INSTITUCIN EDUCATIVA EL HORRO

ANSERMA CALDAS VEREDA EL HORRO

Resolucin de Aprobacin N 3775 28 Julio/11
N.I.T. 800229403-1. Registro del P.E.I. 020202001
Inscripcin ante el DANE 217042000913
Inscripcin ante Secretara de Educacin 204203-006 del 22-01-86

GESTIN ACADMICA DISEO CURRICULAR

REA: Humanidades
ASIGNATURA: Castellano
GRADO: Sptimo
PERIODO: Tercero
INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas
TIEMPO PROBABLE: 5 Horas
DOCENTE: Katerine Agudelo Galvis
COMPETENCIA: Planeo y llevo a cabo la intervencin ante un auditorio, para ello preparo muy bien mis producciones,
dando muestra de buen manejo lxico corporal y comportamental.
Compara y representa las caractersticas de algunos tipos de gneros literarios con otras expresiones humanas, como las artes y las ciencias.

NIVELES DE
DESEMPEO DE LA
COMPETENCIA
Nivel
1: Reconozco que
UNIDAD 2 y 3
las
variantes
lingsticas y culturales
no impiden respetar al
GUIA 1 :
CLASIFICACIN DE LOS otro como interlocutor
FONEMAS SEGN PUNTO vlido.
Y MODO DE
ARTICULACIN
Nivel
2:
Utilizo
estrategias de expresin
para producir textos de
diferentes gneros.
UNIDADES Y GUAS

Nivel 3: Caracterizo
rasgos especficos que
consolidan la tradicin
oral.
Nivel 4: Leo y escucho
respetuosamente
las
producciones literarias
de mis compaeros y

PLAN DE EVALUACIN
EJES
ADAPTACIN DE GUAS
(ACCIONES Y
TRANSVERSALES
(PROCESO METODOLGICO)
ESCENARIOS)
Comprende los sistemas Misin
PRIMER
MOMENTO
fonticos y los diferencias
(RELACIONEMOSLO)
de
acuerdo a las Formar
estudiantes
caractersticas
1. Leo, anoto y repito la siguiente
integrales atendiendo
a sus necesidades
estrofa
educativas para que
2. Luego de anotar el ejercicio,
desarrollen
Establece diferencias en los competencias bsicas,
sustituyo todas las vocales de las
textos a la hora de laborales
y
palabras de la estrofa. Repito luego
escribirlos.
ciudadanas.
con mi profesora para ver mi nivel
Objetivo
Entabla conversaciones con institucional.
personas de su entorno para
conocer palabras o rasgos Brindar una excelente
propios de la vereda.
formacin disciplinar,
Realiza escritos y los actitudinal y prctica,
comparte
con
los
que
permita
compaero, de igual manera
genera un ambiente de desarrollar en los
FORMAMOS LDERES RESPONSABLES CON VISIN EMPRESARIAL
Vereda El Horro Anserma Caldas
Telfono 313 750 1308
E-mail posprimariaelhorro@gmail.com

de atencin.
Leo, anoto y respondo
3. Por qu cambia la forma de la
boca al pronunciar cada vocal?
4. Imito los sonidos de seis animales y
escribo su nombre.

RECURSOS
Tablero,
marcadores,
colores, hojas de
block,
material
reciclable.

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comprendo que todos respeto por el otro.

tenemos una manera
distinta de interpretar el
mundo.

estudiantes
competencias, bsicas, (Revisar la adaptacin)
ciudadanas
y
laborales;
con
espacios
de SEGUNDO
MOMENTO
convivencia
COMPRENDAMOSLO)
suficientes
para
desarrollar y poner a
1. Leo, comprendo y anoto la
prueba su proyecto de
siguiente informacin
vida.
Perfil del estudiante:
Estudiantes
mejor

nivel

con

un

en

la

comunicacin sentido
crtico

ARTICULACIN DE LOS
FONEMAS DEL CASTELLANO
FONEMAS CONSONNTICOS
FONEMAS VOCLICOS

propositivos

participativos

TERCER
conscientes de su rol (HAGAMOSLO)
como integrante de un
contexto
que

problmico
requiere

de

personas competentes.
Derechos bsicos de
aprendizaje MEN
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MOMENTO

1. Leo, anoto y respondo las

siguientes preguntas.
a. Cmo se clasifican los
fonemas?
b. Qu significa punto y modo
de articulacin?

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2. Segn el cuadro de fonemas

voclicos. Clasifico las vocales
de la siguiente exageracin.

Determina las ideas

centrales de un texto
analiza su desarrollo e
Hacia tanto verano, que los
identifica el sentido de
arboles salan corriendo detrs
detalles especficos.
de los perros
Lee textos literarios
narrativos (cuentos y
novelas cortas )y
CUARTO MOMENTO
liricos(poemas
y (RECORDMOSLO)
canciones )en los que
reconoce afinidades y
1. Elaboro una lista de palabras o
distancias con su
frases mal pronunciadas por los
propia experiencia y
miembros de mi comunidad,
efectos posibles a
escribo sus formas correctas, y
partir
del
uso
las fijo en una cartelera Ejemplo
particular
del
dentrar cuando lo correcto en
lenguaje
entrar.
2. Estudiar para participar de una
actividad de grupo con carteles
y fichas.
OBSERVACIONES:

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