ACTIVIDADES

LUNES

22

Honores a la bandera.
Bienvenida a nios y
mamitas.
Presentacion del personal

MARTES

23

MIERCOLES

SEMANA DE INTEGRACION
24

JUEVES

25

AGOSTO DE 2016
VIERNES

Activacin fsica

Activacin fsica

Activacin fsica

Activacin fsica

Actividades sensoriales

Actividades sensoriales

Actividades sensoriales

Actividades sensoriales

Trabajo personal

Trabajo personal

Trabajo personal

Trabajo personal

Puesta en comn

Puesta en comn

Puesta en comn

Puesta en comn

10:30. Treinta minutos con

cada una de las mtras: de
msica, comunicacin y
medicina fsica.

10:30. Treinta minutos con

cada una de las mtras: de
msica, comunicacin y
medicina fsica.

10:30. Treinta minutos con cada

una de las mtras: de msica,
comunicacin y medicina fsica.

10:30. Treinta minutos con

cada una de las mtras: de
msica, comunicacin y
medicina fsica.

26

Activacin fsica
Actividades sensoriales
Trabajo personal
Puesta en comn
10:30. Treinta minutos
con cada una de las
mtras:
de
msica,
comunicacin y medicina
fsica.
OBSERVACIONES

EVALUACION

________________________________
Maestra de grupo
Aracely Vargas Javalera

ADECUACIONES
Se realizaran las actividades respetando habilidades e integracin
de cada nio.

___________________________________
Director
Ana Lilia Guerrero Gonzlez

CAME No. 1
PLANIFICACION DIDACTICA DE PREESCOLAR
TEMA DE ANALISIS: MI ESCUELA, MI FAMILIA Y YO
MTRA.: Mara Eugenia Vzquez Rivera

MES: AGOSTO - SEPTIEMBRE DE 2016

TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL: HONRADEZ

GRUPO: 3 A

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

Desarrollo personal y social

Relaciones interpersonales

Lenguaje y comunicacin

Lenguaje oral

Exploracin y conocimiento
del mundo

Cultura y vida social

Expresin y apreciacin
artstica

Expresin y apreciacin
Musical

Pensamiento matemtico

Desarrollo fsico y salud

Numero

Promocin de la salud

COMPETENCIA

PROPOSITO

Establece relaciones positivas

con otros, basadas en el
entendimiento, la aceptacin y la
empata.

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboracin,

resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de
convivencia en el aula y fuera de ella, actuando con iniciativa,
autonoma y disposicin para aprender.

Utiliza el lenguaje para regular su

conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems.

Adquieren confianza para expresarse, dialogar y conversar en su

lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan
su lenguaje oral al comunicarse situaciones variadas.

Participa en actividades que le

hacen comprender la importancia
de la accin humana en el
mejoramiento de la vida familiar,
en la escuela y la comunidad.

Se apropian de los valores y principios necesarios para la vida en

comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos
culturales distintos y acten con base en el respeto a las
caractersticas y los derechos de los dems, el ejercicios de
responsabilidades, el reconocimiento y aprecio a la diversidad
lingstica, cultural, tnica y de gnero.

Comunica las sensaciones y los

sentimientos que le producen los
cantos y la msica que escucha.

Usen la imaginacin y la fantasa, la iniciativa y la creatividad para

expresarse por medio de los lenguajes artstico

Utiliza los nmeros en situaciones

variadas que implica poner en
prctica los principios de conteo

Reconoce situaciones que en la

familia o en otro contexto le
provoque
agrado,
bienestar,
temor,
desconfianza
o
intranquilidad. Y expresa lo que
siente.

Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden

establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin
entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y
medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y
usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Mejoren sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y
desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva
para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qu
actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo
su integridad personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Desarrollo personal y social
Habla sobre experiencias que pueden compartirse y propician la escucha, el intercambio y la
identificacin entre pares.

ADECUACION A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Lenguaje y comunicacin

Se comunica con los dems por medio de seas o terminacin de

intenta comunicar experiencias al ver una imagen, al hacerle una

pregunta o de manera espontnea, escuchando con respeto a sus
compaeros y maestros.

ACTIVIDADES
LUNES
29 AGOSTO
*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS
Y ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL,
TRABAJO PERSONAL Y
PUESTA EN COMUN.
*EDUCACIN ARTSTICA:
Los nios desarrollaran
habilidades, como:
observar, escuchar, palpar,
bailar y expresar al pintar,
cantar, bailar.
LUDOTECA: Se trabajara
con diferentes materiales
reforzando
colores
y
psicomotricidad fina.
RINCON DE LECTURAS
Estimular el gusto por la
lectoescritura, identificacin
e
interpretacin
de
imgenes.

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS

OBSERVACIONES

MARTES
30 AGOSTO
*ACTIVIDADES PARA EMPEZAR
BIEN EL DA (PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL, TRABAJO
PERSONAL Y PUESTA EN
COMUN.
*ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Con
imgenes impresas de objetos o
lugares de la casa y escuela el
nio elegir una de ellas para
colorear
y
recortar,
posteriormente las ubicara en una
imagen de una casa y una
escuela, platicando de cada una
de ellas.

MIERCOLES
31 DE AGOSTO
REUNION CON
PADRES DE FAMILIA,
PRIMERO CON
EQUIPO
MULTIPLROFESIONAL.
DESPUES DEL
RECREO CLASE
MODELO,
INFORMACION,
ORGANIZACIN,
ACUERDOS Y
COMPROMISOS DEL
TRABAJO A REALIZAR
EN EL TRANSCURSO
DEL CICLO ESCOLAR.

*EDUCACIN ARTSTICA: Los

nios desarrollaran habilidades,
como: observar, escuchar, palpar,
bailar y expresar al pintar, cantar,
bailar.
PSICOMOTRICIDAD FINA: Ir
adquiriendo habilidades de la
psicomotricidad fina por s
mismos a medida que van
creciendo y ganando en madurez,
ayudando para que avancen en
su aprendizaje

ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS
DIVERSIFICADAS
Brindar material que puedan
manipular,
imgenes
de
situaciones reales para mantener
la atencin del nio.
EVALUACION
Se realizara evaluacin inicial a los nios de nuevo ingreso.
Para los de reingreso se retomara el informe pedaggico
final del ciclo escolar parado retomando avances o
retrocesos significativos.

JUEVES
01 SEPTIEMBRE
*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS
Y ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL,
TRABAJO PERSONAL Y
PUESTA EN COMUN.

Los
nios
tendrn
la
oportunidad
de
desarrollar su lenguaje,
potenciar su capacidad
de
comprensin
y
ampliar su capacidad de
escucha.
COMUNICACIN:

*ACTIVIDAD
PEDAGOGICA:}
Los alumnos identificaran
al personal del centro al
realizar un recorrido por las
reas y aulas; platicando
que es lo que se hace en
cada una de ellas.
Al llegar al aula pintaran
una maestra con sus nios
trabajando;
haciendo
hincapi
en
sus
actividades.
ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS
Utilizar dibujos grandes,
dando margen para que
respeten el contorno.

VIERNES
02 DE SEPTIEMBRE
*ACTIVIDADES PARA EMPEZAR
BIEN EL DA (PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL, TRABAJO
PERSONAL Y PUESTA EN COMUN.
*EDUCACIN ARTSTICA: Los nios
desarrollaran habilidades, como:
observar, escuchar, palpar, bailar y
expresar al pintar, cantar, bailar.
PSICOMOTRICIDAD
GRUESA:
Fortalecern la atencin, respetar
turnos,
reas
de
su
cuerpo,
coordinacin, equilibrio, seguimiento
de instrucciones al participar en un
realiti o actividades propias del rea
por fortalecer.
*ACTIVIDAD PEDAGOGICA Utilizar
una caja mgica donde se vayan
sacando uno a uno varios tiles
escolares que utilizan en el aula.
Se pegaran bolitas de papel crepe al
dibujo que elija el nio (tiles
escolares, escuela).

ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS
Utilizar
material
resistente
imgenes reales para.

ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

con

LUNES
05
*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL,
TRABAJO PERSONAL Y
PUESTA EN COMUN.
*EDUCACIN ARTSTICA:
Los nios desarrollaran
habilidades, como: observar,
escuchar, palpar, bailar y
expresar al pintar, cantar,
bailar.
LUDOTECA: Se trabajara con
diferentes
materiales
reforzando
colores
y
psicomotricidad fina.
RINCON
DE
LECTURAS
Estimular el gusto por la
lectoescritura, identificacin e
interpretacin de imgenes.

MARTES
06
*ACTIVIDADES PARA EMPEZAR
BIEN EL DA (PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL, TRABAJO
PERSONAL Y PUESTA EN
COMUN.
*ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Platicar sobre los integrantes de
cada una de sus familias y que es
lo que realizan en casa (con
fotografas de las personas que
viven en ella).
Colocar la fotografa de cada una
de las familias de los nios para
que las observen.

MIERCOLES
07
*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL,
TRABAJO PERSONAL Y
PUESTA EN COMUN.
*MEDICINA FISICA:
Los
nios
desarrollarn
competencias motrices para
ampliar sus capacidades de
control y conciencia corporal.

*EDUCACIN ARTSTICA: Los

nios desarrollaran habilidades,
como: observar, escuchar, palpar,
bailar y expresar al pintar, cantar,
bailar.
PSICOMOTRICIDAD FINA:
Va adquiriendo habilidades de la
psicomotricidad fina por s mismos
a medida que van creciendo y
ganando en madurez, ayudando
para
que
avancen
en
su
aprendizaje.

JUEVES 08
*ACTIVIDADES PARA EMPEZAR
BIEN EL DA (PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL, TRABAJO
PERSONAL Y PUESTA EN
COMUN.

VIERNES
09
*ACTIVIDADES PARA EMPEZAR
BIEN EL DA (PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL, TRABAJO
PERSONAL Y PUESTA EN
COMUN.

*COMUNICACIN:
Los
nios
tendrn
la
oportunidad
de
desarrollar su lenguaje, potenciar
su capacidad de comprensin y
ampliar su capacidad de escucha.

*EDUCACIN ARTSTICA: Los

nios desarrollaran habilidades,
como: observar, escuchar, palpar,
bailar y expresar al pintar, cantar,
bailar.

ACTIVIDAD
PEDAGOGICA:
Continuar con el tema de la familia,
al realizar la actividad de un rbol
genealgico donde los alumnos
podrn identificar a los diferente
miembros pegados
de manera
individual.
Pegaran las imgenes de cada
miembro de una familia en un
dibujo de un rbol en papel lustre
con tallo y ramificaciones con fotos.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA: Con

recortes de imgenes de la familia
de personas y animales, clasificar
y pegar en un rotafolio segn la
indicacin al momento de aplicar
la actividad; ya sea en familia de
personas, perros, gatos, caballo,
conejo
PSICOMOTRICIDAD GRUESA:
Fortalecern la atencin, respetar
turnos, reas de su cuerpo,
coordinacin,
equilibrio,
seguimiento de instrucciones al
participar
en
un
realiti
o
actividades propias del rea por
fortalecer.

REUNION DE TUTORES EN LA
ENEE.
ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS
Se
utilizara
material
manipulable para centrar ms
la atencin del alumno.

ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS

OBSERVACIONES

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS

ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS
Con Mario se le dar apoyo directo Imgenes grandes, guiar las
al guiarle las manos.
manitas de los nios para recortar
y realizar la actividad agarrando
en posicin adecuada las tijeras.
ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

EVALUACION
Se realizara evaluacin inicial a los nios de nuevo ingreso. Para
los de reingreso se retomara el informe pedaggico final del ciclo
escolar parado retomando avances o retrocesos significativos.

ACTIVIDADES
LUNES

12

MARTES

13

MIERCOLES

14

JUEVES

15

VIERNES

16

*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL, TRABAJO
PERSONAL Y PUESTA EN
COMUN.

*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS
Y ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL,
TRABAJO PERSONAL Y
PUESTA EN COMUN.

*EDUCACIN ARTSTICA: Los

nios desarrollaran habilidades,
como: observar, escuchar,
palpar, bailar y expresar al pintar,
cantar, bailar.

PASARELA Y KERMESSE

SUSPENSION

COMUNICACIN: Los nios

tendrn la oportunidad de
desarrollar su lenguaje,
potenciar su capacidad de
comprensin y ampliar su
capacidad de escucha.

LUDOTECA: Se trabajara con

diferentes materiales reforzando
colores y psicomotricidad fina.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Identificar a nios y nias al
pegarles prendas de vestir en
dos dibujos alusivos a la
actividad, se identificara el ser
nio o nia con su respectivo
dibujo. Para el cierre de la
actividad se cantara una
cancin identificando las
partes del cuerpo.

RINCON
DE
LECTURAS
Estimular el gusto por la
lectoescritura, identificacin e
interpretacin de imgenes.

INICIA EVALUACION
DIAGNOSTICA

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS

OBSERVACIONES

*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL,
TRABAJO PERSONAL Y
PUESTA EN COMUN.

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS

EVALUACION
Se realizara evaluacin inicial a los nios de nuevo
ingreso. Para los de reingreso se retomara el informe
pedaggico final del ciclo escolar parado retomando
avances o retrocesos significativos.

ACTIVIDADES

*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL, TRABAJO
PERSONAL Y PUESTA EN
COMUN.
*EDUCACIN ARTSTICA: Los
nios desarrollaran habilidades,
como: observar, escuchar,
palpar, bailar y expresar al
pintar, cantar, bailar.
ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Colocar a un nio / nia en un
rotafolio parados o acostados
dibujando su silueta con un
marcador, posterior a ello
dibujar las partes del cuerpo
cada uno.

PSICOMOTRICIDAD GRUESA:
Fortalecern
la
atencin,
respetar turnos, reas de su
cuerpo, coordinacin, equilibrio,
seguimiento de instrucciones al
participar en un realiti o
actividades propias del rea por
fortalecer.
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS
DIVERSIFICADAS
Imgenes de tamao grandes Apoyar en la participacin de
para menor dificultad
los nios de manera individual.
ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

LUNES

19

MARTES

20

MIERCOLES

21

*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL,
TRABAJO PERSONAL Y
PUESTA EN COMUN.

*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL, TRABAJO
PERSONAL Y PUESTA EN
COMUN.

*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS
Y ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL,
TRABAJO PERSONAL Y
PUESTA EN COMUN.

*EDUCACIN ARTSTICA:
Los nios desarrollaran
habilidades, como: observar,
escuchar, palpar, bailar y
expresar al pintar, cantar,
bailar.

*ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Contar un cuento con el apoyo
de mueco guiol. Al identificar
la vestimenta se ubicara el ser
un nio o nia y que actividad
es lo que realiza cada uno de
ellos.
Pintar dibujos de nio o nia
segn corresponda respetando
el contorno del dibujo.

MEDICINA FISICA:

LUDOTECA: Se trabajara con

diferentes
materiales
reforzando
colores
y
psicomotricidad fina.
RINCON DE LECTURAS
Estimular el gusto por la
lectoescritura, identificacin e
interpretacin de imgenes.

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS

OBSERVACIONES
-Utilizar el espejo para que
observen su cuerpo.
-Audiovisuales

Los nios desarrollarn

competencias motrices
para
ampliar
sus
capacidades de control y
conciencia corporal.

JUEVES

22

*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL,
TRABAJO PERSONAL Y
PUESTA EN COMUN.

VIERNES
CONSEJO
ESCOLAR

23
TECNICO

COMUNICACIN: Los nios

tendrn la oportunidad de
desarrollar su lenguaje,
potenciar su capacidad de
comprensin y ampliar su
capacidad de escucha.

*EDUCACIN ARTSTICA: Los

nios desarrollaran habilidades,
como: observar, escuchar,
palpar, bailar y expresar al
pintar, cantar, bailar.

ACTIVIDAD PEDAGOGICA:
Respetando los turnos irn
encerrando con un marcador
diferentes dibujos de las
partes del cuerpo en una hoja
enmicada.

PSICOMOTRICIDAD FINA: Va
adquiriendo habilidades de la
psicomotricidad fina por s
mismos a medida que van
creciendo y ganando en
madurez, ayudando para que
avancen en su aprendizaje.
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS
DIVERSIFICADAS
Por su poca concentracin guiar
las manitas a Nicols y Mario al
realizar la actividad.
EVALUACION

ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS
DIVERSIFICADAS
Guiar las manos a Mario y
Nicolas para realizar la
actividad.
ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

Se realizara evaluacin inicial a los nios de nuevo ingreso.

Para los de reingreso se retomara el informe pedaggico final
del ciclo escolar parado retomando avances o retrocesos
significativos.

ACTIVIDADES

LUNES

26

MARTES

27

*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS
Y ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL,
TRABAJO PERSONAL Y
PUESTA EN COMUN.

*ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA
(PROGRAMA DE
REPERTORIOS BASICOS Y
ACTIVACION FISICA)
*AREA SENSORIAL, TRABAJO
PERSONAL Y PUESTA EN
COMUN.

*EDUCACIN ARTSTICA:
Los nios desarrollaran
habilidades, como: observar,
escuchar, palpar, bailar y
expresar al pintar, cantar,
bailar.

ACTIVIDAD
PEDAGOGICA:
Escuchar canciones donde
identifiquen las partes del
cuerpo la iguana en frente de
un espejo.
Utilizar los muecos guiol para
identificar las partes del cuerpo
y el nio/nia.

LUDOTECA: Se trabajara
con diferentes materiales
reforzando
colores
y
psicomotricidad fina.
RINCON DE LECTURAS
Estimular el gusto por la
lectoescritura, identificacin
e
interpretacin
de
imgenes.

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS
Armaran un rompecabezas
de manera individual.
OBSERVACIONES

MIERCOLES

28

JUEVES 29

VIERNES 30

MEDICINA FISICA:

Los nios desarrollarn

competencias
motrices
para
ampliar
sus
capacidades de control y
conciencia corporal.

*EDUCACIN ARTSTICA: Los

nios desarrollaran habilidades,
como: observar, escuchar,
palpar, bailar y expresar al
pintar, cantar, bailar.
PSICOMOTRICIDAD FINA: Va
adquiriendo habilidades de la
psicomotricidad fina por s
mismos a medida que van
creciendo y ganando en
madurez, ayudando para que
avancen en su aprendizaje
ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS
Material concreto.

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS

EVALUACION

ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

Se realizara evaluacin inicial a los nios de nuevo ingreso. Para

los de reingreso se retomara el informe pedaggico final del ciclo
escolar parado retomando avances o retrocesos significativos
ARACELY VARGAS JAVALERA
Maestra de grupo

ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS

Utilizar material resistente e imgenes grandes.

ANA LILIA GUERRERO GONZALEZ

Directora.