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htm

Definición de la estadística
La Estadística se ocupa de los métodos y procedimientos para recoger, clasificar, resumir, hallar
regularidades y analizar los datos, siempre y cuando la variabilidad e incertidumbre sea una causa
intrínseca de los mismos; así como de realizar inferencias a partir de ellos, con la finalidad de
ayudar a la toma de decisiones y en su caso formular predicciones.

Podríamos por tanto clasificar la Estadística en descriptiva, cuando los resultados del análisis no
pretenden ir más allá del conjunto de datos, e inferencial cuando el objetivo del estudio es derivar
las conclusiones obtenidas a un conjunto de datos más amplio.

Variables.

Una variable es un elemento que se utiliza para almacenar distintos tipos de datos, como lo son
números, letras o ambos, el valor que se almacena en dicha variable puede cambiar en cualquier
momento durante la ejecución de un programa, a diferencia de las constantes en donde el valor se
mantiene durante la ejecución de dicho programa.

Tipos de variables
Las variables, también llamadas caracteres cuantitativos, son aquellas cuyas variaciones son
susceptibles de ser medidas cuantitativamente, es decir, que pueden expresar numéricamente la
magnitud de dichas variaciones. Por intuición y por experiencia sabemos que pueden distinguirse
dos tipos de variables; las continuas y las discretas

Las variables continuas se caracterizan por el hecho de que para todo para de valores siempre se
puede encontrar en valor intermedio, (el peso, la estatura, el tiempo empleado para realizar un
trabajo, etc.)
Una variable es continua, cuando puede tomar infinitos valores intermedios dentro de dos valores
consecutivos. Por ejemplo, la estatura, el peso, la temperatura.

Las variables discretas serán aquellas que pueden tomar solo un número limitado de valores
separados y no continuos; son aquellas que solo toman un determinado números de valores, porque
entre dos valores consecutivos no pueden tomar ningún otro.

http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto_de_investigaci%C3%B3n
Proyecto de investigación

El proyecto de investigación es un procedimiento científico que usa al método científico para


recabar todo tipo de información y formular hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico,
empleando las diferentes formas de investigación.

Pasos del proyecto de investigación [editar]

Planteamiento del problema [editar]

Consta de la formulación acerca de qué fenómeno se investigará. Se dota de un título, una


formulación del problema y una breve descripción del tema que se estudiará.

Preguntas de investigación [editar]

Son cuestiones establecidas para obtener la respuesta durante la investigación.

Objetivos [editar]

En toda investigación es necesario saber qué se pretende conocer, es decir, cuáles son sus objetivos
de conocimiento. Los objetivos deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser
alcanzados. --216.72.46.162 (discusión) 15:04 15 abr 2008 (UTC)yamiré gonzález 15 de abril de
2008 10:34 am

Hipótesis [editar]

Es redactada por el investigador en base a sus conocimientos previos sobre el tema, lo que formula
como teoría a comprobarse durante el proyecto.

Justificación [editar]

Consiste en indicar las razones de peso que tiene el investigador o los investigadores para el estudio
del problema, el porque se realiza el estudio y a quien beneficia

Marco teórico y marco de referencia [editar]

Se establecen lo que han investigado otros autores y se incluyen citas de otros proyectos de
investigación.

Metodología [editar]
Conlleva el desempeño y desarrollo de la investigación siguiendo el método científico en base a los
recursos con que cuenta el investigador.

Trabajo de campo [editar]

Se ejecuta una investigación de campo para obtener datos cuantitativos y cualitativos acerca del
tema de estudio.

Redacción final y estructuración [editar]

Puede redactarse una introducción y una conclusión al trabajo. El proyecto de investigación puede
ser dividido en capítulos y subtítulos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

Investigación

La investigación científica es la búsqueda de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter


científico y cultural. También existe la investigación tecnológica, que es la utilización del
conocimiento científico para el desarrollo de "Tecnologías blandas o duras".

Una investigación se caracteriza por ser un proceso:

 Sistemático: a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos


según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán
nuevos conocimientos a los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación.
La sistemática empleada en una investigación es la del método científico.
 Organizado: todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que deben
hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los
participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es
imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles
relacionados con el estudio.
 Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en
hechos que se han observado y medido, y que en su interpretación se evita cualquier prejuicio
que los responsables del estudio pudieran tener.

Actividades de una investigación [editar]

Las actividades de una investigación son:


 Medir fenómenos.
 Comparar los resultados obtenidos.
 Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales, teniendo en cuenta las
variables que pueden haber influido en el resultado.
 realizar encuestas (para buscar el objetivo.)
 comparaciones.

estas actividades agropecuarias seran incluidas en su trabajo de sipas --200.114.28.55 (discusión)


22:12 24 abr 2008 (UTC)

Aspectos de la investigación [editar]

Los aspectos de una investigación que deben ser tomados en cuenta son: social, ético, ambiental,
económico, tecnológico, científico, estadístico.

Tipos de investigación [editar]

 Investigación básica: también llamada investigación fundamental o investigación pura. Se


suele llevar a cabo en los laboratorios. Contribuye a la ampliación del conocimiento científico,
creando nuevas teorías o modificando las ya existentes.
 Investigación aplicada: es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en
la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de
investigación clínica.

Según la fuente de información:

 Investigación documental.
 Investigación de campo.

Según la extensión del estudio:

 Investigación censal.
 Investigación de caso. (Encuesta).

Según las variables:

 pornografia infantil
Según el nivel de medición y análisis de la información:

 Investigación cuantitativa.
 Investigación cualitativa.
 Investigación cuali-cuantitativa.
 Investigación descriptiva.
 Investigación explicativa.
 Investigación inferencial.
 Investigación predictiva.

Según las técnicas de obtención de datos:

 Investigación de alta y baja estructuración.


 Investigación participante.
 Investigación participativa.
 Investigación proyectiva.
 Investigación de alta o baja interferencia.

Según su ubicación temporal:

 Investigación histórica.
 Investigación longitudinal o transversal.
 Investigación dinámica o estática.

Según el objeto de estudio:

 Investigación pura.
 Investigación aplicada.

Diferentes tipos de investigación entre disciplinas [editar]

Se han descrito diferentes tipos de investigación entre disciplinas, así como una terminología
específica. Las definiciones más comúnmente aceptadas son las usadas para referirse al incremento
en el nivel de interacción entre las disciplinas:
 Multidisciplinariedad: en este nivel de investigación la aproximación al objeto de estudio se
realiza desde diferentes ángulos, usando diferentes perspectivas disciplinarias sin llegar a la
integración.
 Interdisciplinariedad: este nivel de investigación se refiere a la creación de una identidad
metodológica, teórica y conceptual, de forma tal que los resultados sean más coherentes e
integrados.
 Transdisciplinariedad: va más allá que las anteriores y se refiere al proceso en el cual ocurre la
convergencia entre disciplinas, acompañado por una integración mutua de las epistemologías
disciplinares (Teoría de las Ciencias Humanas).

Por otro lado, las investigaciones históricas son las que se realizan mediante una perspectiva
comparativa en el tiempo, recurriendo a fuentes primarias y secundarias. Este tipo de investigación
puede contribuir a la creación inicial de hipótesis o a la de hipótesis de trabajo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Variable_dependiente
Variable dependiente

Las variables representan un concepto de vital importancia dentro de un proyecto de investigación.


Las variables, pueden entenderse como los conceptos que forman enunciados de un tipo particular
denominado hipótesis. Las variables se refieren a propiedades de la realidad que varían, es decir, su
idea contraria son las propiedades constantes de cierto fenómeno.

Diferencia entre conceptos, términos y variables [editar]

Los conceptos pretenden describir y explicar la experiencia y comunicar el conocimiento obtenido,


es decir, el concepto es una unidad de significado del término o símbolo perceptible por medio del
cual se expresa este significado. Los términos entonces, pueden variar, sin que el significado se
altere, ya que el término representa el rodaje visible del concepto.

Las variables por su parte, son características de la realidad que puedan ser determinadas por
observación y, lo más importante, que puedan mostrar diferentes valores de una unidad de
observación a otra, de una persona a otra, o de un país a otro (edad, ingresos, número de habitantes,
etc.).

Así las cosas, podemos decir que con los conceptos pensamos, observamos y explicamos, mientras
que las variables se encuentran en el mundo real y son el objeto de nuestras observaciones y
explicaciones.
Los conceptos están situados en un plano teórico mientras que las variables están situadas en un
plano concreto y perceptible por los sentidos.

La relación entre ambas cosas es lo que se busca mediante el proceso de investigación científica, lo
cual se logra por medio de las definiciones operacionales de los conceptos, lo que busco en última
instancia es ver como los conceptos (mi teoría) me explica el cambio y el sentido y magnitud del
cambio de mis variables.

Por ejemplo, si parto de una hipótesis que dice que a más años de educación se logra un mayor
salario, entonces, lo que puedo hacer es observar si lo que dice la teoría se cumple por medio de
misvariables, y así, puedo observar un grupo de cierto número de personas y ver sus años de
educación y su salario para poder decir algo de mi teoría de base. Si mi investigación fuera
cuantitativa, podría demostrar que tan cierta es la hipótesis de que a mayor educación mayor salario
mediante procesos estadísticos. Si mi investigación fuera cualitativa, las variables se toman de la
descripción del problema y se forman categorías de análisis que enuncian características del
fenómeno que estoy estudiando a partir de lo cual se operacionalizan las variables.

Lo importante aquí es anotar que las variables sin un conjunto de conceptos o teoría detrás de ellas,
no son más que percepciones de la realidad, pero un proceso de investigación requiere tanto de
variables como de conceptos.

Clases de variables [editar]

 Variables control:

La clasificación más importante de las variables es la siguiente:

 Variables dependientes: Como su palabra lo dice, son características de la realidad que se ven
determinadas o que dependen del valor que asuman otros fenómenos o variables independientes.

 Variables independientes: Los cambios en los valores de este tipo de variables determinan
cambios en los valores de otra (variable dependiente).

Así en el ejemplo de años de educación y salario, suponemos que al aumentar los años de educación
correlativamente aumentan los salarios de las personas, de modo que “años de educación” es la
variable independiente o explicativa, ya que ella me está explicando en cierta medida el cambio en
el “salario” de las personas, el cual sería la variable dependiente.
En todo caso hay que tener cuidado con la “causalidad” ya que el hecho de que una persona tenga
mayor salario que otra, no sólo depende necesariamente de que una tenga más educación que otra,
también pueden intervenir otros factores, como la suerte, la familia de la que procede, etc.

CAUSA EFECTO
Más años de educación Gano un mejor salario

 Variables intervinientes o variables criterio: Este concepto supone que las relaciones entre
dos variables está medida por otra (u otras) que transportan los posibles efectos de la primera.
La importancia de este tipo de variables radica en que permite establecer indicadores de
variabilidad.

El número de variables que se incluyan en una investigación, depende del investigador y del
fenómeno que estudie, claro está, mientras más variables independientes agregue, quizá obtenga una
mayor explicación de los cambios en su variable dependiente (por ejemplo: si quiere explicar el
cambio en el salario de las personas, puede tomar variables como la edad, el sexo, los años de
educación, el estrato en que vive, su estado civil, etc, porque si sólo utiliza una variable será difícil
creer que el salario de la gente depende por ejemplo sólo de si es soltero o casado y así la relación
causa-efecto, no será tan evidente como quiere el investigador.

Por último, existen varias clasificaciones de variables según sus características:

 Variable continua: Se presenta cuando el fenómeno que se mide puede tomar valores
cuantitativamente distintos, por ejemplo la edad ya que esta variable puede asumir valores
continuos: 1, 2, 3,…20, 21,…60,61…

 Variables discretas: Son aquellas que establecen categorías en términos no cuantitativos entre
distintos individuos o elementos. Por ejemplo cuando quiero clasificar a las personas en clases
sociales: alta, media, baja. O cuando quiero calificar un servicio de un hospital: excelente,
bueno, regular, malo.

 Variables individuales: Presentan la característica que distingue a ciertos individuos.

 Variables colectivas: Presentan la característica que distingue a un grupo determinado.

 Variables antecedentes: Es una variable que es antecedente de otra variable.


http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_%28m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico%29

Una hipótesis puede definirse como una solución provisional (tentativa) para un problema dado. El
nivel de verdad que se le asigne a tal hipótesis dependerá de la medida en que los datos empíricos
recogidos apoyen lo afirmado en la hipótesis. Esto es lo que se conoce como contrastación empírica
de la hipótesis o bien proceso de validación de la hipótesis. Este proceso puede realizarse de uno o
dos modos: mediante confirmación (para las hipótesis universales) o mediante verificación (para
las hipótesis existenciales).

En general, en un trabajo de investigación se plantean dos hipótesis mutuamente excluyentes: la


hipótesis nula (Ho) y la hipótesis de investigación (Hi), además es posible plantear Hipótesis
alternas. El análisis estadístico de los datos servirá para determinar si se puede o no aceptar la
hipótesis de nulidad. Cuando se rechaza la hipótesis nula, significa que el factor estudiado ha
influido significativamente en los resultados y es información relevante para apoyar la hipótesis de
investigación planteada. Es muy importante tener presente que la hipótesis de investigación debe
coincidir con la hipótesis alternativa. Plantear hipótesis de investigación que coincidan con la
hipótesis de nulidad supondría una aplicación incorrecta del razonamiento estadístico.

Las hipótesis son proposiciones provisionales y exploratorias y, por tanto, su valor de veracidad o
falsedad depende críticamente de las pruebas empíricas. En este sentido, la replicabilidad de los
resultados es fundamental para confirmar una hipótesis como solución de un problema.

La hipótesis es el elemento que determina el diseño de la investigación, responde tentativamente al


problema el cual, es la verdadera guía de la investigación.

En resumen, una hipótesis es una proposición cuya verdad o validez no se cuestiona en un primer
momento, pero que permite iniciar una cadena de razonamientos que luego puede ser
adecuadamente verificada.