1

CUESTIONARIO DE CRIBADO DEL TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO VERBAL

Nombre

Edad

Siempre o
casi
siempre

Le cuesta botar una pelota

Le cuesta mantenerse en equilibrio

Es poco hbil en deportes, como ftbol, baloncesto

Tiene poca puntera para hacer blanco con el pie o la mano

Su caligrafa es deficiente: mala letra o casi ilegible

Le cuesta recortar con las tijeras

Es poco habilidoso con las manos

Es muy lento a la hora de realizar los deberes escolares

Le cuesta dibujar

10

Falla a la hora de respetar los mrgenes

11

Las hojas de los cuadernos dan una impresin de desorden

12

Tiene errores a la hora de colocar los nmeros en las cuentas

13

Parece tener dificultades de orientacin espacial

14

Le cuesta entender bromas

15

Le cuesta entender expresiones de doble sentido o ironas

16

Tiene un tono de voz peculiar

17

Se muestra ingenuo en la relacin con los dems

18

Parece inoportuno

19

Tiene problemas en la relacin con los dems

20

Presenta un vocabulario rico y preciso

21

Cuando habla sus construcciones son correctas

22

Parece tener capacidad suficiente de razonamiento verbal

23

Sus dificultades le hacen dedicar ms tiempo a los deberes

24

Sus dificultades le influyen negativamente en su aprendizaje

25

Sus dificultades le provocan disponer de menos tiempo libre

26

Sus dificultades condicionan la relacin con los dems

27

Sus dificultades se han convertido en un problema en clase

28

Sus dificultades se han convertido en un problema en casa

29

Sus dificultades le estn afectando en su autoestima

30

Se queja o se siente mal a consecuencia de sus dificultades

Elaborado por Jess Jarque Garca

Encuentra ms materiales en www.familiaycole.com

Curso

Muchas
veces

Algunas
veces

Nunca o
casi nunca

El cuestionario de cribado del Trastorno de Aprendizaje No Verbal, no es una herramienta

para establecer un diagnstico del TANV, sino, como su nombre indica, para realizar un
primer cribado de las dificultades que pueda presentar un nio o nia. En funcin de los
resultados del cuestionario, se decidir si continuar o no la evaluacin en profundidad del
nio o nia.
Las instrucciones de uso son las siguientes.
1. Se entrega a los profesores y a los padres para que lo completen.
2. Valorar qu criterios diagnsticos se cumplen:
a) El criterio A (dificultades significativas de coordinacin motora) se cumple, si de la
pregunta 1 a la 8, hay cinco o ms, que se sealan con siempre o casi siempre o
muchas veces.
b) El criterio B (alteracin de las habilidades perceptivas y espaciales) se cumple, si
de las preguntas 9 a la 13, hay tres o ms, que se sealan con siempre o casi
siempre o muchas veces.
c) El criterio C (problemas para interpretar el lenguaje no verbal y las claves no
verbales de la comunicacin) se cumple, si de las preguntas 14 a la 19, hay tres o ms,
que se sealan con siempre o casi siempre o muchas veces.
d) El criterio D (desarrollo adecuado de las capacidades verbales) se cumple, si de las
preguntas 20 a la 22, hay una o ms, que se sealan con siempre o casi siempre o
muchas veces.
e) El criterio E (Las dificultades provocan deterioro de la vida escolar, familiar o
social, o provocan malestar significativo) se cumple, si de las preguntas 23 a la 30, hay
tres o ms, que se sealan con siempre o casi siempre o muchas veces.
f) El criterio F, (las dificultades no se explican mejor por una enfermedad mdica u
otro trastorno) habra que confirmarlo durante la evaluacin.
SI
1

Se cumple el criterio A?

Se cumple el criterio B?

Se cumple el criterio C?

Se cumple el criterio D?

Se cumple el criterio E?

NO

Si se cumplen 4 criterios o ms hay alta sospecha de TANV y habra que iniciar la evaluacin
psicopedaggica para conocer la naturaleza de las dificultades.
Este cuestionario est en fase experimental y no puede usarse como instrumento diagnstico
definitivo

Elaborado por Jess Jarque Garca

Encuentra ms materiales en www.familiaycole.com