Universidad de San Buenaventura Cali

Nombre: Lina Marcela Senz Castao

Cd. 1130619
EL VNCULO AFECTIVO
EN LAS NUEVAS ORGANIZACIONES SOCIALES

Con el recuerdo vago de las cosas

que embellecen el tiempo y la distancia,
retornan a las almas cariosas,
cual bandadas de blancas mariposas,
los plcidos recuerdos de la infancia.
Jos Asuncin Silva, La infancia.

Boris Cyrulnik logra hacer un recorrido tanto cronolgico como fenomenolgico de

los primeros aos de la vida humana, lo cual nos invita a pensar en aspectos relevantes
como el papel de la Psicologa en la educacin teniendo en cuenta las nuevas
organizaciones sociales. Es importante reconocer la importancia del estudio realizado por
Boris Cyrulnik al ser etlogo y neuropsiquiatra, este logra postular significativos avances
en el desarrollo humano a partir de la comparacin con otras especies, ahora bien resulta
fascinante conocer dichos avances que nos han permitido construir una imagen de s y de
los otros, pero tambin es necesario lograr reconocer la importancia que juegan las
nuevas organizaciones sociales en los avances de la vida humana.
El autor plantea como la organizacin en sociedad de la consciencia nos permite
adquirir el estatus de seres humanos que conviven en sociedad, aquella consciencia
tambin nos da rienda suelta a un infinito espectro de pensamientos, interpretaciones y
maneras de vivir en lo social, sin embargo en esta construccin necesitamos de otro
primordial que nos provea de sentidos, de emociones y que preste su lenguaje para que
despus se conquiste el propio, dicha relacin privilegiada con respecto a la nuevas
organizaciones sociales se ve truncada.
En la actualidad es comn ver como los nios cada vez ms temprano son
enviados a Sala- Cunas, como consecuencia de la agitacin de la vida moderna, entonces
resulta importante dimensionar cual es el papel que est jugando la psicologa de acuerdo
a estos fenmenos sociales, ahora bien nuestra disciplina por muchos aos se vio en la
tarea de validar algunas prcticas humanas y de legitimar un actuar mecanicista, por otro

lado algunos se han encargado de recuperar aquellos aportes de la cultura, cargados de

sentidos que nos han permitido construir dinmicas sociales formadoras seres de
humanos.
Es importante pensar entonces cual es el lugar se le da al vnculo emocional que
se teje con el nio, ya el autor nos menciona muchos aspectos neurolgicos y biolgicos
que se han desarrollado a partir de la relacin con el otro, pero en realidad estamos
dimensionando la implicacin del vnculo emocional en la vida temprana del nio?, la
educacin temprana se ha convertido en un fenmeno masivo global, lo que ha
conllevado a la despersonalizacin del proceso de desarrollo y de crianza de nuestros
nios, me atrevera a utilizar el concepto de Zygmunt Bauman, estamos llegando a una
sociedad liquida donde resulta ms importante que el nio de seis meses apruebe el
check- list del control de crecimiento y desarrollo que privilegiar la sensibilidad del nio
frente al mundo.
Cada vez nuestros nios ingresan ms temprano a la escuela, a menudo inventan
ms requisitos de aplicacin para dichas escuelas (Sala-cunas), e incluso dicho vinculo no
es solo despersonalizado para los nios, sino tambin para los padres, ahora se promulga
el uso de una aplicacin para padres, como si se tratara de un papel para una obra de
teatro, en la cual no se va a poner el juego la subjetividad e historicidad propia de los
seres humanos que nos permitir desenvolvernos a travs de la vivencia.
Nuestra sociedad en consecuencia del pobre vnculo con el otro y consigo mismo
esta produciendo sujetos carentes de sensibilidad, ya lo Cyrulnik hacia un bellsimo
planteamiento:
En otras palabras, una relacin afectiva, har posible nuestra
maduracin neurolgica la cual, progresivamente permitir ms tarde nuestra
toma de consciencia de la accin que podemos ejercer sobre el mundo tomando
parte de este, creyendo que es el mundo. En realidad es nuestro mundo, el mundo
que quedo impreso en nosotros por aquellos en quienes amamos (Cyrulnik, 2001)
Ahora bien, Cul es el papel que juega la psicologa en la educacin temprana?,
es nuestra disciplina la que se ha encargado de validar y desaprobar las dinmicas
cambiantes de la escuela, que han ido evolucionando en medida de los cambios sociales,
econmicos y polticos que se han gestado en la historia, es por esto que resulta
importante pensarse que papel estamos desarrollando desde la academia. Mltiples

ramas de Psicologa se han dedicado a construir test, bateras y un sinfn de pruebas que
categorizan la infancia, que encasillan al sujeto a un espectro limitado de posibilidades y
adems desubjetivizan el actuar afectivo en la vida de los seres humanos.
Conocer cules son las implicaciones de la carencia afectiva del vnculo con el
nio a temprana edad no resulta difcil en nuestra sociedad solo basta ver los mltiples
trastornos del aprendizaje, de la comunicacin y del comportamiento, para entender que
para una gran mayora es ms importante conocer el diagnostico que reconocer el sujeto,
y me atrevo a poner en entredicho el actuar de la psicologa porque si no es la psicologa
la que se encarga de reconocer el sujeto Quin ms lo va hacer?.
El texto de Cyrulnik nos invita a pensar ms all de las neurociencias, aunque es
fundamental conocer cul es dicha organizacin, pensar nicamente en la formacin del
cerebro como ente separado es devolvernos nuevamente a pensar los seres humanos
como maquinas. Una de la instituciones que se ha encargado de legitimar dicho actuar ha
sido la escuela, por esta razn es fundamental que psiclogos rescatemos aquellos
vnculos que se tejen a lo largo del camino, reconozcamos las otras formas de
subjetivacin, las otras formas de vida, que permiten a los seres humanos adaptarse; no
adaptarse en el sentido Darwiniano, sino adaptarse reconocindose como arquitectos de
sus emociones, sensibles ante l y el otro.
La psicologa ha logrado importantes avances, es ahora el momento de privilegiar
la vinculacin con los otros, reconocer que el objetivo de la educacin no es preparar al
nio para el grado siguiente, sino prepararlo para vivir, reconocerlo como un proceso de
construccin subjetivo que guiar al nio a travs de las posibilidades que le brinda la
accin del vivir. Entender cules son las implicaciones de la vinculacin temprana, nos
permitir comprender fenmenos sociales que estn teniendo importantes repercusiones
sobre la anmica de los nios, un caso de ello son los trastornos del aprendizaje o los
trastornos alimenticios, que cada vez estn siendo llevados por las ciencias, encasillando
al nio en diagnsticos que le quitan la posibilidad de moverme en otras vas.
En conclusin es tarea entonces de la psicologa rescatar al sujeto en prcticas
educativas y de crianza cada vez ms aplastantes y agresivas, que tiene eco de discursos
como la medicina e incluso de algunas ramas de nuestra disciplina, que el afn de la
globalizacin que ha relegado la sensibilidad a un segundo plano.