Fundamentacin:

El armado de un cancionero es el eje que estructura este proyecto didctico del rea de Prcticas del
Lenguaje.

Este cancionero est pensado para que los chicos se apropien de l y puedan, adems de utilizarlo para
trabajar en clase, llevarlo a sus casas, lo cual les abre la posibilidad de reencontrarse, cuando y donde
quieran, con alguna cancin que les guste.

El repertorio recorre muchas de las situaciones sociales en las que la msica est presente o estuvo
presente en pocas no tan lejanas: el juego de las rondas en la vereda y en el recreo, las canciones de
cuna, de cumpleaos, y la msica que acompaa tradicionalmente el encuentro entre amigos en un
campamento, fogn, caminata o salida en micro.

La seleccin de letras ofrece, adems de diversas situaciones de interaccin con la lengua escrita, la
oportunidad para que aquellos alumnos que se encuentran an consolidando su aprendizaje de la lectura
y la escritura puedan avanzar y afianzarse en este sentido. Es por eso que muchas de las canciones de
esta seleccin renen algunos requisitos como rima, ritmo y reiteracin de palabras o frases que
posibilitan una fcil memorizacin. La lectura de textos previamente memorizados presenta un contexto
ptimo para que los alumnos reflexionen sobre el sistema de escritura, permitindoles descubrir aspectos
bsicos del mismo.

Los ejes en los que estn agrupadas las canciones de este material son:

Canciones de feliz cumpleaos

Nanas

Rondas y canciones para jugar en el recreo

Canciones que son cuentos

Canciones para cantar con amigos

El producto final del proyecto es un cancionero con tapa, prlogo e ndice acordes al repertorio elegido
por los alumnos. Durante el armado del cancionero se incluyen propuestas para que los chicos puedan
expandir cada una de las secciones que se les presentan con nuevas letras, versiones diferentes de una
misma cancin, o bien estrofas nuevas que ellos agregarn a partir de jugar con las rimas. Adems se
instar a que el grupo proponga y arme una nueva seccin a partir de un gnero o temtica -canciones
romnticas, folklore argentino, tangos, rock, por ejemplo-.

Expectativas de logro:

Caracterizar el gnero potico.

Ser buenos lectores apropindose de contenidos socialmente vlidos.

Disfrutar de la escritura de textos poticos como forma de comunicacin social.

Contenidos:

Compartir la eleccin, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.

Frecuentar la lectura de obras poticas.

Acercarse a la poesa buscando la dimensin esttica, el despliegue de la imaginacin, el juego del

lenguaje.

Descubrir la dimensin connotativa del lenguaje.

Leer en voz alta un texto potico para apreciar el estrecho vnculo entre lo conceptual y lo sonoro.

Escribir un poema de acuerdo con un plan previo y generar borradores sujetos a mltiples revisiones
hasta lograr una versin definitiva.

Reconocer que todas las palabras tienen slabas.

Establecer parentescos lexicales con palabras en las que se reconocen restricciones bsicas o
regularidades contextuales para resolver dudas ortogrficas.

El diptongo y el hiato.

Reconocer que todas las palabras llevan acento. Slaba tnica.

Identificar la diferencia entre acento y tilde.

Identificar las palabras por la ubicacin de su slaba tnica: agudas, graves y esdrjulas.

Realizar borradores y revisin de la escritura.

Expresar las emociones a travs del lenguaje.

Compartir semejanzas y diferencias entre las distintas interpretaciones de lo que han ledo o escuchado.

Situaciones de enseanza:

Participacin en conversaciones con objetivos determinados en grupos de trabajo.

Interpretacin, reproduccin y elaboracin de juegos del lenguaje.

Reconocimiento y exploracin de diversos formatos textuales.

Empleo de estrategias cognitivas de comprensin lectora.

Produccin escrita de textos poticos.

Recitacin con atencin a patrones rtmicos y fnicos.

Caracterizacin de la poesa. Reconocimiento de sus unidades. Marcacin de la rima.

Reconocimiento y anlisis de recursos.

Contenidos transversales:

Ciencias Sociales:

Conocimiento de costumbres, creencias, valores y tradiciones de la propia comunidad y de otras, para

favorecer el respeto hacia modos de vida de culturas diferentes.

Msica:

Canciones tradicionales

Informtica:

Programa Microsoft Word: Tipologa textual. Imgenes.

Cierre del proyecto:

El Cancionero.

Criterios de Evaluacin:

Expresar oralmente hechos, sentimientos y experiencias usando formas adecuadas a la intencin y al

contexto.

Identificar los elementos esenciales de diferentes tipos de textos escritos y analizar los aspectos
significativos de cada uno de los tipos.

Producir textos escritos atendiendo a diferentes intenciones comunicativas y planificando y revisando los
mismos.

Cancionero para los alumnos