Losfinesparalaeducacin.

Educarparalasabidura:PropuestadeAlfredNorthWhitehead

Losidealeseducativos.

La principal preocupacin de Whitehead es poner en evidencia el debilitamiento de

ideales educativos. Considera que en las escuelas de la antigedad se aspiraba a
impartir sabidura, en los colegios de nuestra poca el propsito es ms humilde:
ensearmaterias.

Whitehead propone defender la importancia de los ideales y distinguir entre educare

instruir, para el autor la finalidaddelaeducacinesinfundirsabidura,lacualconsiste
ensaberusarbiennuestrosconocimientosyhabilidades.

Considera que la simple instruccinfavorece lasideasinertes, elfilsofo propone que

las instituciones educativas y el docente deben asumir 2 premisas: no ensear
demasiadasmateriasyloqueseensea,ensearloafondo.

El proceso educativo es una tarea compleja que se propone lograr del estudiante la
aprehensin de ideas generales, hbitos intelectuales y un inters placentero en la
realizacin mental. La prctica educativa, para ambos, es un paciente proceso de
dominiodelosdetalles,daada,endondenohayuncaminorealhaciaelaprendizaje.

La educacin debe considerarse como un proceso activo el cual comprende

conocimiento,eficaciaeinters.


Elritmodelaeducacin

Los ideales son: inters por aprender, saber utilizar los conocimientos, ser una gua
queconduzcaelartedevivir.

El autordistinguetresetapaseneldesarrolloeducativodelserhumano.Encadaetapa
se persigue un fin educativo: la expresin de libertad intelectual, como el logro de la
disciplina intelectual y la conjuncin de ambos aspectos, que conllevan a reiniciar el
ciclo.Estasetapasson:

1.Fasedefantasaoromntica
(abarcalosprimero12aos)
En esta etapa la nota dominante es la libertad intelectual, esta podr expresarse
cuando se despierten y respeten sus intereses ante las diferentes manifestaciones
culturales.

2.Fasedeprecisin
(periododeeducacinsecundaria)
En esta fase el conocimientoque posee elalumno le permiteestableceruna amplitud
derelaciones,subordinadasalaexactituddesuformacin.
Se trata de superar lo descubierto en la etapa romntica, pues se han descubierto
ideas con posibilidad de vastasignificacin, se adquieren nuevos hechosen un orden
sistemtico.

3.Fasedegeneralizacin(
periododeentradaalavidaadulta)
Esta etapa es, en principio, un retorno al romanticismo con laventaja de disponer de
ideas clasificadas y de la tcnica pertinente. Este tercer estado complementa los
anteriores. El alumno recae en las aventuras discursivas de la fase romntica con la
ventaja de que su mente est ahora disciplinada y podr aprovechar mejor lalibertad
intelectual.

Lafuncindelauniversidad

Whitehead afirma que es en la universidad, donde el estudiante debe expresar sus

mximascapacidades.

Launiversidaddebe alentar laimaginacin, stacapacitaalhombreparaconstruiruna

visin intelectual de un mundo nuevo y conservar el gusto de vivir mediante la
postulacin depropsitossatisfactorios. Sutareaesunificarlaimaginacindelalumno,
su libertad, con el conocimiento, la experiencia y la disciplina intelectual de los
docentes.

El profesoruniversitario tieneentoncesuna doblefuncin:le corresponde despertarel

entusiasmodesus alumnos para fortalecersupropia personalidady, adems,crearel
ambientedeun conocimientomsamplio y deunpropsito msfirmeencombinacin
conlosinteresesdesusestudiantes.

El ideal de la universidad no es tanto el conocimiento, como el poder.Su funcin es

convertirelconocimientodelmuchachoenelpoderdelhombre.

En mi opinin la propuestaque hace el filsofo y cientfico,AlfredNorthWhitehead es

factible ya que conocer claramente el fin de lo que es la educacin nos ayudar a
alcanzarlo. El impartir sabidura y no una simple instruccin elencaminarla misin y
losprocesoseducativosparalograrestefin.