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MATRIZ DE CONSISTENCIA

Existe relacin entre los estilos de aprendizaje con el rendimiento


acadmico que presentan los alumnos de la escuela acadmico profesional de Economa del 6to ciclo de la Universidad
Continental
TTULO TENTATIVO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN:

ALCANCE DE LA INVESTIGACIN:
INVESTIGADOR (ES)
Romn Castro paola
Romani Olivera Jaffet
Veliz canchumunia Diana

PROBLEMA

CARRERA PROFESIONAL
Administracin
Psicologa
Economa

OBJETIVOS

PROBLEMA GENERAL

OBJETIVO GENERAL

Cul es la
relacin entre los
estilos de
aprendizaje con
el rendimiento
acadmico que
presentan los
alumnos de la
escuela
acadmico
profesional de
Economa del 6to
ciclo de la
Universidad
Continental?

Establecer la relacin
entre los estilos de
aprendizaje
y
el
rendimiento acadmico
que
presentan
los
alumnos de la escuela
acadmico profesional
de Economa de 6to
ciclo de la Universidad
Continental

PROBLEMAS ESPECFICOS

OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar la relacin
del estilo activo en el
rendimiento acadmico
de los estudiantes de la

ANTECEDENTES
(indicar autor, ao y ttulo)

INTERNACIONALE
S
(lvarez & Albuerne,
2006) en su
investigacin
denominada Existe
relacin entre los
estilos de aprendizaje
con el rendimiento
acadmico en los
alumnos de
bachillerato
(Martinez Geijo, 2004).
Su investigacin
denominada Anlisis

VARIABLES

BASES TERICAS

HIPTESIS

(indicar la variable o variables


y sus dimensiones)

(Precisar una breve definicin de la


variable o variables respaldado con
citas)

La hiptesis es una respuesta


tentativa al problema de
investigacin. Est
respaldada por los resultados
de ls antecedentes y las
bases tericas.
Se redacta usando una
oracin
enunciativa.
Al
plantearla debe incluirse los
mismos
elementos
del
problema: variable (es),
unidad de anlisis y el
contexto.

Por ejemplo:

VARIABLE:
Estilos
de
aprendizaje
Dimensiones:
Convergente
Divergente
Asimilador
Acomodador
VARIABLE:
Rendimiento
acadmico
Dimensiones:
Factores
Indicadores

ESTILOS DE
APRENDIZAJE:
Keefe, (1988) recogida
por (Alonso, 1994).
"Los
estilos
de
aprendizaje son los
rasgos
cognitivos,
afectivos y fisiolgicos
que
sirven
como
indicadores
relativamente estables,
de cmo los alumnos
perciben interacciones
y responden a sus
ambientes
de

HIPOTESIS
GENERAL
Existe relacin en
un 95%entre los
estilos de
aprendizaje con el
rendimiento
acadmico que
presentan los

Cmo es el
estilo de
aprendizaje que
presentan los
alumnos de la
escuela
acadmico
profesional de
Economa del 6to
ciclo de la
Universidad
Continental?

Cmo es el
rendimiento
acadmico que
presentan los
alumnos de la
escuela
acadmico
profesional de
Economa 6to
ciclo de la
Universidad
Continental?

facultad de Economa
del 6to ciclo de la
Universidad
Continental.

Identificar la relacin
del estilo reflexivo en el
rendimiento acadmico
de los estudiantes la
facultad de Economa
del 6to ciclo de la
Universidad
Continental.

Identificar la relacin
del estilo terico en el
rendimiento acadmico
de los estudiantes de la
facultad de Economa
del 6to ciclo de la
Universidad
Continental.

Identificar la relacin
del estilo pragmtico en
el rendimiento
acadmico de los
estudiantes de la
facultad de Economa
del 6to ciclo de la
Universidad
Continental.

de los estilos de
aprendizaje del
profesorado y de los
alumnos del primer
ciclo de educacin
secundaria obligatoria
de Laredo Mxico

NACIONALES
(Quispe Jara, 2010),
en su investigacin
denominada Cul es
la relacin entre los
estilos de aprendizaje y
el rendimiento
acadmico de
estudiantes de 2 de
secundaria en
Educacin para el
Trabajo de una
Institucin Educativa
del Callao

(Reyes Tejada, 2003),


en su investigacin
denominada Relacin
entre el rendimiento
acadmico, la
ansiedad ante los
exmenes, los rasgos
de personalidad, el
auto concepto y la
asertividad en

Evaluacin

aprendizaje".
pg.441

N.

de

RENDIMIENTO
ACADEMICO:
Requena
(1998),
afirma
que
el
rendimiento acadmico
es fruto del esfuerzo y
la capacidad de trabajo
del estudiante, de las
horas de estudio, de la
competencia y del
entrenamiento para la
concentracin.
El
rendimiento acadmico
como
una
forma
especfica o particular
del rendimiento escolar
es
el
resultado
alcanzado por parte de
los alumnos que se
manifiesta
en
la
expresin
de
sus
capacidades
cognoscitivas
que
adquieren
en
el
proceso
de
enseanzaaprendizaje, esto a lo
largo de un periodo o
ao escolar. N. de
pg.234

alumnos de la
escuela acadmica
profesional de
economa de la
Universidad
Continental.
HIPOTESIS
ESPECIFICAS:
H1: Existe relacin
en un 90% entre
los
estilos
de
aprendizaje activo
con el rendimiento
acadmico
que
presentan
los
alumnos
de
la
escuela acadmica
profesional
de
economa de la
Universidad
Continental.
H2: Existe relacin
en un 90% entre
los estilos de
aprendizaje
reflexivo con el
rendimiento
acadmico que
presentan los
alumnos de la
escuela acadmica

estudiantes del primer


ao de psicologa de la
UNMSM. (Tesis para
optar el ttulo
profesional de
psicologa)

LOCALES
(Loret de Mola Garay,
2011),
en
su
investigacin
denominada Estilos y
estrategias
de
aprendizaje
en
el
rendimiento
acadmico
de
los
estudiantes
de
la
universidad
peruana
Los Andes
(Trevios
Noa,
2013)Trevios
Noa
Liliana. (2013) en su
investigacin
denominada
Estilos
de aprendizaje y el
rendimiento
acadmico
de
los
estudiantes
Universitarios
de
Huancayo.

profesional de
economa de la
Universidad
Continental.
H3: Existe relacin
en un 90% entre
los
estilos
de
aprendizaje terico
con el rendimiento
acadmico
que
presentan
los
alumnos
de
la
escuela acadmica
profesional
de
economa de la
Universidad
Continental.
H4: Existe relacin
en un 90% entre
los
estilos
de
aprendizaje
pragmtico con el
rendimiento
acadmico
que
presentan
los
alumnos
de
la
escuela acadmica
profesional
de
economa de la
Universidad
Continental.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Establecer los datos de las referencias bibliogrficas consultadas de acuerdo a las pautas del estilo APA

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN:
INVESTIGADOR(A):
CARRERA PROFESIONAL:

PROBLEMA
PROBLEMA GENERAL

OBJETIVOS

HIPTESIS

OBJETIVO GENERAL

JUSTIFICACIN
E IMPORTANCIA

Impacto
terico)
HIPTESIS GENERAL

PROBLEMAS
ESPECFICOS

OBJETIVOS
ESPECFICOS

HIPTESIS
ESPECFICAS

VARIABLES

ANTECEDENTES

Metodologa
BASES TERICAS

VARIABLE:

INTERNACIONALES

TIPO DE INVESTIGACIN

NACIONALES

NIVEL DE INVESTIGACIN

LOCALES

MDODOS:
-General

Dimensiones:
Impacto
prctico

-Especfico
DISEO
POBLACIN
MUESTRA
Tipo de muestreo
INSTRUMENTOS
INVESTIGACIN
Variable:
Instrumento:

DE

TCNICAS DE RECOLECCIN

DE DATOS
TCNICAS DE ANLISIS DE
DATOS

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Establecer los datos de las referencias bibliogrficas consultadas de acuerdo a las pautas del estilo APA