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PROGRAMA DE COMPLEMENTACIN EN
PEDAGOGA TEATRAL
CURSO: SEMINARIO DE PRACTICA PREPROFESIONAL
Drama Creativo
ALUMNO:
CICLO IV-2016
LIMA-PER
DRAMA CREATIVO
Diversos constructos se han dado para definir el Arte Dramtico en el contexto de educacin
bsica regular para nios y adolescentes, como es el caso del drama creativo materia de
este ensayo. En este tipo de herramientas la principal particularidad frente al teatro
propiamente dicho, es que el objetivo de esta experiencia no es un espectculo o montaje,
sino un proceso que enriquezca en diversos aspectos a la persona que lo vivencia, como
desarrollar su imaginacin, revelar aspectos de la condicin humana, ampliar su
vocabulario, expresar sus ideas y emociones, utilizar su cuerpo en distintas formas
expresivas. Es decir a travs de las herramientas del drama, puede conocer y desarrollar
estas capacidades. Entonces empezamos definiendo drama como lo indica Tomas Motos
(Motos y Navarro, 2003): El drama es una herramienta globalizadora pues trabaja con lo
afectivo, cognitivo, corporal y lo cultural Es decir desarrollara en el estudiante varias
capacidades en paralelo, logrando como lo define el mismo Motos un: lenguaje total
(Motos, 2003: 914). En ese sentido el uso o puesta en praxis de esta herramienta
globalizadora y multidisciplinaria es la dramatizacin que se definira como: Dramatizacin
es tanto como teatralizacin (), es decir, dotar de estructura dramtica a algo que en un
principio no la tiene, como crear una estructura teatral a partir de un poema, relato,
fragmento narrativo, noticias de prensa, etc., modificando la forma orgnica de estos textos
y adaptndonos a las peculiaridades del esquema dramtico. Motos y Tejedo (1999: p.14)
Entonces el uso completo de las capacidades expresivas en la dramatizacin impulsadas o
motivadas en este caso a travs de distintas formas como: cuentos, canciones, poemas,
mitos, etc. Donde el objetivo es que el estudiante pueda a travs de la espontaneidad e
improvisacin, recrear o dramatizar una situacin sin previa preparacin, podramos definir
en lneas generales al Drama Creativo Que es un trmino que se viene usando desde la
dcada de los 70s, como podemos apreciar en el Boletn Informativo de la Asociacin
Espaola de Teatro para la Infancia y la Juventud, ASSITEJ en su nmero 11 publicado en
1974, donde las especialistas Ann Thurman de la Northwestern University de Illinois, en su
texto Importancia del Drama Creativo
forma de teatro improvisado, que no est hecho como espectculo, y en el cual los nios
son llevados a imaginar, representar y reflexionar acerca de las experiencias de la vida. En
los Estados Unidos este trabajo realizado con nios de 4 a 14 aos es llamado
generalmente "Drama Creativo" y emplearemos este trmino para designarlo al explicar la
amplitud del trabajo que realizamos con los nios. Tanto el drama creativo como el teatro
para la infancia y la juventud suponen el arte del teatro y su influencia sobre el crecimiento y
el desarrollo del nio. Las preocupaciones son las mismas. La naturaleza de las
experiencias distintas. El teatro para la infancia y la juventud est orientado hacia un
resultado y existe a travs de los participantes que crean y desarrollan la obra. En el teatro
para la infancia y la juventud la obra proviene generalmente de un escritor y est expresada
en un escenario escrito. En el Drama creativo la obra resulta de los participantes y ellos la
expresan bajo la forma de dilogos y actos improvisados. En el Drama Creativo los nios,
desarrollan e interpretan la obra en su juego, evaluando y re-interpretando sus ideas. En el
teatro para la infancia y la juventud la obra se representa delante de un pblico que no ha
participado en ella de antemano. En el Drama Creativo la experiencia teatral es recibida por
el participante que al mismo tiempo ha creado y desarrollado el dramaDrama Creativo es
una marcha, una progresin, est improvisado, guiado y desarrollado por los mismos
participantesLa participacin en el Drama Creativo obliga al nio a observar la vida, a
imaginarse ser otra persona viviendo en otro medio, a confrontar los problemas actuales, a
reflexionar sobre la experiencia y a descubrir en ella un sentido para l. El Drama Creativo
busca ensanchar los conocimientos del nio, de su yo, de su mundo, a desarrollar el respeto
para el carcter de cada uno de los dems individuos y a animarle a dar a la vida una
contestacin dinmica (Boletn Informativo de la Asociacin Espaola de Teatro para la
Infancia y la Juventud. N 11, julio-agosto 1974 pp. 52-55, Madrid)
Es un trmino que proviene de los Estados Unidos: Creative Drama, aunque ha sido
nombrado de distintas formas siendo el objetivo el mismo, tambin puede decirse que es
conocido como Dramtica Creativa que se trata de un juego teatral complejo con el que se
adquiriere conciencia del uso y del medio dramtico como lenguaje (Motos, 1999), es un
arte en el que se representan breves argumentos, rpidamente improvisados, para un
espectador compuesto por los compaeros de la clase, todos ellos coordinados por un
educador (Mantovani, 1988).
-Personajes
-Situacin
-Tema
-Dilogo
- Accin o argumento.
Es decir podramos concluir que conocidos los elementos y la estructura del drama por los
estudiantes, guiados por un profesor creativo o pedagogo artista, que se enfoque en el
proceso de la experiencia y apele a la espontaneidad, fluidez de ideas y asociacin libre de
los estudiantes a travs de las herramientas dramticas, el drama creativo esta cumpliendo
sus objetivos.
Bibliografa
Motos, T.; Tejedo, F. (1987) Practicas de Dramatizacin. Ciudad Real. aque. 285pp
Motos, T.; Domingo, F. (2015) Teatro Aplicado. Ciudad Real. aque. 229 pp
Buyon. A. (1990) Drama Creativo y Teatro. Ediciones Educacin a distancia. 123 pp
Buyon. A. (1989) Educacin Artstica y Didctica de Arte Dramtico Ediciones San Marcos.
199pp
Revistas