SEMINARIO DE TESIS

FISyd IC- UNU

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
UCAYALI

FACULTAD DE INGENIERA DE SISTEMAS Y DE INGENIERIA CIVIL

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

Preparado por:

Ing. Mg. Walter G. Romn Claros

Docente Adscrito a la FISydeIC

PUCALLPA PER
2016
Ing. Mg. Walter G. Romn Claros

Docente FISydeIC-UNU

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PRESENTACIN
Para la Universidad Nacional de Ucayali, la investigacin es una necesidad hoy en da, dentro
del proceso de mejoramiento continuo que la UNU y Facultad est abocado; es un proceso
por medio del cual se descubren conocimientos nuevos y su objetivo final es el de beneficiar
la sociedad, por lo tanto la EAPIC en el curso de SEMINARIO DE TESIS, presenta los
criterios a los que los alumnos debern apegarse para elaborar el proyecto de investigacin,
proyecto de tesis, protocolo de tesis, plan de tesis, anteproyecto u otras denominaciones que
tiene lugar.
El presente manual tiene como finalidad ser una gua en el proceso de elaboracin de tesis
y trabajos de investigacin, en esta gua encontrar los lineamientos generales sobre el
proceso de investigacin, y los alumnos debern considerar al orden de presentacin, pero
no como camisa de fuerza sobre los contenidos aqu establecidos, si no como una referencia
a tomar en cuenta.
Este manual responde a la necesidad de brindar herramientas a los estudiantes de Ingeniera
principalmente, como una brecha a cubrir, ya que la mayora de bibliografa est relacionada
al campo educacional y no especficamente a la de ingeniera y ser de ayuda para
documentar los trabajos y ayudar a prevenir errores metodolgicos.
Se considera que este material de apoyo a la docencia y la investigacin habr cumplido su
cometido si orienta y estimula la elaboracin del proyecto de tesis, adems se pretende
unificar y facilitar la elaboracin de una tesis o trabajos de investigacin a los alumnos de la
Facultad de Ingeniera de Sistemas y de Ingeniera Civil.

Ing. Mg. Walter Romn Claros

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1. DEFINICIONES ELEMENTALES
EPISTEMOLOGA
Es una disciplina filosfica cuyo objetivo es el estudio de la Naturaleza, teora de la ciencia, la
estructura del conocimiento cientfico, su fundamento, alcance y validez.
Para hacer investigacin es necesario conocer acerca del conocimiento cientfico existente y as
crear nuevos conocimientos, nadie puede operar o manejar algo que no conoce.
La epistemologa cumple los siguientes objetivos
a). Examina filosficamente los mtodos de investigacin cientfica y su estructura lgica.
b). Examina las categoras o tipo de investigacin, y del tipo de hiptesis.
c). Valora de manera crtica a todos los elementos de la investigacin.

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LA CIENCIA
La Ciencia, es el conjunto de conocimientos ya provisoriamente aceptados, establecidos y
sistematizados por la humanidad, que los encontramos en libros y publicaciones especializadas,
en informes de investigaciones o eventos cientficos, o en las redes sociales a nivel mundial que
se basan en las anteriores fuentes.
Es el conjunto de conocimientos metdicamente organizados en forma sistemtica y rigurosa que
describen, explican y predicen una realidad externa. Est integrada por conceptos, leyes y
principios adecuadamente organizados y concatenados entre s. Segn Mario Bunge, la ciencia
es un creciente cuerpo de ideas que puede caracterizarse como conocimiento racional,
sistemtico, exacto, verificable, aunque no necesariamente verdadero, por medio del cual el ser
humano ha logrado conceptualizar la naturaleza y sus fenmenos.
Los conceptos y principios fundamentales de la ciencia son invenciones libres del
espritu humano. - El hombre encuentra a Dios detrs de cada puerta que la
ciencia logra abrir
(A. Einstein).

EL CONOCIMIENTO EMPRICO
Se adquiere directamente de la prctica y experiencia.
Es una forma primaria de conocimiento que apareci simultneamente con el hombre.
No puede dar explicaciones racionales de los fenmenos.
Aparece el razonamiento especulativo: imaginacin, intuicin, deseos, emociones: mitos y
leyendas.
Una de las formas principales vinculadas al razonamiento especulativo es el de las
pseudociencias, cuya principal debilidad radica en su negativa a contrastar empricamente sus
postulados.
EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Es el conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible (Bunge,
1974).
Surge cuando el conocimiento emprico deja de resolver los problemas planteados.
Las primeras disciplinas cientficas estuvieron relacionadas con las necesidades primordiales
del hombre: matemticas, astronoma.
El desarrollo del conocimiento cientfico ha sido gracias a la investigacin, la cual realiza el
proceso de bsqueda que permite identificar principios, leyes y generalizaciones con el fin de
incorporarlas al conocimiento cientfico.

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EVOLUCIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Una de las ciencias que puede servir como ejemplo para analizar la evolucin del conocimiento
cientfico es la astronoma. La ciencia de los cielos, como un da definiera Lucrecio (98-5 a.C) a la
futura Astronoma, es una disciplina que ha apasionado al hombre desde las pocas ms remotas.
Sin embargo esa pasin estuvo largo tiempo mediatizada por la supersticin nacida frente a lo
desconocido y lo grandioso.
La observacin directa y la intuicin eran los nicos instrumentos que posean los hombres antiguos
para aproximarse al cielo. La orientacin y los horarios terrestres surgieron apoyndose precisamente
en aquella observacin: en la posicin del Sol, la Luna y las estrellas. As mismo la carencia de
instrumentos adecuados determin que la Astronoma permaneciera durante siglos como un
apndice de las religiones y que cobrara aspectos esotricos a travs de la astrologa. Con la
introduccin del telescopio por Galileo Galilei pudo iniciarse una ruptura que choc con intereses
ideolgicos contrarios. Gracias a Coprnico y Galileo se derrumbaron los supuestos iniciales
(hiptesis) que consideraban a la tierra como el centro del universo. Posteriormente Kepler y Newton
demostraron la validez de la gravitacin terrestre y la trayectoria elptica de los planetas.
Finalmente Albert Einstein con sus postulados de la teora de la relatividad sentaba las bases para el
estudio de la cosmologa moderna, al postular que el tiempo transcurre ms lentamente para los
objetos en movimiento y cmo la masa se transforma en energa; as mismo postulaba que la
gravedad no es ya una fuerza sino una consecuencia de la curvatura del espacio-tiempo por la
presencia de una masa.
A continuacin exponemos algunos de los principales representantes en la evolucin del
conocimiento cientfico:
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Tales de Mileto (Siglo VI a.C.) Fue un filsofo griego que buscaba las causas de los fenmenos
naturales mediante la observacin de la realidad. As elabora una teora general del universo,
proponiendo que el mundo est formado por una sustancia invariable que adopta diferentes
formas.
Aristteles (Siglo IV a.C) Filsofo, discpulo de Platn, elabora sus teoras del silogismo, la
causalidad y la induccin, que constituyen un aporte fundamental para el razonamiento cientfico.
Posteriormente y a lo largo del siglo XVII se desarroll un nuevo clima intelectual cuya premisa
bsica consista en lograr la emancipacin definitiva de la filosofa y la ciencia, hasta entonces
siervas de la teologa; dentro de estos investigadores tenemos:
Francis Bacon (1561-1626), Estableci un mtodo experimental basado en la induccin cientfica,
planteando que solo la reiterada y sistemtica observacin de los hechos particulares poda dar
lugar a conceptos generales y a un conocimiento real de la naturaleza. No obstante, un dominio
insuficiente de las cuestiones matemticas le impidi avanzar en el terreno de la fsica, siendo
superado en sus planteamientos por sus contemporneos.
Galileo Galilei (1564-1642) Demostr que la realidad era fundamentalmente cuantitativa y que, por
consiguiente, solo empleando las matemticas como mtodo podan ser formuladas las leyes del
movimiento. Su mtodo de investigacin consista en plantear una hiptesis de trabajo que,
siempre que fuese posible, deba ser corroborada por medio de la experimentacin, formulada
matemticamente y enunciada como una ley universalmente vlida.
Ren Descartes (1596-1650) Supo unir la lgica cientfica y metafsica para alcanzar una nueva
comprensin del universo. Descartes defina la razn como el poder dado a todos los hombres
para juzgar bien y distinguir lo verdadero de lo falso. En caso de error, no deba culparse a la
razn misma sino a su mala aplicacin. La primera regla de su mtodo consista en dudar
sistemticamente de todo: se trataba de no tener nunca nada por cierto sin que se conozca
evidentemente como tal (duda metdica). Descartes rechazaba la percepcin de los sentidos.
Isaac Newton (1643-1727) Fsico ingls que inicia la llamada revolucin cientfica al cuantificar la
fuerza de la gravedad y postula la Ley de la Gravitacin Universal, adems las leyes del
movimiento que llevan su nombre. Newton afirmaba que la observacin no debera ser realizada
por filsofos sino por cientficos.
Albert Einstein (1879-1955) Fsico alemn que sostena que la nica fuente de conocimiento era
la experiencia y pensaba que las teoras cientficas eran creaciones libres de una aguda intuicin
fsica y que las premisas en que se basaban no podan aplicarse de un modo lgico al
experimento. Adems sostena que una buena teora sera aquella que necesitara los mnimos
postulados para explicar un hecho fsico; as ocurri con su teora de la relatividad que fue
obtenida mediante razonamientos matemticos y anlisis racional sin contar con una base
experimental. A pesar de ello, las ecuaciones permitan deducir fenmenos comprobables.
Karl Popper (1902-1994) Filsofo que sostiene que todo mtodo cientfico alcanza nicamente
respuestas provisionales, pues stas siempre sern susceptibles de quedar obsoletas. Plantea el
procesos del conocimiento como la proyeccin de conjeturas que deben ser sometidas a la
falsacin.
Thomas Kuhn (1922-1996) Ampli la idea del conocimiento cientfico con el concepto de
paradigma, mediante el que intenta unir al conjunto de axiomas y principios, los intereses y
tradiciones con los que acta la comunidad cientfica.

INVESTIGAR
Es buscar conocimientos nuevos, datos o informaciones que desconocemos y que
necesitamos para decidir y actuar. Buscamos lo que no tenemos.

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LA INVESTIGACION Y EL METODO CIENTIFICO

El mtodo cientfico es el procedimiento que se sigue para contestar las pre guntas de investigacin
que surgen sobre diversos fenmenos que se presentan en la naturaleza y sobre los problemas que
afectan a la sociedad. Sus orgenes pueden hallarse desde la existencia del hombre racional, aunque
recin con la aparicin de los filsofos griegos (Siglo VI a.c) empieza a esbozarse una reflexin
consciente sobre la ciencia.
En una primera etapa se identifica la induccin, llegando a la manifestacin ms desarrollada de esta
tendencia con F. Bacon. Para esta corriente, el conocimiento cientfico slo puede provenir de los
datos de la experiencia, apoyados en los cuales es posible llegar a generalizaciones. Posteriormente
con Galileo, la experimentacin pas a ser el mtodo fundamental de la ciencia; sin embargo,
reconocer este mtodo experimental como nico procedimiento vlido desconocera el carcter
cientfico de aquellas disciplinas que no pueden utilizarlo por las peculiaridades de su objeto de
estudio.
Posteriormente, el carcter deductivo de la investigacin se debe a los aporte de Descartes y
posteriormente al desarrollo de la hiptesis, como una de las principales categoras del mtodo y de
la ciencia. Las hiptesis alcanzan un reconocimiento importante en el desarrollo de las ciencias
naturales en el siglo XIX. Antes de esa fecha, Bacn, y el mismo Newton se negaban a aceptarla
como una etapa del conocimiento cientfico. El propio Darwin, a mediados del siglo pasado, llego a
negar el papel de la hiptesis en la investigacin. (Velasquez, A. 2001).
Finalmente, para definir el mtodo cientfico, citaremos primero algunos conceptos de otros autores:
Lo que hoy se llama mtodo cientfico no es ya una lista de recetas para dar con las respuestas
correctas a las preguntas cientficas, sino el conjunto de procedimientos por los cuales a) se
plantean los problemas cientficos y b) se ponen a prueba las hiptesis cientficas, (M. Bunge.
1972)
El mtodo cientfico, para la solucin implica una experimentacin controlada. Esto quiere decir
que, an a pesar de que un problema pueda resolverse mediante la aplicacin de la observacin
emprica casual no se ha llegado a una solucin cientfica. Para ello se tiene que emplear dentro
de un encuadre cientfico, la definicin exacta, la medicin y el control de las variables (Goode,
W.J.; Hatt P.K. 1971). Lo que no se puede medir no se puede controlar, si no se puede controlar
no se puede administrar y si no se puede administrar no se podr mejorar.
Bacon argument con energa que la deduccin puede servir para las matemticas pero no para
la ciencia. Las leyes de esta ltima deben hallarse por induccin, esto es, deben establecerse
como generalizaciones extradas de una amplia cantidad de observaciones especficas. Esta
ciencia experimental ya se haba puesto en prctica pero Bacon le aport el respaldo terico,
describiendo lo que hoy llamamos mtodo cientfico. (Asimov, I. 1989).
Comnmente se escucha decir que el mtodo cientfico utiliza la induccin, es decir crea leyes a
partir de la observacin de los hechos, dando como general el comportamiento particular
observado en una muestra. Una vez que una ley o teora es admitida como vlida, las
conclusiones o ideas que surgen a partir de ella son de carcter deductivo; es decir siguen el
camino inverso, de lo general a lo particular.
Del anlisis de las citas anteriores, se puede plantear la siguiente definicin: El mtodo cientfico
es el conjunto de estrategias y procedimientos metdicamente secuenciales que tiene como
objetivo la comprobacin emprica de un planteamiento(hiptesis) y que permitir la interpretacin
de la realidad; sin embargo sus conclusiones no pueden tomarse como una verdad absoluta.
El Mtodo Cientfico, consiste en formular cuestiones o problemas sobre la realidad y los
hombres, con base en la observacin de la realidad y la teora ya existentes, en anticipar
soluciones a estos problemas y en contrastarlas o verificar con la misma realidad estas soluciones
a los problemas, mediante la observacin de los hechos que ofrezca, la clasificacin de ellos y su
anlisis.
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Travs del Mtodo Cientfico se genera el conocimiento cientfico. La caracterstica principal del
mtodo cientfico es su replicabilidad, que est al servicio de la produccin de consenso dentro de
la comunidad cientfica. Es decir, que cualquier otro investigador, cuando analiza el mismo
fenmeno, obtendra los mismos resultados.

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

La investigacin de alta calidad se caracteriza por varios atributos, que son los siguientes:
a) Se basa en el trabajo de otros: La investigacin est basada en el trabajo de otros investigadores.
Esto significa que siempre se deben examinar trabajos anteriores parecidos al nuestro. A este
estudio se le conoce como el estado del arte y servirn de base o punto de partida. Tambin
ser til analizar la metodologa empleada en los estudios anteriores y en los resultados
obtenidos. Un ejemplo sera la investigacin sobre los efectos ssmicos en las edificaciones.
b) Se puede repetir. La investigacin es una actividad que necesariamente debe poder repetirse. Es
decir si un experimento se hace bajo ciertas condiciones, en una fecha determinada; este mismo
experimento se debe poder repetir en el futuro, incluso bajo otras condiciones; por supuesto que
los resultados sern distintos. Por ejemplo, si quisiera investigar la influencia de la relacin
agua/cemento (a/c) sobre la resistencia fc del concreto; este experimento deber poder hacerse
varias veces.
c) Se puede generalizar a otras situaciones: Esto significa, por ejemplo, que si se averigua que la
calidad de los acabados en la construccin en Pucallpa depende del nivel de capacitacin de la
Mano de Obra, los resultados probablemente podran ser vlidos en otra localidad similar. Sin
embargo, muchas veces la generalizacin es limitada, ya que es difcil duplicar las condiciones
exactas en las que se efectu la investigacin.
d) Se basa en un razonamiento lgico y est vinculada a una teora: La investigacin proporciona
respuestas a preguntas que ayudan a llenar vacos de lo que podra ser un rompecabezas grande
y complicado. Sera poco razonable pensar que alguien, con un solo proyecto de investigacin,
pueda entender y describir cientficamente el problema del trnsito vehicular en la Ciudad de
Pucallpa, por ejemplo.
e) Se puede hacer: Frecuentemente y sobre todo si el investigador tiene poca experiencia, el reto
de encontrar una idea factible presiona tanto que cualquier cosa, muchas veces se considera
tema de investigacin. Por ejemplo, al tratar de investigar la calidad de las edificaciones en la
ciudad de Pucallpa, nos encontraramos primero con el problema de definir que es calidad de una
edificacin, lo cual sera muy ambiguo.
f) Genera nuevas preguntas y es de naturaleza cclica: Las respuestas a las preguntas de
investigacin de hoy sern la base para las preguntas de investigacin que se harn maana.
g) Es incremental: Ningn cientfico se yergue solo; todos se paran sobre los hombres de otros.
Por ejemplo para llegar a desarrollar la tecnologa de Sistemas de Posicionamiento Global (GPS),
los investigadores han tenido que basarse en otras investigaciones relacionados con la Geodesia,
Cartografa, Comunicaciones, satlites, etc. El conocimiento total no existe, lo que existe es la
suma de partes, donde cada una de ellas es un aporte que no solo nos informa, sino que sirve
para ver el problema desde una perspectiva diferente.
h) Es apoltica: La investigacin cientfica debe tener como meta final el mejoramiento de la
sociedad.

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2. UN POCO DE HISTORIA DE LA PRIMERA UNIVERSIDAD

Un poco de historia. En las primeras universidades europeas fundadas en los siglos XII y XIII, los
candidatos que completaban tres o cuatro aos de estudio de los textos prescritos en el trivium
(gramtica, retrica y lgica) obtenan el grado de bachiller, luego de ser sometidos a exmenes
conducidos por sus maestros. El grado obtenido era entonces, un paso dado en el camino de
convertirse en un maestro calificado. La Universidad de Bolonia Italia), considerada la ms antigua
de Europa, fue la primera institucin en otorgar el ttulo de Doctor en Ley Civil a finales del siglo
XII; tambin otorgaba grados similares en otras materias, incluyendo la medicina. Si bien el PhD
es el doctorado en investigacin ms comn en los pases anglosajones y en muchos pases
europeos, en rigor en nuestro pas no se forman PhD, sino Doctores en las diversas
especialidades, Qumica, Biologa, Microbiologa, Ciencias Mdicas, Ingeniera, Administracion,
Derecho, etc. El trmino PhD viene de la abreviacin del latn Philosophiae Doctor, que se puede
traducir como maestro de filosofa.
La tesis siempre estuvo asociada a la Universidad desde la antigedad. He aqu un poco de
historia tomada como fuente de Wikipedia para detallar la historia de la primera universidad hasta
la creacin de la UNMSM en nuestro pas.
Nombre

Ciudad

Pas
actual

Escuela Mdica
Salernitana

Salerno Italia

Universidad de
Bolonia

Bolonia Italia

Universidad de Pars

Pars

Francia

Universidad de
Oxford

Oxford

Inglaterra

Universidad de
Montpellier
Universidad de
Mdena
Universidad de
Cambridge
Universidad de
Salamanca
Universidad de
Padua

Montpellier

Cerrada el 29 de noviembre de 1811, en 1968 diversas

Fundada en el personalidades nacionales, regionales y universitarias
siglo IX
firman el protocolo de recreacin de la antigua
Universidad de Salerno
Su fundacin no se puede datar exactamente;
oficialmente se indica 1088. Empieza con estudios de
1088
Derecho y se va desarrollando hasta convertirse en
universidad
Despus de las reformas de 19681971 la universidad se
1090
dividi en trece universidades independientes.
La datacin exacta no es posible. En 1167 Enrique II
1096
prohibi a los estudiantes ingleses estudiar en Pars, lo que
llev a un crecimiento importante de Oxford.

1175

Inglaterra

1209

Espaa

1218

Padua
Italia
Npoles
Italia
Francia
Toulouse

1222
1224
1229

Cambridge
Salamanca

Apuntes

1169

Mdena Italia

Universidad de
Npoles Federico II
Universidad de
Toulouse
Siena
Universidad de Siena
Universidad de
Valladolid
Valladolid
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Francia

Ao de
fundacin

Italia

1240

Espaa

1241

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Fue la primera de Europa que ostent el ttulo de

Universidad por el edicto de 1253 de Alfonso X de
Castilla y Len y la bula del Papa Alejandro IV en 1255.

Una hiptesis sobre su fundacin es que es resultado del

traslado del Estudio General de Palencia entre los aos
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1208 y 1241 por Alfonso VIII, rey de Castilla, y el obispo

Tello Tllez de Meneses.
Universidad de
Murcia
Universidad de
Macerata
Universidad de
Combra

Universidad de Alcal

Murcia

Macerata

Espaa

1272

Italia

Combra Portugal

Alcal
de Henares

Universidad de
Lrida
Lrida
Universidad de Roma
Roma
"La Sapienza"
Universidad de
Perugia
Perugia
Universidad de
Florencia
Florencia
Pisa
Universidad de Pisa

Fundada en 1290 con la proclamacin del edicto en toda la

regin por parte de Bartolo da Sassoferrato, que anunciaba
la creacin de una escuela de derecho en la ciudad.
Fundada en Lisboa, trasladada definitivamente a Coimbra
1290
en 1537
En 1293 el arzobispo de Toledo Gonzalo Garca Gudiel
funda los Estudios Generales de Alcal, que languidecern
hasta la nueva fundacin del Cardenal Cisneros en 1499.
1293/1499 Clausurada en 1836, sus estudios fueron llevados a
Madrid, creando lo que hoy es la Universidad
Complutense de Madrid. En 1977 se refunda la actual
Universidad de Alcal.
1290

Espaa

Espaa

1300

Italia

1303

Italia

1308

Italia

1321

Italia
Repblica
Checa

1343

Universidad de Praga

Praga

Universidad
Sertoriana de Huesca

Huesca

Espaa

1354

Universidad de Pava
Universidad
Jagellnica
Universidad de Viena
Universidad de Pcs

Pava
Cracovia
Viena
Pcs

Italia
Polonia
Austria
Hungra

1361
1364
1365
1367

Alemania

1386

Alemania

1388

Italia

1391

Croacia

1396

Alemania

1402

Italia

1404

Alemania

1409

Escocia

1412

Universidad de
Heidelberg
Heidelberg
Universidad de
Colonia
Colonia
Universidad de
Ferrara
Ferrara
Zadar
Universidad de Zadar
Universidad de
Wrzburg
Wrzburg
Turn
Universidad de Turin
Universidad de
Leipzig
Leipzig
Saint
Universidad de St.
Andrews
Andrews
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1348

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Universidad de
Rostock

Rostock Alemania

1419

Universidad Catlica
de Lovaina

Lovaina Blgica

1425

Poitiers Francia

1431

Catania Italia

1434

Universidad de
Poitiers
Universidad de
Catania
Universidad de
Barcelona
Universidad de
Glasgow
Universidad de
Estambul
Universidad de
Greifswald
Universidad de
Friburgo
Universidad de
Basilea
Universidad de
Mnich
Universidad de
Upsala
Universidad de
Tbingen
Universidad de
Copenhague
Universidad de
Gnova
Universidad de
Aberdeen
Universidad de
Santiago de
Compostela
Universidad de
Valencia
Universidad de
Sevilla
Universidad de
Granada
Universidad Santo
Toms de Aquino
Universidad de
Zaragoza
Universidad de
Ganda

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Espaa

1450

Glasgow Escocia

1451

Turqua

1453

Barcelona

Estambul

Alemania
Greifswald
Friburgo
Alemania
de Brisgovia
Basilea

Suiza

1456
1457
1460

Mnich Alemania
Upsala Suecia

1472
1477

Alemania

1477

Tbingen

Dinamarca
Copenhague
Italia
Gnova

1479
1481

Escocia
Aberdeen
Santiago
de
Espaa
Compostela

1494

Valencia Espaa

1499

Espaa

1505

Granada Espaa

1531

Sevilla

Santo
Domingo
Zaragoza
Ganda

Actualmente dividida entre hablantes franceses (Universit

Catholique de Louvain) y flamencos (Katholieke
Universiteit Leuven).

1495

Repblica
Dominicana

1538

Espaa

1542

Espaa

1548

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Se fund por iniciativa del Emperador Carlos V, mediante

una Bula del Papa Clemente VI
Clausurada en 1832. En 1914 se funda la Universidad
Autnoma de Santo Domingo (UASD).

Primera universidad Jesuita del mundo. Clausurada en

1772 por la expulsin de los jesuitas.

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Universidad
Nacional Mayor de
San Marcos

Lima

Per

1551

Universidad Nacional
Autnoma de Mxico

D.F.

Mxico

1551

Oficialmente, primera universidad de Amrica, por

haber sido fundada de acuerdo a la normativa jurdica
impuesta por la monarqua espaola. As tambin, la
ms antigua del continente por ser la nica del siglo XVI
en mantener un funcionamiento continuo desde
entonces.

3. TIPOS DE TESIS
Todas aquellas personas que se encuentran por presentar una tesis y no estn seguros acerca
de cmo enfrentarla, y aquellos que emprenden quizs por primera vez un trabajo de
investigacin. A decir la primera tentacin del estudiante es hacer una tesis que hable de muchas
cosas.
Como prembulo al tema presentamos un trabajo de investigacin realizado por CENTRUM en la
ciudad de Lima, en la que muestra una de las principales razones por las que es tan bajo el
nmero de profesionales titulados en Per, a fin de hacernos reflexionar sobre los resultados y
derivado de ellos identificar, tal vez, nuestras propias soluciones para no ser uno de tantos
Licenciados, Ingenieros, Maestros. Doctores que no logran sustentar su tesis.
Estos fueron los resultados:
Uno de los principales problemas con los cuales se enfrenta el alumno que se encuentra en los
ltimos ciclo o que ya concluy sus estudios universitarios es el conocer, aceptar y valorar por
qu debe hacer una tesis?.

4. QU ES UNA TESIS
A pregunta expresa: Qu es una tesis ?, obtuvo las siguientes opiniones:
31 % es una investigacin sobre un tema o tpico relacionado con su rea de estudios.
24 % opina que es un documento (libro) de carcter pblico que aporta Conocimientos en esa
disciplina.
23 % seala que es un requisito para titularse.
14 % indica que es una demostracin de conocimientos adquiridos en la licenciatura
8 % tiene diferentes opiniones sobre que es una tesis, entre las que destacan:
Un trabajo para centrar el examen profesional sobre l.
Un requisito obsoleto e Intil.
Una demostracin de los conocimientos adquiridos.
La demostracin de la habilidad para hacer un trabajo.
Es la culminacin de una carrera.
Es un proyecto que se presenta a evaluacin.
Porqu s, hacer una Tesis:
Es el requisito formal para presentar un examen profesional.
Permite, a travs de una investigacin formal, realizar una aportacin, recopilacin y/o
experimentacin de un conocimiento, tema o disciplina especfica, dentro de una carrera
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profesional.
Es una oportunidad para experimentar y aprender a realizar ensayos, trabajos de investigacin y
redaccin de trabajos de carcter profesional.
Prepara al alumno para el estudio, investigacin y desarrollo de un tema, tpico y/o material
especfico. Permitiendo que as adquiera experiencia en este sentido.
A pregunta expresa: Qu es lo que consideras como lo ms difcil para la elaboracin de tu
tesis?.
Los Resultados con opcin mltiple fueron:
50% sealo que es la eleccin del tema.
19 % indica que la eleccin del rea donde se realizara la investigacin.
12 % considera que es la estructuracin de propuesta.
10% opino que la mayor dificultad es la recopilacin de informacin.
19 % estableci que son distintas dificultades a las que enfrenta, entre las cuales se destacan:
Falta de inters del estudiante
Deficiencias en la direccin de la tesis
Carencia de fuentes de Informacin y referencias
Poco tiempo para dedicarlo a la investigacin
Deficiencias en la preparacin curricular anterior
Falta de creatividad del estudiante y el conductor
Falta de prcticas para hacer investigaciones.

4. DEFINICIN DE TESIS
La definicin de Tesis tiene ms de una acepcin: su raz est en el griego thesis que significa
conclusin, proposicin que se mantiene con razonamientos. Otras fuentes definen el trmino
como el estudio escrito que el aspirante al ttulo profesional o acadmico debe presentar a la
comisin universitaria para su aprobacin.
Es la presentacin de un trabajo acadmico con el propsito de llegar a demostrar una teora
propuesta, siguiendo el mtodo y rigor cientficos de una investigacin. La cual estar
compuesta por una teora sugerida para probar, un mtodo de investigacin, la realizacin de
pruebas que afirmen o refutan esa teora y la conclusin a que se llega con esa tesis.
El desarrollo de un trabajo de investigacin cuyo objetivo es proponerlo como culminacin de
los estudios profesionales, de grado o doctorales. Mediante este trabajo se presenta una
teora, original o derivada de un tema especfico, y se demuestra su validez utilizando un
mtodo de investigacin con cuyo anlisis se llega a conclusiones definitivas; todo esto expone
en conjunto mediante un documento formal, la tesis, ante un grupo colegiado de docentes,
quienes analizan la presentacin del documento y, con base en la rplica que se haga de la
sustentacin, evalan tanto la propuesta como al sustentante para que se le otorgue o no el
grado en cuestin.

5. ETAPAS PARA LA ELABORACIN

INVESTIGACIN DE TESIS

Y PRESENTACIN

DEL

PROYECTO

DE

La investigacin es un proceso de constante exploracin y descubrimiento, se caracteriza por

atributos como son el basarse en trabajos realizados por otros investigadores; entre las
caractersticas de una investigacin est el hecho de que esta se puede repetir, se puede
Ing. Mg. Walter G. Romn Claros

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generalizar a otras instituciones, se basa en algn razonamiento lgico y est vinculado a una
teora, se generan nuevas preguntas o es de naturaleza cclica, es incremental y se debe
emprender con el fin de mejorar a la sociedad, y permite generar informacin que facilite la
toma de decisiones para atender necesidades o resolver problemas de toda ndole. La
investigacin puede abordar temas relacionados con procesos del entorno, tomando como
punto de partida un problema.
Entre los objetivos que persigue la UNU, est el de proporcionar e incrementar de las
habilidades de investigacin a los alumnos y lo reflejen en los documentos de carcter
acadmico como ensayos, monografas, propuestas de mejora, tesinas y tesis, por mencionar
algunos.
Todo trabajo de investigacin debe cubrir etapas, y estas se deben establecer en un plan
general que el alumno realiza antes de iniciar la investigacin, este plan tiene diferentes
denominacin y nosotros lo denominaremos proyecto de investigacin de o proyecto de tesis
y se constituye por una serie de fases estructuradas que guan el proceso de investigacin y
se muestra en la estructura tentativa proporcionada.

6. LA MATRIZ DE CONSISTENCIA
CONCEPTO

Es la herramienta que posibilita el anlisis e interpretacin de la operatividad terica del

proyecto de investigacin, que sistematiza al conjunto: problema, objetivos, variables y
operacionalizacin de las variables.
Es un instrumento valioso que consta de un cuadro formado por columnas (en las que en
su espacio superior se escribe el nombre de los elementos ms significativos del proceso
de investigacin), y filas (empleadas para diferenciar los encabezados de las
especificaciones y detalles de cada rubro). El nmero de filas y columnas que debe tener
la matriz de consistencia vara segn la propuesta de cada autor.
La matriz de consistencia, como su nombre lo indica permite consolidar los elementos
claves de todo el proceso de investigacin, adems posibilita evaluar el grado de
coherencia y conexin lgica entre el ttulo, el problema, la hiptesis, los objetivos, las
variables, el diseo de investigacin seleccionado, los instrumentos de investigacin, as
como la poblacin y la muestra, e indicadores del estudio.

En resumen la Matriz de Consistencia. Facilita tener una visin general del trabajo y por esto es
a razn de ver si estamos siendo congruentes con nuestro problema, objetivos, hiptesis y
variables.

IMPORTANCIA
Definir su importancia preguntando (para qu sirve la matriz de consistencia? La respuesta
sera, sirve o es til para verificar la eficiencia, eficacia y precisin con que se ha elaborado el
proyecto de investigacin, es decir, a travs de este instrumento sabemos si el proyecto est
bien hecho, o que requiere revisin o reajuste antes de ejecutarlo.

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CARACTERSTICAS
La matriz de consistencia, como cuadro lgico de ponderacin y verificacin de la relacin
terica y metodolgica de los elementos y fases del proceso de investigacin, posee un
conjunto de caractersticas, que en esencia expresan su naturaleza y significacin.
1. Es un instrumento de ponderacin. La matriz se emplea para medir y evaluar el grado de
coherencia entre los elementos esenciales del proyecto de investigacin.
2. Presenta una visin panormica de los principales elementos del proyecto de
investigacin. Al medir y evaluar el grado de coherencia y consistencia del proyecto de
investigacin, la matriz permite tener una visin total de todos sus componentes.
3. Es un documento que se elabora despus de terminar el diseo.

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Ejemplo de: MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO O PLAN DE TESIS

TITULO: DETERMINACION Y EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO ESTRUCTURAL DE VIVIENDAS
AUTOCONSTRUIDAS EN EL DISTRITO DE CALLERIA PUCALLPA 2014
TEMA

PLANTEMIENTO
DEL PROBLEMA
1. Problema
General:

DETERMINACION
Y EVALUACIN
DEL
COMPORTAMIEN
TO
ESTRUCTURAL
DE VIVIENDAS
AUTOCONSTRUI
DAS EN EL
DISTRITO DE
CALLERIA
PUCALLPA
2014.

Cules son las

caractersticas
principales de las
viviendas
autoconstruidas y
deficiencias de las
viviendas que hacen
que esta no cumpla con
su funcin de ser una
vivienda segura y
confortable en el Distrit0
de Calleria?.
Cul
es
el
comportamiento
estructural
de
las
viviendas
autoconstruidas tpicas,
ante solicitaciones por
cargas laterales y de
gravedad en el Distrito
de Calleria - Pucallpa?
En qu medida la
determinacin
del
comportamiento
estructural y evaluacin
del grado de las mismas
influyen
en
las
construcciones de las
viviendas
autoconstruidas en el
Distrito de CalleriaPucallpa?

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OBJETIVOS DEL ESTUDIO

HIPTESIS DE INVESTIGACIN

1.Objetivo general:

Hiptesis General:

Estudiar
el
comportamiento
estructural de las viviendas tpicas
autoconstruidas para identificar las
deficiencias que esta no cumpla con
su funcin de ser una vivienda
segura en el Distrito de Calleria
Pucallpa 2014.

La determinacin y evaluacin del

comportamiento estructural de las
viviendas
tpicas
autoconstruidas
mediante procesos mecnicos y de
laboratorio, permitir identificar que
esta no cumpla los estndares de la
norma tcnica de construccin.

2.Objetivos especficos:

1.

2.

3.

Estudiar y Determinar en
laboratorio las caractersticas
mecnicas de los muros
portantes con la finalidad de
observar su comportamiento
estructural.
Determinar las caractersticas
principales
en
el
comportamiento estructural de
las viviendas autoconstruidas
tpicas, ante solicitaciones por
cargas laterales y de gravedad,
con la finalidad de identificar las
fallas
problemas
de
cimentacin, inadecuado uso
de
los
materiales
de
construccin en el Distrito de
Calleria - Pucallpa?
Determinar mediante anlisis el
estado elstico de un modelo
tpico
de
vivienda
autoconstruida para realizar un
anlisis comparativo en base a
lo estipulado en la Norma
Tcnica Peruana E.070 de
Albailera y E.030 de Diseo
Sismorresistente.

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Hiptesis Especficos

1.

2.

3.

Obteniendo las caractersticas

mecnicas de los muros
portantes, se puede determinar
el comportamiento estructural
La
aplicacin
mediante
solicitaciones
por
cargas
laterales y de gravedad, permite
identificar
las
fallas
de
problemas de cimentacin,
inadecuado
uso
de
los
materiales de construccin de
las viviendas autoconstruidas en
el Distrito de Calleria Pucallpa
La determinacin del estado
elstico mediante anlisis
ssmico permite conocer la
calidad estructural de la
albailera
y
anlisis
comparativo en base a lo
estipulado en la Norma Tcnica
Peruana E.070 de Albailera y
E.030
de
Diseo
Sismoresistente.

VARIABLES DE
ESTUDIO/DIMENSIONES/IND.
Variable Independiente
Unidad
de
vivienda
tpica
autoconstruida
de
albailera
confinada construida con unidades
tubulares (hueca y poco maciza) en el
Distrito de Calleria - Pucallpa.
Variable Dependiente
Propiedades fsico - mecnicas de
unidades de albailera tubular
(hueca y poco maciza), mortero,
pilas de albailera simple.
1.

Comportamiento estructural de la
unidad de vivienda
autoconstruida.

Dimensiones/Indicadores.
X1: Variacin dimensional y alabeo
de unidades
de albailera.
X2: Calidad del mortero.
X3: Resistencia caracterstica de
albailera (fm, vm).
X4: Mdulo de elasticidad de la
albailera (Em)
X5: Espesor Efectivo (t)
X7: Esfuerzo Axial mximo(m)
X6: Aplastamiento
X9: Densidad Mnima de Muros
X9: Resistencia al corte de
los muros de albailera (Vm).
X10: Distorsiones angulares.
X11: Excentricidades

METODOLOGIA
Tipo de Investigacin:
Cuantitativa y Cualitativa.
Nivel de Investigacin:
Experimental, Descriptiva,
Aplicativa, Analtica.
Mtodo:
Recoleccin de informacin:
Fuente: Primaria y secundaria.
Tcnica:
Laboratorio
y
modelamiento.
Procesamiento
de
la
Informacin: Categorizacin
de Variables.
Software: SAP, S10, Excel.
Corrida del modelo Estimacin de
Variables.
Nivel de Contraste de
Hiptesis:
H0: i = 0: (nula)
Todos los coeficientes de las
variables Xi no son significativos,
es
decir
las
variables
independientes no influyen sobre
la variable dependiente.
H1: i 0: (alternativa)
Al menos un coeficiente de las
variables Xi son significativos por
lo
tanto
las
variables
independientes s influyen en la
variable dependiente.

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DEFINICIN DEL TEMA EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION DE INGENIERIA

La definicin del tema de investigacin es una de las decisiones ms importantes en el proceso
de investigacin, y para ello el alumno deber buscar un mbito de investigacin que sea
atractivo y, si es posible con el que haya tenido alguna experiencia, deber ser lo ms preciso y
delimitado posible.
El proceso de definicin de tema inicia con la seleccin de la rama o de la disciplina de mayor
inters para el estudiante o lnea de investigacin, hecha esta seleccin, se exploran los mbitos
que cubre esa rama; finalmente se identifica un problema o una oportunidad apoyndose de
fuentes secundarias que se obtengan del tema.
Existe gran controversia al trabajar sobre un tema clsico o uno contemporneo, por lo que es
importante mencionar que un autor contemporneo es ms difcil de abordar, ya que la
bibliografa se encuentra limitada, probablemente exista gran cantidad de textos sobre el tema y
fciles de encontrar, pero hay que reconocer que sobre un autor clsico existen tramas
interpretativas seguras sobre las cuales se puede iniciar la investigacin, mientras que un autor
moderno tiene opiniones son vagas y discordantes, y la capacidad crtica se ve falseada por la
falta de perspectiva. Un autor clsico impone una investigacin bibliogrfica ms atenta.
En ingeniera, particularmente en Ingeniera civil existe una incertidumbre, muchas veces
confusin al momento de plantear un plan de tesis o proyecto de Tesis, ya que se estilaban en
aos anteriores en las universidades una tesis como un expediente tcnico para construir una
carretera, un sistema de agua y alcantarillado, un canal o cualquier otro proyecto de ingeniera
como un proyecto de investigacin cientfica. La peculiaridad y particularidad de estos estudios
es que es difcil plantear una pregunta o interrogante de investigacin y una hiptesis cuya
demostracin estara sujeta a que se construya el proyecto de infraestructura; hecho que nunca
ser realizado por el investigador.
Ms bien este tipo de proyecto de tesis se adaptaran mejor a un proyecto de inversin pblica
o privado, donde se analizan las alternativas tcnicas de viabilidad econmica, social y se
presenta toda la documentacin necesaria para que el proyecto se pueda construir fsicamente;
en este tipo de proyectos de inversin no sera necesaria la formulacin de una hiptesis
cientfica, por lo tanto no se deben considerar como proyectos cientficos.
Otro aspecto que debemos tener en cuenta al momento de plantear un proyecto de investigacin
en ingeniera es analizar cul ser el aporte a la ciencia, al conocimiento, que cosas nuevas
aportar, que genere desarrollo en el sector de la construccin por decir as como ejemplo; la
construccin de una carretera por lo general no aporta mayor conocimiento nuevo a la ciencia,
ya que son recetas tpicas que hay que adaptarlas a la realidad donde se construir; salvo que
dentro de este proyecto se plantee la utilizacin de un nuevo producto, sistema, insumo, recurso,
etc, que aporten un valor agregado al conocimiento y a la ciencia.
Esta realidad, sin embargo, no significa que en ingeniera civil no se puedan plantear proyectos
de investigacin, por supuesto que s, y este manual pretende dar algunas pautas para hacerlo
adecuadamente.
Desde luego estoy adaptando al esquema proporcionado en clases, con lo cual se seguir el
desarrollo metodolgico para la presentacin del proyecto o plan de Tesis.

Los problemas en la ingeniera en particular de Ingeniera civil se pueden agrupar teniendo en

cuenta dos aspectos:

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A. Problemtica relacionada con la deficiencia de infraestructura en diferentes reas de la

ingeniera y que retrasan el crecimiento y desarrollo de la sociedad. Mencionamos
algunos de ellos:
En el rea Vial-transportes
Deficiente sistemas de drenaje en las carreteras.
Pavimentos en carreteras y calles que colapsan en el corto plazo.
Baja capacidad de soporte de las bases y sub-bases.
Taludes inestables en la mayor parte de las carreteras en la sierra.
Congestionamiento vehicular en las principales capitales de departamento
Inconsistencia del diseo geomtrico de una carretera respecto a las normas vigentes.
En el rea de edificaciones
Viviendas vulnerables frente sismos e inundaciones.
Informalidad en la construccin de las viviendas.
Alto ndice de viviendas de adobe en casi todas las ciudades del pas.
En el rea de Hidrulica
Inexistentes sistemas de drenaje para aguas pluviales dentro de las ciudades.
Redes de alcantarillado que colapsan antes de cumplir su ciclo de vida.
Deficientes sistemas de proteccin en los principales cauces de ros de la costa, sierra
y selva.
Inundaciones de las ciudades de costa por el Fenmeno del Nio.
En el rea de seguridad y gestin del riesgo de desastres
Altos ndices de inseguridad durante la construccin de un proyecto.
Crecimiento de las ciudades en zonas de alto riesgo.

B. Problemtica relacionada con el desconocimiento de cmo mejorar algunos de los

componentes que intervienen en los proyectos de infraestructura: materiales,
rendimientos, costos de obra etc. As tenemos que los principales problemas que
siempre estarn en constante solucin son los siguientes:
Cmo mejorar las caractersticas mecnicas de algunos materiales?, buscando que sean
ms resistentes, menos pesados, ms flexibles, etc.
Qu otros materiales se pueden utilizar como alternativos a los ya conocidos?.
Que otras tecnologas y/o procesos constructivos se pueden emplear que permitan
mejorar los rendimientos y disminuir los tiempos de ejecucin de una obra?
Etc.
La realidad problemtica anterior nos puede servir de referencia para proponer algn tema de
investigacin, es mas en nuestra ciudad existen pocas investigaciones relacionadas a la
Ingeniera Civil y existe una gama de problemas, lo cual constituye una fortaleza y oportunidad
para los futuros investigadores.
Por ejemplo se podra buscar lo siguiente:
Creacin de materiales de construccin ms resistentes y econmicos.
Mejorar los rendimientos de obra disminuyendo los tiempos muertos y los costos de
produccin.
Productividad en la Construccin (Lean constructin y tecnologas).
Mejorar los procesos constructivos.
Estudio de canteras de canto rodado.
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Adaptaciones y propuestas de nuevas tcnicas constructivas

Patologas de pavimentos en climas clidos.
Utilizacin de nuevos materiales constructivos alternativos.
Etc.

Para plantear un buen tema de investigacin se recomienda lo siguiente:

La idea debe ser novedosa.
Debe contribuir a resolver un problema.
Debe contribuir con el desarrollo del sector construccin y del pas.
Debe ser factible de ejecutarse.
Preguntarnos siempre: Por qu venimos haciendo las cosas de la misma manera?.

Pensamiento:
Usted es responsable por su propio aprendizaje. Yo soy
responsable por apoyarlo, facilitarle aprender y aprender juntos.
Annimo

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PROYECTO DE TESIS
(ESQUEMA TENTATIVO)
MODELO TENTATIVO DE INDICE DE PROYECTO DE TESIS
I.

GENERALIDADES
1.1. TTULO DE LA INVESTIGACIN
1.2. TESISTA
1.3. ASESOR

II.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1.
ANTECEDENTES Y FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA
2.2.
FORMULACION DEL PROBLEMA
2.3.
OBJETIVOS
2.3.1. OBJETIVO GENERAL
2.3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
2.4.
JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA
2.5.
LIMITACIONES Y ALCANCES

III.

MARCO TERICO
3.1.
REVISIN DE ESTUDIOS REALIZADOS
3.2.
MARCO SITUACIONAL
3.3.
DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS

IV.

HIPTESIS, VARIABLES, INDICADORES Y DEFINICIONES OPERACIONALES

4.1.
HIPTESIS
4.1.1. HIPTESIS GENERAL
4.1.2. HIPTESIS ESPECFICAS
4.2.
SISTEMA DE VARIABLES DIMENSIONES E INDICADORES
VARIABLES INDEPENDIENTES
VARIABLES DEPENDIENTES
4.3.
DEFINICIN OPERACIONAL DE VARIABLES, DIMENSIONES E INDICADORES

V.

METODOLOGIA O MARCO METODOLOGICO

5.1.
TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACION
5.1.1. TIPO DE INVESTIGACIN
5.1.2. NIVEL DE INVESTIGACIN
5.2.
DISEO Y ESQUEMA DE LA INVESTIGACIN
5.3.
DETERMINACIN DEL UNIVERSO/POBLACIN
5.4.
MUESTRA
5.5.
TCNICAS DE RECOLECCIN Y TRATAMIENTO DE DATOS
5.5.1. FUENTES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
5.5.2. PROCESAMIENTO Y PRESENTACIN DE DATOS

VI.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Y PRESUPUESTALES

6.1.
POTENCIAL HUMANO
6.2.
RECURSOS MATERIALES
6.3.
RECURSOS FINANCIEROS
6.4.
CRONOGRAMA DE GANTT

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6.5.
VII.

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PRESUPUESTO

REFERENCIAS BIBILOGRAFICAS
7.1.
BIBLIOGRAFIA FISICA
7.2.
BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA
ANEXOS:
MATRIZ DE CONSISTENCIA

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CUESTIONARIO
Fecha:

N de Cuestionario:

INSTRUCCIONES:

La presente encuesta tiene por objetivo conocer la percepcin de los estudiantes del IX ciclo de la escuela de Ingeniera Civil
sobre la Tesis Universitaria.

1. DATOS GENERALES
a). Edad

: De 18 a 20 aos ( )

De 21 a 24 aos (

b). Sexo

: Masculino ( )

Femenino (

De 25 aos a mas ( )

2. Qu es una tesis?, responder solo una alternativa.

a) Es una investigacin sobre un tema o tpico relacionado con su rea de estudios
b) Es un documento (libro) de carcter pblico que aporta Conocimientos en esa disciplina.
c) Es un requisito para titularse.
d) Es una demostracin de conocimientos adquiridos en la licenciatura
e) Otros:
.
.
.

3. Por qu s, hacer una Tesis, responder solo una alternativa.

a) Es el requisito formal para presentar un examen profesional.
b) Permite, a travs de una investigacin formal, realizar una aportacin, recopilacin y/o
experimentacin de un conocimiento, tema o disciplina especfica, dentro de una carrera
profesional.
c) Prepara al alumno para el estudio, investigacin y desarrollo de un tema, tpico y/o material
especfico. Permitiendo que as adquiera experiencia en este sentido.
4. Qu es lo que consideras como lo ms difcil para la elaboracin de tu tesis?.
a) La eleccin del tema.
b) La eleccin del rea donde se realizara la investigacin.
c) La estructuracin de propuesta.
d) La mayor dificultad es la recopilacin de informacin.
e) Otras dificultades.
.

MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACION

Ing. Mg. Walter G. Romn Claros

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