Sustento pedaggico

Curso:
Confeccin y manejo de herramientas
Las nuevas estrategias de aprendizaje incluyen la utilizacin de herramientas
tecnolgicas con miras a desarrollar en los estudiantes competencias en los
diferentes campos de estudio. A travs del diseo y desarrollo de un proyecto,
los estudiantes pueden utilizar los recursos en pro de la aplicacin de sus
competencias acadmicas para dar solucin a los problemas del mundo real,
respuesta, que se encuentra en la implementacin de objetos de aprendizaje
con interactividad.
El curso pretende que el estudiante, a partir de escenarios de aprendizaje
adecuados y de la aplicacin de diferentes tcnicas, recursos didcticos
activos, desarrolle competencias y valores como la responsabilidad, la
honestidad, el ser proactivo, solucionador de problemas y gestionador de su
aprendizaje permanente. Tambin busca: propiciar, establecer, organizar, y
mantener una formacin que garantice el buen desempeo de los estudiantes
en ocupaciones productivas.
Los objetivos que se plantean en el curso buscan mostrarle al estudiante las
competencias y habilidades que podr adquirir una vez desarrolle de manera
ptima las actividades propuestas, pues estn diseadas para favorecer,
motivar y comprometer el inters en la apropiacin de los conceptos por parte
de los estudiantes, hacia el logro eficaz de los objetivos planteados. La
dinmica del curso ofrece actividades que propicien aprendizajes significativos
y una organizacin a travs de las cuales se logre el control, seguimiento y
realimentacin del proceso.
En este sentido, la didctica del curso busca facilitar el aprendizaje de
contenidos pertinentes que ayuden a los estudiantes a:

Comunicarse utilizando una variedad de medios y formatos.

Acceder a la informacin e intercambiarla con otras personas, de
diversas maneras.
Recopilar, organizar, analizar, sintetizar y aplicar significativamente la
informacin.
Concluir y hacer generalizaciones a partir de la informacin recogida.
Utilizar la informacin y escoger las herramientas apropiadas para
resolver problemas y tomar decisiones. Adems de apropiarse de los
contenidos y ser capaces de ubicar informacin adicional de acuerdo
con las necesidades.
Convertirse en estudiantes auto-dirigidos.
Interactuar con los dems, de manera tica y apropiada.

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Organizacin de las secciones

La forma de organizacin de los procesos dentro del curso es por mdulos, su
propsito es organizar completa y articuladamente, las actividades y los
contenidos para dar respuesta a los objetivos de aprendizaje. El curso cuenta
con 4 mdulos con una duracin de 10 horas cada uno, y estn distribuidas por
semanas.
Los mdulos planteados en este curso estn conformados por:
situaciones/escenarios, productos, actividades, contenidos y evaluacin, las
cuales se describen a continuacin:
a. Situacin / Escenario
Se plantean situaciones en un escenario real o simulado, que propicien el logro
gradual o parcial de los objetivos de aprendizaje, a travs del desarrollo de un
producto que d respuesta a tales situaciones. Estas situaciones/escenarios
han sido creadas con el fin de:

Despertar inters
Promover nuevos aprendizajes -aprendizaje autnomo-.
Sean asociadas a la solucin de problemas, necesidades o situaciones
reales.
Sean cercanas y relevantes para los estudiantes.
Sean aplicables en su cotidianidad.

b. Producto
Al iniciar el diseo del curso se identifica el producto real, cuyo desarrollo
permita dar respuesta a las situaciones/escenarios. Adems, est dirigido hacia
el logro de los objetivos de aprendizaje y que permita la aplicacin de
contenidos a travs del desarrollo de actividades de aprendizaje.

c. Actividades
A travs de diversos tipos de actividades se gua al
estudiante en el desarrollo de cada mdulo. Los
productos definidos se desarrollan a travs de la
realizacin de actividades de aprendizaje que median el
acceso a los contenidos, que propician el logro gradual o
parcial tanto de los objetivos de aprendizaje, como de los
productos definidos, por lo cual las actividades estn
planeadas teniendo en cuenta los siguientes criterios:

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Coherencia con el curso.

Relevancia para el estudiante.
Claridad en la secuencia de acciones con respecto al producto
esperado.
Estimulantes de procesos de aprendizaje que promuevan la originalidad
y creatividad.
Que favorezcan la autonoma, el pensamiento crtico, el aprendizaje
colaborativo y cooperativo.
Que asignen a los estudiantes papeles activos en las situaciones de
aprendizaje
Que exijan a los estudiantes indagar sobre ideas, aplicaciones de
procesos o problemas cotidianos, personales y/o sociales.
Que propicien en los estudiantes la interaccin con objetos virtuales.
Que estimulen a los estudiantes a ocuparse de la aplicacin y del
dominio de reglas, estndares o disciplinas significativas.

d. Contenidos
El diseo y desarrollo de los contenidos incluidos en el curso, cuentan con una
adecuada estructuracin y una minuciosa planificacin que facilita el
seguimiento por parte de los estudiantes, este aspecto contribuye, no slo al
proceso de aprendizaje, sino tambin a las posibilidades de control y
seguimiento de dicho proceso por el tutor.
Con relacin al diseo de los contenidos se tienen en cuenta los siguientes
aspectos:

La presentacin de contenidos est diseada utilizando juegos,

simulaciones, animaciones, multimedia, grficos, esquemas.
Se utiliza frecuentemente el lenguaje grfico para explicar con claridad
los conceptos, situaciones o fenmenos representados.
Los contenidos tiene una estrecha relacin con las actividades
planteadas en el curso.
Se utilizan estndares de reproduccin gratuita que no impliquen costos
adicionales al estudiante de ambientes virtuales de aprendizaje.

e. Evaluacin

Es parte del proceso de aprendizaje que los

estudiantes reflexionen sobre los resultados
obtenidos. Un componente importante de esta
reflexin es la evaluacin del estudiante, de su propio
proceso de aprendizaje y de los resultados que logra.

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Por otra parte, la actividad de retroalimentacin permite que los Facilitadores

lleven a cabo un seguimiento permanente del proceso de formacin en elearning hacia una experiencia de innovacin y mejora continua. A partir del
planteamiento de los contenidos y la situacin/escenario, se proponen
evaluaciones permanentes e interactivas orientadas al logro de los productos
propuestos, buscando que el estudiante acceda y aplique los contenidos,
encuentre la mejor solucin a los retos educativos planteados, fortalezca y
desarrolle sus competencias.
Las evaluaciones buscan que constantemente mejore su desempeo a travs
de la reflexin sobre los productos de su trabajo, determinando y socializando
continuamente el grado de logro de los objetivos de aprendizaje, guiado por la
constante realimentacin y orientacin de los tutores. Las evaluaciones se
plantean sobre el cumplimiento de los objetivos de Aprendizaje para los
siguientes aspectos:

Tcnico: dominio de habilidades, destrezas y conocimientos.

Metodolgico: aplicacin de procedimientos adecuados.
Social: colaboracin y comportamiento dentro del grupo

Los instrumentos y/o mecanismos de evaluacin se definieron de acuerdo con

la verificacin de los objetivos de aprendizaje de la unidad, del producto y de la
tcnica didctica activa aplicada.