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Trabajo Prctico:
Matemtica en la vida
cotidiana:
Matemticas y el Patn
artstico.
Alumnas:
Iannotti Agustina.
Martinez Addij, Celeste.
Curso: 6to Economa.
Colegio: Instituto San Ignacio.

ndice:
1.

Significado de la Matemtica

2.

Introduccin al tema.

3.

Su relacin con la vida cotidiana.

4.

Ejemplos

5.

Conclusin

6.

Bibliografa.

Que significa matemtica?

La palabra matemtica viene del griego "mthema", que quiere decir
aprendizaje, estudio y ciencia.
Es una disciplina acadmica que estudia conceptos como la cantidad,
el espacio, la estructura y el cambio.
Es una ciencia deductiva que se dedica al estudio de las propiedades
de los entes abstractos y de sus relaciones. Esto quiere decir que
las matemticas trabajan con nmeros, smbolos, figuras geomtricas,
etc.
La matemtica segn filsofos:

Ren Descartes: "La matemtica es la ciencia del

orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos
sencillos y fciles."

David Hilbert: En un cierto sentido, el anlisis

matemtico es una sinfona del infinito. La matemtica es el
sistema de las frmulas demostrables.

Benjamin Peirce: La matemtica es la ciencia que

extrae conclusiones necesarias.

Bertrand Russell: Las matemticas poseen no slo la

verdad, sino cierta belleza suprema. Una belleza fra y
austera, como la de una escultura.

Ibo Bonilla: "Hacer matemtica es desentraar los

ritmos del Universo". "La matemtica es la ciencia de
estructurar una realidad estudiada, es el conjunto de sus
elementos, proporciones, relaciones y patrones de evolucin
en condiciones ideales para un mbito delimitado".

John David Barrow: En el fondo, matemtica es el

nombre que le damos a la coleccin de todas las pautas e

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interrelaciones posibles. Algunas de estas pautas son entre
formas, otras en secuencias de nmeros, en tanto que otras
son relaciones ms abstractas entre estructuras. La esencia
de la matemtica est en la relacin entre cantidades y
cualidades.
En la actualidad las matemticas estn en todos los
electrodomsticos que utilizamos, las construcciones en las que nos
movemos, en nuestros autos y aviones y hasta en lo menos pensado,
que puede ser cualquier accin que realicemos.
Las matemticas, al igual que el lenguaje, ms que un invento son la
expresin de potencialidades propias del cerebro humano; en palabras
simples podemos decir que la naturaleza misma hace que las
utilicemos.

2- Introduccin al tema.
Como tema para relacionar con la vida cotidiana elegimos los ngulos
y los grados, relacionndolos con El Patn.
Introduccin a los ngulos:
LOS NGULOS Y SU MEDIDA LOS NGULOS Y SUS ELEMENTOS
ngulo es la regin del plano
comprendida entre dos semirrectas
(lados)
que tienen el mismo origen
(vrtice).
Notacin: o bien
Los ngulos se miden en grados.

CLASES DE NGULOS
Dos rectas perpendiculares definen cuatro
ngulos rectos. Los lados de un ngulo recto
son dos rectas perpendiculares Cada ngulo
recto mide 90. Los ngulos ms pequeos que
los rectos se denominan agudos y miden menos
de 90 y los ms grandes que los rectos se
denominan obtusos y miden ms de 90.

NGULOS COMPLEMENTARIOS Y NGULOS SUPLEMENTARIOS

ngulos complementarios son los que suman un recto (90) ngulos
suplementarios son los que suman un llano (180)

3- Su relacin con la vida cotidiana.

El tema que elegimos para relacionarlo con la materia es una
actividad que nosotras realizamos:
PATIN ARTISTICO.
Hace unos 5 aos que patinamos, y sin duda nos dimos cuenta que todo
aquello que hacemos tiene relacin con la matemtica, y podemos
aplicarla para mejorarnos.

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El patinaje artstico es un deporte en donde se mezclan la fuerza,
la precisin, la destreza, elegancia y la interpretacin musical.

Por ejemplo:
Para comenzar a patinar se debe tener equilibrio, lo cual
significa tener la espalda recta. Luego, debemos
acostumbrarnos al peso de los patines ya que es un peso
extra que ahora tiene sobre los pies.
Los patinadores debemos adoptar la posicin bsica que
consiste en estar de pie, erguido, con los brazos a los
costados del cuerpo, a una altura promedio entre los
hombros y las caderas. Ambos patines se encontrarn
paralelos y las rodillas levemente flexionadas,
manteniendo siempre la mirada al frente.
La posicin de los brazos

deben formar un ngulo de 90 mientras

que el cuerpo, debe estar erguido.

Paloma:
Una de las primeras figuras que se
ensea es paloma. Esta figura se
basa tomar un impulso y de la
primera posicin (explicada arriba)
se pasan los brazos uno hacia
enfrente, y otro hacia atrs. Luego
la espalda se inclina hasta
alcanzar la altura de los brazos, y
del mismo lado del brazo que esta
hacia atrs se debe flexionar la
pierna y estirarla.

Carrito:
Tomando el impulso bsico de la primera posicin las
patinadoras deben extender los brazos formando una
lnea recta y luego flexionando las rodillas hasta
llegar al piso, en donde mantendr los brazos
derechos y la espalda erguida.

Carrito en un pie:

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Las patinadoras toman impulso en la pista y tal cual como la figura
anterior extienden los brazos ubicndolos en el frente y extendiendo
las rodillas bajan tomando una posicin en cuclillas pero a
diferencia de la figura anterior, en esta se estira una pierna,
haciendo que la pierna que queda flexionada y el cuerpo formen un
ngulo de 90

media luna:
Se comienza desplazndose, luego se levanta una de
las piernas, se rota la cadera unos 45 junto con la
pierna, y luego se apoya. Deben quedar enfrentados
los talones. Los brazos deben estar en sentido
contrario tambin, formando un ngulo de 180.

SALTO.
Canguro:
Uno de los primeros saltos que se ensean,
es decir uno de los ms bsicos es el
llamado canguro o salto hacia adelante.
Tal como indica el nombre, el patinador
debe desplazarse, y luego de tener un gran
envin, debe flexionar las rodillas. Con un
movimiento rpido se debe saltar, estirar
las piernas, cerrar los brazos y mantenerse
erguidos hasta caer otra vez al suelo
flexionando las rodillas.
Previamente al salto, el cuerpo debe estar
derecho y los brazos con la postura del ngulo de 90.
Durante el salto, el cuerpo debe estar como un ngulo de 180
invertido.

Este tema no solo sirve para las figuras, sino que

tambin es fundamental para la realizacin de las coreos que

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se deben armar tanto para los shows demostrativos o las
competencias profesionales.
Para la realizacin de las coreos se utiliza siempre una base
imaginaria en el piso con forma de 8 (ocho)
El deportista realiza una salida externa adelante colocando sus
brazos como un ngulo de noventa grados perfectamente recto. Luego
de la salida, cambia el brazo derecho de adelante al costado y el
izquierdo adelante y de ese modo recorre el ocho imaginario
manteniendo los brazos en la posicin correcta y rotando las piernas
para

mantener el equilibrio.

5-

5- Conclusin:

La matemtica nos sirve principalmente para desarrollar

nuestra capacidad de razonamiento a travs de nuestra vida.
Es un proceso natural de los individuos que, si lo practica
llega a realizar grandes cosas, no slo en el campo de la
matemtica (como lograr ser grandes ingenieros, o cualquier
otra facultad que tengamos) sino en cualquier rea, tal como
sucede en el deporte que realizamos, patin.
Nos sirve para mejorar nuestras tcnicas, nuestras posturas, y
tambin forma parte de reglas del patinaje artstico, tales
como ciertas figuras que en una competencia, tienen un alcance
especfico (se puede superar, pero no achicar: figura:
paloma).
Las matemticas nos rodean en cualquier actividad que
realicemos, es decir que todo aquello que veamos o hagamos, se
puede relacionar.

6- Bibliografa

WIKIPEDIA
WIKIBOOKS
GOOGLE IMAGENES
SLIDESHARE
CLARIONWEB.COM
EXPERIENCIA PERSONAL CON EL PATN.
CONOCIMIENTOS APRENDIDOS EN LAS CLASES.