GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

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Regional Regional
Unidad
de de
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

UNIDAD DIDCTICA N 05

I.

DATOS INFORMATIVOS

I.E.
Jos Bernardo
Alcedo
GRADO
Segundo

DOCENTE
Garca Flores Henrry Taylor

ESPECIALIDAD
COMUNICACIN

TTULO DE LA UNIDAD

N DE
SESIONES
08

elaboramos nuestra crnica periodstica

sobre el uso de los medios tecnolgicos
II.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la actualidad los estudiantes de secundaria pasan por una etapa de crecimiento y

desarrollo, atrapados por las redes sociales y medios tecnolgicos propios del siglo XXI, que
provoca el desligamiento del estudiante de la lectura y la produccin de textos. Siendo
conscientes de la necesidad de retomar tanto la lectura como la produccin de textos,
suplida por la abrumadora presencia de la internet y los medios tecnolgicos.
Ante esta situacin se busca que los estudiantes del segundo grado de educacin secundaria
elaboren una crnica periodstica en el cual se desarrolle las distintas opiniones acerca de los
usos que se da a los medios tecnolgicos.

III.
COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD
Escucha
activamente
diversos
textos
orales.

Comprende
textos
orales
Recupera
y
organiza
informacin
de
diversos
textos
orales.

Infiere
el
significado de los
textos orales.

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral
y las formas de interaccin propias de su cultura.
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin oral.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y el tipo de texto oral utilizando
varios organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Clasifica informacin explcita ubicada en
distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia, comparacin, causa
efecto e identificando la postura asumida.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Deduce
palabras
desconocidas,
detalles,
relaciones de causa-efecto de implicacin y
presuposicin a partir de informacin explicita e
implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la
intencin del
emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos

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Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de los
textos orales.

Adeca sus textos

orales
a
la
situacin
comunicativa.

Se expresa
oralmente

Expresa
claridad
ideas.

con
sus

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.

Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales.

que contienen expresiones con sentido figurado,

ironas y sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
acciones y postura del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre las estrategias
discursivas utilizadas por el hablante.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso para
asumir una posicin
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o
audiovisuales en soportes variados para apoyar
su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Relaciona ideas o informaciones utilizando,
pertinentemente, una serie de conectores y
referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Se apoya con recursos concretos (lminas,
papelotes, fotografas, etc.), visuales , auditivos o
audiovisuales
de
forma
estratgica
para
transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto
oral son adecuados segn su propsito, tema y,
en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y
pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su
texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y
creativa recursos concretos, visuales, auditivos
o audiovisuales para transmitir su texto oral.

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Interacta
colaborativament
e manteniendo el
hilo temtico.

Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos.

Comprende
textos
escritos

Reorganiza
informacin
de
diversos
textos
escritos.

Infiere
el
significado de los
textos escritos.

Participa en interacciones, dando y solicitando

informacin pertinente o haciendo preguntas en
forma oportuna.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista de su interlocutor
para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts
y emptica.
Localiza informacin relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja (temtico y
lingstico) y vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja (temtica y lingstica) y
vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual).
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros
sinpticos,
mapas
conceptuales,
mapas
semnticos) y resume el contenido de un texto
de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas, acciones
y lugares de un texto con estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios que le ofrece el texto: imgenes,
ttulo, captulos, ndice, expresiones clave,
marcas en los textos, conos, versos, estrofas,
dilogos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de las
personas, los personajes, los animales, los
objetos y los lugares, en diversos tipos de textos
con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa - efecto, problema solucin y de comparacin entre las ideas de un
texto con estructura compleja y vocabulario
variado.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y
las conclusiones, en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del
autor de textos con estructura compleja.

Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de los Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales, a partir de su conocimiento y
textos escritos.

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experiencia.

Produce
textos
escritos

Selecciona de manera autnoma el destinatario,

Planifica
la el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
produccin
de las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
diversos
textos con su propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos con estructura textual compleja, a partir
Textualiza
sus de sus conocimientos previos y fuentes de
ideas, segn las informacin.
convenciones de Mantiene el tema cuidando de no presentar
la escritura.
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y
referentes en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.

Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de los
textos escritos.

Interacta
con
expresione
s literarias

Se vincula con
tradiciones
literarias
mediante el
dilogo
intercultural.

Usa un vocabulario variado y apropiado en los

diferentes campos del saber.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los
diversos conectores y referentes para relacionar
las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de
los conectores y referentes que ha empleado y el
propsito del texto que ha producido.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir
de las caractersticas de los personajes, las
historias que presentan y el lenguaje empleado.

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Educacin

IV.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

CAMPO

SESIN

INDICADORES DE DESEMPEO
Localiza informacin relevante en
diversos tipos de textos de
estructura compleja (temtico y
lingstico) y vocabulario variado.
Deduce el tema, el subtema, la
idea principal y las conclusiones,
en textos de estructura compleja
y con diversidad temtica
Selecciona de manera autnoma
el destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito de
escritura.
Localiza informacin relevante en
diversos tipos de texto sobre las
las fichas de registro.
Construye organizadores grficos
(tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales
y
mapas
semnticos)
y
resume
el
contenido de un texto a cerca de
la ficha de registro.
Ordena sus ideas en torno al tema
de la ficha de registro a partir de
sus saberes previos y fuentes de
informacin,
evitando
contradicciones.

TEMTICO

01

02

Identificamo
s argumentos
y sus tipos,
en diversos
textos

redactamos
fichas de
registro
sobre el uso
de la
tecnologa

EJE
ACTIVIDADES

la
argumentaci
n:
definicin,
caractersticas,
tipos.

La ficha de
registro:
definicin, tipos

03

Analizamos
editoriales de

Reconoce la estructura y
caractersticas de una editorial.

La editorial:
Definicin.
Caractersti

Consulta y revisin
de datos de libros y
revistas.
Elaboracin
de
fichas bibliogrficas
y hemerogrficas.
Lectura
y
elaboracin
de
fichas textuales.
Planificacin de un
texto
argumentativo
(editorial).

Identificacin de las
fichas de registro a
travs de textos
propuestos.
Elaboracin
de
fichas de registro
sobre
diversos
textos
sobre
la
tecnologa.

Lectura
de
una
editorial.
Identificacin de la

PRODUCT

TEMTICO

REGIONAL

Elaboran un
texto
argumentati
vo
(editorial)

Redactan
diversas
fichas de

Produccin
de una
editorial,
EDUCACIN
presentaci
E IDENTIDAD
n.
REGIONAL
Instrument
o: rubrica.

EDUCACIN
E IDENTIDAD
REGIONAL

registro

Redaccin

SITUACIN DE
EVALUACININSTRUMENT
O

EDUCACIN
E IDENTIDAD
REGIONAL

Redaccin
de fichas
de registro

Lectura el
anlisis de

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revistas y
peridicos
sobre el uso
de la
tecnologa en
los
adolescentes

04

cas.
Estructura.

Textualizand
o y revisando
nuestras
crnicas

Deduce la tesis, los argumentos y

conclusiones de una editorial.
Deduce el propsito comunicativo
de una editorial.

Escribe una crnica periodstica

sobre un tema ambiental a partir
de sus conocimientos previos y
fuentes de informacin.
Establece la secuencia lgica y
temporal
en
la
crnica
periodstica que escribe.
Relaciona
ideas
mediante
diversos conectores y referentes
en la medida que sea necesario.
Revisa si se mantiene en el tema
cuidando
de
no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni vacos de
informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y
prrafos; y los recursos de
tildacin a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.

La crnica
periodstica:

definicin.
Caractersticas.
Estructura.

tesis,
los
argumentos y la
conclusin de la
editorial.
Elaboracin de un
organizador
de
informacin.
Anlisis
de
la
estructura de una
editorial.
Textualizacin de
una crnica
periodstica.
Revisin y
correccin de la
crnica periodstica.
Aplicacin y
revisin del uso del
punto.

del anlisis

la editorial

de la
editorial

Elaboran
crnica
periodstica.

Textualiza
EDUCACIN
E IDENTIDAD
REGIONAL

una crnica
periodstica /
gua
de
observacin

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de de
Educacin

Ordena sus ideas en torno a un

tema especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes de
informacin,
evitando
contradicciones.
Se apoya con recursos concretos
(fotografas) y visuales (power
point) de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Reconoce planos fotogrficos.
Representa el contenido del texto
a travs del lenguaje fotogrfico.
Revisa si se ha mantenido el
tema, cuidando no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones
o vacos
de
informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de
dar claridad y sentido al texto que
produce.

reconociend

05

o
ilustraciones:
fotografa
caricaturas

06

Elaborando
nuestra
revista
manuscrita

07
El poder de
la
publicidad

Selecciona de manera autnoma

el destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito de
escritura.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Revisa si se mantiene en el tema
cuidando
de
no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni vacos de

Ilustraciones:

Fotografas y
caricaturas.

La revista
manuscrita.:
definicin y
caractersticas

El aviso
publicitario:
estructura

Observacin de
fotos y caricaturas.
Anlisis de
composicin y
planos.
Seleccin de fotos y
caricaturas para la
diagramacin de la
revista.
Recreacin.

Revisin de la
composicin y
diagramacin de la
revista manuscrita.
Autoevaluacin.
Ensayo para la
presentacin.

Visionado
sobre
publicidad.
Anlisis
de
la
estructura de un
aviso publicitario.
Planificacin de un
aviso publicitario.
Produccin de un
aviso publicitario.

caricaturas.

Reconocen
ilustracione
EDUCACIN
s:
E IDENTIDAD
fotografas
REGIONAL
y
caricaturas

Una revista
manuscrita

EDUCACIN
E
IDENTIDAD
REGIONAL

Reconocen
fotografas y

Discrimina
la estructura
de una
publicidad

EDUCACIN
E
IDENTIDAD
REGIONAL

Produce
una revista
manuscrita
.

Identifica
avisos
publicitario
s
y
su
estructura.

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de de
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informacin.

08

Elaboramo
s
caricaturas
a partir de
nuestras
fotografas

Ordena sus ideas en torno a un

tema especfico a partir de sus
saberes previos y
fuentes de
informacin,
evitando
contradicciones.
Se apoya con recursos concretos
(fotografas) y visuales (power
point) de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Reconoce planos fotogrficos.
Representa el contenido del texto
a travs del lenguaje fotogrfico.

Ilustraciones:
fotografa y
caricatura
principales
caractersticas.

Observacin
de
fotos y caricaturas.
Anlisis
de
composicin
y
planos.
Seleccin de fotos y
caricaturas para la
diagramacin de la
revista.
Recreacin.

Elaboran
caricaturas
a partir de
las
fotografas
analizadas.

EDUCACIN
E
IDENTIDAD
REGIONAL

Produce
ilustracione
s
fotografas
y
caricaturas.

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I.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

ARAYA, Eric. (2010).El abec de la redaccin. Ministerio de Educacin. (2014).

Una gua accesible y completa para escribir
Mdulo de comprensin lectora 2.
bien. Mxico. Editorial Ocano.
Cuaderno del estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012).
CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer,
Comunicacin 2. Lima: Editorial
escribir y comentar en el aula. Barcelona.
Santillana.
Editorial Paids.
Diccionario RAE
Tarjeta de nociones gramaticales
CASSANY, Daniel. (1988). Describir el escribir.
y ortogrficas
Cmo se aprende a escribir. Barcelona. tiles de escritorio: cuaderno,
Ediciones Paids.
lapicero, resaltadores, regla,
tajador, lpiz, plumones.
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de
comprensin lectora 2. Manual para el docente.
Lima: MINEDU.

Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima:

Editorial Santillana.

PERELMAN, Flora. (1999). La produccin de

textos argumentativos en el aula. En: Revista en
el aula. Nro. 11. Ministerio de Educacin de la
Nacin. Disponible en:
http://www.oei.es/fomentolectura/produccion_te
xtos_argumentativos_aula_perelman.pdf
KLEIN, I. (2007). El Taller del escritor
universitario. Buenos Aires. Prometeo Libros.
Disponible en:
http://servidoropsu.tach.ula.ve/unesco/even_o/leer_uni_2011/p
arte_1/el_taller_escritor_u.pdf.
WESTON, Anthony. (2013). Las claves de la
argumentacin. Barcelona. Ariel Letras.

Shulgn, 25 de mayo 2016.

Henrry

Taylor

Garca

Flores

Mercedes Castro Urbina

Docente
Directora

de

Aula

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