REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
MATURIN ESTADO MONAGAS.

PROFESOR:

INTEGRANTES:

Freddy Guzmn

MARZO DEL 2016

INTRODUCCIN

Es importante conocer la definicin del conocimiento algunos dicen que el

conocimiento no es ms que el entendimiento, inteligencia, razn natural tambin
suele entenderse como hechos o datos de alguna informacin que tiene o
adquiere una persona a travs de la educacin o experiencia y sean clculos
matemticos es decir de manera prctica o terica.
La adquisicin del conocimiento de un hombre puede ser a travs de la
observacin, memoria, capacidad de juicio, etc.

A medida que crece el

conocimiento, se va dando un cambio cualitativo en el individuo, por haber en ello

un incremento de reorganizacin del conjunto y de adquisicin de los mismos.
Tambin, el conocimiento es definido segn Fidias Arias (2004) como un proceso
en el cual se relaciona el sujeto que conoce, que percibe mediante sus sentidos y,
el objeto conocido o percibido (p.125), quiere expresar con este concepto es que
el conocimiento es una relacin o interaccin del sujeto que es el que se
encuentra percibiendo a travs de sus sentidos y el objeto que se est observando
o conociendo.

ANLISIS ACERCA DEL CONCEPTO, ORIGEN, POSIBILIDAD Y SIGNIFICADO

DEL CONOCIMIENTO
El conocimiento humano se explica a partir de la estructura psquica,
analizada por una ciencia moderna como la psicologa. Todo conocimiento es una
relacin entre dos trminos: el sujeto (es el que conoce) y el objeto (lo que es
conocido). La epistemologa
Origen del conocimiento
Sobre el origen del conocimiento existen tres planteamientos. El
racionalismo es la doctrina que considera la razn como nica fuente adecuada de
conocimiento, ya que entiende que los sentidos son insuficientes (postura
adoptada por diversos filsofos de los siglos XVII y XVIII, como Descartes o
Spinoza). El empirismo defiende que las personas adquirimos los conocimientos a
travs de la experiencia que nos proporcionan los sentidos (en los siglos XVII y
XVIII fue defendido por filsofos como Locke, Berkeley y Hume; en la actualidad
podemos hablar de corrientes de carcter empirista como el neopositivismo). El
criticismo supone una superacin de los dos planteamientos anteriores al afirmar
que no se puede prescindir de la experiencia ni de la razn para explicar el origen
del conocimiento (Kant, filsofo alemn del siglo XVIII, propuso esta doctrina para
conciliar el racionalismo y el empirismo). estudia la relacin entre el sujeto y el
objeto y todos los problemas que esa relacin plantea.
Posibilidad del conocimiento
Sobre la posibilidad del conocimiento existen dos doctrinas bsicas: el
dogmatismo y el escepticismo. El dogmatismo afirma la posibilidad del
conocimiento. Considera que el contacto entre el sujeto y el objeto es real, o sea,

que el sujeto es capaz de aprehender al objeto; por lo tanto, el hombre debe

captar tal y como es dicho conocimiento, sin deformacin. Una postura dogmtica
tambin es aquella que no atiende a razones y se cree perfecta e inamovible. El
escepticismo niega que el sujeto pueda aprehender al objeto y tener conocimiento
de l.
Significado

El conocimiento es el acto o efecto de conocer. Es la capacidad del hombre

para comprender por medio de la razn la naturaleza, cualidades y relaciones de
las cosas. El trmino conocimiento indica un conjunto de datos o noticias que se
tiene de una materia o ciencia. As mismo, conocimiento hace referencia a una
persona con la que se tiene relacin o trato pero sin llegar a tener una amistad
como yo tengo conocimiento de lo que hace ese seor.

El conocimiento se origina a travs de la percepcin sensorial, luego al

entendimiento y finaliza en la razn. La metodologa de generar conocimiento
tiene dos etapas: la investigacin bsica, etapa donde se observa la teora y, la
investigacin aplicada, etapa donde se aplica la informacin. El conocimiento
puede ser "A priori" cuando no necesita de la experiencia solo le basta la razn
para llegar a un conocimiento y "A posteriori" cuando necesita de la experiencia
para llegar a un conocimiento vlido.

HABLE DEL CONOCIMIENTO Y SU RELACIN CON LA TEORA Y LA

PRCTICA SOCIAL
El conocimiento y la teora

El conocimiento se define como una tcnica o procedimiento para la

comprobacin de un objeto cualquiera o la disponibilidad o posesin de una
tcnica semejante. Un conocimiento es tal en cuanto subsiste la posibilidad de la
comprobacin, que puede tener varios grados de eficacia; cuando la eficacia de la
comprobacin decae o se anula, las tcnicas de comprobacin pierden su rango
de conocimiento (Autores Contemporneos:1996)
El conocimiento es un constructo social, por lo mismo es histrico y el
hecho de tener base social lo hace un poco ms vlido. Es a partir del
conocimiento que se deriva el saber terico.
Las teoras son producidas en un determinado tiempo y momento social,
por lo que se dice que no hay teoras puras, son muchas las maneras de entender
una realidad. En el caso de la comunicacin las teoras estn directamente
relacionadas, en su mayora, a las teoras de las ciencias sociales, que toman a la
sociedad como un todo y se encargan de estudiar qu es una sociedad, cmo
funciona, cules son los componentes de la misma, etc. y que adems poseen
mtodos que pueden aplicarse a la comunicacin. Es importante determinar el
lugar geopoltico de las teoras a partir de sus contenidos y orientaciones y no a la
inversa. De otro modo corremos el riesgo de reducir una disputa terica en una
cuestin de sociologa del conocimiento (DE SOUSA: 2008; 55)
La teora es una construccin intelectual que es producto del conocimiento
cientfico o filosfico o incluso ambos; resulta de la observacin que luego se
convierte en comprensin de una determinada realidad. Torrico la define como
una lgica de percepcin, comprensin y atribucin de sentidos que se realimenta
y autoperfecciona siempre en contraste con lo real observado y con otras
aproximaciones conceptuales, afines u opuestas aade como herramienta y
resultado de la inteleccin de la totalidad social, posee una faz conceptual y otra

procedimental,

es

de

la

conjuncin

de

ambas

que

obtiene

su

cientificidad(TORRICO:2004).

El conocimiento y la prctica social

Es un proceso por el cual el hombre refleja en su cerebro las condiciones

caractersticas del mundo circundante. Hay que entender, sin embargo, que no es
un reflejo simple, inmediato y completo. Por el contrario, se nos hace til observar
el entrelazamiento objetivo de por lo menos tres elementos que actan
dialcticamente, en desarrollo y movimiento:
1.

La Naturaleza

2.

El cerebro humano y

3.

La forma de reflejo del mundo en el cerebro humano.

El origen del conocimiento est en la misma actividad prctica del hombre.

Cuando ste entra en relacin con la naturaleza y la sociedad tiene posibilidad de

aprenderla.

Esto significa que todas las ideas del hombre son extradas, en ltima
instancia, de la experiencia y constituyen reflejos falsos o verdaderos de la
realidad.

Con ello, estaramos en condicin de comprender que los principios, leyes,

axiomas, categoras no son el punto de partida en la investigacin, sino sus

resultados finales. Que el investigador cientfico abstrae de la naturaleza y la

sociedad los principios que la rigen. Y que stos solo tienen validez cuando
coinciden con la naturaleza y la historia.

Hemos aceptado, en comienzo, que el conocimiento humano se origina en la

misma prctica del hombre. El conocimiento sobre la Tierra y las plantas, sobre las
propiedades de los alimentos y la industria est en las diversas necesidades y en
la actividad que el hombre realice en busca de las mltiples soluciones. Ahora, el
asunto no es en relacin con el origen del conocimiento sino con su comprobacin
prctica.

Aclarado que el conocimiento humano se origina y se comprueba en la

prctica, queremos detenernos brevemente en el siguiente asunto que ya ha sido
esbozado:

Que clases de prctica social debemos reconocer

La Prctica Econmica

Histricamente el hombre realiza una Prctica Econmica orientada a

explotar, luego de conocer y a conocer explotando los recursos naturales.

La practica poltica

Por otro lado, tambin explota los recursos sociales, pero en particular el
trabajo humano y en este proceso de explotacin conoce las condiciones y leyes
que rigen el proceso social. Es lo que se denomina Prctica Poltica.

La practica cientfica

Pero, adems, existe la Prctica Cientfica, en ella el hombre con cierta

autonoma de la prctica poltica y econmica, comprueba observacional o
experimentalmente sus conocimientos.

En el contexto social e histrico, es de estos tres tipos de prctica social

que ha surgido la Ciencia. As: la Prctica Econmica ha dado origen a las
Ciencias Naturales; la Prctica Poltica a las Ciencias Sociales; entre una y otra
la Prctica Cientfica ha llevado al surgimiento de las Ciencias del Conocimiento
y de las Ciencias de la Informacin. Ello nos permite una clasificacin
contempornea de la ciencia.

MENCIONE Y EXPLIQUE LOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS

Existe una diversa clasificacin del conocimiento, pero nos enfocaremos a

estos cinco que son los ms importantes:

1. Intuitivo: este tipo de conocimiento se basa en la realidad, en una

aprehensin directa del objeto conocido. utiliza los cinco sentidos para
aprender algo. carece de metodologa y no es sistemtico.
2. Emprico: este conocimiento se obtiene con base a la experiencia, es
sensible, no es metdico y adems se adquiere con el paso del tiempo y de
las vivencias obtenidas.
3. Religioso: es adquirido por los libros sagrados de cada religin como la
biblia, lderes religiosos, etc. es el conjunto de verdades al cual
los hombres llegan, mediante la aceptacin impuesta por la tradicin en
acto a la fe, es dogmatico.
4. Filosfico: se adquieren los conocimientos por medio de preguntas
destinadas a la realidad de las cosas. se cuestiona acerca del sentido , la
justificacin, y las interpretaciones sobre el mundo que nos rodea y sobre
nosotros mismos, es crtico, examina todas las afirmaciones y no acepta
nada sin interrogarse por los motivos, es racional y sistemtico.
5. Cientfico: se nutre de datos prximos, perceptibles mediante los sentidos
o por instrumentos. precisa la experimentacin, de conocimientos
empricos,. se ocupa de conocer las causas y las leyes que lo rigen. tiene
carcter racional, critico, metdico, y sistemtico.

COMO SE CARACTERIZA EL CONOCIMIENTO

OBJETIVIDAD: el conocimiento es objetivo, cuando se representan las

caractersticas del objeto, sin alterarlos o modificarlos.
NECESIDAD: el conocimiento es una necesidad, cuando el resultado que se
espera no puede ser de otro modo, sino de un modo determinado.
UNIVERSAL: el conocimiento es universal, cuando es vlido para todos los
hombres, es decir se opone al punto de vista de un sujeto en particular.
VERIFICABLE: el conocimiento es verificable o fundamentado, cuando puede ser
comprobado de manera racional o en la experiencia.

CONCLUSIN

El proceso de conocer ocurre mediante la relacin que se establece entre

un sujeto que conoce y un objeto conocido. El conocimiento es un modelo ms o
menos organizado de concebir el mundo y de dotarlo de cierta caractersticas que
resultan en primera instancia de la experiencia personal de sujeto que conoce.

El conocimiento que una persona adquiere de la realidad difiere de acuerdo

a la forma como aborda dicha realidad. Por lo que existe conocimiento vulgar,
cotidiano o espontneo el cual se adquiere sin ningn proceso planificado y sin la
utilizacin de medios especialmente diseados. Dicho conocimiento es acrtico y
se queda en el nivel de las apariencias. Este tipo de conocimiento es
una construccin mental respecto de los hechos y fenmenos, ya que no
solamente se interpreta a travs de conceptos y categoras lingsticas
denominadas construcciones sociales, sino tambin con la ayuda de las
presunciones,

experiencia

contexto,

social, educacin,

prejuicios,

etc.

El

conocimiento cotidiano constituye una organizacin de nociones empricas, puesto

que la ciencia misma no puede estar totalmente aislada del contexto social y
cultural en la cual se sita y desarrolla.

Otro tipo de conocimiento es el conocimiento cientfico, que exige mayor

rigor para encontrar regularidades en los fenmenos para describirlos, explicarlos
y / o predecirlos. Se obtiene mediante procedimientos metdicos con pretensin
de validez, utilizando la reflexin, los razonamientos lgicos y respondiendo a una

bsqueda intencionada para lo cual se delimitan los objetos y se preveen

los modelos de investigacin.

BIBLIOGRAFA

Formas de Conocimiento - Monografias.com

www.monografias.com/trabajos12/marcono/marcono.shtml
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Conocimiento, pensamiento y lenguaje: una introduccin a ...
https://books.google.co.ve/books?isbn=9507865349
La prctica educativa: Cmo ensear - Pgina 6
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