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Contenido
RESUMEN..................................................................................................................... 1
INTRODUCCIN........................................................................................................... 2
CAPTULO I................................................................................................................... 3
EL PROBLEMA.............................................................................................................. 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.........................................................................3
Ubicacin del problema en el contexto...................................................................3
Situacin conflicto que debe sealarse...................................................................4
Delimitacin del Problema......................................................................................4
Formulacin del problema......................................................................................4
Preguntas directrices..............................................................................................5
Objetivos.................................................................................................................... 6
Objetivo General.....................................................................................................6
Objetivos Especficos..............................................................................................6
JUSTIFICACIN............................................................................................................ 7
CAPITULO II.................................................................................................................. 8
MARCO TERICO.....................................................................................................8
Antecedentes de la investigacin............................................................................8
DESARROLLO DE VARIABLES..................................................................................10
Desarrollo de variable independiente.......................................................................10
Fundamentacin Terica.......................................................................................10
Estrategias plsticas.............................................................................................10
Importancia de las estrategias plsticas................................................................11
Ventajas y beneficios de estimular a las nias y nios mediante las estrategias
plsticas................................................................................................................12
Objetivos de estrgias plsticas............................................................................13
Tipos de estratgicas plsticas.............................................................................14
Estrategias plsticas en el currculum de la educacin infantil..............................16
DESARROLLO DE LA VARIABLE DEPENDIENTE.....................................................17
Nociones lgico matemtico..................................................................................17
Concepto..............................................................................................................17
Estrategias para el aprendizaje lgico - matemtico.............................................17
RESUMEN
El ptimo uno de las estrategias plsticas para el aprendizaje de nociones
lgica-matemtica en los nios de 2 aos es de vital importancia ya que ayuda
al desarrollo madurativo, psicologa evolutiva desde la adquisicin del lenguaje
hasta la culminacin de las operaciones concretas, de 2 aos est dominado
por la funcin simblica manifestaciones bsicas son el dibujo, el juego y el
lenguaje verbal, base sobre la que se desarrollar la experiencia artstica. De
esta manera aumenta lo que es desarrollo de la capacidad creativa, actividad
artstica fomento de la creatividad, ejercita el impulso creador y no la
reproduccin mecnica, tambin al desarrollo de la autoestima, la actividad
plstica implica en la tarea a realizar, esta implicacin debe ser potenciada y
valorada positivamente para inducir al nio a confiar en sus recursos
expresivos y hacerle comprender el inters de sus trabajos. El arte plstico es
un medio tan especial que abarca diferentes estrategias las cuales se las utiliza
en los nios para su aprendizaje como son de tipo lgico-matemtico en el cual
empleamos
INTRODUCCIN
Es importante que un nio lleve una estimulacin correcta. El presente proyecto
a realizarse tiene la finalidad de encontrar diferentes estrategias plsticas que
ayuden al aprendizaje lgico-matemtico de las nias y nios de 2 aos de
edad, porque en el entorno en el que un nio se desarrolla no siempre es el
correcto ya que necesita de una atencin para su estimulacin y an ms si
nos referimos al estado lgico-matemtico por ello la necesidad de realizar el
proyecto.
Los infantes hoy en da se ven en la necesidad de recibir una atencin especial
por ello el realizar este proyecto es de suma importancia ya que ver la
capacidad de las nias y nios que poseen y no poder explotar al mximo sus
conocimientos, motiva a investigar diferentes mtodos que puedan ayudar a los
pequeos en su desarrollo y que su nivel de aprendizaje cada vez aumente
considerablemente.
Es importante conocer que la expresin plstica, como todo lenguaje, proceso
creador. Para representar, comunicar creativamente a travs de la imagen, las
percepciones, las vivencias, es necesario conseguir un equilibrio entre lo que
se vive y lo que se expresa
Este trabajo de investigacin contiene:
Captulo I. El problema, estrategias plsticas para el aprendizaje de las
nociones lgica-matemtica en los nios de 2 aos, formulacin del problema,
objetivos, justificacin e interrogantes de la investigacin.
Capitulo ll. Marco terico contiene antecedentes fundamentacin terica y
variables.
Capitulo lll. Metodologa que contiene diseo tipos de investigacin, poblacin.
Captulo IV. Discusin y conclusin contiene conclusiones y recomendaciones
Capitulo V. La propuesta.
Este trabajo se realizara un anlisis del planteamiento del problema sustentado
en un marco terico que nos permiti con un escogimiento de una metodologa
bibliogrfica que permita sacar conclusiones y recomendaciones y plantear una
posible propuesta concluyendo con una bibliografa y anexos correspondientes.
CAPTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicacin del problema en el contexto
Despus de haber realizado un anlisis a las nias y nios de 2 aos de edad
del CIVB MIS PEUQEOS QUERUBINES ubicado en el barrio Mushuan,
donde despus de haber observado al comportamiento de los nios en cuanto
al adquirir conocimientos en el campo lgico-matemtico se dio un resultado no
del todo favorable ya que a simple vista la concentracin no estaba trabajando
completamente, la distraccin y la falta de concentracin de los nios hizo que
explicar
Preguntas directrices
Variable Independiente
Variable Dependiente
Propuesta
Variable Independiente
1. Qu
son
plsticas?
2. Cmo se
las
Variable Dependiente
estrategias
las
matemtico?
2.- Qu logra el aprendizaje de
estrategias plsticas?
3. Cmo utilizar las estrategias
nociones lgico-matemtico?
3.- Por qu es importante el
edad?
clasifican
de edad?
Propuesta
1. Cmo aplicar en el CIVB las estrategias plsticas para el aprendizaje
de nociones lgico-matemtico en nios de 2 aos de edad?
Objetivos
Objetivo General
Disear estrategias plsticas para el aprendizaje de nociones lgicamatemtica en los nios de 2 aos. En el CIBV Mis pequeos querubines
ubicado en el Distrito metropolitano en el periodo Abril-Septiembre del ao
2016.
Objetivos Especficos
1. Identificar las estrategias plsticas que nos puedan ayudar al desarrollo
del aprendizaje lgico-matemtico en los nios de 2 aos de edad.
2. Exponer modelos de aprendizaje de nociones lgico-matemtico que
aporten notoriamente al desarrollo de las nias y nios de 2 aos de
edad.
3. Aplicar los conocimientos adquiridos en la investigacin para enriquecer
el modelo de enseanza en el CIVB MIS PEQUEOS QUERUBINES
JUSTIFICACIN
El presente proyecto tiene una utilidad terica, practica ya que el contenido que
se va a consultar se lo puede poner en prctica. La informacin es de primera
fuente y tendr impacto en las nias y nios que asisten a los CIVB. La
realizacin de este proyecto es factible porque hay diferentes medios de donde
podemos extraer informacin verdica y buscar a expertos que nos guen en
este trabajo adicionalmente el costo que genera este trabajo es mnimo por lo
que la realizacin del proyecto se puede dar sin ningn problema.
Este trabajo tiene una utilidad terica ya que sus fuentes de investigacin en su
mayora son fuentes confiables como libros, tesis o proyectos ya realizados, en
revistas, artculos publicados en la web y en sitios de internet de pginas
confiables.
CAPITULO II
MARCO TERICO
Antecedentes de la investigacin
Despus de haber visitado y analizado algunos documentos bibliogrficos se
encontr las siguientes investigaciones.
Karla Rodrguez Carrera con la tesis titulada las artes plsticas como medio de
desarrollo de la Motricidad fina en los nios y nias de 4 a 5 aos de la Seccin
pre- escolar del colegio johannes kepler ao Lectivo 2012-2013. El desarrollo
de los nios y nias est influenciado por las artes plsticas ya que favorecen
en su desarrollo integral. Las tcnicas plsticas llevan al nio y a la nia a tener
una coordinacin viso motriz, lo cual permite movimientos ajustados por el
control de la visin y tienen gran importancia en el aprendizaje de la
lectoescritura, los elementos ms afectados son el brazo, el antebrazo, la
mueca y la mano.
Laura Margoth Guangasi Yancha con la tesis titulada las tcnicas grafo
plsticas y su incidencia en el desarrollo artstico en los nios de los primeros
aos de educacin inicial de la escuela paulo freire. Las actividades grafo
plsticas en los diferentes lugares del mundo a travs de las docentes se viene
desarrollando en un 65%, esto tiene un impacto positivo en la formacin
integral del nio debido que a travs del desarrollo artstico los infantes a
temprana edad desarrollan nuevas destrezas y mejoran las existentes, el
trabajo de las tcnicas grafo plsticas es amplio y muy divertido para el nio
debido a que incentiva a que participe activamente y est dispuesto a realizar
las tareas asignadas cada da perfeccionndolas, por el cual estas tcnicas
estimula el potencial creativo al momento de realizar actividades motrices finas.
Pupiales Alvarado Hilda Alejandra con la tesis titulada. Estudio de las tcnicas
grafo plsticas por parte de las promotoras para el desarrollo de la creatividad
en nios y nias de 3 a 5 aos de los centros integrados del buen vivir de la
ciudad de atuntaqui en el ao lectivo 2011- 2012propuesta alternativa. La
investigacin permiti identificar las tcnicas grafo plsticas utilizadas por las
promotoras y analizar cmo influyen en la enseanza aprendizaje y en la
creatividad de los nios/as. Luego en el Planteamiento del problema se
identific algunas causas y efectos que ayudaron a descubrir esta problemtica
ms a profundidad.
Para la Construccin del Marco Terico se utiliz bibliografa especializada y
actualizada, como libros, revistas, internet referente a las tcnicas grafo
plsticas, luego se realiz el posicionamiento terico personal en la que nos
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DESARROLLO DE VARIABLES
Fundamentacin Terica
Estrategias plsticas
10
Se
coincide
en
llamar
la
etapa
del
garabato
la
que
comprende
Tocar.
Morder.
Chupar.
Escuchar.
Mirar.
el
conocimiento,
fortalece
las
metas
personales,
profundiza
la
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El recortado:
Esta tcnica la debe iniciar el nio cuando haya alcanzado cierto grado de
madurez motriz y tenga establecido la coordinacin visual-motora.
La pintura dactilar:
El nio quiere expresarse y uno de los medios empleados por l, es la pintura,
en esta actividad el nio da riendas sueltas a su creatividad.
Ensartados:
14
15
16
17
18
Colocar una caja en el piso, los nios deben colocarse en fila y tirar una
pelota tratando de que caiga dentro de ella, luego se dialoga sobre el
spero, liso.
Reconocer figuras geomtricas (circulo, cuadrado, triangulo) en el aire
con el dedo ndice.
comprensin ms profunda.
Proporciona orden y sentido a las acciones.
19
20
Encuentra objetos aun cuando estn ocultos debajo de dos o tres capas
De 2 aos
Copia un crculo.
21
De 2 a 3 aos
22
VARIABLES
Variable Independiente.- Estrategias plsticas
Variable Dependiente.- Aprendizaje de nociones lgica-matemtica
(Caractersticas de los nios de 2 aos de edad?
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CAPITULO III
METODOLOGA
Diseo
Tipo
24
Poblacin y muestra
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
1. Se concluye que las estrategias plsticas sirven para representar,
comunicar creativamente a travs de la imagen, las percepciones y las
vivencias la cual ayudar al desarrollar en el nio todos los aspectos,
cognitivos, motrices, y afectivos facilitando as el procesos de enseanza
aprendizaje.
2. Se pudo dar por concluido que las estrategias plsticas son muy
importantes para su desarrollo porque adems de la parte emotiva, los
estaremos ayudando a reforzar la motricidad fina y gruesa, les
estaremos incentivando a explotar su capacidad creativa lo que les
permitir encontrar diferentes soluciones a un problema determinado.
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Recomendaciones
1. Se recomienda implementar las estrategias plsticas realizando una
evaluacin para determinar la edad exacta de las nias y nios que
puedan adaptarse a este tipo de metodologa de enseanza.
2. Mediante un estudio preliminar se puede crear o disear, una
planificacin que se adapte correctamente al infante y esta se pueda
compartir a todos los nios que conforman el CIVB.
3. Para que se obtenga un resultado favorable al aplicar estas estrategias
se debe trabajar continuamente en los CIVB y en el hogar de cada nio
ya que se necesita que sea una enseanza diaria para que el nio tome
mayor inters en aprenderla.
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CAPITULO V
PROPUESTA
Tema
Aprendiendo a travs del arte
Datos informativos
Objetivo General
Identificar las caractersticas fsicas de los objetos de su entorno mediante la
discriminacin sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.
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PLAN DE ACCIN
TALLER: (Nociones de cantidad)
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
Evaluacin a
los nios del
CIVB
MIS
PEQUEOS
QUERUBINE
S
Autora del
proyecto
Fundamentac
in
Autora
del proyecto
PRESUPUESTO
RECURSOS
TIEMPO
FECHA
$ 2.00
Telf.
Cmara.
H. de
Evaluacin
5 horas
jueves
15 de
septiem
bre del
2016
$ 4,50
1 hora
cada
semana
Copias,
6 horas
jueves
15 de
septiem
bre del
2016
$5
Hojas
Material de
Apoyo
1 hora
jueves
15 de
septiem
bre del
2016
Lugar
Invitaciones
Documenta
cin
Apoyo
Cofee break
Fotos
1 hora
jueves
15 de
septiem
bre del
2016
1 hora
jueves
15 de
septiem
bre del
bibliogrfica
Armar el
taller
Autora del
proyecto,
educadoras del
CIVB
Logstica
Autora del
proyecto
$ 10,00
Ejecucin del
taller
Autora del
proyecto
$0
28
2016
Evaluacin
del taller
Padres de
familia
$ 2,50
Hojas de
evaluacin
10
minutos
por
persona
jueves
15 de
septiem
bre del
2016
Foto
1. FUNDAMENTACION BIBLIOGRAFICA
Qu es el Taller?
Es una forma de organizacin para la reflexin grupal sobre los problemas
profesionales, sus causas, consecuencias y alternativas de soluciones en
29
Tema
30
Tema:
Los temas a tratar en los talleres sern los que establece la Estrategia Nacional
de Preparacin y Superacin de los Cuadros del Estado y el Gobierno y sus
Reservas, estructuradas en sus cuatro componentes.
Contenido:
El Profesor:
31
En cada Taller los profesores utilizarn diez minutos para la exposicin de las
acciones que se deben emprender para lograr el desarrollo del trabajo en
direccin.
Evaluacin:
Cada Taller concluye con la auto evaluacin del grupo y la evaluacin del que
los dirige. Es decir, la evaluacin se puede lograr de forma sistemtica y con la
presentacin de un trabajo final y su discusin.
DESARROLLO
TEMA: (Nociones de cantidad)
TEMTICA
ACTIVIDADE
S
RECURSOS
TIEMPO
OBSERVACIONES
Cada persona tiene
que dar una
sugerencia con
respecto al
mensaje de la
lectura
Los padres de
familia utilizan el
material para
realizar la actividad
Ninguna
Motivacin
Lectura de
reflexin
Hojas
5 minutos
Induccin al
tema
Dinmica
5 minutos
Estrategias
plsticas
Concepto de
estrategias
plsticas
ejemplo
prcticos
Padres de
familia
material de
apoyo
Computador
a
Proyector
Diapositivas
Nociones
lgicomatemtico
Utilizacin de
los materiales
para realizar el
trozado y
desarrollar
nociones de
cantidad
Material de
apoyo
Papel
Padres de
familia
20
minutos
32
20
minutos
Formar grupos y
utilizar el material
para identificar
nociones de
cantidad
Evaluacin
Evaluacin del
taller
Hojas para la
evaluacin
de los
participantes
10
minutos
2. LOGISTICA
Lugar
Invitaciones
33
Ninguna
Documentacin
CIVB MIS PEQUEOS QUERUBINES
JAIRA COYAGO
NOMBRE DE LA EXPOSITORA:
FECHA:
CRITERIOS A EVALUAR
1. Se entiende el
Tema
2. Postura
adecuada
VALO
R
NUMRI
CO
1
0
1
0
ALTO RENDIMIENTO
VALO
R
NUMRI
CO
TOT
AL
6. Expone de manera
adecuada el
tema
10
20
10
20
34
3. Desarrollo del
tema
1
0
4. Argumentacin
de la practica
1
0
5. Anlisis de
Resultados
8. Tiene el procedimiento
adecuado para desarrollar la
temtica
9. Argumenta
correctamente el
funcionamiento de la
prctica del
te
10. Interpreta de manera
adecuada la terica con
respecto a la prctica
1
0
TO
TA
35
10
20
10
20
10
20
1
0
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
CUANTIFICADORES BASICOS
CANTIDAD "muchos pocos"
CUANTIFICADORES BASICOS
46
CUANTIFICADORES BASICOS
47
CUANTIFICADORES BASICOS
CANTIDAD "primero ultimo"
48
CUANTIFICADORES BASICOS
CANTIDAD "abierto-cerrado"
49
50