PCN tica

Os seguintes contedos devem ser trabalhados para que o aluno evolua em sua
formao, de acordo com os objetivos propostos:
as diferenas entre as pessoas, derivadas de sexo, cultura, etnia, valores, opinies ou religies;
o respeito a todo ser humano independentemente de sua origem social, etnia, religio, sexo,
opinio e cultura;
o respeito s manifestaes culturais, tnicas e religiosas;
o respeito mtuo como condio necessria para o convvio social
democrtico: respeito ao outro e exigncia de igual respeito para si;
o respeito ao direito seu e dos outros ao dissenso;
a coordenao das prprias aes com as dos outros, por meio do trabalho em grupo;
o respeito privacidade como direito de cada pessoa;
o contrato como acordo firmado por ambas as partes;
a identificao de situaes em que ferida a dignidade do ser humano;
o repdio a toda forma de humilhao ou violncia na relao com o outro;
as formas legais de lutar contra o preconceito;
a utilizao das normas da escola como forma de lutar contra o preconceito;
a compreenso de lugar pblico como patrimnio de todos, cujo zelo dever de todos;
o zelo pelo bom estado das dependncias da escola;
a valorizao do patrimnio cultural e o zelo por sua conservao.

Justia
Contedos a serem trabalhados:
o reconhecimento de situaes em que a equidade represente justia (como, por exemplo,
algumas regras diferenciadas para as crianas menores, das sries iniciais, em funo de sua
idade, altura, capacidades, etc.);
o reconhecimento de situaes em que a igualdade represente justia (como, por exemplo, as
regras de funcionamento da classe, o cumprimento de horrios);
a identificao de situaes em que a injustia se faz presente; repdio injustia;
o conhecimento da importncia e da funo da Constituio brasileira;
a compreenso da necessidade de leis que definem direitos e deveres;
o conhecimento e compreenso da necessidade das normas escolares que definem deveres e
direitos dos agentes da instituio;
o conhecimento dos prprios direitos de aluno e os respectivos deveres;
a identificao de formas de ao diante de situaes em que os direitos do aluno no
estiverem sendo respeitados;
a atitude de justia para com todas as pessoas e respeito aos seus legtimos direitos.

Dilogo
Contedos a serem trabalhados:
o uso e valorizao do dilogo como instrumento para esclarecer conflitos;
a coordenao das aes entre os alunos, mediante o trabalho em grupo;
o ato de escutar o outro, por meio do esforo de compreenso do sentido preciso da fala do
outro;
a formulao de perguntas que ajudem a referida compreenso;
a expresso clara e precisa de ideias, opinies e argumentos, de forma a ser corretamente
compreendido pelas outras pessoas;
a disposio para ouvir idias, opinies e argumentos alheios e rever pontos de vista quando
necessrio.

Solidariedade
Contedos a serem trabalhados:
identificao de situaes em que a solidariedade se faz necessria;
as formas de atuao solidria em situaes cotidianas (em casa, na escola, na comunidade
local) e em situaes especiais (calamidades pblicas, por exemplo);
a resoluo de problemas presentes na comunidade local, por meio de variadas formas de
ajuda mtua;
as providncias corretas, como alguns procedimentos de primeiros socorros, para problemas
que necessitam de ajuda especfica;
o conhecimento da possibilidade de uso dos servios pblicos existentes, como postos de
sade, corpo de bombeiros e polcia, e formas de acesso a eles;
a sensibilidade e a disposio para ajudar as outras pessoas, quando isso for possvel e
desejvel.

PCN Meio Ambiente

Os ciclos da natureza
Assim, para este bloco foram selecionados os seguintes contedos:
os ciclos da gua, seus mltiplos usos e sua importncia para a vida, para a histria dos povos;
os ciclos da matria orgnica e sua importncia para o saneamento;
as teias e cadeias alimentares, sua importncia e o risco de transmisso de substncias
txicas que possam estar presentes na gua, no solo e no ar;
o estabelecimento de relaes e correlaes entre elementos de um mesmo sistema;
a observao de elementos que evidenciem ciclos e fluxos na natureza, no espao e no tempo.

Sociedade e meio ambiente

Para que estas e outras questes semelhantes possam ser abordadas, indicam-se os
seguintes contedos:
a diversidade cultural e a diversidade ambiental;
os limites da ao humana em termos quantitativos e qualitativos;
as principais caractersticas do ambiente e/ou paisagem da regio em que se vive; as relaes
pessoais e culturais dos alunos e de sua comunidade com os elementos dessa paisagem;
as diferenas entre ambientes preservados e degradados, causas e consequncias para a
qualidade de vida das comunidades, desde o entorno imediato at de outros povos que habitam
a regio e o planeta, bem como das geraes futuras;
a interdependncia ambiental entre as reas urbana e rural.

Manejo e conservao ambiental

Para isso, prope-se que sejam abordados os seguintes itens:
o manejo e a conservao da gua: noes sobre captao, tratamento e distribuio para o
consumo; os hbitos de utilizao da gua em casa e na escola adequados s condies locais;
a necessidade e formas de tratamento dos detritos humanos: coleta, destino e tratamento do
esgoto; procedimentos possveis adequados s condies locais (sistema de esgoto, fossa e
outros);
a necessidade e as formas de coleta e destino do lixo; reciclagem; os comportamentos
responsveis de produo e destino do lixo em casa, na escola e nos espaos de uso
comum;
as formas perceptveis e imperceptveis de poluio do ar, da gua, do solo e poluio sonora;
principais atividades locais que provocam poluio (indstrias, minerao, postos de gasolina,
curtumes, matadouros, criaes, atividades agropecurias, em especial as de uso intensivo de
adubos qumicos e agrotxicos, etc.);
noes de manejo e conservao do solo: eroso e suas causas nas reas rurais e urbanas;
necessidade e formas de uso de insumos agrcolas; cuidados com a sade;
noes sobre procedimentos adequados com plantas e animais; cuidados com a sade;
a necessidade e as principais formas de preservao, conservao, recuperao e reabilitao
ambientais, de acordo com a realidade local;
alguns processos simples de reciclagem e reaproveitamento de materiais;
os cuidados necessrios para o desenvolvimento das plantas e dos animais;
os procedimentos corretos com dejetos humanos nos banheiros e em lugares onde no haja
instalaes sanitrias;
as prticas que evitam desperdcios no uso cotidiano de recursos como gua, energia e
alimentos;
a valorizao de formas conservativas de extrao, transformao e uso dos recursos naturais.

PCN Orientao Sexual

Corpo: matriz da sexualidade
Contedos a serem trabalhados:
as transformaes do corpo do homem e da mulher nas diferentes fases da vida, dentro de
uma perspectiva de corpo integrado, envolvendo emoes, sentimentos e sensaes ligadas ao
bem-estar e ao prazer do autocuidado;
os mecanismos de concepo, gravidez e parto e a existncia de mtodos contraceptivos;
as mudanas decorrentes da puberdade: amadurecimento das funes sexuais e reprodutivas;
aparecimento de caracteres sexuais secundrios; variao de idade em que inicia a puberdade;
transformaes decorrentes de crescimento fsico acelerado;
o respeito ao prprio corpo e ao corpo do outro;
o respeito aos colegas que apresentam desenvolvimento fsico e emocional diferentes;
o fortalecimento da autoestima;
a tranquilidade na relao com a sexualidade.

Relaes de gnero
Contedos a serem trabalhados:
a diversidade de comportamento de homens e mulheres em funo da poca e do local onde
vivem;
a relatividade das concepes tradicionalmente associadas ao masculino e ao feminino;
o respeito pelo outro sexo, na figura das pessoas com as quais se convive;
o respeito s muitas e variadas expresses do feminino e do masculino.

Preveno s doenas sexualmente transmissveis/aids

Contedos a serem trabalhados:
o conhecimento da existncia de doenas sexualmente transmissveis;
a compreenso das formas de preveno e vias de transmisso da AIDS;
a comparao entre as formas de contato que propiciam contgio e as que no envolvem
riscos;
recolher, analisar e processar informaes sobre a AIDS, por meio de folhetos ilustrados, textos
e artigos de jornais e revistas;
o conhecimento e a adoo dos procedimentos necessrios em situaes de acidente ou
ferimentos que possibilitem o contato sanguneo;
o repdio s discriminaes em relao aos portadores de HIV e doentes de AIDS;

 o respeito e a solidariedade na relao com pessoas portadoras do vrus HIV ou doentes de

AIDS.

PCN Pluralidade Cultural

Contedos a serem trabalhados:

Espao e pluralidade
Habitaes e organizao espacial de diferentes sociedades.
Diferentes formas de interao com o ambiente.
Mobilidade no espao: sedentarismo e nomadismo, migraes, etc.
Espaos de vivncia comum (para os jogos, as festas, as oraes, os tratamentos de sade) e
espaos de vivncia particular (as moradias).

Tempo e pluralidade
Vnculos geracionais no mbito social e familiar: transmisso de contos tradicionais, hbitos
alimentares, registros documentais, etc.
Diferentes abordagens do tempo, conforme diferentes culturas: ritmos, marcao do tempo,
calendrios, datas relevantes.

Vida scio familiar e comunitria

Ciclos de vida: infncia, puberdade, juventude, vida adulta, velhice.
Hbitos familiares e comunitrios em diferentes etnias e diferentes regies do Brasil.
Tipos de famlia: nuclear, monoparental, reestruturada, extensa, comunitria, lembrando que
h mltiplas formas de estruturao de vnculos afetivos, com finalidade de constituio de
famlia ou convivncia comunitria.
Participao do homem e da mulher na vida domstica, o papel das crianas, o cuidado com os
idosos, o sustento, com nfase no apoio mtuo e solidariedade que se constri no cotidiano, com
a diviso das responsabilidades familiares.
Relaes de amizade e vizinhana, valorizando a liberdade de escolha de vnculos scio
afetivos, como elemento de liberdade de conscincia e de associao.
Participao das crianas na vida das comunidades: ciclos de trabalho, lazer, festas, ritos, etc.
Interesse por diferente formas de organizao social, que se expressam na diversidade
presente em diferentes grupos e povos no Brasil, valorizando a liberdade de criar diferentes
organizaes comunitrias.

Pluralidade e educao

 Valorizao da capacidade humana de criar instituies voltadas para o bem comum, como a
escola.
Diferentes formas de transmisso de conhecimento: prticas educativas e educadores nas
diferentes culturas.
Vida escolar: companheirismo, descoberta, aprendizagem, espao de conquista, espao de
trabalho, espao de cidadania, espao de prazer.
Tipos e oferta de escolas no Brasil: escola urbana, escola rural, escola indgena e de outras
comunidades tnicas, escola pblica, nas diversas formas em que se apresenta, escola
particular, laica e confessional, escola cooperativa, escola comunitria.
Constituio da pluralidade cultural no Brasil e situao atual
Contedos a serem trabalhados:
Continentes e terras de origem dos povos do Brasil
Povos nativos, culturas pr-colombianas na Amrica, em geral, e na Amrica Latina, em
particular, ocupao memorial do territrio pelos povos indgenas, sua diversidade sociocultural
atual.
Europa, sede da formao civilizatria dos conquistadores, nos primrdios, e de grupos de
imigrantes, relaes histricas com outros continentes, vnculos atuais.
frica, bero da humanidade, complexa organizao socioeconmica e poltica no perodo prcolonial, culturas milenares e choque da mercantilizao da escravido, demandas e conquistas
contemporneas.
Oriente Mdio, bero da civilizao ocidental, coexistncia da diversidade, esforos atuais de
construo da paz.
sia, bero da civilizao oriental, convivncia de culturas e tradies espirituais milenares,
influncia de princpios pacifistas.
Reconhecimento da contribuio da diversidade de origem dos grupos humanos presentes na
constituio da sociedade brasileira.
Trajetrias das etnias no Brasil
Vida nas aldeias indgenas antes do contato; diversidade das etnias indgenas: os Tupinamb
da costa e os grupos J do Brasil Central; os Pano, os Mura, os Mundurucu e as mais de 200
etnias presentes em territrio nacional.
Relaes de conquista e colonizao: catequese, aldeamentos, frentes de conquista, com
bandeiras e entradas para o serto; escravizao de ndios e outras prticas de dominao e
excluso nos perodos colonial e imperial; polticas de aculturao dos povos indgenas.
Guerras, rebelies e outras formas de resistncia indgena.
Africanos trazidos para o Brasil, escravizados, a violncia da privao da escolha de ficar em
seu continente de origem, distinta de todas as formas de imigrao; trfico e sistema escravista
nas diferentes regies do Brasil.
Movimentos contra a escravido, desenvolvidos pelos prprios africanos e seus descendentes
no cativeiro, com base na preservao da cultura e da identidade, em alternativas de
organizao sociopoltica como as irmandades, na celebrao de festas e ritos clandestinos, no
desenvolvimento de sincretismos.
Rebelies, revoltas, fugas e resistncia organizada dos negros escravizados;

quilombos como mecanismo de resistncia sistemtica e alternativa de organizao econmica;

Quilombo de Palmares, vivncia democrtica de pluralidade, smbolo de luta.
Movimentos abolicionistas.
Fim do escravismo, discriminao e excluso dos afrodescendentes da vida social e
econmica, consequncias perversas sobre os afrodescendentes at os dias atuais.
Influncias culturais de invases estrangeiras, guerras e conflitos de fronteiras no perodo
colonial e imperial, nas diversas regies do Brasil.
Condies na chegada dos imigrantes em diferentes regies, em diferentes momentos
histricos, insero no mercado de trabalho, laos culturais e sociais.
Levas imigratrias: origens dos imigrantes, sua relao com o sistema econmico.
Diversidade religiosa e cultural ampla, trazida pelos imigrantes, nem sempre bem recebida
pelo sistema dominante, em pocas de nacionalismo exacerbado e aculturao imposta.
Grupos tradicionais do Brasil, representantes da diversidade cultural gerada internamente, em
interao com o meio ambiente, vinculados, cada qual, a diferentes regies do Pas,
caracteristicamente ricos em tradio oral: caipira, sertanejo, ribeirinho, caiara, caboclo,
pantaneiro, seringueiro, habitante do mangue e outros.
Fatores socioeconmicos motivadores de migraes.
Situao atual
Conhecimento da situao populacional no Brasil; respeito e valorizao das diversas
manifestaes das diversidades.
Conhecimento e valorizao das caractersticas populacionais da regio da escola, com relao
s influncias culturais de povos nativos, afrodescendentes, permanncias e levas imigratrias,
emigratrias, migratrias, grupos tradicionais, valorizando a contribuio recebida de todos e de
cada um dos diversos grupos.
Associaes voltadas para atividades culturais vinculadas a razes, movimentos raciais/tnicos
atuando em campo sociopoltico, no reconhecimento, na conquista e na consolidao de direitos
civis e culturais especficos.
Valorizao das prprias origens nos diferentes grupos.
Atitude crtica em relao s injustias cometidas no passado, repercutindo no presente.
Atitude de repdio a todo esteretipo estigmatizador de indivduos e grupos.
Atitude de repdio excluso social que sofreram e sofrem indivduos e grupos.
Reconhecimento de que se vive tempos de consolidao de direitos de minorias j
reconhecidos e estabelecidos na Constituio Federal e no sistema legislativo como um todo;
responsabilidades do Estado e da sociedade nesse processo.
Repdio a esteretipos dos diferentes grupos tnicos e culturais que compem a sociedade
brasileira, em particular quanto a seu papel histrico e social.
O ser humano como agente social e produtor de cultura
Contedos a serem trabalhados:
Linguagens da pluralidade, nos diferentes grupos tnicos e culturais do Brasil
Artes, em suas diversas manifestaes nos diferentes grupos tnicos e culturais: dana,
msica, teatro; artes plsticas, escultura, arquitetura.

 Artes aplicadas, em sua expresso e em seu uso, pelos diferentes grupos tnicos e culturais:
pintura corporal,

indumentria/vesturio; utenslios, decorao de moradias; culinria;

brinquedos.
Vivncias socioculturais, em particular aquelas de que a criana participe: brincadeiras, como
manifestao cultural e como recriao da criana; festas, como momento de celebrao social,
comunitria, familiar.
Interesse por conhecer diferentes formas de expresso cultural.
Reconhecimento de expresses, marcas e emblemas produzidos pelas culturas, como
portadores de significado e respeito.
Identificao, representao e transmisso de smbolos de sua prpria cultura.
Respeito e valorizao das diversas formas de linguagens expressivas de diferentes grupos
tnicos e culturais.

Lnguas
Bilinguismos e multilingussimos: a existncia de centenas de lnguas diferentes no Brasil entre
povos indgenas, em comunidades de fronteiras, em comunidades de diversas origens tnicas e
em outras situaes.
Dialetos, variantes e variao lingustica: regionalismos; sotaques, grias, expresses e acentos
regionais.
Literatura e tradio, oral e escrita: mitos, lendas, histrias; contos; causos, cordel; tradies
orais.
Respeito e valorizao das diversas lnguas de diferentes grupos tnicos e culturais.
Produo de conhecimento
Viso de mundo em diferentes culturas, em diferentes momentos histricos: mitos de
diferentes povos e etnias sobre a origem do universo, do sistema solar, do planeta Terra, da
vida; ritos como cerimnias coletivas, expressivas dos mitos.
Relao com a natureza em diferentes culturas, em diferentes momentos histricos: diferentes
classificaes de fauna, flora e meio ambiente; diferentes formas de interao entre natureza e
sociedade; tcnicas especficas de plantio, caa, pesca, coleta, manufatura e transformao
desenvolvidas pelas diversas sociedades.
Relao e cuidados com o corpo em diferentes culturas, em diferentes momentos histricos:
princpios alimentares, o que bom comer, o que no se come, tradies culinrias; preparao
do corpo para prticas socioculturais; tratamentos de sade utilizados pelos grupos indgenas,
africanos, imigrantes, sociedades tradicionais regionais.
Interesse pelas diferentes formas de produo cultural, como instrumentos de transformao
social.
Valorizao do patrimnio lingustico, artstico e cultural dos diversos grupos, como bem
comum a ser preservado por todos.

Pluralidade cultural e cidadania

Contedos a serem trabalhados:
Organizao poltica e pluralidade
Diferentes formas de composio do poder em diferentes grupos tnicos e culturais:
coordenao, lideranas, chefias.
Mecanismos de participao coletiva: partidos polticos, sindicatos, conselhos, movimentos
sociais, centros comunitrios, grmios, assembleias, eleies e outros.
Instrumentos de vida coletiva: regulamentos, estatutos, cartas de inteno, legislao.
Mecanismos de informao e comunicao interna e externa e ateno dedicada criana:
jornais, revistas, rdio, TV, imprensa comunitria e local.
Atitude de iniciativa para estabelecer alianas e parcerias no exerccio da cidadania.
Pluralidade e direitos
Declarao Universal dos Direitos da Pessoa Humana como uma conquista da humanidade
para todos os seres humanos.
O papel de declaraes, tratados, convenes internacionais na defesa e aperfeioamento da
cidadania.
Constituio de 1988 como instrumento jurdico fundamental do Pas: direitos e deveres
individuais e coletivos; discriminao e racismo como crime; direitos culturais.
A situao atual da sociodiversidade indgena, as relaes com outros povos e etnias e as
responsabilidades do Estado e da sociedade civil no cumprimento de seus direitos.
O papel dos grupos tnicos como protagonistas, no resgate e recriao cultural, no
estabelecimento de novas situaes jurdicas, em especial na fase contempornea, fazendo-se
respeitar, propondo e ensinando novas bases de convivncia; a responsabilidade do Estado e da
sociedade civil no cumprimento de seus direitos.
Estatuto da Criana e do Adolescente, como instrumento na luta pelos direitos da cidadania da
criana.
Situaes urgentes no Brasil em relao aos direitos da criana
Preconceito e discriminao social e racial/tnica como formas de injustia.
Identificao de problemas sociais que afetam a vida das crianas.
Explorao do trabalho infantil.
Violncia contra crianas.
Repdio s causas das injustias sociais e s violaes dos direitos humanos.
Respeito e solidariedade s crianas que lutam no seu cotidiano por suas vidas, encontrando
formas de responder a situaes precrias, insatisfatrias, de desamparo e de risco.
Fortalecendo a cidadania
Consulta, com auxlio do professor, a documentos jurdicos referentes aos direitos da criana
(especialmente os arts. 5, 6 e 227 da Constituio Federal; o Estatuto da Criana e do
Adolescente e a Declarao Universal
dos Direitos da Criana).

 Identificao e desenvolvimento de alternativas de cooperao na melhoria da vida cotidiana,

na escola, na comunidade, na famlia.
Saber do direito ao respeito que tm todas as crianas, exigindo seu cumprimento.
Responsabilidade pelo seu ser, como criana, exigncia de respeito para si, cuidados com sua
sade, seus estudos, seus vnculos afetivos.

Valorizao das oportunidades educacionais de que dispe, potencializando-as o mximo

possvel.

Valorizao da solidariedade como princpio tico e como fonte de fortalecimento recproco.

PCN Sade
Contedos a serem desenvolvidos:
Autoconhecimento para o autocuidado
identificao de necessidades e caractersticas pessoais, semelhanas e diferenas entre as
pessoas, pelo estudo do crescimento e desenvolvimento humano nas diferentes fases da vida
(concepo, crescimento intrauterino, nascimento/recm-nascido, criana, adolescente, adulto,
idoso);
identificao, no prprio corpo, da localizao e da funo simplificada dos principais rgos e
aparelhos, relacionando-os aos aspectos bsicos das funes de relao (sensaes e
movimentos), nutrio (digesto, circulao,
respirao e excreo) e reproduo;
adoo de postura fsica adequada;
identificao e expresso de sensaes de dor ou desconforto (fome, sede, frio, priso de
ventre, febre, cansao, diminuio da acuidade visual ou auditiva);
valorizao do exame de sade peridico como fator de proteo sade;
finalidades da alimentao (includas as necessidades corporais, socioculturais e emocionais)
relacionadas ao processo orgnico de nutrio;
identificao dos alimentos disponveis na comunidade e de seu valor nutricional;
valorizao da alimentao adequada como fator essencial para o crescimento e
desenvolvimento, assim como para a preveno de doenas como desnutrio, anemias ou
cries;
noes gerais de higiene dos alimentos relativas produo, transporte, conservao, preparo
e consumo;
reconhecimento das doenas associadas falta de higiene no trato com alimentos:
intoxicaes, verminoses, diarreias e desidratao; medidas simples de preveno e tratamento;
identificao das doenas associadas ingesto de gua imprpria para o consumo humano;
procedimentos de tratamento domstico da gua;
rejeio ao consumo de gua no potvel;
medidas prticas de autocuidado para a higiene corporal: utilizao adequada de sanitrios,
lavagem das mos antes das refeies e aps as eliminaes, limpeza de cabelos e unhas,
higiene bucal, uso de vestimentas e calados apropriados, banho dirio;

 valorizao da prtica cotidiana e progressivamente mais autnoma de hbitos de higiene

corporal favorveis sade;
responsabilidade pessoal na higiene corporal como fator de proteo sade individual e
coletiva;
respeito s potencialidades e limites do prprio corpo e do de terceiros.
Vida coletiva
Contedos a serem desenvolvidos:
conhecimento dos recursos disponveis para a criana (atividades e servios) para a promoo,
proteo e recuperao da sade, das possibilidades de uso que oferecem e das formas de
acesso a eles;
formas de participao em aes coletivas acessveis criana em sua comunidade;
conhecimento do calendrio vacinal e da sua prpria situao vacinal;
principais sinais e sintomas das doenas transmissveis mais comuns na realidade do aluno,
formas de contgio, preveno e tratamento precoce para a proteo da sade pessoal e de
terceiros;
agravos ocasionados pelo uso de drogas (fumo, lcool e entorpecentes);
conhecimento das normas bsicas de segurana no manejo de instrumentos, no trnsito e na
prtica de atividades fsicas;
medidas simples de primeiros socorros diante de: escoriaes e contuses, convulses,
mordidas de animais, queimaduras, desmaios, picadas de insetos, tores e fraturas,
afogamento, intoxicaes, cimbras, febre, choque eltrico, sangramento nasal, diarreia e
vmito, acidentes de trnsito;
fatores ambientais mais significativos para a sade presentes no dia-a-dia da criana: sistema
de tratamento da gua, formas de destino de dejetos humanos e animais, lixo e agrotxicos;
mapeamento das transformaes necessrias no ambiente em que se vive;
relaes entre a preservao e recuperao ambientais e a melhoria da qualidade de vida e
sade;
rejeio aos atos de destruio do equilbrio e sanidade ambientais;
participao ativa na conservao de ambiente limpo e saudvel no domiclio, na escola e nos
lugares pblicos em geral;
solidariedade diante dos problemas e necessidades de sade dos demais, por meio de atitudes
de ajuda e proteo a pessoas portadoras de deficincias e a doentes.

PCN Trabalho e Consumo

Transversalidade
Nos Parmetros Curriculares Nacionais os contedos do tema transversal Trabalho e Consumo
encontram-se transversalizados nas diferentes reas, chamando-se a ateno para o fato de que
algumas conformam parcerias privilegiadas com o tema. Sero apresentados, a ttulo de
ilustrao, alguns exemplos da transversalidade do tema nos Parmetros Curriculares Nacionais.

Em Histria, por exemplo, encontram-se contedos que tratam da histria das relaes sociais,
da cultura e do trabalho. A perspectiva ser a forma como as sociedades moldaram, em
diferentes pocas, suas relaes sociais de trabalho, percebendo a diversidade de atividades e
profisses que convivem em uma mesma sociedade e em diferentes tempos, como ocorreu a
diviso do trabalho na sociedade, a diviso de tarefas no espao domstico, a relao entre
sexo, idade, etnia e formao escolar na remunerao do trabalho. Os contedos que tratam da
cidadania e a cultura no mundo capitalista, analisam as relaes de trabalho na sociedade psfabril, as polticas econmicas e sociais, a mundializao da economia capitalista, as relaes
econmicas internacionais, as migraes, o desemprego e a crise do trabalho assalariado, a
industrializao do campo, a sociedade de consumo, as polticas governamentais e os direitos
sociais. A abordagem histrica contribui de forma essencial para o desvelamento da ausncia de
naturalidade das relaes de trabalho e consumo, mostrando como estas se constroem a partir
de mltiplas determinaes, colocando-se como questes que mobilizam diferentes atores
sociais.
Em Cincias Naturais, a perspectiva ser a da apropriao e transformao dos componentes
da natureza em produtos necessrios vida humana. So os aparelhos, as mquinas, os
instrumentos, os materiais e os processos que possibilitam essa transformao pelo ser humano,
entendendo-se a cincia e a tecnologia como frutos do empreendimento social, em um mundo
real, concreto e historicamente determinado. Ao discutir a tecnologia, sociedade e ambiente, a
transversalidade se d no estudo da produo de bens e servios, como eles se modificam no
tempo histrico, como se criam constantemente novas necessidades e seu impacto sobre o meio
ambiente. Nos contedos que tratam de sade, transversalizam-se questes ligadas
alimentao e medicao, segurana e aos cuidados no consumo de alimentos e remdios.
Em Geografia, discute-se o trabalho como presena histrica do pensar e fazer humanos e
como o trabalho aparece concretamente nas relaes sociais, tornando compreensveis as
questes polticas e econmicas que criam desigualdades entre os homens. Prope-se pensar
sobre o trabalho trazendo solues para os problemas de sobrevivncia, criando produtos e
servios necessrios vida humana e tambm discutir a sociedade de consumo com sua face
perversa e devoradora dos recursos naturais, assim como as desigualdades de acesso ao
consumo de bens e servios. O tema Trabalho e Consumo est presente principalmente no
tratamento das relaes entre o mundo rural e
o urbano. Discute-se a diversidade das formas de expresso e relaes de trabalho, os direitos, a
explorao do trabalho infanto-juvenil, sendo que trabalho e consumo aparece de forma ampla
nos contedos que tratam das tecnologias e modernizao. Quando trata da conquista da
cidadania, os aspectos ligados aos direitos dos trabalhadores e dos consumidores tambm
podem ser estudados por meio da Geografia, analisando como e porque o mercado se organiza,
a desigualdade que produz, a diversidade e desigualdade no consumo dos produtos e servios e
seu impacto sobre a sade e o meio ambiente, assim como o papel da mdia e da propaganda.
Em Matemtica, a primeira aproximao est em reconhecer que o conhecimento matemtico
fruto do trabalho humano e surge como resposta a necessidades e problemas com os quais os
homens se deparam. Os contedos matemticos fornecem o instrumental necessrio para a

compreenso dos dados e informaes colhidos em atividades sobre a situao de trabalho e

emprego, salrios, estudos comparativos de preos de produtos, verificao de vantagens e
desvantagens das compras a crdito etc. Este tambm o caso de Lngua Portuguesa, que, ao
fornecer o instrumental para a compreenso das informaes colhidas em atividades ligadas ao
tema, pelo estudo das caractersticas particulares dos textos de propaganda, da sntese
informativa dos rtulos das embalagens, da complexidade da linguagem jurdica em contratos e
leis, das dificuldades de leitura de manuais etc., tambm encontra nesses textos possibilidades
de trabalho significativo com conceitos e procedimentos de Lngua Portuguesa. esta tambm a
situao de transversalidade do tema com Lngua Estrangeira, que pode trabalhar com textos,
por exemplo, de publicidade, comparando com textos produzidos em Lngua Portuguesa.
O suporte de Arte para o tratamento do tema essencial, tanto pela anlise de diferentes
produes artsticas que o tratam e retratam como utilizando diferentes linguagens para que os
alunos possam expressar suas ideias. Em Educao Fsica, o tema Trabalho e Consumo aparece
contemplado desde seus objetivos: uma das capacidades a ser desenvolvida pelos alunos o
reconhecimento de condies de trabalho que comprometam os processos de crescimento e
desenvolvimento, no as aceitando para si nem para os outros e reivindicando condies de vida
dignas; outra capacidade trata sobre o conhecimento da diversidade de padres de sade,
beleza e esttica corporal que existem nos diferentes grupos sociais, analisando criticamente os
padres divulgados pela mdia, evitando o consumismo e o preconceito.
Trabalho e Consumo dialoga estreitamente com os outros temas transversais.
Destaca-se a relao existente entre os contedos do tema Trabalho e Consumo com Meio
Ambiente e Sade. Esses temas se entrelaam em diversos momentos mostrando a
convergncia entre os vrios debates tratados nos diferentes temas transversais. Os contedos
e objetivos de tica norteiam este tema, atravs da discusso sobre responsabilidade,
solidariedade, justia. Orientao Sexual aprofunda a discusso sobre gnero, que aparecem
neste documento sob a perspectiva da situao da mulher no mercado de trabalho e na diviso
do trabalho domstico. Pluralidade Cultural brinda o suporte para a discusso sobre diversidade
e desigualdade. Alm disso, apresenta contedos que retomam, na perspectiva da pluralidade,
questes aqui tratadas, como ao trabalhar com a organizao familiar e a partilha das
responsabilidades. Trata-se de uma abordagem sobre o trabalho domstico, problematizando
sua tradicional diviso de gnero e enfatizando a igualdade de direitos e deveres de homens e
mulheres. Neste mesmo bloco, ao discutir a
vida comunitria, discute os dilemas do trabalho. O mesmo pode ser dito dos contedos que
retomam caractersticas culturais, de organizao poltica e insero econmica de diferentes
grupos humanos presentes na formao do Brasil e os contedos que tratam de direitos
humanos e cidadania.