EISNER, Elliot W. (1987): Procesos cognitivos y curriculum.

Una base para

decidir lo que hay que ensear. Barcelona, Ed. Martnez Roca. Captulo 1: "Qu
es lo bsico en educacin?
1. QU ES LO BSICO EN LA EDUCACIN?
Hubo una poca en que se comentaba mucho el concepto de curriculum
equilibrado. Se basaba en la creencia: de que los nios necesitan oportunidades
de trabajar en una variedad de campos de estudio. Los maestros podan introducir
las ciencias y las artes con una clara coherencia educativa, firmes en la creencia
de que a los alumnos no deba privrseles de experiencia en esos campos. Al
igual que la dieta equilibrada, se crea que el curriculum equilibrado contribua a la
salud educativa de los jvenes, y no slo eso, sino que tambin exista la creencia
general, sobre todo en el nivel de la escuela primaria, de que las asignaturas
deban ensearse unas en relacin con otras, de que el aislamiento disciplinar era
artificial y que el significado aumentara si los discpulos pudieran poner en juego
todos sus sentidos para aprender. Un objetivo Importante era ayudarles a ver las
interrelaciones de los temas, por ejemplo los estudios sociales y el arte, la ciencia
y las matemticas, las artes del lenguaje y la ciencia social.
La prctica educativa es una empresa orientada hacia los valores, y los
educadores tienen que jugar en educacin un papel que no es slo tcnico, sino
tambin normativo. No tenemos que darnos por satisfechos con una visin de la
enseanza socialmente determinista. Como profesionales y ciudadanos, podemos
tratar de dar forma a la clase de futuro que queremos para nuestros hijos, as
como para la sociedad y para nosotros mismos.