Objetivo: que los nios/nias logren ejecutar y discriminar sonidos largos y

cortos

Contenido conceptual: Atributos del sonido: Duracin: sonidos cortos y

largos.

Contenidos procedimentales: identificacin, diferenciacin e imitacin

de sonidos con diferentes duraciones

Contenidos actitudinales: respeto y cuidado de los mbitos materiales e

instrumentos de trabajo

Actividades
1. Comentar que hay un payaso que se llama chicharrn y que se conoce
por sus corbatas chifladas.
2. Preguntar porque piensan que las corbatas son chifladas
3. Explicar que son chifladas porque hacen sonidos
4. Preguntar si quieren conocer a las corbatas
5. Mostrar la corbata larga acompaada de un sonido largo emitido por un
silbato de papel cambiar de corbata (corta) realizando lo mismo pero
con un sonido corto
6. Proponer un juego el cual el docente sale del aula e ingresa con alguna
corbata del payaso, los nios deben estar atentos para realizar el sonido
de la corbata que corresponde
7. Preguntar cmo era el sonido que hicieron cuando apareci la primera
corbata y luego el de la segunda.
8. Realizar en el aire con un dedo la duracin del sonido correspondiente
9. Pegar en el pizarrn graficas icnicas correspondientes a cada sonido
10.Separar a los nios/nias en dos grupos
11.Repartir a cada grupo instrumentos de la pequea percusin que tengan
sonidos largos y cortos junto con dos cajas (una con imagen en la tapa
de la corbata corta y otra con la corbata larga)
12.Proponer que exploren los sonidos de los instrumentos y los guarden en
la caja que piensen que correspondan
13.Observar la clasificacin realizada por cada grupo, dialogar sobre
similitudes y diferencias
Clase preparada para nios/nias de primer grado, en una primera clase de
duracin del sonido, teniendo en cuenta una secuencia de enseanza de los
atributos contando como conocimientos previos timbre e intensidad.

Los recursos utilizados son:

Grafas icnicas de sonidos largos y cortos

Silbato de papel
Instrumentos de la pequea percusin

Cajas con imgenes en las tapas

Medios vocal e instrumental, responde a dos dimensiones de la practica

educativa la audicin y la interpretacin.