siguientes preguntas.

1. De admiracin (!)
2. De interrogacin (?)
Completa oraciones.
1. Admiracin.
2. Interrogacin
20. Vamos a representar el cuento al leerlo!

Pgina 196
Forma un equipo con cuatro compaeros y acuerden.
R. L.
Los alumnos organizarn la representacin del cuento.
Escribe el borrador de la invitacin para la representacin
R. L.
Los alumnos realizarn el borrador de la invitacin y la mostrarn
a un compaero para su revisin.
60
5/21/15 5:44 PM
Bloque
Matemticas
Desafos matemticos
37. Basta!
Pgina 74
R. L.
c)
d)
e)
38. Cmo se escribe?

Pgina 75
R. L.
39. Lotera de nmeros

Pgina 76
41. Cul sigue o falta?

Pgina 78
a)
R. L.
40. Figuras de colores

Pgina 77
a)
b)
b)
61
5/21/15 5:44 PM
Bloque
Pgina 79
44. La feria
c) Figuras faltantes:
Pgina 82
Consigna 1
a) Quince globos
b) Veinticuatro aros
c) $32
d) $45
d)
Pgina 83
Consigna 2
42. Quin es ms rpido?

Pgina 80
R. L.
1.
a) $28
b) Cuatro elotes
c) $8
d) $24
2. $56
43. Cmo le hizo?
45. Mosaicos
Pgina 81
Pgina 84
a) $22
b)
No. Porque tienen que darle $27 y no hay suficientes monedas de $1.
Mara podra dar la moneda de $5 para pagar $55 y recibir:
$32 de cambio. 55 23 = 32
Consigna 1
a) Veintiocho mosaicos
b) Sesenta y tres mosaicos
62
5/21/15 5:44 PM
Bloque
Pgina 85
47. La huerta
c) Cuarenta mosaicos
d) Cuarenta y dos mosaicos
e) Setenta y dos mosaicos
Pgina 89
Consigna 2
Pgina 86
a) Treinta y cinco alumnos
b) Ochenta soldados
c) Sesenta y tres estampas
d) Noventa fichas
a) Treinta y ocho huacales

b) Naranjas: 108; toronjas: 48; limas: 72; mangos: 60; manzanas: 60.
Pgina 90
c) Cincuenta y seis rboles
d) Noventa naranjas
e) Veinticuatro rboles
48. Cul eliges?
46. Trajes
Pgina 91
Pgina 87
a) 20 3 4
b) 17 + 7
c) 5 + 8 + 2 + 4
Consigna 1
a) De ocho maneras diferentes
b) Nueve combinaciones
Pgina 88
Consigna 2
Pgina 92
d) 8 3
e) 7 6 5
f) 6 8 3
g) 72 11 37
a) Seis uniformes
b) Nueve: 55, 57, 54, 75, 77, 74, 45, 47, 44
63
5/21/15 5:44 PM
Bloque
La Naturaleza y su importancia en la vida cotidiana
Pgina 96
Relaciona con una lnea cada objeto con el recurso con el que
est hecho o con el lugar de donde proviene.
Pescado - lago
Llanta - petrleo
Casa - rbol
Camisa - borrego
Qu recursos se obtienen de la Naturaleza en el lugar donde vives?
Se obtiene alimento, papel y tela.
Qu pasara si no tuviramos recursos que se obtienen de la
Naturaleza? Sera ms difcil satisfacer nuestras necesidades como
alimento, vestido, calzado y vivienda.
Por qu son importantes los recursos que se obtienen de la
Naturaleza? Porque nos permiten satisfacer nuestras necesidades y
tener una mejor calidad de vida.
Qu importancia tienen para tus actividades cotidianas? Mucha, sin
ellos no tendramos alimentos, ropa y zapatos.
Qu puedes hacer para cuidarlos?
No desperdiciarlos ni usarlos de forma desmedida; reutilizar, reciclar
y reducir su consumo.
Productos del campo y de la industria

Pgina 99
Dibuja el proceso de elaboracin de un producto con los
siguientes pasos. R. M.
Elaboracin de chocolate
Antes
Recurso natural
Se siembra el rbol del cacao y se cosecha

el cacao.
Durante
Proceso de elaboracin
Se fermenta en contenedores, despus se

seca el cacao, se almacena y se transporta
a las fbricas para tostar y moler.
Despus
Producto
Se presenta en polvo o en barras.
En grupo reflexionen de dnde provienen los productos

Manzana - del campo
Harina - industria
Leguminosas - del campo
rbol - del campo

Trompo - industria
Jugo - industria
Pgina 100
Compara las imgenes y observa sus diferencias
En la primera imagen superior una persona elabora una pieza de
pan, mientras que en la segunda, una persona tambin elabora pan
pero mediante una mquina que produce muchas piezas.
En la primera imagen inferior aparece un carpintero, quien elabora
productos de madera, mientras que en la segunda, unas mquinas
se encargan de la elaboracin de los productos.
Pgina 101
Comenta en grupo, cmo ha cambiado la elaboracin?
R. M.
Los avances cientficos y tecnolgicos han permitido que se elaboren
muchos productos en poco tiempo.
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5/21/15 5:44 PM
Bloque
El comercio y los transportes

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Con ayuda de tu profesor, investiga las respuestas de...
R. M.
Qu otros productos transportan los barcos? Equipo industrial,
granos, materiales pesados.
Qu puede transportar un tren, un avin, un caballo y una bicicleta?
Un tren puede transportar materiales para construccin y alimentos;
un avin puede llevar personas de un lugar a otro; un caballo puede
transportar bultos de maz, caf o frijol; y una bicicleta puede llevar a
una persona con una carga ligera.
Los servicios pblicos

Pgina 106
Qu observas en la imagen?
Algunos servicios pblicos como el alumbrado, un camin de
basura, agua, una escuela y una calle pavimentada.
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria

Pginas 108 y 109
Conoces otra manera de hacer un licuado?
R. M.
Moliendo la fruta, aunque esto nos llevara mucho tiempo.
De las imgenes siguientes describe cmo el uso
El nio utilizara un foco para alumbrarse.
La nia escuchara msica al presionar un botn del estreo.
El nio extraera agua de una llave.

El joven hara su trabajo con una computadora.
El seor no necesitara maniobrar la mquina.
Observa las imgenes y marca con una...
El nio apagando la luz cuando sale de la habitacin.
La nia haciendo la tarea aprovechando la luz del Sol.
Los trabajos de ayer y hoy

Pgina 110
Observa en las imgenes cmo han cambiado los trabajos...
R. M.
Los trabajos han cambiado en la manera como se realizan y en las
herramientas que se utilizan, pero los beneficios que proporcionan a
la gente han permanecido.
Pgina 111
Qu herramientas usaban antes? Qu herramientas usan ahora?
Antes se utilizaba la mquina de escribir, ahora se usa la
computadora.
Cmo celebramos: La Expropiacin petrolera

Pgina 114
En grupo, comenten cmo celebran la Expropiacin...
R. M.
Se celebra con una ceremonia cvica en la que se recuerda lo que
hizo el presidente Lzaro Crdenas.
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5/21/15 5:28 PM
Bloque
Evaluacin
Pgina 119
Pgina 91
1. Qu necesidad bsica puede cubrirse...? b) Alimentacin

2. Describe en tu cuaderno el proceso que se sigue... Se cran vacas,
se les extrae la leche, se pasteuriza, se envasa y se transporta va
terrestre.
3. En qu parte de la secuencia...? En la pasteurizacin
4. Cul de los siguientes es un servicio pblico? El alumbrado
Comenten en grupo los siguientes planteamientos.

Leccin 1. Reglas por todas partes
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Qu sabes t?
R. M.
Observa las imgenes y une la regla que se aplica
Respetar las reglas del juego, con imagen 2.

Cuidar los recursos. Ahorrar luz, con imagen 4.
Ayudar en las actividades de la casa, con imagen 1.
Escuchar con atencin a las personas, con imagen 3.
Pgina 90
Observa las ilustraciones y une con una lnea el smbolo...
Imagen 1, con smbolo 2.

Qu reglas se muestran...? Esperar turno, tirar la basura donde

corresponde, respetar la rampa para discapacitados, guardar silencio.
Qu lugar puede ser el de la ilustracin? R. M. Un hospital
Qu otras reglas son convenientes...? No correr
Cmo ayuda...? Las personas no se enojaran y el trato sera amable.
Qu pasa si no...? Las personas se molestaran y habra discusiones.
Pgina 92
Observa las imgenes e identifica las reglas
R. M.
Imagen 1. Respetar el lugar reservado.
Imagen 2. Respetar la rampa para discapacitados.
Imagen 3. Respetar el precio de los boletos.
Imagen 4. Respetar el lugar para discapacitados.
Leccin 2. Los derechos de nias y nios

Pgina 94
Contesta en tu cuaderno.
R. M. Es correcto que le nieguen...? No, porque todos tenemos
derecho a recibir atencin mdica, sin importar dnde vivimos.
Pgina 95
Encierra en un crculo los derechos que conoces.
R. L.
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Bloque
Pgina 98
Leccin 4. Las reglas: acuerdos para todos
Escribe en la columna las responsabilidades

R. M.
Soy responsable de tener una alimentacin adecuada.
Soy responsable de expresar mis ideas respetuosamente.
Los adultos son responsables de criarme en un medio sano.
Los adultos son responsables de quererme y cuidarme.
Pgina 106
Pgina 99
Descubre las palabras al completarlas.
D E R E C H O
R E S P O N S A B I L I D A D
Qu sabes t?
Lee y completa los enunciados.
R. M.
En mi casa la autoridad es...mi pap y mi mam.
Y las reglas que cuida que se cumplan son ayudar con los
quehaceres, portarnos bien y realizar nuestras tareas.
En mi escuela la autoridad es... el maestro.
Y las reglas que cuida que se cumplan son... respeto a los
compaeros y a los maestros y que realicemos la tarea.
Leccin 3. Funciones de las autoridades
Pgina 108
Pgina 101
Completa las oraciones con las palabras...
Lleva a cada autoridad de la imagen
Si escucho a mis compaeros puedo saber lo que piensan.

Cuando mi profesor explica un tema, yo escucho atento
para aprender.
Escuchar a los dems es respetarlos
Yo espero mi turno para hablar.

Pgina 103
En equipo lean el caso
Cul es el problema? Que despus del recreo queda mucha
basura, se tapa la coladera y hay accidentes.
Qu puede hacer la autoridad escolar? Poner una regla para que
los nios no tiren basura.
R. L.
Pgina 114
Qu aprend?
Imagina que fuiste con ese grupo. Escribe en tu cuaderno qu...
Una de las autoridades del parque es... el vigilante del zoolgico.
Cumpli su trabajo cuando... dijo que no poda pisar el pasto.
Los derechos a la alimentacin y al esparcimiento se cumplen cuando...
los nios comieron su almuerzo y visitaron distintos animales.
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Bloque
1. La leyenda del fuego

Pginas 200 a 202
Despus de leer La leyenda del fuego, subraya las respuestas
1. a, 2. b, 3. c, 4. b, 5. c
Lee nuevamente el primer prrafo de la leyenda y escribe cmo
R. M.
Pudieron producir calor por medio del fuego y as ya no pasaban fro.
Tizn: Palo a medio quemar.
Marsupio: Bolsa que funciona a modo de cmara incubadora.
2. Vamos a investigar
Pginas 203 y 204
Lee nuevamente La leyenda del fuego, para que recuerdes
1. No lo menciona
2. Investigar en Internet
Escribe las ideas ms importantes de la informacin que encontraste.
R. M.
Es una bolsa que tienen bajo el vientre, recubierta de pelo suave y fino.
Sirve para proteger y guardar a las cras, que cuando nacen, no estn
totalmente desarrolladas.
Tienen de una a diecisis cras.
Los cuidan dentro de su marsupio, que es donde se adhieren a las

mamas para ser alimentados, despus de ocho semanas salen y se
suben al lomo de la madre para ir con ella a todos lados.
3. El orden de los sucesos de la leyenda

Pgina 205
Lee y anota los nmeros para ordenar los sucesos segn
2, 4, 6, 1, 5, 3, 7
R. M. El sacrificio del tlacuache y la llegada del fuego a sus vidas.
4. Palabras con h
Pginas 206 y 207
Encuentra en la sopa de letras 12 palabras con h y mrcalas
R. M.
Hoguera, habitaciones, hombres, hace, hecho, huicholes, haba,
hogares, hacerlo, hambre, horas, hicieron.
Escribe en la columna que les corresponda las palabras
R. M.
Sustantivos: hoguera, habitaciones, hombres, huicholes, hogares,
hambre, horas
Verbos: hace, haba, hacerlo, hicieron
Escoge tres de las palabras que escribiste y haz una oracin
R. M.
Los huicholes no tenan fuego.
Las habitaciones eran muy grandes.
Los hombres hicieron una hoguera.
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5/21/15 5:28 PM
Bloque
5. El Sol
Pginas 208 a 211
Platica con el grupo acerca del Sol.
R. M.
Para recibir calor, luz y vitamina D.
Triste
Amanece cuando sale el Sol.
Que ya es hora de dormir.
Escribe, despus de analizar los siguientes puntos
R. M.
1. porque est a muchos kilmetros de la Tierra; 2. luz y calor;
3. horizonte, por el este; 4. atardecer; 5. tiempo; 6. la alegra
y la vida misma.
6. La sangre es un mar inmenso

Pginas 212 a 214
Comenta con el grupo las respuestas a las siguientes preguntas
R. M.
1. Que un sol toca de puerta en puerta pidiendo a todos que salgan.
2. Que pega con sus rayos iluminando y calentando.
3. Porque el sol sale poco a poco y permite que se genere la vida.
7. Palabras del poema

Pginas 215 a 217
Comparte con el grupo tus respuestas sobre la imagen anterior...
R. L.
Los alumnos leern el texto y respondern a las preguntas.
Con la ayuda de tu maestro busca en el diccionario las siguientes

R. M.
sale - asoma; tocando - palpando; golpe - impacto; suelta - libera
Lee cada verso del poema La sangre es un mar inmenso
R. M.
Asoma, palpando, impacto, libera, muchos, mojada.
8. Revisin y correccin de mi poema

Pgina 218
Los alumnos evaluarn el trabajo de sus compaeros.
9. Buen viaje
Pgina 220
Marca con una la respuesta a cada pregunta, de acuerdo...
1. Del viaje de un buque, 2. Por el viento, 3. Emocionados, 4. R. L.
10. Los transportes

Pginas 221 y 222
Forma un equipo con dos compaeros... Anota, en la columna
R. M.
Avin, helicptero,
avioneta
Barco, lancha,
submarino
Carro, camin,
motocicleta
Comenta en equipo a qu se refieren las siguientes oraciones

Aire, agua, tierra
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5/21/15 5:28 PM
Bloque
11. Vamos a hacer un barquito de papel!
Pginas 223 a 225
1. Del mar, 2. Suyo, 3. Porque lo mira
Lee el instructivo que viene a continuacin y elabora un barquito.

R. L.
Los alumnos elaborarn un barquito de papel siguiendo las
indicaciones.
15. Mi poema
12. Los verbos en las instrucciones

Pginas 226 y 227
Copia a continuacin las palabras que subrayaste
Coloca, dobla, separa, levanta, gira, mete, coge, fjate, voltea.
13. Descubre los significados

Pginas 228 y 229
Pregunta a tus familiares y maestros de la escuela qu
R. M.
Es el derecho de las personas de tener una o varias propiedades.
14. Un poema breve

Pginas 230 y 231
Lee el ttulo del inicio de esta pgina, comntalo con el grupo
R. M
1. Un poema, 2. Divertido
Pginas 232 y 233

Escrbelos en el siguiente cuadro.
R. M.
1. El perfume de todas las flores
2. La luz del Sol
3. El brillo de las estrellas
4. Las nubes del cielo
5. El canto de los pjaros
Olfato
Tacto
Vista
Tacto
Odo
Utiliza lo que escribiste para hacer uno o ms poemas...

R. M.
Nada es tan mo
como la luz del sol
cuando la siento en mi piel.
Nada es tan mo
como el brillo de las estrellas
cuando las veo a lo lejos.
16. Los datos del autor

Pginas 234 a 237
Lee estos datos acerca de la vida de Elas Nandino, autor
R. L.
Los alumnos leern el texto.
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Bloque
17. El ratn y los vientos
Lee y comenta con tu grupo lo que significan las siguientes frases
Pginas 238 a 240
En marzo hay mucho viento por el cambio de temporada y en abril

hay lluvias que sirven para que las plantas crezcan.
En febrero el clima es impredecible y en marzo tambin.
Conversa en grupo acerca del viento.

1. Es el movimiento del aire, 2. Se mueven, 3. Limpia las calles y nos
afecta si corre muy fuerte y destruye las casas, 4. R. L.
Escribe las respuestas acerca del cuento y comntalas con el grupo.
1. Para que empujara su barco; 2. Porque lo mova a lugares donde el
ratn no quera estar; 3. Del oeste, del este, del sur y del norte; 4. No,
porque solo lo llevaron de un lugar a otro sin rumbo alguno; 5. Pidiendo
al viento del norte que quitara a su barco de la casa, el rbol y la
montaa; 6. R. L.; 7. R. L.
18. Vientos? A volar!

Pginas 241 a 243
1. El viento hizo volar las hojas.
2. Por el viento, el paraguas de la seora vol.
3. Cuando el viento sopl, el sombrero del seor vol.
4. El viento sopl y los globos del nio volaron.
5. La nia rio al sentir que su pelo vol con el viento.
6. Con un viento fuerte, el techo de la casa vol.
7. Los papeles de la maestra volaron por el viento.
8. Un viento hizo que los billetes de la seora volaran.
R. M.
1. Se escriben con v; 2. A volar; 3. Vuelo, vuela; 4. Porque vienen del
mismo verbo, que se escribe con v.
19. Palabras para comparar

Pginas 244 y 245
Revisa con tu compaero las palabras que marcaste y escrbelas
1. ms, que; 2. ms, que; 3. igual que; 4. Diferente; 5. parecido
Escribe una oracin para cada imagen usando palabras
1. Una montaa es ms alta que la otra.
2. En invierno hace ms fro que en primavera.
3. Un molino de viento es ms grande que el otro.
Pginas 246 y 247

En equipo, lean la siguiente noticia, analcenla y respondan.
R. L.
Los alumnos leern la noticia.
Relaciona con una lnea cada pregunta con lo que dice la noticia.
De qu hecho habla? - Llovi y cay granizo.

Dnde ocurri? - Ciudad de Mxico
Cundo sucedi? - El 24 de abril
En qu orden ocurrieron los hechos? - El viento fro choc con
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Bloque
20. Juegos de deportes con el viento
5
Matemticas
Desafos matemticos
Pgina 248
Comenta con tu equipo cules juegos y deportes conoces
R. L.
Los alumnos comentarn sobre los juegos y deportes que conocen.
49. Paquetes de galletas
Pgina 249
a)
Escribe con tu equipo los nombres de los siguientes objetos.

Motocicleta, barco, bicicleta, patines, camin
Pgina 250
Y t, cmo le llamaras a los siguientes inventos? Escribe
R. M.
Moto acutica, acuamin, acuabici, patines acuticos
Pgina 251
Inventa con tu equipo cuatro combinaciones de objetos
R. M.
Agriamargo, mitadtarde, rojianaranjado, calortibio
Utiliza una de las palabras compuestas que inventaste
R. M.
Descripcin de un da soleado. Este da tiene un sol rojianaranjado
que sale a la mitadtarde. Parece una mandarina agriamarga que
produce calortibio.
Pginas 94 y 95
Tienda
Don Manolo
La Mejor
La Chiquita
El Huevo de Oro
Cajas de
100
4
1
0
3
Paquetes
de 10
4
12
20
0
Sueltas
(1)
0
5
9
19
Total
440
225
209
319
b) 225 galletas
c) S tiene menos galletas, pero podra no tener cajas de 100 y sumar
ms que otra.
Pgina 96
d) Habr 560 galletas.
e) Quedaron 249 galletas.
f) Hay 649 galletas.
g) Tendra 675 galletas.
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5/21/15 5:28 PM
Bloque
50. El ms ahorrador
52. Nmeros equivocados
Pgina 97
Pgina 101
Consigna 1
Consigna 1
Carlos: $300. Trescientos pesos

Maribel: $68. Sesenta y ocho pesos
Guadalupe: $300. Trescientos pesos
Vctor: $200. Doscientos pesos
Selma: $150. Ciento cincuenta pesos
Abraham: $205. Doscientos cinco pesos
Pginas 98 y 99
a) Maribel
b) Guadalupe
c) R. L.
d) No, porque ahorr $205 y es menor que los $600 que ahorr
Guadalupe.
e) No, porque s tiene menos billetes, pero son de mayor valor.
f) Las mujeres, porque sumaran $818 y los hombres, $705.
Consigna 2
a) Esperanza tiene ms dinero, porque su dinero suma $340.
b) Le faltan $55, porque tiene $445.
c) Tiene ms que Lilia: $584.
51. Guerra de cartas

Pgina 100
Consignas 1 y 2
10
110
201
210
300
310
410
510
600
610
700
710
810
910
20
30
40
50
60
70
80
90
100
102 130 140 105 160 170 180 190 200

120
150
220 230 240 250 206 270 208 209 210
260
280 290 300
310 320 330 340 350 360 370 380 390
320 330 340 350 360 370 380 390 400
420 430 440 450 460 47 480 490 500
470
502 530 540 550 560 570 580 590 600
520
610 620 630 645 660 670 680 690 700
620 630 640 650
710 730 720 740 760 770 780 780 800
720
740 750
820 830 840 850 860 870 880 890 900
920 930 940 905 960 970 980 990
950
Pginas 102 a 104

Consigna 2
a) S. R. M. Porque a un nmero que se le resta 10, conserva la misma
cifra en el lugar de las unidades.
b) No, porque en este caso todos los nmeros deben terminar en 05.
c) S, todos los nmeros terminan en 38.
d) No, porque todos los nmeros deben terminar en cero o en cinco.
e) S, al sumar de 10 en 10, todos los nmeros terminan en cero.
R. L.
73
5/21/15 5:28 PM
Bloque
f) S, porque todos los nmeros terminan en cero y cinco.

g) S, al sumar de mil en mil, se mantienen las cifras de unidades,
decenas y centenas.
h) No, porque se mantienen las cifras de unidades y decenas y en ese
caso s cambian.
53. Nmeros faltantes

Pginas 105 a 107
Consigna 1
a) 37, 137, 237, 337, 437, 537, 637, 737, 837.
b) 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700.
c) 1, 101, 201, 301, 401, 501.
d) 10, 110, 210, 310, 410, 510, 610, 710, 810, 910.
e) 999, 899, 799, 699, 599, 499, 399.
f) 730, 630, 530, 430, 330, 230, 130, 30.
g) 850, 750, 650, 550, 450, 350, 250, 150, 50.
Consigna 2
a) $800
b) $640
c) $600
Consigna 3
a) 331, 431, 531, 631, 731, 831.
b) 405, 505, 605, 705, 805, 905.
c) 349, 449, 549, 649, 749, 849.
d) 608, 508, 408, 308, 208, 108.
e) 563, 463, 363, 263, 163, 63.
f) 604, 504, 404, 304, 204, 104.
54. Y todo mentalmente

Pginas 108 y 109
a) S, necesita treinta y seis cristales y le sobran cuatro.
b) $266
c) Porque 4 es el doble de 2, por lo que busc el doble de 18.
d) 4 6 = 24 y como 8 es el doble de 4, 8 6 = 48.
55. Juguemos Basta numrico

Pgina 110
R. L.
56. Reparto de canicas

Pginas 111 y 112
Consigna 1
a) Treinta y tres canicas
b) Once canicas
c) Pedro
d) Julio y Fernando
e) Ocho canicas. Sobrara una.
f) No, ya que 33 no es divisible entre 4.
Consigna 2
a) Les corresponden tres dulces y sobran tres.
b) Cinco naranjas y no sobra ninguna.
c) Seis nios.
d) $8.
74
5/21/15 5:28 PM
Bloque
57. Bolsas de dulces

Pginas 113 y 114
Consigna 1
a) En la propuesta de Raquel.
b) Se llenaran seis bolsitas y sobraran cuatro dulces.
c) Dos dulces; pues, 20 2 = 40.
Consigna 2
a) Cuatro alumnos
b) Cuatro paquetes
e) 5, 12, 19 y 26
f) 6, 13, 20 y 27
g) Se le suman siete das.
h) Siete das
Pgina 118
i) No, porque al llegar a 31, debemos de reiniciar la numeracin.
j) Nueve das
k) Catorce das
58. Maratn del ao
Prevencin de accidentes
Pgina 115
Pgina 123
R. L.
Cmo percibes la temperatura de los objetos? Cmo...?

R. M.
Cmo puedes darte cuenta de que el agua est caliente?
Por el vapor que se sale del bao, Mnica percibe qu rea de la
regadera est especialmente caliente.
Qu pasara si Mnica se baara con el agua?
Mnica puede exponerse a una quemadura.
Con qu debe tener cuidado Mnica para no correr? Por qu?
Mnica debe tener cuidado con la temperatura del agua porque
puede quemarse. Tambin debe poner atencin en los objetos
resbalosos como el jabn que puede provocar cadas.
Qu le podra pasar si no tuviera cuidado?
Mnica se lastimara.
Qu le recomendaras a Mnica para prevenir un?
Baarse con agua tibia y usar sandalias porque el piso puede
volverse resbaloso.
59. Nuestro calendario

Pgina 116
R. L. Los alumnos deben considerar el calendario que aparece en el
material recortable.
Pgina 117
Respuestas segn el calendario del material recortable, pgina 123.
a) Cuatro semanas
b) Siete das
c) 31 das
d) R. L.
75
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Pgina 124
R. M.
Qu pasar con tus manos si las metes en agua fra?...
La manos bajan su temperatura. Se percibe una sensacin intensa
de fro al tocar el rostro. Despus de frotarlas, se percibe una
sensacin de ligero calor.
Sucedi lo que pensaste? Explcalo
Experiencia
Qu le pas
a?
Qu sentiste
al tocar...?
Qu sentido
ocupaste?
Manos en
agua con
hielos
Se entumieron
y baj su
temperatura.
Una intensa
sensacin de fro
Tacto
Manos
frotadas
Las palmas
generaron una
sensacin de
calor.
Tibieza
Tacto
Pgina 125
Coloquen tres objetos bajo el rayo del sol durante dos
R. M.
Por qu se calentaron los objetos?
Porque los rayos solares aumentaron su temperatura.
Qu objeto se calent ms?
Los objetos metlicos
Por qu piensas que se calent uno ms que otro?
Porque no todos los materiales transmiten el calor rpidamente
o lo aslan.
Observen las imgenes siguientes y comntelas en grupo.

Qu les recomendaras a los nios de cada imagen?
Escena 1: La nia no debe tocar los objetos que se encuentren en
hornos o estufas.
Escena 2: El nio no debe atravesar la mano en el burro de planchar
ni acercarse demasiado a la plancha.
Escena 3: El nio debe usar bloqueador solar y no asolearse en las
horas ms intensas de calor.
Pgina 126
Qu materiales ayudan a prevenir las quemaduras de...
R. M.
Al utilizar los sentidos identificamos la temperatura de los objetos y al
usar materiales aislantes evitamos quemarnos.
Comenta lo que observas en las imgenes.
Son tres escenas que suceden al aire libre. Se observa a una nia
indgena, una nia y a un nio.
Cmo se protegen de los rayos solares los nios?
Escena: La primera nia usa un sombrero y ropa que le cubre hasta
los hombros.
Escena 2: La segunda nia usa lentes oscuros y un sombrerito.
Escena tres: El nio descansa protegido por la sombra del rbol.
Qu objetos puedes usar para protegerte de las?
Se pueden usar sombreros, lentes oscuros y bloqueador solar.
Pgina 127
Cmo puedes prevenir accidentes ocasionados por el...
R. M.
Qu pudo haber hecho la nia para evitar?
Pudo poner atencin en la zona donde jugaban sus compaeros.
76
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Luego, tomar su almuerzo lo ms lejos posible de dicha rea y no

darle la espalda a los jugadores, para anticipar cualquier movimiento.
Pgina 128
Observa las imgenes. Escribe en tu cuaderno
R. M.
Escena 1: Limpiar el piso con agua jabonosa y no poner seales para
desviar al caminante, puede provocar cadas.
Escena 2: Leer cerca de la zona de juegos puede distraernos de lo
que pasa a nuestro alrededor y exponernos a golpes.
Escena 3: Dejar juguetes tirados en pasillos puede provocar
resbalones, sobre todo cuando no se va viendo el piso.
Escena 4: Los juegos bruscos no solo pueden provocar heridas en
quienes los practican, sino tambin a quienes pasan alrededor.
Escena 5: Dejar a los nios pequeos expuestos a objetos o lquidos
calientes puede provocarles quemaduras.
Escena 6: Correr en un espacio donde los dems caminan o
descansan puede provocar empujones.
Prevencin de desastres
Pgina 129
Cmo participas en la prevencin de desastres?
R. M.
Al estar informado me preparo para prevenir desastres.
Pgina 130
Contesta en tu cuaderno.
R. M.
En el lugar donde vives, qu situaciones pueden?
Los sismos, las inundaciones y los deslaves pueden provocar
desastres.
Qu acciones se realizan para prevenir? Simulacros y evitar

construir en reas que son propensas a inundaciones y deslaves.
Qu peligros puedes evitar para no ponerte en riesgo?
En el caso de sismos, atender las indicaciones que se explican en los
simulacros.
Observa las siguientes imgenes y escribe qu
Imagen 1: No grito.
Imagen 2: No corro.
Imagen 3: No empujo.
Cuidado de la Naturaleza
Pgina 131
Qu acciones afectan la Naturaleza?
R. M.
Desperdiciar el agua, quemar basura, tirar pinturas o aceite al agua
y dejar encendidos los aparatos elctricos cuando no se usan.
Qu puedes hacer para evitarlo?...
Puedo ahorrar agua, mejorar mis hbitos de consumo y utilizar
medios de transporte no contaminantes, como la bicicleta.
Cmo celebramos: El da Internacional del trabajo

Pgina 136
Por qu es importante...? Cmo se celebra?
R. M.
El da del trabajo se celebra porque recordamos que los
trabajadores lucharon por mejores condiciones laborales. Para
celebrarlo se realizan desfiles.
77
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Pgina 137
Observa las siguientes imgenes y comenta con tu grupo
5
R. L. Las fotografas retratan a un trabajador que manipula una

perforadora neumtica. La diferencia es que el obrero antiguo no
tienen un equipo adecuado, guantes o proteccin; mientras que el
trabajador actual ya cuenta con un equipo de seguridad.
Leccin 1. Todas las opiniones habrn de ser

escuchadas
Actualmente han mejorado las condiciones de los?

S, las condiciones de los trabajadores han mejorado. La ley
garantiza jornadas razonables, ambientes seguros de trabajo, das
de descanso y otros beneficios.
Qu sabes t?
R. M.
Situacin 1
Qu origin el conflicto? Teresa quiere salir a jugar. Su pap no la
deja porque no ha hecho la tarea y porque sac seis en una tarea.
Quines participan? Teresa y su pap
Si estuvieras en esa situacin, qu haras para solucionar?
Teresa tiene que hablar con su pap y comprometerse a cumplir
con sus responsabilidades, como mejorar sus calificaciones. El pap
deber ayudar a su hija a estudiar de manera que pueda cumplir
su propsito.
Situacin 2
Qu origin el conflicto? Susana arrebat la pelota a Javier, y no
quiso prestrsela.
Quines participan? Susana y Javier
Si estuvieras en esa situacin, qu haras para solucionar?
Susana tiene que respetar la decisin de Javier de no prestarle
la pelota y jugar cualquier otra cosa. Javier podra ser ms
comprensivo y prestrsela ms tarde u otro da.
Por qu es importante celebrar el da?

Es importante recordar este da porque gracias a la lucha de
muchos trabajadores, actualmente se goza de muchos beneficios y
condiciones de trabajo dignas.
Evaluacin
Pgina 141
1. Qu objeto usa el seor para protegerse contra quemaduras del
carbn caliente? b) Guantes
2. Cmo se protegen los nios para prevenir quemaduras provocadas
por la luz solar? Los nios usan gorras.
3. De acuerdo con la trayectoria de la pelota, qu accidente puede
ocasionar? Puede golpear a la nia.
4. Encierra la parte de la imagen que ilustre dos acciones que afecten
la Naturaleza. Tirar basura y contaminar el ro.
5. Cmo se celebra en Mxico el da Internacional del trabajo?
Con desfiles de los trabajadores y discursos.
Pginas 118 y 119
Pgina 122
Observa las ilustraciones y ordena las imgenes de acuerdo
con lo que piensas
Escena superior izquierda: Los nios proponen nombres. (2)
78
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Escena superior derecha: Los nios votan por el nombre que

les gusta. (3)
Escena inferior izquierda: Los nios se renen y nombran
un moderador. (1)
Escena inferior derecha: La moderadora da a conocer los resultados
de la eleccin. (4)
Leccin 2. Nosotros nos educamos para la paz
Pgina 127
Completa el cuadro en tu cuaderno
R. M.
Conflictos
Me sent
Querer ser el primero en
lanzar la bola
Enojado
Solucin
Nos organizamos por
turnos
Pginas 124 y 125

Qu sabes t?
R. M.
Sabes qu es un conflicto?
Algunos conflictos surgen por diferencias de opinin y de inters. Los
conflictos son parte de la vida. Aprender a solucionarlos mejora tu
desarrollo personal.
Observa las imgenes y comenta con un compaero
Escena 1: Una mujer regaa a un nio, probablemente porque
ponch un baln.
Escena 2: La madre regaa al hijo por alguna nota irregular
en su cuaderno.
Escena 3: Dos nios quieren jugar con el mismo juguete.
Escena 4: Una nia no quiere que un nio se incorpore al juego
de las canicas.
Pgina 126
R. M.
Lee el texto y escribe en tu cuaderno el final de la historia.
No lograr acuerdos de
cmo jugar
Incmodo
Revisar las reglas y

respetarlas
Leccin 3. La participacin infantil

Pgina 130
Qu sabes t?
R. M.
mi casa cuando
colaboro para mantenerla limpia.
Yo participo en
la escuela cuando
participo en los trabajos escolares.
el lugar donde vivo cuando

ayudo a mantenerlo limpio.
Daniela se enoj y, aunque le molest mucho que se rompiera

su patineta, habl con Itzel quien se comprometi a reponrsela.
79
5/21/15 5:28 PM
Bloque
Leccin 4. Un grano de arena para la salud

de todos: las vacunas
Pgina 138
Qu sabes t?
Con ayuda de un familiar revisa tu cartilla
R. M.
Cuntas vacunas te han puesto? Cules?
Polio, sarampin, triple valente, neumococo, hepatitis B
Qu vacuna es la que te deben poner prximamente? R. L.
Leccin 5. Consultas y votaciones

Pginas 142 y 143
Qu sabes t?
Ordena de 1 a 6 las ilustraciones para organizar la ceremonia
cvica de tu grupo.
R. M.
( 1 ) Con apoyo del profesor, definir el tema
( 5 ) Ensayo final
( 6 ) Da de la ceremonia
( 2 ) En grupo, hacer la lista de los materiales que se requieren
( 3 ) Organizar equipos para distribuir el trabajo
( 4 ) Todos a trabajar
Pgina 144
Lee el siguiente caso.
R. M.
Qu problema encontraron Sandra y Matas?
Los botes de basura son insuficientes en el patio de la escuela.
Cmo se puede solucionar? Escribe dos opciones
Primera opcin: Instalando ms botes de basura.
Segunda opcin: Organizar una campaa para que los alumnos de
la primaria reduzcan la basura que generan.
De qu manera tu grupo decidi cul de las dos opciones era la
mejor? Por medio de un intercambio de ideas y de una votacin.
Subraya lo que hicieron.
Votacin Consulta Debate
Pginas 147 y 148

Qu aprend?
1. Respetar las reglas nos ayuda a evitar:
b) Los conflictos
2. Los conflictos se pueden resolver si:
a) Escuchamos a los interesados
3. El consenso es:
c) Una conclusin en la que todos los participantes estn
de acuerdo.
4. Se acerca la poca de invierno y se necesita proteger
c) Vacunarse contra la influenza
5. En el grupo de 2. A, de la escuela primaria
a) Una junta
6. Si los padres de familia tienen dos posibles soluciones
a) Por medio de la votacin
7. Escribe en tu cuaderno una fbula con su moraleja R. L.
80
5/21/15 5:28 PM

Solucionariosantillana2°2015 2016

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de los libros de texto gratuitos

LGS2SOL 2a version p01.indd 1

Direccin General de Contenidos

Antonio Moreno Paniagua

Virginia Rosa Barreto Prez

Jessica Gutirrez Lpez

Gerencia de Preescolar y Primaria

Gerencia de Arte y Diseo

Armando Monzn Nieves

Humberto Ayala Santiago

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de

LGS2SOL 2a version p01.indd 2

Solucionario de los libros de texto gratuitos. La Gua Santillana 2. Actividades

Unvocas. Aquellas en las que solo existe una respuesta posible.

LGS2SOL 2a version p01.indd 3

LGS2SOL 2a version p01.indd 4

Qu son los Desafos matemticos?

Cmo aprenden los estudiantes

Muchas veces, los estudiantes pueden recurrir con libertad

LGS2SOL 2a version p01.indd 5

Cmo se trabajan los libros

Son los recursos, ideas,

Incluye la actividad o problema

Son los elementos que apoyan

Qu debe considerar el maestro

Conocer la estructura de los desafos propuestos

en el libro oficial y las secciones que lo componen.

Organizar el trabajo en funcin de las pautas de

trabajo del libro del maestro que se sugieren para

Identificar la intencin didctica.

los aspectos de la consigna.

Para la edicin de este Solucionario de los libros de texto

Una tabla con la relacin de los desafos matemticos

y los contenidos propuestos en el programa oficial de

Es el registro y las reflexiones que

LGS2SOL 2a version p01.indd 6

Relacin de contenidos oficiales 2011 y el libro Desafos matemticos. Segundo grado

Contenido del programa

Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante

Identificacin de semejanzas y diferencias entre composiciones geomtricas.

Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10.

Determinacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones,

Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento,

Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus lados.

Determinacin del valor de las cifras en funcin de su posicin en la escritura de un nmero.

LGS2SOL 2a version p01.indd 7

Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con figuras compuestas.

Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados

Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dgitos.

Anlisis y uso del calendario (meses, semanas, das).

Contenido del programa

LGS2SOL 2a version p01.indd 8

LGS2SOL 2a version p01.indd 9

2. El lugar donde vivo

LGS2SOL 2a version p01.indd 10

Con ayuda del maestro completa las siguientes comparaciones.

LGS2SOL 2a version p01.indd 11

En el siguiente texto, encierra en un crculo rojo los sustantivos

7. Una leyenda africana

El abuelo cuenta leyendas de frica.

Comenta con el grupo cul de las siguientes oraciones

LGS2SOL 2a version p01.indd 12