MATRIZ DE ANLISIS

CAUSA Y EFECTO

AO LECTIVO
2014-2015

MATRIZ DE ANLISIS DE CAUSAS

NMERO DE DOCUMENTO

FECHA :

VERSIN
0.0

FECHA DE APLICACIN

001
06-05-2015
06-05-2015
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SOLICITANTE

NOMBRE DE LA INSTITUCIN:

UNIDAD EDUCATIVA DOLORES J. TORRES

NOMBRE DEL DIRECTIVO:

MGT. BLANCA ROMO

ZONA:

DISTRITO:

01H00102

CIRCUITO:

C01_02_07

NOMBRE DEL ASESOR EDUCATIVO:

MGT. RUBEN GUAMBAA, MGT. FABIOLA AGUILAR

NOMBRE DEL COORDINADOR DE

ASESORES EDUCATIVOS:

MGT. MARICRUZ JARAMILLO

DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

PROBLEMAS

De acuerdo con el
instrumento 4: Dimensin
Gestin Pedaggica se pudo
detectar una insuficiente
Gestin Pedaggica
Curricular.

CAUSA

No
se
ha
implementado
mecanismos
de
acompaamiento,
seguimiento
y
evaluacin a la
prctica docente.
No se monitorea la
implementacin del
currculo nacional
vigente
para
cumplir
los
estndares
de
aprendizaje.
No se implementa
estrategias
de
evaluacin
que
orienten
a los
estudiantes
y
docentesde
manera
permanente,
oportuna y precisaa
lograr
los
objetivos
de
aprendizaje.
No Se promueve
entre los docentes el

EFECTO

SOLUCIONES ESTRATGICAS

No se dispone de
todos los documentos
curriculares que
solicita el Ministerio
de Educacin

Implementar un mecanismo que

permita organizar y mejorar la gestin
pedaggica curricular.

MATRIZ DE ANLISIS
CAUSA Y EFECTO

AO LECTIVO
2014-2015

trabajo colaborativo
para la planificacin
y el intercambio de
estrategias
evaluacin

de
y

resolucin

de
de

conflictos.
Instrumento 3. Instrumento 1
pregunta 8
En varios niveles no se
alcanzan los estndares de
aprendizaje, en lengua y
literatura, y matemticas e
Ingls.
.

Instrumento 2: Historia de la
Institucin alto ndice de
Desercin estudiantil, niveles
de ausentismo considerable
en las primeras horas de
clase de los estudiantes en la
seccin nocturna.

Deficiencia en inferir
el significado de las
palabras, interpretar
el sentido global de
los textos, expresar
y sostener ideas y
planteamiento con
argumentos.

Dificultad en
comprensin lectora.

Desarrollar habilidades de
comprensin lectora a travs de
estrategias metodolgicas como
dilogos, debates, exposiciones, foros,
oratorias, interpretaciones musicales,
cuentos, canciones, leyendas.

Deficiencia en
justificar procesos y
clculos en la
formulacin y
solucin de
diferentes
problemas.

Dificultad en
razonamiento lgico.

Desarrollar habilidades de
razonamiento lgico, secuencia en el
proceso, pertinencia en las respuesta,
coherencia en el problema y
proyecciones a otras situaciones.

Dificultades
socioeconmicas.

Desercin estudiantil.

Flexibilidad en la asistencia con los

estudiantes que laboran conforme a
sus certificados de trabajo, y en
situaciones vulnerables.

OBSERVACIONES:
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

Adaptaciones curriculares con

necesidades educativas especiales,
no asociadas a la discapacidad.