A simple vista, definir el trmino emocin puede resultar sencillo, seguramente todos podramos

hacerlo; sin embargo, conseguir una definicin consensuada de esta palabra, es una tarea un
poco ms complicada. En este artculo, sin embargo, intentaremos hacerlo de la forma ms clara
posible. Esperamos que te resulte interesante.
Emocin
Del latn emotio, la emocin es la variacin profunda pero efmera del nimo, la cual puede ser
agradable o penosa y presentarse junto a cierta conmocin somtica. Por otra parte, tal como
seala la Real Academia Espaola (RAE) en su diccionario, constituye un inters repleto de
expectativa con que se participa en algo que est sucediendo.
Segn lo han demostrado diversos estudios, las emociones juegan un papel fundamental en los
procesos de salud de una persona. Tal es as que en muchos casos, sucede que una enfermedad
se desencadena por una determinada experiencia que genera una emocin particular, tal es el
caso de las fobias o de los trastornos mentales. Tambin hay casos de epilepsia donde las
emociones son una causa imperante.
Las emociones estn entendidas como fenmenos de raz psico-fisiolgica y, segn los expertos,
reflejan formas eficaces de adaptacin a diversos cambios ambientales. En el aspecto
psicolgico, las emociones generan sobresaltos en el ndice de atencin y aumentan el rango de
diversas conductas en la jerarqua de respuestas del individuo que las experimenta. En cuanto a
la fisiologa, las emociones permiten ordenar las respuestas de diversas estructuras biolgicas,
incluyendo las expresiones faciales, la voz, los msculos y el sistema endocrino, con el objetivo
de definir un medio interno adecuado para el comportamiento ms ptimo.
Las emociones le permiten a todo individuo establecer su posicin respecto al entorno que lo
rodea, siendo impulsada hacia otras personas, objetos, acciones o ideas. Las emociones
funcionan tambin como una especie de depsito de influencias innatas y aprendidas.
Diversas corrientes de pensamiento
Uno de los problemas al intentar definir las emociones, se presenta al relacionarla con lo
cognitivo. Aqu se bifurcan los caminos del pensamiento, Por un lado aquellos que desligan los
sentimientos y la parte emocional de una persona de todo tipo de razonamiento o proceso
cognitivo, y por el otro que relaciona ambos procesos.
Para el psiclogo Jean Piaget, existen conductas emocionales que se encuentran asociadas con
los procesos de construccin de una mente individual inteligente. Los procesos de conocimiento
del entorno se incorporan mediante un mecanismo de evolucin individual de la inteligencia, que
escoge estructuras internas vinculadas a la formacin y las particularidades estructurales del
cerebro y los elementos del sistema nervioso, y las asocia con las percepciones del entorno. Esto
desencadena procedimientos mentales cada vez ms complejos, que suponen la epignesis de
las estructuras cognitivas.
La forma ms aceptada de entender este concepto es desde una dimensin amplia, donde el
proceso afectivo y el cognitivo se rozan y complementan. En este desarrollo participan varios
elementos: concientizacin subjetiva (los sentimientos propiamente dichos), cambios fisiolgicos
(determinadas reacciones corporales que son movidas por esos sentimientos, para predisponer
al organismo a enfrentarse a la nueva experiencia), estmulos motores internos (cambios
internos que provocan una actitud determinada) y dimensin cognitiva (proceso mental a travs
del cual la persona entiende lo que le est ocurriendo). Por todo esto, nos es imposible analizar
las emociones completamente separadas del aspecto racional, ya que para conseguir
comprenderlas utilizamos los mtodos cognitivos de los que disponemos.

Ejemplo para comprender el desarrollo de una emocin: El miedo es un sentimiento que puede
producir cambios fisiolgicos como aumento de la frecuencia cardaca, dilatacin de las pupilas,
tensin en los msculos y segregacin de adrenalina; a su vez produce una reaccin interna que
se refleja en expresiones faciales, movimientos bruscos o especficos y cambio en la entonacin.
En lo cognitivo, esas respuestas son analizadas en un contexto socio-cultural para poder
comprenderlas y ubicarlas en el lugar adecuado. La expresin emocional cambia as como lo
hace el desarrollo ontogentico del individuo. De igual modo, es el proceso cognitivo el que nos
permite inhibir ciertas emociones, cuando culturalmente no son consideradas como adecuadas.
Por ejemplo, cuando nos sentimos atrados por una persona que no puede correspondernos (por
hallarse casada o simplemente no estar enamorada de nosotros) o cuando estamos frente a
nuestro jefe y sentimos deseos de matarlo (sabemos que dar rienda suelta a este sentimiento no
podra traernos ms que problemas, y no slo el de quedarnos sin trabajo).
Es necesario comentar que en las ltimas teoras cognitivas que se han hecho sobre el proceso
emocional, se ha enfatizado de forma fundamentalista en lo cognitivo, objetando que el mundo
no es de una determinada forma, sino que depende de con qu ojos se mire; por eso una misma
experiencia para dos personas diferentes para una puede resultar traumtica y para otra ser ms
posible de enfrentar y resolver. De todas formas, si bien esta teora tiene muchos adeptos, sobre
todo en las corrientes relativistas, muchos especialistas se niegan a aprobar esta manera tan
aleatoria de entender los sentimientos y el mundo en general.
Para terminar, deseo sealar algunos trminos que se encuentran relacionados con el de
emocin, estos son: afecto (describe la cualidad de un sentimiento, es decir, si es positivo o
negativo para una persona), estados de nimo (actitud que se instala en una persona luego de
presenciar una determinada experiencia), temperamento (caractersticas de una persona que la
vuelven ms o menos propensa a reaccionar de tal o cual forma frente a un estmulo externo) y
sentimiento (la respuesta de una persona frente a una experiencia determinada
DEFINICIN DE
SENTIMIENTO
Un sentimiento es un estado del nimo que se produce por causas que lo impresionan, y stas
pueden ser alegres y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento surge como resultado de una
emocin que permite que el sujeto sea conciente de su estado anmico.
Sentimiento
Los sentimientos estn vinculados a la dinmica cerebral y determinan cmo una persona
reacciona ante distintos eventos. Se trata de impulsos de la sensibilidad hacia aquello imaginado
como positivo o negativo.
En otras palabras, los sentimientos son emociones conceptualizadas que determinan el estado
de nimo. Cuando stos son sanos, es posible alcanzar la felicidad y conseguir que la dinmica
cerebral fluya con normalidad. En el caso contrario, se experimenta un desequilibrio emocional
que puede derivar en el surgimiento de trastornos tales como la depresin.
Los cambios en las cargas emocionales determinan las caractersticas de los sentimientos. Las
emociones pueden ser breves en el tiempo, pero generar sentimientos que subsistan a lo largo
de los aos.
Bsicamente, los sentimientos se clasifican en positivos (cuando promueven las buenas obras) y
negativos (si fomentan las malas acciones). Es comn, asimismo, que se recomiende luchar
contra estos ltimos para alcanzar la paz interior. Buenos o malos, sin embargo, ambos grupos
comparten la imposibilidad de ser transmitidos con precisin.

SentimientoEsta divisin de los sentimientos segn parmetros de la moral y la tica resulta muy
inestable, ya que vara considerablemente dependiendo de los ojos que la miran. La lucha por
entender el bien y el mal es probablemente el legado ms antiguo que acarreamos como
especie; nadie en su sano juicio se atrevera a admitir pblicamente que hace el mal a los
dems, as como muy pocas personas se privaran de gritar a los cuatro vientos que ayuda a los
desfavorecidos.
Pero, cmo saber si un sentimiento es positivo o negativo? Basndonos en los ejemplos ms
populares, podemos decir que desear la muerte a alguien es malo, mientras que alegrarnos por
el nacimiento de un beb sano es bueno. Si aceptamos la veracidad de estas declaraciones,
entonces surge una grave contradiccin entre dichos principios y algunas situaciones muy
particulares, sas que nos obligan a cuestionarnos nuestros principios.
Cuando un nio es maltratado por un mayor, se crea en l un odio que, en muchos casos, lo lleva
a desear con todas sus fuerzas que su agresor muera. Claro est que no se trata de
pensamientos alegres o constructivos, y que siempre es preferible trabajar para canalizar la ira
de manera sana, pero sin duda resulta difcil calificar de la misma forma los sentimientos de una
vctima hacia su abusador que la envidia de alguien por el coche de su vecino
Esto nos lleva a una clasificacin ms compleja, que intenta ahondar en las razones que dan
origen a los sentimientos, para determinar, de alguna forma, si son justificables. A pesar de
todos los estudios que puedan realizarse acerca de la sensibilidad humana, se trata de un
terreno que parece imposible de dominar, especialmente cuando entran en juego, por ejemplo,
el amor, el odio, la frustracin y la pasin.
Con respecto a los sentimientos de la gente hacia la infancia, es difcil encontrar un par de ojos
que no se iluminen ante la noticia de un embarazo, o al ver la sonrisa inocente de un nio. Sin
embargo, esta alegra que la mayora siente al pensar en un nacimiento no parece hacer caso a
ciertas problemticas muy relacionadas con la procreacin humana, tales como la
sobrepoblacin y la pobreza, dependiendo del caso.
Un texto es un conjunto coherente de enunciados que forma una unidad de sentido y que tiene
intencin comunicativa (pretende transmitir un mensaje). Lo literario, por su parte, est
vinculado a la literatura, que es el conjunto de saberes para leer y escribir bien
Texto literario
El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que persigue un cierto
fin esttico para captar el inters del lector. El autor de literatura busca las palabras adecuadas
para expresar sus ideas de manera depurada y segn un cierto criterio de estilo.
Muchas y variadas son las caractersticas que identifican a un texto literario. No obstante, entre
todas ellas podramos destacar las siguientes:
Intencin comunicativa esttica. Con ello lo que queremos decir es que su funcin es crear una
obra de arte, de ah que su finalidad sea artstica y no prctica.
Mundo propio. Ya sean reales o no los referentes que utiliza el escritor de textos literarios, lo que
s est claro es que l aboga por crear y desarrollar un mundo en el que se meter de lleno el
lector cuando comience a leer aquellos.
Originalidad. Indito es por completo ese texto que nace de la mente de un autor dispuesto a
contar a su pblico una historia.
Adems de todo lo expuesto no podemos pasar por alto la existencia de una gran variedad de
tipos de textos literarios. De esta manera, entre ellos destacan los siguientes:

Cuento. Breve, ficticio y de pocos personajes es aquel.

Novela. En la Antigedad se encuentra el origen de este tipo de texto que es uno de los ms
importantes dentro de la Literatura y que se divide en multitud de gneros.
Leyendas, textos literarios basados en hechos reales y adornados con fantasa.
Poesa. En verso y con rima. As se presenta aquella que apela a los sentimientos.
Fbula. Realizar una moraleja y hacer que el lector aprenda una enseanza es lo que pretende
bsicamente conseguir este tipo de texto literario que es breve, ficticio y que puede estar
realizado en prosa o en verso.
La esttica del texto literario depender del propio autor y podr ser conseguida mediante
diversos recursos lingsticos y tcnicas literarias. Entre estos recursos hay que mencionar los
recursos gramaticales (mediante la suma, supresin o repeticin de estructuras), semnticos (a
partir de la alteracin del sentido de las palabras, como la metfora o la metonimia) y fnicos
(juegos con los sentidos de las palabras).
Por ejemplo: Si bebe, no conduzca. Cuide a su familia es un texto informativo que transmite un
mensaje pero sin ninguna intencin esttica. En cambio, un texto como Si una copa de nctar
seductor se atraviesa en su camino, agradezca con galanura y rechace el convite, ya que dicha
sustancia puede haber sido preparada por el propio demonio para poner en riesgo la existencia
de sus seres amados es literario: el mensaje es comparable con el anterior en cuanto a
contenido, pero el lenguaje utilizado es muy diferente.
Este ejemplo resalta cmo el tipo de texto depende de la intencin comunicativa. No tiene
sentido adornar un texto con juegos de lenguaje o palabras rebuscadas si se pretende llegar con
claridad a la mayor cantidad de lectores posible.