Ma C. Basicas - Cálculo Diferencial e Integral-Plan 2010

CDI-CV
REV00
ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS

1
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL
DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazbal

Secretario de Educacin Pblica
Dr. Rodolfo Tuirn Gutirrez

Subsecretario de Educacin Superior
MTE. Sayonara Vargas Rodrguez

Coordinadora de Universidades Politcnicas
PGINA LEGAL
Participantes
M.C. Guillermo Arzate Martnez - Universidad Politcnica de Guanajuato

M.C. Lizzette Moreno Garca Universidad Politcnica de Guanajuato
M.C. Ulises Arcadio Ascencio Fras - Universidad Politcnica de Guanajuato
M.C. Lourdes Corts Campos - Universidad Politcnica de Guanajuato
Dr. Dimas Talavera Velzquez Universidad Politcnica de Guanajuato
M.C. Ral Villanueva Vallejo - Universidad Politcnica de Durango
Primera Edicin: 2010

DR
2010_ Coordinacin de Universidades Politcnicas.
Nmero de registro:
Mxico, D.F.
ISBN-----------------
NDICE
Introduccin.............................................................................................................. 1
Ficha tcnica............................................................................................................ 2
Programa de Estudios............................................................................................. 4
Desarrollo prcticas................................................................................................. 9
Instrumentos de evaluacin.......
18
Glosario.... 30
Bibliografa..............................................................................................................
31
INTRODUCCIN
La historia del clculo, comienza desde que inici la historia del hombre, cuando este vio
la necesidad de contar e intentar explicarse los fenmenos que le rodeaban.
Aunque los antiguos matemticos griegos como Arqumedes ya contaban con mtodos
aproximados para el clculo de volmenes, reas y longitudes de curvas, fue gracias al
planteamiento y desarrollo de las bases del clculo Diferencial e Integral que an, en la
actualidad, es el lenguaje natural con el que podemos conocer e interpretar el mundo en
que vivimos, ya que permite modelar fenmenos fsicos, qumicos, biolgicos, sociales,
etc., al relacionar las variables del fenmeno con sus razones de cambio.
Fueron Isaac Newton y Gottfried Wilhelm Leibniz quienes comenzaron a plantear las
bases del clculo. Por esto y por sus otras contribuciones al tema se les considera los
inventores del clculo.
Nada en nuestro alrededor es esttico, pero es posible predecir algunos fenmenos
relativos al movimiento, trayectorias y crecimientos por medio del clculo Diferencial e
integral. Por todo esto es que se considera al clculo como uno de los logros cientficos
ms grandes de todos los tiempos.
La asignatura de Clculo diferencial e Integral, permite al estudiante modelar procesos o
sistemas en base a teoremas fundamentales del clculo, con el propsito de tomar
decisiones con base matemtica y resolver problemas relativos a la Ingeniera.
FICHA TCNICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Nombre:
Clculo diferencial e integral
Clave:
CDI-CV
Justificacin:
Los contenidos de la asignatura Clculo Diferencial e Integral, son

importantes para poder establecer los nexos necesarios y conceptuales
para los futuros cursos de ingeniera. Es necesario adems establecer
los fundamentos y competencias necesarias para que el ingeniero logre
modelar, interpretar y solucionar situaciones de su vida laboral y social
de una forma ptima.
Objetivo:
Que el alumno desarrolle las capacidades y habilidades necesarias

para aplicar el clculo, como una herramienta matemtica, para
solucionar problemas prcticos reales de ingeniera.
lgebra
2.
Que el alumno desarrolle las capacidades y

habilidades necesarias para aplicar el
asociadas
calculoCapacidades
como una
herramienta matemtica
Comprender los conceptos
de la matemtica
universitariaprcticos reales
parabsicos
solucionar
problemas
ingeniera
Utilizar el lenguaje dede
la matemtica
para expresarse correctamente
3.
Formular problemas en lenguaje matemtico para facilitar su anlisis y solucin
Conocimientos previos:
1.
Que el alumno desarrolle las capacidades y

habilidades necesarias para aplicar el
5.
Utilizar las herramientas computacionales de clculo numrico y simblico en el
como una herramienta matemtica
planteamiento y resolucincalculo
de problemas
para solucionar problemas prcticos reales
6.
Aplicar el razonamiento lgico deductivo para la solucin de problemas
de ingeniera
4.
7.
Utilizar modelos matemticos para la descripcin de situaciones reales
Aplicar principios, leyes y teoras generales para encontrar soluciones a problemas
particulares.
Unidades de
aprendizaje
UNIDAD I
Funciones, lmites
y continuidad
Estimacin de tiempo (horas)

necesario para transmitir el UNIDAD II
aprendizaje al alumno, por Derivacin
Unidad de Aprendizaje:
UNIDAD III
Integracin
UNIDAD IV
Aplicaciones
bsicas del calculo
Total de horas por cuatrimestre:
120
Total de horas por semana:

Crditos:
6
7
HORAS TEORA
HORAS PRCTICA
Presencial
No
presencial
Presencial
No
presencial
10
16
10
19
19
Ttulo: Clculo Diferencial e Integral

Autor: Stewart, J.
Ao: 2006
Editorial: Thomson (2)
Lugar: Mxico
ISBN o registro: 970-686-127-0
Bibliografa:
Ttulo: Clculo
Autor: Larson, R., Hostetler, R. y Edwards, B.
Ao: 2005
Editorial: McGraw-Hill Interamericana (8)
Lugar: Mxico
Ttulo: Clculo
Autor: Ayres, F., Mendelson, E.
Ao: 2000
Editorial: McGraw-Hill
Lugar: Colombia
PROGRAMA DE ESTUDIO
DATOS GENERALES
N OBMRE D EL G RUPO
RES PON S ABLE
N OMBRE D E LA
AS I G N ATURA:
C LAVE D E LA
AS I G N ATURA:
Ciencias Bsicas
Clculo Diferencial e Integral
CDI-CV
OBJ ETI VO D E LA
AS I G N ATURA:
El alumno ser capaz de aplicar el calculo como una herramienta matemtica para solucionar problemas prcticos reales de ingeniera
TOTAL H RS . D EL
C UATRI MES TRE:
120 HORAS
F EC H A D E EMI S I N :
UN I VERS I D AD ES
PARTI C I PAN TES :
3 de Marzo de 2010
Universidad Politcnica de Guanajuato, Universidad Politcnica de Durango
CON T E N IDOS P A R A L A FOR M A CIN
E ST R A T E GIA DE A P R E N DIZA JE
T E CNI CAS SU GE RI DAS
U NI DADE S DE AP RE NDI ZAJ E
FUNCIONE S, LIMITE S Y
CONTINUID AD
RE SU LT ADOS DE
AP RE NDI ZAJ E
A l comp l et ar l a u n i d ad d e
ap ren d i z aj e, el al u mn o
ser cap az d e:
R esol ver p rob l emas d e
i n g en i er a ap l i can d o l os
con cep t os d e l mi t e y
con t i n u i d ad en l a
d escri p ci n d el
comp ort ami en t o d e
f u n ci on es
D E RIVACIN
ser cap az d e:
Deri var f u n ci on es
al g eb rai cas y
t rascen d en t es emp l ean d o
l as reg l as q u e p rop orci on a
el cl cu l o d i f eren ci al
INTE G RACIN
ser cap az d e:
* In t eg rar f u n ci on es
an al t i cas emp l ean d o l as
t cn i cas q u e p rop orci on a
el cl cu l o i n t eg ral
APLICACIONE S BSICAS D E L
CLCULO
ser cap az d e: p l an t ear y
sol u ci on ar p rob l emas
real es d e i n g en i er a
med i an t e el cl cu l o.
E VI DE NCI AS
P ARA LA E NSE ANZA
P ARA E L AP RE NDI ZAJ E
( PROF ESOR)
( AL U M N O)
MOVI LI DAD FORMAT I VA
ESPACIO EDU CATIV O
A U LA
LA B OR A TOR IO
OTR O
PR OY E C TO
PR C TIC A
T OT AL DE H ORAS
MATER I AL ES
R EQ UER I D O S
TE R I CA
E va l u a c i n
OB SE RVACI N
P R CTI CA
EQ UI PO S R EQ UER I D O S
Pr e se nci a l
NO
P r es en c i al
Pr e se nci a l
NO
P r es en c i al
T CNI CA
*Cuestionario de
f unciones, lmites y
continuidad
E C1. R esol ver

cu est i on ari o d e f u n ci n ,
l mi t es y con t i n u i d ad
E P 1. R esol ver ej erci ci os
1. A CT IV IDA D FOCA L
d e l a n ot aci n ap l i cab l e a IN T R ODU CT OR IA
f u n ci on es y l mi t es d e
( CON CE P T O DE L M IT E Y
f orma man u al y
FU N CIN )
u t i l i z an d o sof t w are
2. E XP OSICIN ( N OT A CIN
esp eci al i z ad o
Y T E OR E M A S DE
FU N CION E S Y L M IT E S)
E P 2: R esol ver p rob l emas
con l as l ey es y t eoremas
ap l i cab l es a l mi t es y
con t i n u i d ad d e f u n ci on es
E C1. R esol ver

cu est i on ari o d e l a
d eri vad a y su camp o d e
ap l i caci n
E P 1. R esol ver p rob l emas
d e f u n ci on es al g eb rai cas
y t rascen d en t es,
ap l i can d o l as reg l as d e l a
d eri vaci n
E C1: R esol ver

cu est i on ari o d el t eorema
f u n d amen t al d el cl cu l o y
el con cep t o d e i n t eg ral
E P 1: R esol ver p rob l emas
ap l i can d o l as t cn i cas d e
i n t eg raci n d e f orma
man u al y u t i l i z an d o
sof t w are esp eci al i z ad o
E P 1:R esol ver casos

ap l i can d o l os p ri n ci p i os,
l ey es y t eor as d el cl cu l o
i n t eg ral y d i f eren ci al
I NST RU ME NT O
1. DISCU SIN GU IA DA
( CON CE P T O DE DE R IV A DA )
2. E XP OSICIN ( CON CE P T O
DE DE R IV A DA Y R E GL A S
DE DE R IV A CIN )
1. DISCU SIN GU IA DA
( CON CE P T O DE IN T E GR A L )
2. E XP OSICIN ( CON CE P T O
DE IN T E GR A L Y T CN ICA S
DE IN T E GR A CIN )
1. E ST U DIO DE CA SO
2. OB T E N CIN M E DIA N T E
P IST A S
1. L U V IA DE IDE A S
2. R E SOL V E R
SIT U A CION E S
P R OB L E M T ICA S
1. L L U V IA DE IDE A S
2. R E SOL V E R
SIT U A CION E S
3. IN ST R U CCIN
P R OGR A M A DA
2. R E SOL V E R
SIT U A CION E S
3. IN ST R U CCIN
P R OGR A M A DA
1. E ST U DIO DE CA SO
2. M E SA R E DON DA
N/ A
N/ A
N/ A
N/ A
N/ A
N/ A
Material
impreso,
formulario,
software libre,
pizarrn y
plumn
Calculadora,
computadora,
can
N/ A
Material
impreso,
formulario,
software libre,
pizarrn y
plumn
Calculadora
N/ A
N/ A
Material
impreso,
formulario,
software libre,
pizarrn y
plumn
Calculadora,
computadora,
can
10
19
D ocumental
N/ A
1. Con st ru cci n d e u n
reci p i en t e d e vol u men
d ef i n i d o con el cost o
m n i moa p art i r d e d os
mat eri al es d e d i st i n t os
p reci os ( 2 h oras) .
2. Con st ru cci n d e u n
corral d e rea mx i ma ( 1
h ora) .
3. Con st ru cci n d e u n a caj a
d e vol u men mx i mo ( 1
h ora) .
4. A p rox i maci n d el rea
b aj o u n a cu rva a p art i r d e
rect n g u l os d e d i st i n t a
b ase ( 2 h oras) .
5. A p rox i maci n d el
vol u men d e u n a p i rmi d e
con u so d e i n t eg ral es
m l t i p l es.
Calculadora
19
D ocumental
N/ A
N/ A
N/ A
Material
impreso,
formulario,
material para
prcticas,
pizarrn y
plumn
10
D ocumental
*Lista de cotejo de
ejercicios de f unciones y
lmites de f orma manual
y aplicando sof tw are
*Lista de cotejo de
problemas utilizando
leyes y teoremas
aplicables a lmites y
continuidad de
f unciones
16
D ocumental
*Cuestionario sobre el
concepto de la deriv ada
y su campo de
aplicacin
*Lista de cotejo de
resolucin de ejercicios
de deriv acin de
f unciones algebraicas y
trascendentes
*Cuestionario sobre el
teorema f undamental
del clculo y el concepto
de integral
*Lista de cotejo de
resolucin de problemas
con la aplicacin de las
tcnicas de integracin
de f orma manual y
utilizando sof tw are
*Lista de cotejo de
prcticas para la
resolucin de estudios
de caso y problemas
DESARROLLO DE LA PRCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Nombre de la asignatura:
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Aplicaciones bsicas del Clculo
Nombre de la Actividad
de aprendizaje
Construccin de dos recipientes de volumen mximo a partir de cuatro

materiales de distinto precio.
1
Nmero :
Resultado de
aprendizaje:
Duracin (horas) :
Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

solucionar problemas reales de ingeniera mediante el clculo.
El alumno aplicar los conocimientos vistos en clase con respecto a la
derivacin y su aplicacin en mximos y mnimos.
Justificacin
Desarrollo:
1. Emplear cuatro tipos de papel (A, B, C y D) o cartoncillo. Seleccionar material fcilmente
manipulable para cortes y dobleces. Se emplear pegamento, navaja, tijeras, cinta adhesiva,
etc.
20 cm
20 cm
25 cm
MATERIAL A
15 cm
30 cm
MATERIAL C
$2.00
CILINDRO 1
$4.00
$3.00
17 cm
MATERIAL B
10 cm
10 cm
MATERIAL D
CILINDRO 2
$5.00
2. Se construirn dos cilindros con volumen mximo. Para el primer cilindro se emplearn los
materiales A y B. Para la elaboracin del cilindro dos se utilizarn el material C y D. El cuerpo del
cilindro ser elaborado con el material ms barato, las tapas del cilindro se construirn con el material
ms caro.
3. El objetivo es analizar y decidir con cul de los dos cilindros se obtiene el mximo volumen y el
menor costo. Se pueden variar y ajustar costos y dimensiones segn se desee.
4. Establecer ecuaciones. La ecuacin restriccin, sujeta al rea o permetro de material disponible y
la ecuacin del volumen a maximizar.
5. Asociar las ecuaciones y establecer la derivada del volumen con respecto a una variable (alguna
dimensin buscada).
6
6. Solucionar y construir la figura en base a los clculos.

7. Evaluar el costo de construir cada cilindro. Determinar el costo del cuerpo del cilindro y de sus
respectivas tapas.
8. Tomar una decisin y seleccionar un cilindro en base a la relacin volumen/costo.
Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje:

EP1:Resolver casos aplicando los principios, leyes y teoras del clculo integral y diferencial
Aprendizaje:
de aprendizaje
Nmero :
Resultado de
aprendizaje:
Justificacin

Construccin de un corral de rea mxima (1 hora).
2
Duracin (horas) : 1

derivacin y su aplicacin de mximos y mnimos.
Desarrollo:
1. Emplear una cuerda, rafia o listn. Emplear por equipo o de manera individual distintas longitudes.
2. Establecer ecuaciones. La ecuacin restriccin, sujeta a la longitud de material disponible y la
ecuacin del rea a maximizar.
4. Asociar las ecuaciones y establecer la derivada del rea con respecto a una variable (alguna
dimensin buscada).
5. Solucionar y acordonar el rea del corral en base a los clculos previamente efectuados.

Aprendizaje:
de aprendizaje
Nmero :
Resultado de
aprendizaje:
Justificacin

Construccin de una caja de volumen mximo
3
Duracin (horas) : 1

Desarrollo:
1. Seleccionar material fcilmente manipulable para cortes y dobleces. Puede utilizarse cartulina,
cartn delgado, etctera. Se emplear pegamento, navaja, tijeras, cinta adhesiva y en general
instrumentos para cortar, unir, pegar.
2. Fijar restricciones de material a emplear. Se pueden designar por equipo o de manera
individual distintos tamaos de cartulina.
3. Establecer ecuaciones. La ecuacin restriccin, sujeta al permetro o rea del material
disponible y la ecuacin del volumen a maximizar.
4. Asociar las ecuaciones y establecer la derivada del volumen con respecto a una variable
(alguna dimensin buscada).
5. Solucionar y elaborar la caja en base a los clculos previamente efectuados.

Aprendizaje:
de aprendizaje
Aproximacin del rea bajo una curva a partir de rectngulos de

distinta base
Nmero :
Resultado de
aprendizaje:
Justificacin
Duracin (horas) : 2 h

derivacin y su aplicacin en mximos y mnimos.
Desarrollo:
Dada una funcin f(x)>0 en un intervalo [a, b], para encontrar el rea bajo la curva procedemos como
sigue:
1. En una hoja, dibujar una curva representada por una ecuacin, por ejemplo y = x2 + 1, acotada
por un intervalo [a, b] colocarla dentro de un plano cartesiano (ver figura), en una escala
adecuada.
2. Elaborar con cartulina varios rectngulos de igual base,
y colocndolos bajo el rea de la curva, acomodarlos de
manera que ocupen la mayor rea (recortar la altura de
ser necesario).
3. Calcular el rea de todos los rectngulos y sumarla, el
resultado obtenido representa el rea bajo la curva.
4. Recortar rectngulos de base ms pequea cada vez,
con la finalidad de calcular de manera ms aproximada
el rea.
5. El rea de los n rectngulos es entonces:
A la sumatoria anterior se le conoce como Sumatoria de Riemann
6. Resolver mediante una integral el rea de la curva bajo los lmites preestablecidos.
7. Al rea calculada restarle el rea total calculada con ayuda de los rectngulos, la diferencia
que sea menor ser aquella que nos d una mejor aproximacin del rea.

10
Aprendizaje:
de aprendizaje
Aproximacin del volumen de una pirmide con uso de integrales

mltiples
Nmero :
Resultado de
aprendizaje:
Justificacin
Duracin (horas) : 2 h

Desarrollo:
1. Material a utilizar: cartoncillo, tijeras, pegamento, canicas, balines,
bolitas de unicel (esferas de diferente dimetro)
2. Construir un cono como el de la figura,
3. Llenar el cono de canicas, despus de balines, calcular el volumen
de cada cuerpo y multiplicarlo por el total de elementos, para obtener
el volumen aproximado
4. Deducir mediante integrales mltiples el volumen del cono.
5. Calcular el grado de aproximacin del volumen deducido contra el volumen aproximado

11
12
CUESTIONARIO GUA DE FUNCIONES LMITES Y CONTINUIDAD
1. Defina los siguientes trminos

a) Funcin
b) Relacin
c) Dominio
d) Rango
e) Variable independiente
f) Variable dependiente
g) Asntota
h) Funcin par
i) Funcin impar
j) Funcin valor absoluto
k) Funcin mximo entero
2. Responda con verdadero o falso a cada una de las siguientes aseveraciones.
Justifique su respuesta.
a) Si dos rectas no verticales son paralelas tienen la misma pendiente
b) Es posible que dos rectas tengan pendientes positivas y sean perpendiculares
c) El dominio natural de:
es el intervalo:
d) El rango de
es el intervalo
e) La suma de dos funciones pares es una funcin par
f) El producto de dos funciones impares es una funcin impar
g) Si el rango de una funcin consiste en un solo nmero, entonces su dominio
consiste en un solo nmero
h) La cotangente es una funcin impar
3. Enuncie la definicin intuitiva de lmite
4. Enuncie la definicin formal de lmite
5. Explique la diferencia entre lmites al infinito y lmites infinitos
6. Cundo una funcin es continua?
13
CUESTIONARIO GUA DE EJERCICIOS DE LA NOTACIN APLICABLE A

FUNCIONES Y LMITES DE FORMA MANUAL Y UTILIZANDO SOFTWARE
ESPECIALIZADO
1. Indique si la expresin es polinomio o no y por qu.
a)
b)
c)
d)
e)
2. Para
determine cada valor (si es posible)
a)
b)
c)
d)
e)
3. Determine cul de las siguientes funciones son impares, cules son pares, y cules
no son pares ni impares:
a)
b)
c)
d)
e)
4. Dibuje la grfica de cada una de las anteriores funciones con ayuda de un software.
5. Una mosca est en el borde de una rueda que gira a una velocidad de 20
revoluciones por minuto. Si el radio de la rueda es de 9 pulgadas, cunto recorre la
mosca en 1 segundo?
14
6. Resuelva los siguientes lmites de forma manual y aplicando un software

a)
b)
c)
d)
e)
f)
7. Calcule los lmites de las siguientes funciones y determine para qu valores de las
variables independientes las funciones no son continuas. Explique sus respuestas.
a)
b)
c)
d)
Nota: La definicin de polinomio es aquel en el que la variable independiente esta elevado a la n

donde n es entero positivo, la variable independiente no debe de estar en el denominador como n
entero positivo, ni ser parte del argumento de funciones trascendentales.
15
CUESTIONARIO GUA DE EJERCICIOS UTILIZANDO LEYES Y TEOREMAS

APLICABLES A LMITES Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES
1. En los problemas siguientes calcule los lmites indicados o establezca que no existen
a)
b)
c)
d)
e)
f)
2. A cada una de las siguientes aseveraciones responda con verdadero o falso. Justifique
su respuesta.
a) Si
, entonces
b) Si
es continua en c, entonces
c) Si
es continua y positiva en
existe
, entonces debe tomar todos los valores entre
3. En los siguientes problemas encuentre las asntotas horizontales y verticales para las
grficas de las funciones indicadas. Despus dibuje sus grficas.
a)
b)
16
c)
4. Un aeroplano despega de un aeropuerto al medioda y vuela con rumbo norte a 300

millas por hora. Otro avin parte del mismo aeropuerto una hora despus y vuela con
rumbo este a 400 millas por hora.
a) Cules son las posiciones de los aeroplanos a las 2:00 p.m.?
b) Cul es la distancia que separa a los dos aeroplanos a las 2:00 p.m.?
c) Cul es la distancia entre los aeroplanos a las 2:15 p.m.?
17
CUESTIONARIO GUA SOBRE EL CONCEPTO DE DERIVADA Y SU CAMPO

DE APLICACIN
1. Describa la derivada en trminos de su interpretacin geomtrica

2. Describa la derivada en trminos de su interpretacin fsica
3. Describa una situacin real en la que usted pueda aplicar el concepto de derivada en
su vida cotidiana
4. Un experimento sugiere que un cuerpo que cae descender aproximadamente
pies en segundos
a) Cunto caer entre t=0 y t=1?
b) Cunto caer entre t=1 y t=2?
c) Cul es su velocidad promedio en el intervalo
?
d) Encuentre su velocidad instantnea en t=2
5. Si una partcula se mueve a lo largo de un eje coordenado, de modo que su distancia
dirigida medida desde el origen- despus de t segundos es
pies, cundo
la partcula est momentneamente detenida?
6. Un objeto se mueve a lo largo de un eje coordenado horizontal, de tal manera que su
posicin en el instante t est especificada por
. Aqu, s se
mide en centmetros y t, en segundos. Cundo est frenndose el objeto; es decir,
cundo su rapidez est disminuyendo?
7. Explique por qu un punto que se mueve a lo largo de una lnea est frenndose
cuando su velocidad y su aceleracin tienen signos opuestos
18
CUESTIONARIO GUA DE PROBLEMAS DE FUNCIONES ALGEBRAICAS Y

TRASCENDENTES, APLICANDO LAS REGLAS DE LA DERIVACIN
1. Encuentre la pendiente de la tangente a la curva
en
los puntos con coordenada x de 1, 12, 2 y 3.

2. Encuentre la velocidad instantnea de un cuerpo que cae, partiendo del reposo,
en los instantes t = 3.8 y t = 5.4 segundos.
3. Si
, encuentre f(c).
4. Use la regla del producto para encontrar la derivada de

5. Encuentre
si
6. Encuentre
7. Derivar
8. Encuentre la pendiente de la tangente a la curva
en
los puntos con coordenada x de 1, 12, 2 y 3.

9. Encuentre la velocidad instantnea de un cuerpo que cae, partiendo del reposo,
en los instantes t = 3.8 y t = 5.4 segundos.
10.Si
, encuentre f(c).
11.Use la regla del producto para encontrar la derivada de

12.Encuentre
si
13.Encuentre
14.Derivar
)
19
CUESTIONARIO GUA SOBRE EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CLCULO

Y EL CONCEPTO DE INTEGRAL
1. Enuncie el teorema fundamental del clculo

2. Enuncie la definicin de antiderivada
3. Explique el uso de la notacin de sumatoria como aproximacin al clculo integral
4. Es la integral un operador lineal? Justifique su respuesta
5. En los siguientes problemas encuentre los valores de la suma indicada
7
k 1
k 1
a)
b)
nCos(n )
n 1
7
c)
k
( 1) k 2 k
k 1
3
20
CUESTIONARIO GUA DE PROBLEMAS CON LA APLICACIN DE LAS

TCNICAS DE INTEGRACIN DE FORMA MANUAL Y UTILIZANDO
SOFTWARE ESPECIALIZADO
1. En los siguientes problemas haga un bosquejo de la grfica de la funcin que se

da en el intervalo
; despus divida
en n subintervalos iguales. Por
ltimo, calcule el rea del correspondiente polgono circunscrito
a)
b)
c)
2. En los siguientes problemas encuentre el rea de la regin bajo la curva
en el intervalo
. Para hacer esto, divida el intervalo
en n subintervalos
iguales, calcule el rea del correspondiente polgono circunscrito y despus haga
a)
b)
c)
Resolver las siguientes integrales y expresar sus resultados en su mnima expresin:
Integracin directa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Integracin por sustitucin trigonomtrica
7.
8.
21
9.
10.
11.
Integracin por partes

12.
13.
14.
15.
16.
Integracin por fracciones parciales

17.
18.
19.
20.
21.
22
PROPUESTA DE LISTA DE COTEJO PARA CUESTIONARIO
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN

Nombre(s) del alumno(s) y/o Equipo:
Firma del alumno(s):
Producto:
Fecha:
Nombre o tema de la Tarea:
LISTA DE COTEJO PARA CUESTIONARIOS

UNIDAD 1:
EC1. Resolver cuestionario de funcin, lmites y continuidad
UNIDAD 2:
EC1. Resolver cuestionario sobre el concepto de la derivada y su campo de aplicacin
UNIDAD 3:
EC1: Resolver cuestionario del teorema fundamental del clculo y el concepto de integral
Asignatura:
Grupo:
Nombre del Docente:
Periodo cuatrimestral:
Firma del Docente:
INSTRUCCIONES
Revisar las caractersticas que se solicitan y califique en la columna Valor Obtenido el valor asignado con respecto al Valor del Reactivo. En
la columna OBSERVACIONES haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
Valor del
reactivo
10%
10%
Caracterstica a cumplir (Reactivo)
Valor
Obtenido
OBSERVACIONES
Entrega en tiempo y forma

Presentacin (Portada, etc.), Limpieza del trabajo y Ortografa
Desarrollo
80%
100%
Solucin correcta
CALIFICACIN:
23
LISTA DE COTEJO PARA EJERCICIOS
LISTA DE COTEJO PARA EJERCICIOS DE:

UNIDAD 1:
EP1. Resolver ejercicios de la notacin aplicable a funciones y lmites de forma manual y utilizando software
especializado
EP2: Resolver problemas con las leyes y teoremas aplicables a lmites y continuidad de funciones
UNIDAD 2:
EP1. Resolver problemas de funciones algebraicas y trascendentes, aplicando las reglas de la derivacin
UNIDAD 3:
EP1: Resolver problemas aplicando las tcnicas de integracin de forma manual y utilizando software especializado
Producto:

Nombre o tema del Ejercicio:
Asignatura:
Grupo:
Nombre del Docente:
Fecha:
Firma del Docente:
INSTRUCCIONES
Revisar las caractersticas que se solicitan y califique en la columna Valor Obtenido el valor asignado con respecto al Valor del Reactivo. En
la columna OBSERVACIONES haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cules son las condiciones no cumplidas.
Valor del
reactivo
5%
Es entregado puntualmente y en forma. Hora y fecha solicitada
5%
Presentacin (nombre del ejercicio, nombre de los

integrantes/resumen/Introduccin/desarrollo del ejercicio/anlisis de
resultados/conclusiones/referencias). Limpieza del trabajo y Ortografa
Valor
Obtenido
OBSERVACIONES
Desarrollo
5%
Determinacin de los objetivos tanto general como especficos
5%
Planteamiento del ejercicio
50%
5%
Procedimiento y lgica de la solucin.

Aplicacin adecuada de formulas y tablas.
24
20%
5%
100%
Resultados correctos.
Conclusin de los resultados obtenidos.
CALIFICACIN:
25
LISTA DE COTEJO DE PRCTICAS PARA LA CONSTRUCCIN DE UN RECIPIENTE DE VOLUMEN DEFINIDO

Producto:
Fecha:
Nombre del Trabajo de Investigacin:
RECIPIENTE DE VOLUMEN
DEFINIDO
Asignatura:
Grupo:

Nombre del Docente:
Indique si es:
Firma del Docente:
Prctica en el Aula
Prctica en Laboratorio
Prctica en Empresa
INSTRUCCIONES
Revisar las caractersticas que se solicitan y califique en la columna Valor Obtenido el valor asignado con respecto al Valor del Reactivo. En la
columna OBSERVACIONES haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
Valor
Obtenido
Valor del
reactivo
5%
Investigacin previa y preparacin de materiales e

insumos
10%
Organizacin del trabajo, definicin de roles

participacin y de todos los miembros del equipo
OBSERVACIONES
Clculos y anlisis matemticos correctos

40%
30%
Modelo fsico (cilindro)
15%
Contenido del reporte de la Prctica y Conclusiones, as

como su entrega, en tiempo y forma
100%
CALIFICACIN:
26
LISTA DE COTEJO DE PRCTICAS PARA LA CONSTRUCCIN DE UN CORRAL DE REA MXIMA

Producto:
Fecha:
CORRAL
Asignatura:
Grupo:

Nombre del Docente:
Indique si es:
Firma del Docente:
Prctica en el Aula
Prctica en Empresa
INSTRUCCIONES
Valor
Obtenido
Valor del
reactivo
5%

insumos
10%

OBSERVACIONES

40%
30%
Elaboracin del corral fsicamente
15%

100%
CALIFICACIN:
27
LISTA DE COTEJO DE PRCTICAS PARA LA ELABORACIN DE UNA CAJA DE VOLUMEN MXIMO

Producto:
Fecha:
CAJA
Asignatura:
Grupo:

Nombre del Docente:
Indique si es:
Firma del Docente:
Prctica en el Aula
Prctica en Empresa
INSTRUCCIONES
Valor
Obtenido
Valor del
reactivo
5%

insumos
10%

OBSERVACIONES

40%
30%
Modelo fsico (CAJA)
15%

100%
CALIFICACIN:
28
LISTA DE COTEJO DE PRCTICAS PARA LA APROXIMACIN DEL VOLUMEN DE UNA PIRMIDE

Producto:
Fecha:
CONO CON OBJETOS DE

RELLENO
Asignatura:
Grupo:

Nombre del Docente:
Indique si es:
Firma del Docente:
Prctica en el Aula
Prctica en Empresa
INSTRUCCIONES
Valor
Obtenido
Valor del
reactivo
5%

insumos
10%

OBSERVACIONES

50%
20%
Modelo fsico (Cono con cuerpos de relleno)
15%

100%
CALIFICACIN:
29
GLOSARIO:
Continuidad: Sea f una funcin definida en un intervalo abierto que contiene a c.
Decimos que f es continua en c si
lim f ( x)
x
f (c)
Derivada: La derivada de una funcin f es otra funcin f cuyo valor para cualquier
f ( x h) f ( x )
nmero x es:
f ' ( X ) lim
h 0
h
Dominio: Es todo el conjunto de valores para los que una determinada funcin
matemtica est definida.
Funcin: Una funcin f Es una regla de correspondencia que asocia a cada objeto x en un
conjunto (dominio) un solo valor f(x) de un segundo conjunto. El conjunto de todos los
valores as obtenidos se denomina rango de la funcin.
Integral: Llamamos a F una integral o antiderivada de f en el intervalo I si DxF(x)=f(x) en I;
esto es, si F(x)=f(x) para toda x en I.
Tambin se llama integral al valor del rea delimitada entre la curva f, el eje x y dos
rectas verticales x=a y x=b
Lmite: Decir que lim f ( X )
x
L significa que para cada
correspondiente >0, tal que f ( x) L
x c
, siempre que 0
>0 dada existe una
x c
; esto es,
f ( x) L
O en otras palabras; un lmite lim f ( X )

x
L significa que cuando x est cerca pero
diferente de c, entonces f(x) est cerca de L.

Punto de inflexin: Sea una funcin f continua en c. llamamos a (c, f(c))un punto de
inflexin de la grfica de f, si f es cncava hacia arriba a un lado de c y cncava hacia
abajo del otro lado de c.
Punto mximo: El punto c es un punto mximo de una funcin f, si en l, la derivada de
esa funcin es cero y adems, la funcin es cncava hacia abajo por ambos lados.
Punto mnimo: El punto c es un punto mnimo de una funcin f, si en l, la derivada de
esa funcin es cero y adems, la funcin es cncava hacia arriba por ambos lados.
Rango: Es el conjunto de elementos relacionados con otros elementos por medio de una
funcin matemtica. Tambin se le denomina conjunto imagen, codominio o
contradominio.
30
BIBLIOGRAFA
Ttulo: Clculo Diferencial e Integral
Autor: Stewart, J.
Ao: 2006
Editorial: Thomson (2)
Lugar: Mxico
Ttulo: Clculo
Autor: Larson, R., Hostetler, R. y Edwards, B.
Ao: 2005
Editorial: McGraw-Hill Interamericana (8)
Lugar: Mxico
Ttulo: Clculo
Autor: Ayres, F., Mendelson, E.
Ao: 2000
Editorial: McGraw-Hill
Lugar: Colombia
31

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CDI-CV

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS

CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

Mtro. Alonso Lujambio Irazbal

Dr. Rodolfo Tuirn Gutirrez

MTE. Sayonara Vargas Rodrguez

M.C. Guillermo Arzate Martnez - Universidad Politcnica de Guanajuato

Primera Edicin: 2010

2010_ Coordinacin de Universidades Politcnicas.

Clculo diferencial e integral

Los contenidos de la asignatura Clculo Diferencial e Integral, son

Que el alumno desarrolle las capacidades y habilidades necesarias

Que el alumno desarrolle las capacidades y

Formular problemas en lenguaje matemtico para facilitar su anlisis y solucin

Que el alumno desarrolle las capacidades y

Utilizar modelos matemticos para la descripcin de situaciones reales

Aplicar principios, leyes y teoras generales para encontrar soluciones a problemas

Estimacin de tiempo (horas)

Total de horas por semana:

Ttulo: Clculo Diferencial e Integral

CON T E N IDOS P A R A L A FOR M A CIN

U NI DADE S DE AP RE NDI ZAJ E

P ARA LA E NSE ANZA

P ARA E L AP RE NDI ZAJ E

MOVI LI DAD FORMAT I VA

ESPACIO EDU CATIV O

E C1. R esol ver

E C1. R esol ver

E C1: R esol ver

E P 1:R esol ver casos

DESARROLLO DE LA PRCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Clculo Diferencial e Integral

Aplicaciones bsicas del Clculo

Construccin de dos recipientes de volumen mximo a partir de cuatro

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

6. Solucionar y construir la figura en base a los clculos.

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje:

DESARROLLO DE LA PRCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Clculo Diferencial e Integral

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje:

DESARROLLO DE LA PRCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Clculo Diferencial e Integral

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje:

DESARROLLO DE LA PRCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Clculo Diferencial e Integral

Aplicaciones bsicas del Clculo

Aproximacin del rea bajo una curva a partir de rectngulos de

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje:

DESARROLLO DE LA PRCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Clculo Diferencial e Integral

Aplicaciones bsicas del Clculo

Aproximacin del volumen de una pirmide con uso de integrales

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje:

CUESTIONARIO GUA DE FUNCIONES LMITES Y CONTINUIDAD

1. Defina los siguientes trminos

CUESTIONARIO GUA DE EJERCICIOS DE LA NOTACIN APLICABLE A

determine cada valor (si es posible)

6. Resuelva los siguientes lmites de forma manual y aplicando un software

Nota: La definicin de polinomio es aquel en el que la variable independiente esta elevado a la n