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Presentacin de la unidad
Esta unidad didctica inicia el estudio de la Edad Media enlazndola
con el final del mundo antiguo y estableciendo su periodizacin entre
los siglos v y xv en las tres etapas clsicas: Alta, Plena y Baja Edad
Media. A continuacin se aborda la primera de estas etapas en los
dos grandes mbitos territoriales surgidos tras la cada del imperio
romano: el imperio bizantino en Oriente y los reinos germnicos en
Occidente. En todos ellos se estudian los rasgos bsicos de la evolucin histrica y de la organizacin poltico-administrativa, econmica,
social y cultural. La tcnica de la unidad, dedicada al manejo de la informacin temporal, proporciona una herramienta bsica para el estudio histrico y el correcto encuadramiento de sus perodos y etapas
a travs de la elaboracin y el comentario de ejes cronolgicos.
Estas direcciones de Internet pueden ser de utilidad; en especial, para esta primera unidad:
Actividades iniciales y repaso de temas anteriores de Ciencias
Sociales: http://www.ceiploreto.es/.
Pginas web: http://phpwebquest.org/ccss/?page_id=176.
Materiales educativos para historia y arte: http://webs.ono.
com/pedabagon/pedro/.
Sntesis y esquemas: http://esquemasdehistoria.blogspot.com.es/.
Desde la prehistoria hasta la Edad Contempornea: http://
www.almendron.com/artehistoria/historia-de-espana./
Sobre el imperio bizantino: https://imperiobizantino.wordpress.com/mapas/.
Cine: http://www.cinehistoria.com/?page_id=46.
Elementos transversales
Fomento de la lectura y comprensin lectora
Fomentaremos tanto la velocidad lectora como la comprensin
oral y escrita, mediante la lectura diaria en voz alta de algunas
partes del tema. Convendra, tambin, dedicar tiempo en el aula
a la lectura de algunos relatos cortos sobre aspectos y formas de
la vida cotidiana de los bizantinos, los musulmanes o de algunos
de los pueblos germnicos.
Los contenidos se pueden completar con estas lecturas:
Inicio y Etapas de la Edad Media: Valden. J: La Alta Edad Media, Anaya, 1988.
Se leer en clase un relato de Las mil y una noches en el que
intervengan varios personajes, para fomentar la participacin
mediante la alternancia de la lectura.
Mapas: http://clio.rediris.es/n32/atlas_espana.htm.
Vdeos sobre el islam: https://www.youtube.com/watch?v=wjH6
gQER3qU; https://www.youtube.com/watch?v=P2Qrk2zt-O8.
Pginas web sobre el islam, con materiales y recursos didcticos, vdeos y ejercicios interactivos: http://asllopezvicu.jimdo.
com/asignaturas/ciencias-sociales-2%C2%BA-e-s-o/.
Anticipacin de tareas
Una forma de introducir al alumnado en el tema consiste en recurrir al inicio de cada epgrafe a los medios audiovisuales disponible en el aula. Podra ser la visualizacin de un vdeo introductorio, como los que se indican en los recursos TIC; a travs del
eje cronolgico, inserto en cada una de las pginas de inicio a la
unidad; o presentando mapas de las invasiones de los pueblos
germnicos.
Podemos iniciar la aproximacin a la unidad preguntando al conjunto de estudiantes si recuerdan haber visto alguna pelcula sobre las legiones romanas o por el control y dominio de su imperio.
Se podran plantear estos interrogantes: Qu entiendes por crisis
del imperio romano? Podras citar alguna causa de la crisis del siglo iii, ocurrida antes de las invasiones de los pueblos brbaros?
La Edad Media
en ella convivieron
y se enfrentaron
Cristiandad latina
se localiz en
se localiz en
Oriente
Occidente
se caracteriz por
Islam
se localiz a caballo entre
Oriente
su doctrina fue
Occidente
aglutin a
Mahoma
Evolucin
histrica
Reinos
germnicos
Importancia
de la Iglesia
se enfrent a
Imperio
carolingio
a muerte, los
musulmanes crearon
Gran Imperio
cuya formacin se
desarroll en
Luchas
iconoclastas
Etapas histricas
Califato ortodoxo
Califato omeya
Califato abas
Cisma de
Oriente
Manifestaciones
artsticas
como
Arquitectura
Mosaicos
Iconos
donde destacan
las iglesias de
se caracteriz por
Gobierno
Actividades
econmicas
Administracin
Organizacin
social
Legado
artstico
Aportaciones
culturales
reflejado en
Santa Sofa
Arquitectura
San Vital
Decoracin
Recursos didcticos
Cartografa y diapositivas
Kinder, H., y Hilgemann, W.: Atlas Histrico Mundial 1. De los orgenes a la Revolucin Francesa. Ed. Istmo. Madrid, 2003.
Martnez Ruiz, E.; Maqueda, C. (Coords.) Atlas histrico de Espaa I. Editorial Itsmo, 2000.
Audiovisuales
Se propone el uso de las diapositivas de la editorial Hiares del
diccionario visual de trminos y estilos arquitectnicos.
Re
El inicio de la Edad
Media. Germanos,
bizantinos y
musulmanes
s
ino
os
ian
t
s
i
cr
es
ieval
med
800 Coronacin de
Carlomagno como
emperador. Se inicia
el imperio carolingio
slmic
in i
c
a
z
i li
Civ
1054 Cisma
de Oriente
1000
800
395 d.C.
395 d.C. Teodosio
divide el imperio
romano
IMPERIO
ROMANO
ANTIGU
A
Imperio romano
de Oriente
400
200
100
27 a.C.
27 a.C. Inicio del
imperio romano
26
1300
1400
1453
1500
1492 Descubrimiento
de Amrica
600
AD
Imperio romano
de Occidente
476 d.C.
1200
dM
ia
ed
dia
Me
ad
d
E
1100
534 Comienza
la construccin
de Santa Sofa
E da
717-775 Primera
crisis iconoclasta
explicar a los estudiantes las estructuras polticas, administrativas, sociales y culturales de dos imperios y dos reinos en un mismo tema.
Sera conveniente un repaso de los conocimientos previos sobre conceptos ya abordados en 1. de ESO. Por ejemplo, los referidos a la extensin
del imperio romano; a la romanizacin, o a la difusin en los territorios del
imperio de sus formas polticas, econmicas, sociales y culturales.
Soluciones
1 En total fueron diez siglos. Se toma como referencia de inicio el ao
476 (cada del imperio romano de Occidente); y como final la toma
por los turcos de Constantinopla (1453) o el descubrimiento de
Amrica (1492).
2 Los reinos cristianos medievales, ejemplificados a travs de ilustraciones, fueron el reino visigodo y el imperio carolingio; y el imperio
bizantino.
UNIDAD
Edad Media.
y civilizaciones
1 LaEtapas
El Mediterrneo en el ao 1000
0
200
400
600 km
NORUEGA
A su muerte reparti el imperio entre sus dos hijos, Arcadio, que recibi la parte oriental, y Honorio, que
recibi la occidental.
Roma
476
SIGLO VII
527 565
A L T A
SIGLO VIII
SIGLO IX
732
711
E D A D
SIGLO X
e d
i t
e r r
n e o
o
ltic
BOSNIA BULGARIA
ESTADOS
PONTIFICIOS
I M P E R I O B I Z AN T I N O
REINOS ISLMICOS
Cerdea
ite
rr
Sicilia
eo
Creta
Chipre
SIGLO XI
1000
SIGLO XII
1099
P L E N A
I N I C I O
SIGLO XIII
SIGLO XIV
1300
1230
E D A D
1295
M E D I A
D E S A R R O L L O D E L
LAS CRUZADAS
(1095 - 1270)
SIGLO XV
1500
1453
1448 1492
B A JA E DA D M E D I A
Invasin musulmana
de la pennsula ibrica
PESTE NEGRA
(1348 - 1352)
Se crea el Tribunal
de la Inquisicin
Eduardo I
convoca el llamado
parlamento modelo
La cristiandad latina, en Occidente, aglutin a los reinos establecidos en el antiguo imperio romano de Occidente, como los visigodos o los francos. Estos pueblos adoptaron la religin cristiana
catlica, que reconoca la autoridad del papa; y el sistema feudal,
por lo que tambin se denominan monarquas feudales.
El islam fue una nueva religin surgida de las predicaciones de Mahoma en el siglo vi. Sus seguidores, los musulmanes, conquistaron a
partir del siglo vii parte de los territorios del imperio bizantino y del
antiguo imperio romano de Occidente. Con ello crearon una nueva
civilizacin a caballo entre Oriente y Occidente que rompi la unidad cristiana de las dos riberas del Mediterrneo.
F E U D A L I S M O
Primera
Cruzada
Reinado de
Justiniano
GEORGIA
Avanza en competencias
Manejar informacin temporal
Batalla de Poitiers
Cada del
imperio
romano de
Occidente
Mar Negro
CROACIA
M E D I A
IMPERIO
CAROLINGIO
(751 - 843)
Crcega
Mar
Caspio
HUNGRA
Verona
REINOS ISLMICOS
Imperio romano
de Oriente
KIEV
Is. Baleares
Mar M
ed
Constantinopla
SIGLO VI
REINOS CRISTIANOS
DE LA PENNSULA
IBRICA
ar
SACRO POLONIA
IMPERIO
ROMANO
GERMNICO
FRANCIA
CALIFATO
DE CRDOBA
M a r
OCANO
ATLNTICO
GALES
OCANO
ATLNTICO
Imperio romano
de Occidente
DINAMARCA
ANGLOSAJONES
Norte
IRLANDA
BOR
GO
A
Desde el siglo iii el imperio romano sufri la penetracin de los pueblos germnicos, hasta entonces localizados al otro lado de las fronteras del Rin y del Danubio. Para defenderlo mejor, el emperador Teodosio
lo dividi en 395 en dos partes: el imperio romano de
Occidente, con capital en Roma; y el imperio romano
de Oriente, con capital en Constantinopla.
SIGLO V
400
del
ESCOCIA
Blgaros
del Volga
SUECIA
Mar
Invencin de
la imprenta de
tipos mviles
(Gutenberg)
Los turcos toman
Constantinopla
Coln descubre
Amrica
Participar en el aprendizaje
4 Busca la informacin y anota la respuesta:
nominacin?
b) En qu se diferencian los cristianismos catlico y
ortodoxo?
14
Sugerencias
El proceso de trabajo de la doble pgina se debe iniciar con el anlisis
del eje cronolgico y de los dos mapas histricos: uno de finales del
siglo iv (395), y otro de finales del siglo x (el ao 1000, ltimo ao de dicho
siglo). Estos ayudarn al estudio inicial y a la comprensin por parte de los
alumnos y alumnas de la subdivisin de la Edad Media. Fue el historiador
alemn Cristoph Keller quien fij, a finales del siglo xvii, por primera vez,
los lmites entre la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Moderna.
El eje cronolgico puede servir de ayuda para la exposicin de la periodizacin histrica, aportando los acontecimientos ms destacados asoclados a fechas y siglos. La tarea 1 pretende que los alumnos y las alumnas lo trabajen.
El profesorado podra hacer uso de los mapas para establecer espacios
comparativos entre las tres culturas que convivirn en un mismo territorio: el imperio bizantino, la cristiandad latina y el islam.
15
Actividades de ampliacin
1 Busca informacin sobre la figura del emperador Justiniano, y escribe una breve biografa.
Soluciones
1 Los aos que van desde 476 a 1453, o a 1492. Es decir, un total de
977 o de 1016 aos, lo que equivale a unos diez siglos.
Actividades de refuerzo
1 Con ayuda de una mapa, seala los lmites de la frontera del imperio
romano tras la divisin de Teodosio.
El alumnado deber buscar la informacin necesaria para resolver las cuestiones planteadas.
a) Respuesta abierta.
b) R espuesta abierta. Los ortodoxos no reconocen la primaca
religiosa del papa de Roma. Tambin existen diferencias en la
liturgia.
27
UNIDAD
OCANO
ATLNTICO
on
es
Conquistas de Justiniano
a
nt
Vasc
REINO
LOMBARDO
Expansin bizantina
vo
Su
e
REINO
FRANCO
os
br
REINO
VISIGODO
one
BALCANES
GRECIA
M a
r
Constantinopla
200
400
La figura del emperador bizantino (1) era considerada sagrada, puesto que reciba
su poder de Dios y tena el mismo rango que los apstoles (isapstolos).
Los emperadores establecieron su corte en Constantinopla (2) la antigua Bizancio.
La ciudad, defendida por una triple muralla escalonada, albergaba el palacio del
emperador, el Senado y el tribunal de justicia; amplias calles comerciales; espacios
para la vida pblica, como el foro y el hipdromo; y edificios culturales y religiosos
notables, como la universidad y la iglesia de Santa Sofa.
Constantinopla tena, adems, una posicin estratgica para el comercio (3).
ASIA
MENOR
SIRIA
M e
d i
t e
r r
n
e o
Antes de Justiniano
En el siglo
En el siglo
Sajones
Bretaa
Anglos
Sajones
Br
et
Escotos
La evolucin territorial
PALESTINA
Participar en el aprendizaje
EGIPTO
600 km
Imperio bizantino
(siglo VII)
Provincias
Pentpolis
M a r
Macedonia
Heldico
Buc e la ric o
Constantinopla
Tracia
Apulia
N e g r o
A rme nio
El gobierno del imperio bizantino recaa en el emperador, que desde el siglo vii adopt el ttulo griego de basileus.
El emperador concentraba todo el poder. Para gobernar, se ayudaba de numerosos funcionarios y
de una legislacin basada en el derecho romano,
que fue recopilada y actualizada por Justiniano en
un cdigo: el Corpus Iuris Civilis.
Santa Sofa
Tribunal
Optimales
Opsik ion
A na tlic o
Tr c ic o
Sicilia
M a r
Foro
e o
M e d i t e r r n
Senado
Hipdromo
Ca ra vision
200
400
600 km
Palacio del
emperador
A mediados del siglo vii, las conquistas musulmanas haban reducido el territorio bizantino a la pennsula balcnica, Asia Menor,
Sicilia y algunos territorios costeros de la pennsula itlica.
Faro
La administracin se organiz en provincias dirigidas por un jefe poltico y militar. En ellas desempearon un papel fundamental la caballera y
la armada.
Muralla
Puerto
Avanza en competencias
Adquirir vocabulario
1 Explica brevemente estos trminos: basileus, Cor-
Pars
Tours
REINO
Narbona
Rvena
Npoles
Ciudades comerciales
Rutas comerciales
0
200
400
Actividades de refuerzo
3 Elabora una breve descripcin, a partir del libro de texto, de las partes en las que se divida la ciudad de Constantinopla.
4 A partir de los mapas, enumera las principales prdidas territoriales
del imperio de Justiniano, desde su expansin en el siglo vi hasta
mediados del siglo vii.
Actividades de ampliacin
3 Busca informacin en Internet sobre la ruta de las especias y seala en un mapa de Europa-Asia los lugares por donde transcurra.
28
de China
B I Z A N T I N O
feso
Antioqua
de India
M e
d i t e
o
r r n e
Alejandra
Tiro
17
Soluciones
1 Las definiciones de basileus y Corpus Iuris Civilis pueden obtenerse
del propio texto explicativo. Las de esmaltes, especias y mbar estn en el vocabulario final.
En esta actividad se busca obtener informacin de los mapas sealados. a) Justiniano se adue del reino vndalo del norte
de frica, conquist Italia a los ostrogodos, y se estableci en el sur
de la pennsula ibrica. b) El objetivo de estas conquistas era restaurar el antiguo imperio romano. c) Las flechas sealan la expansin
bizantina en tiempos de Justiniano. d) El territorio original de Bizancio se redujo, tras las sucesivas conquistas del imperio musulmn, a
una parte de la pennsula balcnica, Asia Menor, Sicilia, y algunos
territorios costeros de la pennsula itlica. Entre otros territorios, perdi el norte de frica, el sur de la pennsula ibrica, la mayor parte
de Italia, y Siria, Palestina y Egipto.
El texto explicativo presenta las caractersticas generales del imperio bizantino. Estas deben ser aprovechadas por el profesorado para centrarnos en su alto nivel organizativo, su singular modelo de gobierno y el
gran desarrollo econmico alcanzado, razones que explican su larga duracin. Tras explicar cada apartado, el profesorado sugerir la consulta
del vocabulario bsico del tema situado al final del libro como anexo.
El dibujo del alzado de Constantinopla y el mapa de las rutas comerciales deben utilizarse para destacar la importancia de la ciudad, situada
en un enclave geogrfico que pona en contacto las rutas comerciales
entre el mar Negro y el mar Mediterrneo. Con la realizacin de una
biografa sobre la figura del emperador Justiniano descubrirn la importante labor realizada por este y el legado transmitido a sus sucesores en
favor de la continuidad de la civilizacin romana en oriente.
Constantinopla
600 km
16
En este epgrafe se trabajar con los mapas, al facilitar estos que los
alumnos y las alumnas visualicen fcilmente la evolucin y expansin del
imperio bizantino en sus diferentes etapas. En dichos mapas, el alumnado deber observar y ubicar los distintos territorios conquistados, y sealar el recorrido seguido por las rutas comerciales hacia las principales
ciudades de la cuenca mediterrnea.
Mar Negro
Tesalnica
I M P E R I O
Cartago
Quersoneso
Marsella
M a
r
Sugerencias
de China
FRANCO
VISIGODO
REINO
Lyon
Burdeos
bizantino (II).
sociedad y el arte
3 ElLaimperio
UNIDAD
Alzado
Semicpula
Cpula
central
Pechina
Semicpula
La sociedad bizantina se organizaba en tres niveles. En el nivel superior se situaban la aristocracia y los altos cargos de la Iglesia, que
posean grandes latifundios y ocupaban puestos destacados en el
gobierno y la administracin.
Ventanas
Planta
Semicpula
Cpula
central
Pilar
Piso superior
o tribuna
Semicpula
Nave
lateral
Arco
Nave
central
Los iconos eran imgenes religiosas. En su mayora estaban pintadas sobre tabla y solan emplear el dorado en la representacin.
Su forma de representar escenas religiosas y las imgenes de Jesucristo, la Virgen y los santos ejerci una gran influencia en el arte
posterior.
Naves laterales
bside
Atrio
Co
n
tra
fue
rte
s
Atrio
Nave central
Mosaico de Justiniano
4
Avanza en competencias
Organizar informacin
1 Completa el cuadro sobre los problemas de la Iglesia bizantina.
Problemas
Causas
Resolucin
7
Luchas
iconoclastas
Cisma
de Oriente
Conocer el arte
2 Qu eran los iconos? Cul era su
temtica principal? Te parece que
son representaciones realistas?
Responde utilizando tres argumentos.
5 Observa el mosaico, busca en el diccionario las palabras indicadas y descrbelo. Qu informacin aporta el mosaico de Justiniano sobre su poca?
18
Sugerencias
En este apartado se estudiar la sociedad, la iglesia y el arte bizantinos.
Conviene dejar claro a los alumnos y alumnas que las circunstancias histricas provocaron que la iglesia y el Estado bizantino estuvieron estrechamente ligados. El Estado necesitaba a la Iglesia para hacer ms efectivo su poder; y la Iglesia se apoy en el Estado para lograr su
hegemona en Oriente frente a Roma.
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Actividades de ampliacin
4 Elabora en grupo un mural sobre el arte bizantino. Debers centrarte especialmente en presentar y trabajar los distintos tipos de iconos
que han llegado hasta nuestros das.
5 Busca en Internet informacin sobre la cpula de Santa Sofa y escribe un breve comentario sobre ella.
Soluciones
Al explicar el arte bizantino, el profesorado deber dejar clara su singularidad y relevancia. Convendra destacar sus aportaciones a la cultura
universal: la suntuosidad de sus representaciones, en el uso de la cpula
sobre pechinas, el alargamiento y estilizacin de las imgenes, la belleza de sus mosaicos, y su influencia en la iconografa cristiana posterior.
En esta actividad y las siguientes trabajaremos el texto y las ilustraciones. Respuesta abierta. Los estudiantes deberan recoger, como
mnimo, el empleo de la cpula sobre pechinas, la rica decoracin interior usando piezas cuadradas de pasta vtrea combinadas con lminas
de materiales preciosos (oro, ncar y plata entre otros), el uso de materiales pobres como el ladrillo en el exterior, columnas, etc.
Planta cuadrada de tres naves, la central ms ancha y rematada en un bside. En la cubierta se utiliz una enorme cpula de
pechinas, apoyada sobre pilares y contrarrestada por semicpulas.
Actividades de refuerzo
5 Indica las principales caractersticas de la arquitectura bizantina.
6 Enumera las principales obras arquitectnicas de arte bizantino.
7 Diferencia entre un mosaico y un icono.
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reinos germnicos.
Los francos y el imperio carolingio
4Los
UNIDAD
La evolucin geopoltica
Sajones
Wilcios
BRETAA
BOHEMIA
Moravos
AUSTRASIA
NEUSTRIA
Bvaros
BORGOA
varos
CARINTIA
Lombardos
AQUITANIA
MA
RC
Croatas
ESTADOS
PONTIFICIOS
AH
ISP
N
Ducado de
Benevento
Capilla
palatina
Mar
Mediterrneo
El imperio carolingio
Conquistas de Carlomagno
0
250
750 km
Desintegracin
del imperio carolingio
MARCA
SAJONIA SAJONA
se en los latifundios, donde se fabricaban todos los artculos necesarios para la vida (tejidos, herramientas, etc.); y el comercio se limit a
traer los artculos de lujo demandados por los ms ricos y poderosos.
Mampostera
Pilar
MARCA
BRETONA
Nave central
Nave
lateral
NEUSTRIA
Torres
BAVIERA
AQUITANIA
Prtico de
entrada
MARCA
VARA
BORGOA
Naves laterales
bside
Entrada
LOMBARDA
ESTADOS
PONTIFICIOS
M
HIS ARCA
PN
ICA
MARCA
LOMBARDA
Nave
central
AUSTRASIA
OCANO
Cpula central
Mar del
Norte
ATLNTICO
500
Escultura
mi tambin el papel de defensor de la cristiandad y lleg a intervenir en los asuntos de la Iglesia. Para su administracin, el imperio
se dividi en condados, dirigidos por un conde; y en marcas, o provincias defensivas fronterizas, dirigidas por un marqus.
Entrada
del palacio
ICA
Territorios dependientes
Entre sus edificios ms significativos se encontraba la capilla palatina (2), construida entre los aos
790 y 805 por el arquitecto Otn
o Eudes de Metz siguiendo el modelo de la iglesia bizantina de San
Vital de Rvena.
Sorabos
Avanza en competencias
Comprender la realidad histrica
Termas
imperiales
Habitaciones del
emperador y su familia
Obroditas
BRMA
ET RC
ON A
A
En el ao 751, Pipino el Breve implant una nueva dinasta, la carolingia, que alcanz su mximo esplendor con su hijo Carlomagno
(742-814). Este se propuso restablecer la unidad del antiguo imperio
romano de Occidente. Con este fin, conquist los territorios de numerosos pueblos, como los lombardos en el norte de Italia; los bvaros y
los varos en el centro de Europa; y los sajones en el norte de Alemania.
Arquitectura
Sala de recepcin
OCANO
ATLNTICO
Imperio carolingio
Mar
Mediterrneo
200
400
600 km
Conocer el arte
4 Observa las imgenes y escribe
cules eran los materiales, los soportes, los arcos y las cubiertas
empleados en la arquitectura carolingia.
5 Qu informacin aporta la escultura ecuestre de Carlomagno sobre sus objetivos polticos y sobre
el poder del emperador?
20
Sugerencias
Los francos se establecieron en Francia y fueron gobernados por la dinasta carolingia, en la que sobresale la figura del emperador Carlomagno (768-814).
El alumnado debe ubicar y comentar los mapas de las conquistas de
Carlomagno y buscarn informacin sobre su figura y su importancia
dentro de la historiografa medieval, al ser considerado este como el
principal artfice de la unidad del imperio romano de Occidente y primer inspirador de los primitivos reinos cristianos de occidente. De hecho, su imperio ha sido considerado por algunos autores como el embrin de la actual Europa.
21
Soluciones
1 Acontecimientos del perodo:
481: Los francos se instalan en la Galia.
751: Pipino el Breve instaura la dinasta carolingia.
800: Carlomagno es coronado emperador.
843: Final del imperio, al dividirlo entre sus hijos el heredero de
Carlomagno, Luis el Piadoso.
El estudio de la sociedad carolingia se puede abordar acudiendo a realizacin de la tpica pirmide social. En ella se incluirn los tres grupos
sociales, marcando claramente la estratificacin social carolingia.
La arquitectura carolingia alcanzar su mxima expresin en la capilla
palatina de Aquisgrn. Al analizar con detenimiento esta obra, el profesorado se detendr en compararla con aquella en la que se inspir: San
Vital de Rvena. Junto a las ilustraciones que acompaan el texto, puede acudir a la consulta complementaria en estas pginas webs de arte:
En esta actividad se busca obtener informacin de los mapas sealados. Respuesta abierta. Sirvan como apunte, estos datos.
El principal objetivo de la poltica imperial de Carlomagno consisti
en restaurar mediante sus conquistas y anexiones el antiguo imperio
romano de Occidente. Al final no lo lograr. Tras su muerte, su nico
heredero (Luis el Piadoso), dividi el imperio y lo reparti entre sus
hijos.
Los materiales fueron los muros de piedra y el ladrillo, la columna, el pilar y los arco de medio punto. Las cubiertas son a dos
aguas y recubiertas con teja.
Respuesta abierta. La escultura pretende mantener el mismo estilo utilizado en la escultura de los emperadores romanos. Es
parecida al retrato ecuestre de Marco Aurelio, dando sensacin de
firmeza, solidez y podero imperial, al querer transmitir la imagen
ideal del todopoderoso emperador romano.
http://www.uv.es/~mahiques/Vitalrav.htm
http://www.artehistoria.com/v2/monumentos/1019.htm
Actividades de refuerzo
8 Compara la arquitectura bizantina con la visigoda en los siguientes
aspectos: tamao, materiales, planta, cubierta, ventanas, tipos de
decoracin.
Actividades de ampliacin
6 Realiza un breve comentario sobre el principal legado artstico del
imperio carolingio a partir anlisis del palacio de Aquisgrn.
30
UNIDAD
La Arabia preislmica
Mar Negro
Caspio
Antioqua
Mar
Mediterrneo
Nisapur
hacia
China
Damasco
Isfahn
Jerusaln
Petra
Basora
Go
lfo
Z
YA
HI M a
O
IPT
EG
Siraf
P
rs
Medina (Yatrib)
El Corn es el libro sagrado de los musulmanes. Su nombre proviene de la palabra qurn, que significa recitacin,
pues recoge los versos recitados por
Mahoma que contienen la doctrina revelada por Al.
Ormuz
ic
La Meca
R
o
j o
Mar
San YEMEN
OCANO
NDICO
Imperio bizantino
Principales rutas
comerciales
5.2 Mahoma
En el siglo vii, Mahoma (al que los musulmanes llaman Muhammad)
consigui unir a los rabes bajo una nueva religin, el islam. Mahoma
naci en el ao 570 en la ciudad de La Meca en el seno de una familia
acomodada. Qued hurfano a los seis aos, y pronto empez a trabajar como caravanero al servicio de Jadicha, una viuda rica, con la
que se cas a los 25 aos.
Transformado en un rico y respetado mercader, sola retirarse a meditar a una cueva del monte Hira, prxima a La Meca. All, en el ao
610, tuvo una visin del arcngel Gabriel, que le orden memorizar
y recitar los versos que contienen la doctrina de Al. A partir de entonces comenz a predicar una nueva religin, el islam, que significa
sumisin a la voluntad de un Dios nico: Al.
Avanza en competencias
Trabajar con mapas
1 Observa el mapa y realiza estas tareas: a) Cules eran las principa-
Comprender informaciones
4
Tela que cubre la Kaaba
Paredes de mrmol
Columnas de madera
Franja de textos del Corn
Lmparas
Pared de Ismael
Sillares de
granito
Puerta de la Kaaba
(muro este)
Piedra Negra (esquina suroeste)
22
23
Sugerencias
En este apartado conviene hacer hincapi en la figura de Mahoma y su
importancia como profeta del islam para poder llegar a comprender cmo surge esta nueva cultura basada en la religin.
Resultara adems interesante realizar un breve estudio comparativo
con otras religiones monotestas que surgen a nivel mundial como son
el judasmo y el cristianismo.
2 Los musulmanes son los que practican la religin islmica; son sumisos o creyentes y deben cumplir los cinco preceptos religiosos considerados los pilares del islam.
Actividades de refuerzo
9 Explica qu es la Kaaba y cul es su funcin principal.
10 Responde a las siguientes preguntas:
Actividades de ampliacin
7 Busca informacin sobre la peregrinacin anual a La Meca de los
musulmanes en la actualidad.
Soluciones
1 a) La pennsula de Arabia preislmica es un territorio casi desrtico
situado entre el mar Rojo y el golfo Prsico, donde se pueden distinguir zonas de costa en las que se asientan tribus que practican
la agricultura y el comercio, y zonas de interior en las que se prac-
31
(II).
expansin islmica
6ElLaislam
UNIDAD
El islam
1258
Los mongoles
toman Bagdad.
Fin del califato abas
El ejrcito musulmn
Capital en
Bagdad
827
1. Los smbolos del califa eran el sello del profeta, el cetro de extremo curvo, y el manto y la lanza.
Sicilia y Creta
2. Las causas que permitieron la rpida expansin musulmana fueron varias: el deseo de extender su fe;
la organizacin de un ejrcito en el que la caballera desempeaba un papel esencial, el afn de conseguir botn de guerra y la debilidad interna de sus adversarios.
La expansin musulmana
732
CALIFATO
OMEYA
686
Capital en
Medina
661
BIZANTINO
Antioqua
Sicilia
Creta
M e
d i t
e r
Kairun
Tahuda
683
LIBIA
Marrakech
Rodas 654
r n e o
TRIPOLITANIA
M
E
TA SO
M PO
IA Siffin 657
Damasco
Bujara
Samarcanda
Nisapur
Nihavand
PERSIA
Bagdad
Kabul
Ctesifonte
Yarmuk
Isfahn
Kerbala
636
Jerusaln
Fustat
Basora
Qadisiya
Persia
651
647
643
EGIPTO
Palestina
(637-640)
Mesopotamia
Siria (635-636)
Muerte de Mahoma
622
570
Norte
de frica
(647-649)
Egipto
Comienza la era
islmica. Hgira
Medina
Badr 624
ARABIA
OM
La Meca
635
632
637
636
OCANO
EN
250
500
750 1 000 km
YEM
NDICO
Nacimiento de Mahoma
Avanza en competencias
Manejar informacin temporal
1 Por qu la era musulmana se inicia el ao 622?
Participar en el aprendizaje
4 Realiza en tu cuaderno un cuadro comparando las etapas de la expansin musulmana (califatos ortodoxo,
24
Sugerencias
En esta doble pgina se abordar el estudio de la expansin islmica
adems de la creacin y administracin del imperio musulmn. Se pondr especial atencin en el factor religioso, ya que esta civilizacin establece la religin como pilar bsico de su cdigo social y poltico.
A partir de esta idea y a travs de los recursos didcticos propuestos en
la pgina (lnea de tiempo, imgenes y mapa de la conquista), se har
especial hincapi en la importancia de los hechos de la vida del profeta
como elementos fundamentales para establecer los lugares y las fechas
sagrados de esta cultura, poniendo como ejemplo el inicio del calendario musulmn en el ao de la hgira.
Para ello, sera interesante realizar un breve debate sobre la importancia
de los profetas en las religiones monotestas, ya que en algunos casos
marcan las directrices de toda la organizacin poltica y social en estas
culturas.
Partiendo del mapa de la expansin musulmana, sera conveniente reflexionar sobre los territorios conquistados a lo largo de las diferentes
etapas y la pervivencia a travs del tiempo de algunos usos y costumbres, tanto en los pases cuya situacin presenta una larga tradicin musulmana como en pases que actualmente ya no tienen una marcada
presencia islmica.
Actividades de refuerzo
11 Responde a las siguientes preguntas:
a) A qu factores se atribuye la rpida expansin musulmana?
b) Qu tipo de financiacin reciba la administracin imperial?
omeya y abas). Debe incluir: cronologa, sistema sucesorio, capital del califato y principales conquistas.
25
Actividades de ampliacin
8 Qu tipo de guerreros formaban parte del ejrcito musulmn? Busca informacin sobre sus condiciones y formas de vida, organizacin
y tcnicas defensivas.
Soluciones
1 En el ao 622 Mahoma tuvo que huir de la ciudad de La Meca a Yatrib. Este ao se tom como punto de partida del calendario musulmn.
32
Alejandra
Talas 751
TURKESTN
io
M a r
MAGREB
ENIA
sp
Crdoba
ARM
oj
Guadalete
711
Mar Negro
Constantinopla
Conquistas abases
hacia 827
Turkestn
IMPERIO
Cerdea
ar
Toledo
Blgaros
Roma
AL-NDALUS
Pueblos asiticos
Sitios de Constantinopla
por los rabes
(674-678 y 717-718)
ATLNTICO
varos
Croatas
Serbios
Ca
709
Jzaros
Poitiers 732
FRANCO
ar
711
REINO
OCANO
Valle del Indo
Pennsula ibrica
(711-722)
Batalla de Poitiers.
Derrota musulmana
por los francos
del I
ndo
750
CALIFATO
ORTODOXO
Capital en
Damasco
INICIOS
DEL
ISLAM
Va l l e
SIRIA
Esta actividad ayuda a mejorar la capacidad de definir. El orden correcto sera: 1.- Califa: concentra el poder poltico y religioso.
2.- Visir: Es el primer ministro y dirige a los dems funcionarios de la
administracin. 3.- Val: es el gobernador de las provincias o koras.
4.- Cad: realiza la labor de juez, administra justicia.
UNIDAD
(III).
actividades econmicas
7 ElLasislam
ubio
Marsella
M ar N eg r o
Almera
Antioqua
Alepo
Mediterrneo
Trpoli
Barca
Alejandra
Tejidos
Perfumes
Shiraz
Basora
Piedras preciosas
Porcelana
Animales exticos
De India
Madera
Marfil
Estao
La Meca
joraron con la utilizacin de norias para extraer el agua, la construccin de acequias para distribuirla, y de pozos y aljibes para almacenarla.
Tambin se cultivaron las laderas de las montaas mediante terrazas.
mbar
Hierro
Sal
OCANO
Adn
Otras actividades econmicas esenciales fueron la artesana y el comercio, que solan localizarse en las ciudades.
Cobre
Sedas
Siraf
Las tcnicas agrarias tambin cambiaron. As, los sistemas de riego me-
De China
Pieles
ufr
Damasco
ate
s
Jerusaln
Fustat
Plata
Kabul
Nisapur
is
Fez
Palermo
r
Tig
Buga
Oro
Samarcanda
io
Tnez
Mlaga
Ceuta
sp
Constantinopla
Mar
Crdoba
Principales productos
Ca
Oriente
frica
Europa-Mediterrneo
Dan
Nilo
Venecia
Burdeos
ar
El agua se extraa utilizando norias (1), ruedas movidas por corrientes de agua o por
animales que se colocaban parcialmente sumergidas y contaban con cangilones o recipientes para extraer el agua.
Verdn
ATLNTICO
OCANO
NDICO
Especias
Esclavos
0
250
500
750
1000 km
La artesana se realizaba en pequeos talleres, donde tambin vendan los productos fabricados. Entre ellos, tejidos de algodn y lino;
alfombras y tapices; artculos de cuero, cermica y metal; perfumes
y papel .
Avanza en competencias
Comprender la realidad histrica
Adquirir vocabulario
Las principales rutas comerciales (A) unan el Mediterrneo y el ocano ndico con el interior de frica,
Extremo Oriente y el norte de Europa.
El transporte de los productos por tierra se haca en caravanas de camellos (B) que contaban a lo largo
de las rutas con construcciones o caravasares para el alojamiento de las mercancas y de los comerciantes. Para el transporte por mar se empleaban barcos de velas triangulares (C).
El dinar o moneda de oro (D) era uno de los sistemas de pago que se utilizaba en los intercambios comerciales.
Organizar informacin
leyenda del mapa en estas cinco categoras: metales, tejidos, condimentos, esclavos, artculos de lujo.
26
Sugerencias
Para facilitar el estudio de este epgrafe dedicado a las actividades econmicas, sera conveniente plantear una visin global del imperio como una
serie de territorios interconectados, situando el comercio como vnculo fundamental entre Oriente y Occidente.
Partiendo de esta primera idea, se tratar la importancia de la agricultura y la difusin de sus mejoras tcnicas como una pieza fundamental
para el funcionamiento de esta gran maquinaria comercial.
El anlisis de imgenes de las nuevas tcnicas como la noria y las acequias, tradas desde los valles de Oriente, aportarn al alumnado el conocimiento necesario para valorar la importancia de estas innovaciones
en los sistemas de irrigacin, as como su repercusin en la implantacin
de los nuevos cultivos difundidos por los rabes y que resultarn fundamentales para la evolucin agrcola europea.
A partir del mapa de las rutas comerciales se estudiar la distribucin de
los productos a travs de diferentes vas de comunicacin y medios de
transporte, como los barcos y las caravanas, ya que los intercambios comerciales de la poca fueron vitales para difundir el consumo de determinados productos como los ctricos, el arroz, la caa de azcar, las especias como el azafrn y la canela, trados desde Oriente y que siguen
siendo bsicos para la dieta de los pases occidentales.
Actividades de refuerzo
12 Realiza un esquema sobre el reparto de la tierra conquistada durante la expansin del islam.
Actividades de ampliacin
9 Imagina que eres un comerciante de la poca y elabora un breve
diario sobre un viaje a travs de una de las principales rutas por tierra o por mar.
27
Soluciones
1 Se introdujeron mejoras en las tcnicas de regado como la utilizacin de norias para extraer el agua, la construccin de acequias, pozos y aljibes. Tambin se utilizaron nuevos cultivos como la caa de
azcar, el algodn, el azafrn y algunos ctricos y verduras. La diversidad de cultivos se extendi desde los valles regados del Oriente y
se difundi por la parte occidental del imperio.
2 Los tres fueron utilizados por los musulmanes como sistema de pago
en los intercambios comerciales. El dinar era la moneda de oro y para
transacciones mayores se utilizaban la letra de cambio y el cheque.
4 Los productos se transportaban por tierra mediante grandes caravanas de camellos; y por mar utilizando barcos de vela.
5 Las caravanas de camellos contaban a lo largo de las rutas con construcciones o caravasares para el alojamiento de las mercancas y de
los comerciantes. Para el transporte por mar se empleaban barcos
de velas triangulares. Uno de los sistemas de pago utilizados en los
intercambios comerciales era el dinar o moneda de oro.
6 Agricultura. Cultivos: trigo duro, arroz, algodn, caa de azcar, azafrn, morera, ctricos y verduras. Tcnicas agrarias: norias, acequias y
pozos. Artesana. Productos: tejidos de algodn y lino; alfombras y
tapices; artculos de cuero, cermica y metal; perfumes y papel. Lugares de realizacin: pequeos talleres. Comercio. Productos: metales, pieles, sedas, tejidos, sal, especias y esclavos. Transporte: caravanas de camellos y barcos de vela.
33
(IV). La sociedad
ciudad musulmanas
8 Ely laislam
UNIDAD
Sociedad musulmana
Alcazaba
La sociedad musulmana era muy diversa, debido a la gran extensin alcanzada por su imperio. Existan diferentes grupos tnicos,
como rabes, bereberes y esclavos negros o eslavos; y varias religiones, como la musulmana, la cristiana y la juda. Esta pluralidad
tnica y religiosa condicion la estructura social, compuesta por
tres grupos fundamentales:
Baos
Alhndiga
Zoco
Arrabal
Mezquita
de barrio
Entrada a la medina
Almunia
Murallas
5. Especias.
Inclua una alcazaba o recinto fortificado, situado en la parte ms elevada y utilizado para la defensa de la poblacin; y diversos barrios.
En todas las medinas haba unos edificios y espacios pblicos esenciales, como mezquita mayor, zoco, baos pblicos y alhndigas.
Avanza en competencias
Diferenciar ideas esenciales
musulmana?
28
Sugerencias
La complejidad de la sociedad musulmana se debe en parte a su diversidad, por ello, es interesante incidir en este aspecto antes de comenzar
a estudiar la organizacin social y poltica de esta civilizacin.
Sera aconsejable, por tanto, realizar como actividad introductoria una
puesta en comn de las ideas previas sobre los integrantes de esta sociedad y los diferentes grupos tnicos y religiosos, con el objetivo de que
sean capaces de entender la marcada estructura social, en la que la mayor parte de la poblacin rabe formar las clases altas de la sociedad.
Actividades de ampliacin
10 Realiza un anlisis de la vestimenta de las mujeres musulmanas en la
actualidad.
11 Busca informacin sobre otros tipos de planos utilizados en ciudades adems del plano irregular que ya conoces.
Soluciones
Al tratarse de un pueblo conquistador, conviene reflexionar sobre el trato recibido por los pueblos conquistados, ya que en muchos casos pudieron conservar sus costumbres dentro de la sociedad musulmana,
pues exista cierta actitud de tolerancia hacia sus tradiciones.
Otro de los aspectos reseables de este apartado es el que hace referencia al papel de la mujer en el mundo musulmn y su labor en una sociedad desigual, regida por el varn y en la que sus ocupaciones principales se limitaban al cuidado de la familia y la vivienda.
Actividades de refuerzo
14 Responde a las siguientes preguntas: a) Cmo se denominaba a las
tierras musulmanas que permanecan en el campo? b) Cul era su
funcin y quines las utilizaban?
34
29
2 Organizacin social:
UNIDAD
Mihrab
Sala de oracin
Muro de la quibla
Alminar
Fuente
Patio
Reloj de sol
Naves porticadas
Patio
Sala de oraciones
La religin islmica prohbe representar figuras humanas y animales. Por eso, las manifestaciones artsticas principales son la arquitectura y las artes
aplicadas, que incluyen una gran variedad de pequeos objetos realizados en cermica, madera, marfil,
bronce y cuero.
Mirhab
Alminar
La decoracin exterior de los edificios era muy sobria, pero los interiores se recubran con mrmoles,
alicatados y planchas de yeso y de madera. Sus motivos principales fueron dibujos vegetales estilizados, denominados ataurique; figuras geomtricas
entrelazadas formando estrellas o polgonos, conocidas como lacera; e inscripciones con versculos
del Corn, o epigrafa.
El patio es un espacio abierto, rodeado por un prtico. En l se sitan una fuente de las abluciones,
donde los fieles se lavan y purifican antes de orar;
y una torre o alminar, desde la cual el almudano
llama a los fieles a la oracin.
Avanza en competencias
Conocer el patrimonio cultural
1 Por qu se considera original la cultura musulmana?
2 Qu ventajas tenan los inventos difundidos por los
musulmanes en Occidente?
Analizar estilos
3 Identifica en las ilustraciones los elementos constructivos propios de la arquitectura musulmana.
30
Sugerencias
Partiendo de la idea inicial de que la cultura islmica asimil los conocimientos de las sociedades conquistadas, se puede plantear la realizacin de un esquema en comn, donde el alumnado aportar informacin de sus conocimientos previos sobre los diferentes campos de la
ciencia y las humanidades en los que destacaron los musulmanes.
Conocer el arte
6 Contesta estas cuestiones sobre
la mezquita:
a) En qu se inspir su modelo
de construccin?
b) Sita las siguientes partes en
el patio o en la sala de oracin
y di para qu se utilizaban: la
fuente, la quibla, el mihrab, el
alminar.
31
13 Realiza un trabajo de investigacin sobre la mezquita de Crdoba centrndote en sus fases constructivas y poniendo especial atencin en
identificar los elementos de la arquitectura musulmana que ya conoces.
Soluciones
1 Porque estaba formada a partir de elementos propios, como la religin y la lengua rabe, y elementos clsicos y orientales aportados
por los pueblos conquistados.
Es preciso insistir tambin en el papel que ejercieron las relaciones comerciales para el intercambio del conocimiento entre los pueblos de
Oriente y Occidente. Este hecho favoreci la difusin de inventos como
la plvora, el papel, la brjula y el astrolabio en Occidente; as como la
investigacin de avances en el campo de la medicina, la qumica y las
matemticas entre otros.
Para facilitar la comprensin del legado artstico musulmn, es aconsejable comenzar explicando la prohibicin islmica de representar cualquier tipo de figuras, tanto humanas como de animales.
En este epgrafe se estudiarn la arquitectura y las artes aplicadas en la
cultura musulmana, as como sus edificios ms representativos y las partes que los forman, junto con los motivos decorativos que los integran.
Actividades de refuerzo
15 Explica la funcin del mimbar y dnde se situaba en la mezquita.
Actividades de ampliacin
12 Investiga sobre las aportaciones que los musulmanes realizaron en el
campo de las ciencias. Busca informacin sobre alguno de sus cientficos relevantes.
gamino; la plvora tena un uso militar y tambin para los fuegos artificiales; el astrolabio determinaba la latitud y la posicin de las estrellas en la bveda celeste y la brjula permita establecer el rumbo
durante la navegacin.
Tcnicas
Manejar informacin temporal
El tiempo histrico
HECHOS HISTRICOS
Justiniano empieza
su reinado (527-565)
Cada de Roma
Divisin del imperio
por Teodosio
Primera crisis
iconoclasta
(717-775)
1350
1400
1450
1500
1620
El almuerzo,
Velzquez
1550
1600
1650
1700
R E N AC I M I E N TO
BARROCO
Consejos prcticos
La plasmacin grf
ica del tiempo pue
de hacerse de forma hori
zontal o vertical.
En la horizontal,
las fechas ms anti
guas se sitan a la izquierd
a; y las ms reci
entes, a la
derecha. En la vert
ical, las fechas ms
antiguas
se colocan abajo;
y las ms reciente
s, arriba.
Larga
842
1057
1054
1071
867
POCA DE
RECUPERACIN
Basilio I
(867-886).
poca de
expansin
territorial
Vuelta definitiva a
la ortodoxia religiosa
1453
1204
Expulsin de
los bizantinos
de Italia por
los normandos
emprender
Media
Cisma
de Oriente
Segunda crisis
iconoclasta
(813-842)
1300
E
Toma de
Constantinopla
por los turcos
Cuarta Cruzada.
Toma de
Constantinopla
(1202-1204)
aprender
REPLIEGUE DE BIZANCIO
1250
estos pasos:
Heraclio,
Construccin emperador (610-641)
de la actual
Santa Sofa
(534-537)
1504
La Gioconda,
Leonardo da Vinci
1344
Retablo de Santa Eulalia,
Palma de Mallorca
1200
Duracin
813
1150
G T I CO
Simultaneidad
717
1100
a) Observar las fechas de inicio y final, para establecer la duracin total del proceso histrico a
representar.
610
1645-1652
xtasis de Santa
Teresa, Bernini
534
1504
David,
Miguel ngel
ROMNICO
Sucesin
Tambin mide el tiempo utilizando unidades temporales de duracin corta (das, semanas, meses, aos, lustros), de duracin media (dcadas) y de duracin larga
(siglos, milenios y eras). Y lo plasma y ordena de forma
grfica a travs de ejes cronolgicos y cronogramas.
527
1150
Pantocrator
de San Isidoro,
Len
1050
Protagonistas
(quines)
476
1527-1569
Palacio de Carlos V,
Granada
1250
Virgen Blanca,
Len
1150
Virgen de Ger,
Gerona
PINTURA
1000
POCA
SIGLO DE ORO
PROTODE JUSTINIANO
BIZANTINA
1631-1687
Santa Mara
de la Salud,
Italia
1205-1301
Catedral de Len
Espacio
(dnde)
El tiempo es un concepto fundamental para los historiadores, porque gracias a l se pueden organizar los
acontecimientos. Es decir, establecer lo que ocurri
antes y despus (sucesin; pasado, presente y futuro), lo que ocurri al mismo tiempo en dos espacios
(simultaneidad), y cunto dur un hecho o acontecimiento (duracin).
395
1080
Saint Sernin,
Francia
ESCULTURA
Tiempo
(cundo)
Eje comparativo
ARQUITECTURA
Pon en prctica
1 Repasa los ejes cronolgicos existentes en las unidades del libro de texto.
a) Anota las pginas en las que se encuentran y si
son horizontales o verticales.
b) Cada unidad de historia se abre con una lnea
del tiempo. Alguna podra considerarse un cronograma? Explica tu respuesta, sea afirmativa o
negativa.
2 El tiempo est muy presente en nuestra vida cotidiana. Por ejemplo en nuestro lenguaje, en nuestro
pensamiento, o en nuestras experiencias.
Organizados en parejas, poned ejemplos de diferentes usos del tiempo.
33
36
Mencionar el punto final de la representacin del eje y referirse brevemente a algn aspecto que lo caracterice.
Redactar una enumeracin bien ordenada de los rasgos ms importantes de los hechos o fenmenos histricos representados.
Aconsejamos poner tambin el acento en la duracin, ya que esta ayuda a establecer la naturaleza y el alcance de los procesos y cambios histricos. La corta duracin se refiere a acontecimientos muy puntuales
que, a la larga, son observados como parte fundamental de un cambio
o ruptura histrica; la media duracin es el tiempo de una coyuntura,
cuyo desarrollo puede medirse en dcadas; y la larga duracin corresponde a aquellas estructuras sociales que se mantienen por cientos y
cientos de aos y que cambian muy lentamente. El profesorado debera
poner, en cada caso, ejemplos significativos y fcilmente reconocibles
por los estudiantes.
Emprender-Aprender. Soluciones
1 a) Respuesta abierta.
b) La respuesta debera ser afirmativa, ya que la lnea del tiempo con
la que se abren las unidades cumple con los criterios: tiene una
lnea del tiempo comn, recoge distintos aspectos, y se acompaa
de imgenes representativas.
Para ser tiles los ejes deben realizarse a escala y el alumnado debe redactar con sus propias palabras un comentario del mismo. Los profesores Cristfol-A. Trepat y Pilar Rivero en su libro Didctica de la historia y
multimedia expositiva (Editorial Gra) ofrecen el esquema siguiente para comentar un eje cronolgico:
Comprueba tu aprendizaje
1 Escribe una definicin breve de los conceptos representados por las siguientes imgenes.
El legado de Carlomagno
El legado que dej al morir Carlomagno el 28 de enero
del ao 814 comprenda un imperio unido, una economa
y administracin eficaz, y una gran obra educativa.
Toma de sus riquezas una caridad para purificarlos y enriquecer sus almas con ella.
Cisma de Oriente
Damasco
Califato omeya
Califato ortodoxo
xix
Medina
Bagdad
c) Carlomagno comenz su reinado en 768. Cuntos aos tena en ese momento, segn la tradicin y segn los expertos?
Mahoma
Justiniano I
Teodosio I
A. ............
Poltica
....
................
B. ............
Economa
1. Carlomagno
2. El nuevo tipo de escritura, la
minscula carolingia facilit
la copia de documentos, favoreciendo la difusin de textos
antiguos.
Cultura
....
................
C. ............
....
................
D. ............
35
y purifican antes de orar. c) La sala de oracin es un espacio cubierto, dividido en naves por soportes y arcos. d) El mihrab o nicho vaco
que alberga el Corn y se sita en el centro de la quibla, muro que
se orienta hacia La Meca.
3 Respuesta abierta.
4 Los alumnos y las alumnas deben fechar los acontecimientos; y, despus, ordenarlos cronolgicamente. Finalmente, los situarn en un
eje cronolgico aplicando la tcnica ya analizada. La nica dificultad
consiste en que algunos acontecimientos deben ser ubicados en un
marco amplio, caso de las conquistas de Justiniano, en el siglo vi; o
la conquista musulmana de Siria, Palestina y Egipto, en el siglo vii. El
orden cronolgico es el siguiente: b, c, d, e, f, a.
2 Las dos cosas. Las frases que deberan guiar al alumnado en su respuesta son estas:
E l monasterio de Prm y la ciudad de Dren, en Alemania; o
Quierzy, en el norte de Francia.
Es considerado el fundador de las monarquas francesa y alemana.
3 La respuesta correcta es la c. Dicha respuesta debe obtenerla de este prrafo: facilit enormemente la copia de documentos, es decir,
la transcripcin; y con ello, la difusin de textos antiguos.
4 L
Poltica
Monarquas francesa
y alemana.
Padre de Europa.
Administracin
eficaz.
Economa
Cultura
El renacimiento
carolingio sent las
Precedente del euro.
bases de la cultura
europea.
37
Epgrafe 3, actividad 1
Problemas
38
Anotaciones
Causas
Resolucin
Luchas iconoclastas
Se produjeron cuando
algunos emperadores
prohibieron el culto a
las imgenes sagradas
(iconos).
Se volvi a implantar
el culto a las imgenes,
por la presin del
pueblo apoyado por
los monjes.
Cisma de Oriente
A causa de la rivalidad
entre el patriarca de
Constantinopla y el
papa de Roma por
el control del poder
sobre la cristiandad.
Se resolvi con la
separacin o cisma
entre la Iglesia cristiana
de Oriente (ortodoxa)
y la de Occidente
(catlica).
Anotaciones
39