UNIVERSIDAD PEDAGGICA DEL

ESTADO DE SINALOA
Ana Karen Gastlum Avilez
Alumna

Claudio Lpez Camacho

Maestro

Subsede Pericos
Unidad Culiacn
Licenciatura en Educacin Preescolar
Sexto Semestre

LECTURA

Pericos, Mocorito 28 Mayo 2016

PRESENTACIN

En el presente trabajo se aborda el tema de la lectura en Mxico; como es que

este tema se ha vuelto tan importante dentro de la educacin en nuestros das,
pues se ha convertido en unas de las cinco prioridades de la educacin. En las
siguientes pginas se empapar de lo que es la lectura, de sus antecedentes
desde pocas Juaristas y Porfiristas, se dar a conocer en forma clara lo que es el
alfabeto que usamos y sus vocales; tan importantes para el aprendizaje temprano
de la lectura; adems de los diferentes mtodos de aprendizaje de lectura ms
utilizados desde tiempo muy antiguos y hasta hoy vigentes mostrando excelentes
resultados para millones de alumnos en muchas partes del mundo.

LECTURA

La lectura es uno de los procesos informativos, sociales e histricos ms

importantes que la humanidad ha generado a partir del desarrollo del lenguaje,
como producto de la evolucin y del trabajo, del idioma o lengua y del invento de
la escritura en su configuracin como organizacin social civilizada.
Antecedentes de la Lectura en Mxico
Desde los albores de la Independencia, la lectura ha sido vista como la llave de
acceso al conocimiento, pues se afirmaba que su dominio ofreca grandes
ventajas a los seres humanos en su vida cotidiana.
En 1822 se establece el mtodo de enseanza mutua, cuya novedad era ensear
la lectura y la escritura de forma simultnea. Ms adelante, en el periodo juarista,
era frecuente utilizar un mtodo individual de enseanza que consista en que el
maestro se dedicara por espacio de tres minutos a que un nio leyera un texto
elegido previamente.
Con slo 18% de la poblacin mayor de 10 aos alfabetizada en 1895, Porfirio
Daz declar que los mtodos pedaggicos que se utilizaban eran anticuados e
ineficaces(Baez Pinal, 2009: 74). Se recomendaron estrategias en las que se
evitara el aprendizaje memorstico de los textos y se optara por clases orales en
las que se usara de preferencia el mtodo socrtico.
Pero esto no mejor la situacin, pues al inicio de la Revolucin Mexicana cerca
de 73% de la poblacin de ms de 10 aos era considerada analfabeta. Al trmino
de la Revolucin, en 1921, con Jos Vasconcelos al frente de la Secretara de
Educacin Pblica (SEP), se inici una campaa alfabetizadora y de promocin de
la lectura, actividad considerada como un puntal de la enseanza y elemento
insustituible para la formacin de la identidad nacional. Vasconcelos consideraba
que traducir al castellano las obras cumbre de la humanidad era un deber
patritico (Loyo, 2005: 262).
ALFABETO

El alfabeto o abecedario de una lengua

o idioma es el conjunto ordenado de
sus letras. Es tambin la agrupacin, que
se lee con un orden determinado, de las
grafas utilizadas para representar el
lenguaje que sirve de sistema de
comunicacin.

LAS VOCALES

Son cinco las que conforman esta serie

de letras del alfabeto y son : a, e, i, o, u.

MTODOS DE LECTURA
Los mtodos de lectura basados en la filosofa de Glenn Doman llevan casi
cincuenta aos aplicndose en numerosos pases y en distintos idiomas con unos
resultados excelentes, incluso con nios de educacin especial en lo que se han
obtenido sorprendentes resultados.
Mtodos de Lectura

Glenn Doman, mdico

estadounidense, fundador y creador de
los Institutos para el Logro del
Potencial Humano.

Los mtodos sintticos o fonticos

Basaba su mtodo de lectura en la idea de

que una adecuada estimulacin visual, con
palabras grandes y en contextos muy
familiares es suficiente para que los
nios/as muy pequeos discriminen
palabras a partir de la edad en que
aprenden a hablar y a utilizar conceptos
significativos.
Dicha metodologa se desarrolla por el
mtodo de los bits de inteligencia (como
en los ordenadores, el bit de inteligencia es
la mxima cantidad de informacin que
puede ser procesada a la vez en un
segundo). Las palabras, los nmeros, las
lminas de animales son enseadas a
los nios en grupos de 10, varias veces al
da (3 4 veces) y cada lmina se le
muestra durante un segundo. El nio al
final acaba reconociendo la lmina, ya sea
un dibujo, una palabra, un cuadro o un
conjunto de puntos.
Parten de las letras y de los sonidos para
formar con ellas slabas, palabras y
despus frases. Son los ms antiguos y los
ms extendidos, van de lo simple a lo
complejo, de lo fcil a lo difcil. Se ha
postulado como fcil la letra primero y las
slabas despus, y como difcil la palabra y
luego la oracin.

Dentro de los mtodos sintticos

Los mtodos analticos o globales

Se
encuentra
el mtodo alfabeto
o
deletreo, que consiste en ensear primero
las grafas (consonantes) y luego todas las
letras del alfabeto, y segundo, unir estas
grafas con vocales. Otro mtodo sinttico
es el silbico, en el que a los nios se les
ensea el trazado de las grafas mediante
la utilizacin de slabas y que al escribirlas
de una manera mecnica los alumnos
deben aprender la pronunciacin de la
misma manera, provocando que en la
lectura dividan las palabras y sta se torna
montona, lo que provoca el desinters
para aprender
a leer".
(Salazar
2003).

Parten de las frases que se examinan y se

comparan para encontrar en ellas palabras
idnticas, slabas parecidas y por ltimo las
letras. Dentro de los mtodos analticos se
halla el mtodo de palabras normales,
creado por los alemanes Kramen, Heral y
Vergel que consiste en combinar la lectura
con la escritura y el dibujo, que no es ms
que el anlisis de las palabras y despus al
sintetizarlas escribir su significado, o
dibujar ste. Ejemplo: c - a - s ? a. Este
mtodo tuvo gran aceptacin y se extendi
a varios pases; es de aplicacin fcil y
econmica, de ah su amplia divulgacin.

PROPUESTAS
La lectura es el proceso informativo ms importante que ha desarrollado la
humanidad, por medio de ella nos podemos comunicar muy fcilmente, desde
pocas muy antiguas se utilizaba en las cartas postales, donde en conjunto con la
escritura era el mejor medio de comunicacin para personas que se encontraban
a distancia. Hoy en da se puede palpar con las redes sociales que nos invaden la
vida; Facebook y Whatsapp dos aplicaciones de gran importancia que nos ayudan
a estar comunicados a distancia, pero que desde mi muy particular punto de vista
nos estn afectando; la mayora de las personas se pasan horas y horas en su
Smartphone sin atender a personas que estn a su alrededor, las reuniones con
amigos y familiares hoy se vuelven un solo estar checando el face sin darnos
cuenta se estn perdiendo valores como el respeto, la convivencia.
En pocas pasadas la mayora de la poblacin era analfabeta, en el tiempo de
Jurez por los aos de 1822 se inici con mtodos para ensear a leer y a
escribir de manera simultnea a las persona; mtodo llamado de enseanza
mutua. Para esto era muy poca poblacin la que saba leer y escribir as que
Porfirio Daz durante su gobierno implement nuevas estrategias para abarcar
ms poblacin.
El alfabeto es el conjunto ordenado de letras que al unirlas formamos silabas,
luego palabras y el conjunto de muchas palabras se le llama oracin, cada letra
tiene un sonido en particular que al unirlas forman palabras con sonido muy
propio as se va haciendo la lectura, es el hacer sonar las letras del alfabeto ya
unidas. Las vocales tambin son alusivas en este trabajo pues son parte
importante en la edad preescolar para que los nios se inicien familiarizando con
letras mas pocas y fcil de aprender, para luego unirlas a las consonantes y
formas pequeas palabras.
Tambin se mencionan los principales mtodos de enseanza para la lectura, son
los ms utilizados desde pocas muy antiguas hasta la actualidad, propongo que
ha manera de hbito los nios tengan acceso en sus escuelas a un saln de
lectura donde sean invitados dos o tres veces por semana, 20 minutos en total;
para que lean en conjunto o de manera individual un pequeo libro, ya sea un
cuento, novela, adivinanzas, informativo o lo que sea de su agrado y presenten
una pequea resea de lo ledo, de esta manera se comprueba que los nios no
estn leyendo nada ms como simple requisito u obligacin de la escuela sino que
comprendan lo que leen, lo reflexionen; llegando as poco a poco a desarrollar una
completa comprensin lectora y les sea ms fcil adquirir los conocimientos que a
diario se les imparten en clases.