Algunas demcones de los

d1ferentes trastornos y sndromes,

que nos podernos encontrar en un
aula*

Dlsgrafa:
El trastorno especico de la
ortografa se caracter1za por
un dct s1gn1f1cat1vo del
dom1n1o de la ortografa en
oosenco de antecedentes
de un trastorno especico
de lectura y que tampoco es
expl1cable por
un
n1vel
1ntelectual bajo~

Dsiexo:
Ettmolglcamente
la palabra dtslexta qutere
decir aproxtmadamente
dtf1cultades de lenguaje.
En la acepctn actual se
ref1ere a problemas de
lectura, trastorno en la
adqu1s1c1n de la lectura.

o;sortografa:
La disortografa. a veces tambin
denominada corno disgrafa dislx1ca,
es el trastorno del len~uaje especfico
de la escritura que puede definirse,
segn Garca Vidal (1989), corno el
conjunto de errores de la escritura que
afectan a la palabra, y no a su trazado
o grafa. Se trata de un trastorno que
se manifiesta en la dificultad para
escribir las palabras de manera
ortowficarnente adecuada.

Asoeger:
Es un conjunto de caracterst1cas
mentales y conductuales que forma
parte de los trastornos del espectro
aut1sta. La persona afectada muestra
d1f1cultadesen la 1nteracc1nsocol y
en la comumcocin de gravedad
vorcble. as como ocnvdodes e
1ntereses en reas que suelen ser
muy restr1ng1dasy en muchos casos
estereot ices.

Autismo:
Es un trastorno del
neurodesarrollo caracter1zado
por oterocn de la 1nteracc1n
socol. de la comumcocn
(tanto verbal como no verbal) y
el comportam1ento restr1ng1do
y repetitivo. Los padres
generalmente notan s1gnos en
los dos pr1meros aos de vide
de su hUo

Sndrome de Down:
Es un trastorno cromosrmco
que 1ncluye una corronocn
de defectos congnnos, entre
ellos,
cierto
grado
de
dscopocidcd
1ntelectual,
facciones caractersticas y.
con
frecoenco,
defectos
cardacos y otros problemas
de salud.

D1scalcul1a:
La cfiscalcuia o cfificutades en el
aprencfizqje de las matemticas (DAM) es
una dificultad de aprendizaje especfica
en matemticas que es el equivalente a
la dislexia, slo que en lugar de tratarse
de los problemas que enfrenta un nio
para expresarse correctamente en el
lenguaje, se trata. de dificultad para
comprender
y
realizar
clculos
matemticos.

TDAH:
El Trastorno por Dficit de
Atencin/Hiperactividad (IDAH) es
una afeccin neurobiolgica que se
caracteriza por un nivel
inapropiado de inatencin
(concentracin, distraebtlidad),
hiperactividad e impulsividad que
es incoherente con el nivel de
desarrollo del individuo y que se
produce en varios entornos de la
vida del nio: en la escuela, en
casa en contextos sociales.

Sndrome de tourette:
El sndrome de TOlEette es un
trastorno neuropsiquitrico heredado
con
inicio
en
la
infancia,
caracterizado por mltiples tics
fsicos (motores) y vocales (fnicos).
El sndrome de Tourette se define
corno parte de un espectro
de trastornos por tics, que incluye
tics transitorios y crnicos.

f>IQlOlS defln!c1ones de los

c11re1 et 11es h'OS\OfOOS y s1nctoroes.
e: nos pOdemos enoornror en Ul'l
aulo

Dtsgrafa:

D1slexta:

El
"""'"'""' se""""
de lo
or>:>gr<fi:I
oc:rocler120 por

"--r1.p...,, ~lcil

domnlo de

l!"'flc::tlv.> del
onogrct1o eo

to

wsencl:J de ,.,._,,,.

oe U) lr'O'JIOl"no e,,pec1tico
de ledl.l'O y ~ IOirpoco es
l!Xpf!Crt)I~ por
U'\
f"lt!.~

~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~nii!Clec!Ull~~~P~
~;::

EHnil6gooannle
lo llWDl.J~
cere
dec\r 'tm"T(tt!neo~

~de~.
ch la ocepcl'I CUXll se
reere u ublenn> de

lec1\J'O.

ll'05IOl't'()

en la

4IN""

t.o
co\su1Qb

S".a

""""

QTtMn

K'lO ...

(1

cuw:i ~
~
M fil l!'!Zj!ZM Qtt tCCQ' $ ~
de IO t:11Z1!LO (JJr' PJ!df' ~

~)

:.n\l

V.U

~cle~~IO~q..ie:

Cl'ettft O b pQcUu. 'f l"OO !lii.o ~

O~.~l!UICJdeU'l~q.,IC'
!!11!!: ,....,.~

~~~dt~

et\

10

dtlo.A)(I

pi:wo

E.~ U"I ~
& t'.arot'~ht'.M
~yc~q.r.~
de b:. h'r;llYl"IO"' ~ I'!"~
?' o..t'ts"(t Lo pr..'l'SttYJ oftdodo mJ~
,..._..._. .._ difloJ!ode, en lo l"o eecc o ~::ti V
en b C0'11Ul1Coc1(:n et: Ql'U\t...'dod

,,.-p:ne

~.o.o\~~

m n:m, ~
'9lJl:'k:tl 'Jl..T
rN"f re~
y m mi..d'IO$ 00909

~.xn

Esu-.~ct-1.
09lAAdep 1o1bca:x:tet1:::ado
por <lll"nX'6o de lo ' Kt1O:: e Il'. I
~de b cc:m.nco:in
(la1'0 \C!'tXi canoro~
y

"~"""~
y..__,
l.05"'""'

_...,..,,...
Lx.dm~

"""" 'V""' "'

Q'\oc,~

de9Ji"r,P

t.-:. U)

111)"1~

(r.)fl'(>!,161i>;c,o

qi.e h:l.JY!:\SIO OOC'ittloc'i

de t.t.:recll:n (Cf'(l(':frtm.entre
Clo9.. Clerb
grojo de
<.1'~1:k)(I

tocc~

11\~~CO'OCll!r1!St'005 y.

f'n."t:l.K..'ftc:lu tk:flx:tQi,
oar::I~
y eeee p~
ltb
oc 5dUd.
{;;U\

e~oe~l'!!:.n
lrlJtlQf'h)ONQP'ltM>)!ry.Ohi!"f)Cj:D)

W\~~k.l~
CO'~

~~ne.,

Hftot ~)
'f ~
Cl s\!'U..,.te ee Ru~

t"cW:x.lt).

ee di111~

O)'l'IC)~deU'\~

ce nwmo w W> ~
lb ll'Gl"Wll:lrbl y ct!no.

hl.~