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EXPECTATIVAS DE HOY:
Las innovaciones de ayer se convierten en expectativas de hoy, mientras que las
expectativas de hoy son reemplazadas por las innovaciones de maana. El modelo
educativo tradicional, donde los alumnos sentados en filas repiten el patrn de leer el
captulo, responder las preguntas, hacer un examen, refleja el modelo industrial de
principios del Siglo XX, donde la informacin era por materias y predecible. Para
mantener el ritmo de la era actual de informacin, este modelo est siendo reemplazado
por los importantes avances del Siglo XXI en lo relativo a la comprensin del
funcionamiento del cerebro humano.
A travs de las tcnicas de imgenes cerebrales, los neurocientficos son capaces
de conseguir informacin sorprendente sobre lo que ocurre dentro del cerebro. Los PET
y CAT Scans, y las resonancias magnticas nos muestran cmo las diferentes
informaciones, experiencias y sustancias qumicas creadas por el organismo afectan al
cerebro y a su funcionamiento.
LA REVOLUCIN DEL APRENDIZAJE:
La aplicacin a la educacin de esos estudios del cerebro est creando lo que los
investigadores Gordon Dryden y Jeannette Vos describen como la revolucin del
aprendizaje. Son dos los principales elementos de la revolucin. Ellos vinculan las
maravillas modernas de las investigaciones del cerebro con el poder de la informacin y
los conocimientos disponibles instantneamente. (Vos & Dryden)
Adoptar la revolucin del aprendizaje implica el desarrollo, perfeccionamiento e
implantacin de unas estrategias de enseanza que fomentan entornos de aprendizaje
amigables* al cerebro. Para hacerlo eficazmente, IDS estudia los descubrimientos ms
vanguardistas en el aprendizaje basado en el cerebro y los pone en prctica en el aula.
Nuestros profesionales, apasionados por la enseanza y cualificados, se centran no slo
en lo que aprenden los nios, sino tambin en cmo aprenden.
PARADOJA: LA BSQUEDA DEL EQUILIBRIO
En Power Talk, Anthony Robbins identifica seis necesidades humanas bsicas,
semejantes a la informacin resultante del trabajo de educadores como Eric Jensen,
quien traduce la investigacin del cerebro en educacin-ese. Las seis necesidades
bsicas sirven como modelo til para plantear preguntas sobre la manera de involucrar a
los alumnos en la creacin de ese entorno amigable al cerebro. Esas necesidades entran
dentro de tres categoras que crean una estructura global para la aplicacin de las
diferentes estrategias de aprendizaje. Conseguir el equilibrio correcto entre (1)
seguridad e inseguridad; (2) importancia y conexin; y (3) crecimiento y contribucin
en la imparticin de las lecciones estimula la singularidad de cada individuo. La
aplicacin de este modelo de paradojas nos centra en el alumno antes que en la
innovacin.
SEGURIDAD E INSEGURIDAD: Todos necesitamos un cierto nivel de seguridad en
nuestra vida. En el centro docente, esto se traduce en la implantacin de estrategias que
ofrezcan rutina, calendarios, garanta de seguridad fsica y emocional, coherencia en los
deberes y una sensacin de estabilidad. Sin embargo, demasiada seguridad genera
complacencia y una actitud pasiva
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