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Serie 2: A-M
M-G
M-G
G-A
A-G
(G: sonido grave. M: sonido medio. A: sonido agudo) Los nios/as se pondrn de pie al lado de su mesa realizando
los siguientes movimientos segn cambie la altura del sonido: A=agudo=las manos en los hombros; M=medio=manos
en la cintura; G=grave=manos en las rodillas. Seguidamente, cada alumno/a escribir en notacin no convencional,
indicaciones de alturas en un folio siguiendo el formato siguiente y alumnos/as lo tienen que reproducir con la voz,
segn el orden que establezca el profesor.
4. Los sonidos proceden de objetos distintos.
Para trabajar el timbre, utilizamos una grabacin de un paisaje sonoro. - Qu es un paisaje sonoro? Podemos
definirlo como los sonidos que se dan en un lugar real, durante un tiempo. - En la clase de 5 hay un paisaje
sonoro? Permanecemos en silencio y escuchamos los sonidos que se dan en la clase procedentes de la misma y del
resto del colegio. Seguidamente, se realiza una audicin de un paisaje sonoro. En la primera audicin, se presta
especial atencin a los elementos que aparecen en la misma para averiguar a qu paisaje pertenece esta audicin y
los distintos sonidos que aparecen. Por qu los reconocemos?: Por su timbre. Con lo que hemos odo, por grupos,
contamos una historia por medio de dibujos sobre una cartulina donde aparezcan los objetos sonoros que se han
escuchado en la audicin por orden. Se ponen en comn los trabajos, siendo un representante de cada grupo el
encargado de exponerlo a los dems.
5. Paisaje sonoro.
Finalmente, vamos a recrear, con las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo y las de la clase, el paisaje sonoro de
una tormenta. Para ello, se les proporciona a los alumnos/as una partitura no convencional, donde se establece un
paralelismo entre lo visual y el resultado sonoro que se espera. Se le explica los distintos elementos que aparecen y
se divide la clase en tres grupos: uno har el viento, otro la lluvia y otro los truenos. Dentro de cada grupo tambin
habr divisiones El viento se interpreta con la slaba ssssssssss Las gotas de la lluvia o bien con la slaba clin o
mediante pitos, golpes entre los dedos Los truenos, con la slaba pooom, puuum, trooom...; mediante golpes con
los puos en la mesa, arrastrando sillas
JUEGO DE MANOS:
Nombre de...
Cuanto ms juegues este juego, ms fcil ser. Se desafa a los jugadores a desarrollar y utilizar
las manos y la coordinacin de ojo y ritmo, as como de pensamiento rpido. Para empezar, los
jugadores deben sentarse en un crculo, cruzando las piernas. Una persona es elegida para ser el
lder. Se inicia el ritmo con palmadas en los muslos con ambas manos, aplaudiendo una vez,
chocando a la izquierda, luego a la derecha para un ritmo de: palmada, palmada, golpe, golpe.
Los otros jugadores siguen el ritmo hasta que todos estn al unsono. Entonces, el lder dice,
"Nombres de ..." y llena el espacio en blanco con un tema de su eleccin, como animales. Otros
temas incluyen autos, juguetes, pases, alimentos, nombres de muchacha, cuentos de hadas, etc.
Dando vueltas en un crculo, empezando por el lder, cada jugador piensa en algo dentro de la
categora elegida y lo dice con la rtmica de palmada, palmada. Si alguien pierde o se repite un
artculo, quedan fuera hasta la siguiente ronda.
Juego de palmas para dos personas:
Don Federico