Asignatura: Historia, Geografa y C.

S
Curso:
Quinto ao bsico.
Profesora: Orieta Rivera.

Evaluacin Tercera Unidad

(Segundo semestre)

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________

Puntaje ideal: 36 puntos
Puntaje alcanzado: _____
Nota:
_________
Objetivos:
- OA 6: Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las
colonias americanas de la metrpoli, el rol de la Iglesia Catlica y el surgimiento
de una sociedad mestiza.
- OA 5: Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como
organizacin de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades econmicas,
costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones.
- OA 7: Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que espaoles y
mapuches se relacionaron en el periodo colonial, considerando resistencia
mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y
esclavitud), evangelizacin, vida fronteriza y sistema de parlamentos.
- OA 8: Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio
colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y
costumbres, entre otros.
Lee comprensivamente y responde la siguiente evaluacin. En ella
encontrars preguntas de alternativas y de desarrollo.
1. Una vez concluido el proceso de conquista del nuevo continente, los espaoles
se ocuparon de habitarlo, explotar sus recursos e imponer sus autoridades y sus
sistemas de vida. Este periodo de la historia de Amrica de denomina (1p):
A. Colonia,
B. Conquista.
C. Reconquista.
D. Independencia.
2. Era mxima unidad poltica y territorial que exista en Amrica. La definicin
anterior corresponde a (1p):
A. Virreinatos.
B. Corregimientos.
C. Gobernaciones.
D. Capitanas Generales.
3. A qu institucin deba recurrir en primera instancia una persona que viva en
Santiago de la Nueva Extremadura durante la poca colonial si tena algn
problema con un determinado vecino? (1p)
A. Capitana General.
B. Real Audiencia.
C. Cabildo.
D. Virrey.

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4. Cul fue la principal labor de la iglesia catlica durante la Colonia? (1p)

A. Evangelizar.
B. Fundar hospitales.
C. Mantener escuelas.
D. Recolectar limosnas.
5. Eran el nico grupo social que poda ocupar cargos pblicos durante la
colonia. La definicin anterior corresponde a (1p):
A. Criollos
B. Mulatos
C. Mestizos
D. Peninsulares
6. Cul fue la principal funcin que las colonias americanas cumplieron en el
comercio colonial?
A. Exportar materias primas a bajo precio. (1p)
B. Cobrar impuestos a los exportadores locales.
C. Importar manufacturas hispanas a bajo precio.
D. Pagar impuestos asociados a la industria local.
7. Qu institucin del gobierno colonial fue el mximo tribunal de justicia en
Amrica? (1p)
A. Cabildo.
B. Real Audiencia.
C. Consejo de Indias.
D. Casa de Contratacin.
8. Durante la poca colonial exista un monopolio que impeda el libre intercambio
entre las colonias y con naciones extranjeras. Como consecuencia de esto surge
(1p):
A. La Guerra de Arauco.
B. La resistencia indgena.
C. El contrabando comercial.
D. La conquista de nuevos territorios.
9. Consista en la entrega de un grupo de indgenas a un espaol con el objeto
de utilizarlos como mano de obra; a cambio el espaol se comprometa a
evangelizarlo y protegerlo. La definicin anterior hace referencia a una forma de
trabajo que se dio durante la colonia denominada (1p):
A. Esclavitud.
B. Encomienda.
C. Repartimiento.
D. Trabajo forzado.

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10. Dentro de las actividades favoritas de los peninsulares y criollos estaban las
tertulias. Estas eran reuniones sociales en las se comparta conversando,
escuchando msica, comiendo y bailando. Los grupos populares, en cambio, se
divertan en (1p) :
A. Chinganas.
B. Cabildos abiertos.
C. Carreras de caballos.
D. Procesiones religiosas.
Lee el siguiente texto y luego responde a las preguntas 11 y 12.
La frontera en el siglo XVIII
Durante el siglo XVIII, tanto en lo cotidiano como en aspectos oficiales, las
relaciones entre las personas involucradas en el contacto fronterizo se
desarrollaron en un marco complejo y dinmico, propicio a la estabilidad y la paz.
La guerra no desapareci por completo en la Araucana; continuaron
producindose estallidos locales y espordicos, pero la convivencia lleg a
constituir la tnica general del acontecer.

Holdenis Casanova. Las rebeliones araucanas del siglo XVlll, en Maloqueros y conchavadores
en Araucana y las pampas, 1700-1800 (Adaptacin). Recuperado en enero de 2012 de
www.memoriachilena.cl

11. Qu ocurri con las relaciones fronterizas entre espaoles y mapuche en el

siglo XVIII?
A. La guerra persisti y aumentaron los conflictos armados.
B. Persistieron los enfrentamientos violentos en la frontera del Biobo.
C. Se crearon relaciones de convivencia pacfica entre ambos grupos.
D. Se evitaron todo tipo de relaciones o contactos entre ambos grupos.
12. A estas reuniones acudan el gobernador y los caciques de distintas
comunidades. Eran asambleas de varios das en las que permutaban prisioneros,
tomaban acuerdos para mejorar la convivencia, mostraban el poder militar de
cada bando, hacan discursos y finalizaban con grandes fiestas, comidas,
regalos e intercambios comerciales. La definicin corresponde a:
A. Guerra de Arauco
B. Esclavitud
C. Vida fronteriza
D. Parlamentos
13. Qu institucin estuvo a cargo de la educacin en los principales colegios y
universidades americanas de la Colonia? (1p)
A. El Estado.
B. La Iglesia.
C. La Real Audiencia.
D. El Consejo de Indias.
Lee el siguiente texto y luego responde a las preguntas 14.

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Evangelizacin y sincretismo
El culto a los muertos encontrar en el da de Todos los Santos la festividad ms
idnea del santoral cristiano que en Mxico mantiene una singular caracterstica.
Quetzalcoatl fue sustituido por Jesucristo y la imagen de la serpiente emplumada
por la cruz; y la diosa Tonantzin dio paso a la devocin por la Virgen Mara.

Jos Armillas. Evangelizacin y sincretismo religioso en Mxico (siglo XVI), en Arquitectura

religiosa del siglo XVI en Espaa y Ultramar. Zaragoza: Institucin Fernando el Catlico, 2004.
(Adaptacin)

14. De qu manera se demuestra que en Mxico se produjo sincretismo

religioso? (1p)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Lee el siguiente texto y luego responde a las preguntas 15.
Estructura de la sociedad americana
El concepto social que abarcaba casi todos los aspectos de Amrica colonial era
el de la jerarqua, donde cada uno de los tres grupos tnicos principales
europeos, africanos y amerindios tena su posicin fija.

Leslie Bethell. Historia de Amrica Latina 4. Amrica Latina colonial: poblacin, sociedad y
cultura. Barcelona: Crtica, 1990. (Adaptacin)

15. En la sociedad colonial, qu elemento era fundamental para determinar la

posicin de cada grupo social? (1p)
A. Etnia.
B. Oficio.
C. Riqueza.
D. Educacin.
16. Cmo se denomin en la sociedad colonial americana a los hijos de la unin
entre espaoles
e indgenas? (1p)
A. Criollo.
B. Mulato.
C. Zambo.
D. Mestizo.
17. Qu proceso defini las principales caractersticas culturales de la sociedad
colonial americana? (1p)
A. Mestizaje.
B. Conquista.
C. Evangelizacin.
D. Guerra de Arauco.
Observa la ilustracin y responde la pregunta 18.
18. Qu personajes caractersticos

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de la ciudad colonial destacan en

la ilustracin? (1p)
A. Los peones.
B. Los mestizos.
C. Los inquilinos.
D. Los vendedores.

19. Cul de las siguientes opciones es una caracterstica de la hacienda colonial?

(1p)
A. La casa patronal era ocupada en verano.
B. Se encontraba en el centro de la ciudad.
C. Era trabajada por esclavos de origen africano.
D. En ella se divertan las personas del grupo social bajo.
20. Cmo se denomin a los trabajadores que vivan dentro de la hacienda? (1p)
A. Peones.
B. Inquilinos.
C. Estancieros.
D. Hacendados.
21. Una de las caractersticas del arte barroco americano fue que (1p):
A. asimil la religiosidad europea.
B. mostr rasgos de la cultura de Amrica.
C. la Iglesia catlica lo utiliz para evangelizar.
D. demostr el enojo indgena frente al dominio espaol.
22. Qu tipo de educacin recibieron las mujeres durante la Colonia? (1p)
A. Formal, para ser profesionales.
B. Domstica, para atender a la familia.
C. Religiosa, solo para vivir en los conventos.
D. Integral, para tener una preparacin completa.
Lee el siguiente texto y responde la pregunta 23.
La pintura cusquea
Quiz fue la ms importante de Amrica colonial; se caracteriza por su
originalidad y su gran valor artstico. Sus obras son el resultado de la unin de
dos corrientes culturales: la tradicin artstica europea, con su nfasis en temas
religiosos, y la necesidad de expresar la realidad y las visiones de mundo de
indgenas y mestizos.
23. Por qu el arte cusqueo constituye una expresin del mestizaje cultural?
(1p):

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A. Porque recoge la visin de mundo europea y emplea tcnicas americanas.

B. Porque permite que los europeos pinten la realidad de indgenas y mestizos en
Amrica.
C. Porque expresa la unin de la cultura religiosa europea y la visin de mundo
americana.
D. Porque representa en algunos cuadros la religiosidad europea y en otras, la
religiosidad americana.
24. En relacin con los mestizos se puede establecer que (1p):
A. llegaron a ser la principal fuerza de trabajo del perodo.
B. se encontraban en la escala social ms baja, junto con los esclavos.
C. estaban preparados para desarrollar oficios calificados y complejos.
D. alcanzaron un gran poder, y llegaron a participar en la administracin.

25. Seala al menos tres ejemplos de herencia cultural del perodo colonial
vigente en la actualidad, fundamentando cada uno de ellos (6p).

26. Establece un elemento de continuidad y uno de cambio entre la Colonia y el

presente (6p).
Describe la
importancia
de la religin catlica
en la vida cotidiana.

Describe a los
personajes tpicos de
la hacienda y el
comercio
ambulante.

Cambio:

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Continuidad:
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Cambio:
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Continuidad:

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Describe actividad de Cambio:
la vida

cotidiana.
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Continuidad:

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Recuerda revisar tu evaluacin.

xito