ntecedentes Generales

Unidad
Animals
Asignatura
Ingls
Nivel
B1
Duracin
4 hrs.

1. Meta de Aprendizaje
En grupos, los alumnos crean un pster, en el que - usando vocabulario referente a los
animales - sean capaces de expresar, de manera escrita y oral, ideas acerca de animales
que habitan en el zoolgico..
Logrado. La formulacin de la meta de aprendizaje incluye elementos de una
competencia tales como: tarea, habilidad y conocimiento, pero no se observa la
actitud.

2. Objetivos de Aprendizaje (Instrumento Curricular Mineduc)

Eje Temtico
12. (OA) Expresarse oralmente con el apoyo del docente para: compartir informacin
personal; expresar habilidad y cantidades hasta el veinte; identificar y describir animales,
comida, ocupaciones y lugares (en la escuela); expresar prohibicin; solicitar y dar
informacin sobre comida y ubicacin de objetos; describir acciones que ocurren al
momento de hablar.
13. (OA) Escribir (por ejemplo: copiar o completar) palabras y oraciones simples de
acuerdo a un modelo, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.
14. (OA) Escribir, sobre la base de imgenes, para: identificar animales, acciones, objetos
y partes de la casa, ocupaciones, lugares, comida; expresar sentimientos; expresar
cantidades en nmeros hasta el veinte; describir ubicacin de objetos y acciones que
ocurren al momento de hablar.
Habilidades
Actitudes
3. (OAA) Respeto por el otro.
7. (OAA) Respeto por la dignidad y libertad del otro
8. (OAA) Sentido de comunidad.
9. (OAA) Espritu de acogida, aceptacin y pertenencia.
10. (OAA) Perseverancia

12. (OAA) Destino comunitario y social del trabajo.

21. (OAA) Colaboracin.

3. Resultados del Aprendizaje (Taxonoma Marista)

Declarativos
Conceptos/Principios
Los estudiantes se refieren a ciertas caractersticas de algunos animales: hbitat,
alimentacin, aspecto y habilidades. Para esto utilizarn estructuras simples practicadas
durante las clases.
Procedimentales
Habilidades Intelectuales
1) Reconocer caractersticas de ciertos animales. 2) Practicar de manera oral la
descripcin de animales, haciendo uso de modelos entregados por el profesor. 3) Agrupar
palabras que, en conjunto, completen ideas acerca de las caractersticas de algunos
animales. Esto con el objetivo de formar oraciones gramaticalmente correctas para
expresar ideas de manera escrita.
Sociales
Actitudes
1) Trabajar para mantener un clima de aula propicio para entender instrucciones y
ejecutarlas de la mejor forma posible. 2) Trabajar respetando los turnos para propiciar la
participacin de todos los alumnos. 1) Trabajar colaborativamente. 2) Trabajar en un
ambiente de respeto con los pares, donde prime la tolerancia y la buena convivencia.

4. Eventos del Aprendizaje (Actividad Conjunta) - Por Sesiones.

Sesin
1
45 minutos.
Inicio
Se presenta una cancin con partes de la casa, los alumnos escuchan y
cantan. Se les pregunta a los estudiantes de que se tratara la clase. Se
concluye que ser la casa y las partes de sta. Se presentan los objetivos

de la sesin. Conocer e identificar vocabulario relacionado con partes de la

casa. Se habla de la importancia de este tpico. Se realiza un diagrama
representando una lluvia de palabras relacionadas con la casa. La
profesora escribe todas estas, felicitando y estimulando a participar estn
correctas o no.

Desarrollo:
De haber errores en la actividad anterior la profesora corrige. La profesora
presenta imgenes con partes de la casa. Las que son conocidas por los
alumnos las dicen en forma autnoma, la profesora corrige la pronunciacin
si es necesario. Se realizan actividades de pronunciacin a travs de
ejercitacin grupal e individual. Escuchan y repiten. Posteriormente
observan una lmina y producen oralmente en grupos. Se realizan
actividades de consolidacin de vocabulario a travs de juego: la profesora
entrega lminas con partes de la casa a algunos alumnos, estos tienen que
escuchar atentamente, correr y entregar su lamina, mientras el resto de la
clase responde las preguntas de la profesora. (Is it the bedroom. Yes, it is.
Whats this? Its the bedroom)

Se les presenta un Power Point con un diagrama en que aparecen ciertas

estructuras simples para su uso en la descripcin de animales. En el centro del
diagrama, se encontrar la imagen de un animal que ir cambiando en la medida
que avancemos con las descripciones. Cada nio ir haciendo uso de la
informacin contenida en el diagrama para expresar oralmente ideas respecto de la
descripcin de animales.
Cierre
Se pregunta en forma grupal los contenidos vistos en la clase, incentivado la
pronunciacin correcta, en forma grupal los alumnos evalan su desempeo.
(Excellent /fair/ bad) en caso de que este no sea satisfactorio para ellos, se
les estimula a que participen y que con paciencia, dedicacin y
perseverancia se pueden logran todos los objetivos.

Se les pregunta a los nios en relacin a lo que se ha trabajado en clases. Se

escoge a un nio o nia para que escoja un animal y los describa usando dos o
tres oraciones para describir a ese animal, siempre usando como gua la
informacin contenida en el diagrama.

 Sesin
2
45 minutos.
Inicio a travs del uso de lminas se hace una lluvia de ideas para recuperar
parte del vocabulario utilizado en la sesin anterior. se realizan juegos de
repeticin coral grupa, todo el curso, algunos nios e individualmente. Se
revisa el vocabulario de miembros de la familia
Desarrollo
Escuchan texto adaptado que describe en qu lugar de la casa est cada
miembro de la familia. La profesora pregunta a algunos alumnos de que trata
el texto. Profesora presenta la actividad que desarrollaran en forma
individual. Dadas unas imgenes con las partes de la casa y miembros de la
familia los alumnos ubican a la familia en el lugar correcto. Para esto
escuchan el texto 3 veces, quienes terminan primero la actividad son
revisados por la profesora y quienes finalizaron en forma correcta ayudan a
corregir el trabajo de los compaeros.
Finalizada esta actividad se presentan en la pizarra imgenes de parte de la
casa y la profesora entrega a algunos alumnos las imgenes de los
miembros de la familia que estos deben ubicar en la habitacin correcta
segn instrucciones orales de la profesora.
Cierre
Se repite actividad anterior, pero esta vez guiada por los propios alumnos, quienes
escogen y dicen donde estn los miembros de la familia
Se les muestra a los nios descripcin escrita de ciertos animales a modo de
adivinanzas. Al principio la profesoras los lee, pero paulatinamente se intenta que
ellos mismos quieran leer de manera autnoma. Se distribuye a los nios en
grupos de seis. Se les entrega una serie de papeles en que aparecen
descripciones, ellos juegan a las adivinanzas dentro de sus grupos.
CierreSe les pregunta acerca de lo aprendido en la sesin, se les pide que cada
grupo escoja otro grupo y le haga una adivinanza, que deben resolver.

Sesin
3
45 minutos.

InicioSe muestran animales y se describen con ayuda de los nios. Se presenta el

objetivo de la clase: "expresar de manera escrita ideas acerca de las
caractersticas de algunos animales salvajes". Se les entregan las instrucciones del
trabajo y se les presenta un modelo que los alumnos deben seguir durante el
desarrollo de la actividad.
DesarrolloSe forman grupos de seis (uno de siete en los primeros B, C, D). Se le
entrega a cada grupo los materiales que utilizarn para desarrollar el trabajo: 1
pliego de cartulina, la imagen de un animal escogido al azar y una bolsa con
pequeas cartillas que contienen palabras. Los alumnos debern observar las
cartillas y formar oraciones de acuerdo a los modelos entregados y proyectados la
pizarra.por el profesor. Los alumnos pegan tanto la imagen del animal como las
oraciones en el pliego de cartulina.
CierreSe evala el trabajo de la sesin, se les pide a los alumnos que evalen el
proceso a travs de comentarios acerca del trabajo en grupo y las
responsabilidades del equipo. Se toma nota de los comentarios.

Sesin
4
45 minutos.
InicioSe presenta el objetivo de la clase: "expresar de manera oral ideas acerca de
las caractersticas de algunos animales. Se les entregan las instrucciones del
trabajo.
DesarrolloCada grupo se pone de pie frente al curso y presenta su pster. Al hacer
lo anterior, entregan descripcin oral del animal que les toc trabajar.
CierreEl curso evala el trabajo de los compaeros. Se les presenta una escala de
1 a 7 y ellos deciden qu mota les pondrn al trabajo realizado por el curso de
manera general.

5. Procedimientos de evaluacin
Durante este proyecto, habr una evaluacin formativa constante de los alumnos, en el
transcurso del desarrollo de la actividad se instar a todos los alumnos a trabajar de la
misma manera. Se observar el desempeo individual y global de los grupos. Adems de
las competencias estrictamente lingsticas, se les dar la oportunidad de realizar una
autoevaluacin y una coevaluacin. La calificacin final del proyecto ser producto de la
revisin de la rbrica que se adjunta en esta planificacin.

La estrategia est sistematizada y orientada hacia la atencin a la diversidad

considerando los conocimientos previos y autonoma en cada sesin. Si bien no se
explicita el desarrollo de la metacognicin, se puede apreciar las diferentes
sesiones la sistematizacin de este proceso. En cuanto al trabajo colaborativo la
experiencia presenta caractersticas colaborativas sistematizadas. Finalmente se
puede observar un desarrollo de habilidades superiores y una presentacin de
rubrica que permite la observacin de la competencia y objetivo de aprendizaje.