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La didctica grupal

Utiliza la dinmica del grupo para el logro ms efectivo de los objetivos de


aprendizaje
Conjunto de fuerzas, internas y externas, conscientes e inconscientes,
individuales y colectivas que explican el movimiento de un grupo, su direccin
u orientacin, su velocidad y profundidad; Un enfoque mentalidad, una forma
de concebir, entender, explicar, disear, instrumentar y evaluar el proceso de
enseanza-aprendizaje para el logro ms efectivo en los objetivos de
aprendizaje.
Tcnicas grupales:

Centradas en tarea

Objetivo es ayudar al grupo a organizarse y trabajar en funcin de llegar a un


objetivo especfico como una meta

Centradas en el grupo

Objetivos ayudar al grupo a mejorar sus procesos de interaccin,


comunicacin, coordinacin y capacidad de trabajo en equipo.
Una tcnica mal utilizada o aplicada en un momento no propicio, puede
detener la buena marcha del grupo.
Equvocos prcticos
Utilizar la exposicin como principal herramienta (si no es que nica) del
proceso enseanza-aprendizaje.
Utilizar tcnicas grupales para fines especficos y no solo para salir de un
apuro.
sentirse amenazado por el programa de estudio
no preparar clase
Filosofa Educativa
Dependiendo de la cantidad de aprendizaje significativo que el alumno obtuvo,
es la formacin que ejercer.
El aprendizaje significativo se enfoca en adquisicin de mtodos de
investigacin, sistemas de trabajo, lenguajes, habilidades, capacidades
intelectuales o ya sea destrezas fsicas.

Aprendizaje Significativo
Es cuando la nueva informacin es asimilada por el sujeto y esta es relacionada
de una manera lgica
Factores importantes para lograr un aprendizaje significativo:
Que haya relacin con la vida real
Participacin activa del alumno
Requiere el trabajo activo del alumno sobre la informacin recibida
Motivacin
Disposicin del alumno
Potencialidad significativa del material estudiado (Adaptado al nivel escolar en
el que se ensea)

Objetivos de aprendizaje
Para definir objetivos informativos de aprendizaje se deben contestar estas
preguntas:
Que debe comprender el alumno en este curso?
Es la informacin que se debe llegar a conocer por el alumno
Que debe conocer el alumno en este curso?
De qu manera el alumno debe manejar los conceptos vistos?
Qu tipos de problemas debe poder solucionar a partir de la informacin
conocida y comprendida?
A qu situaciones especficas debe poder el alumno aplicar o transferir sus
conocimientos adquiridos?

Objetivos formativos de aprendizaje


El profesor debe contestarse estas preguntas:
Qu mtodos de investigacin y sistemas de trabajo debe adquirir el alumno
mientras ve esta informacin?

Qu lenguajes puede aprender y/o desarrollar ms? (Lenguas extranjeras,


lenguaje matemtico o computacional)
Qu habilidades o capacidades intelectuales debe desarrollar y demostrar a lo
largo del curso?

Definicin de temas al ver el curso:


El profesor debe analizar el plan de estudios de la materia que va a impartir
escoger cuidadosamente los contenidos informativos nicamente de su
materia y no de materias anteriores o posteriores, estos temas deben de
contribuir a un logro de objetivos de aprendizaje planteados, tanto los
informativos como los formativos
De esta forma, los contenidos informativos que finalmente quedan incluidos en
el temario constituyen una meta realista y alcanzable, tanto para el profesor
Seleccin de material de apoyo
Para esto el profesor debe elaborar una antologa de textos de su propio curso.
Este debe responder al nivel educativo en que se est impartiendo la materia,
revisando la profundidad y la cantidad de temas tratados
Actividades de aprendizaje en la didctica grupal
Las tareas consistirn en la elaboracin de algn producto que refleje lo
aprendido
nicamente se utilizan las exposiciones cuando se trata de material nuevo que
no se entreg al alumno y estas tienen como finalidad:
Dar una introduccin general
Para que el profesor complemente el tema y resuelva las dudas que los
alumnos pudiesen haber tenido respecto al tema.
Evaluacin de proceso enseanza-aprendizaje
Acreditacin
Calificacin ( la calificacin se debe de ir construyendo a lo largo del semestre
no como resultado de un solo examen final)
Evaluacin