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Naturales
P ropsitos
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promocin de la salud y el cuidado ambiental, con base en el
consumo sustentable.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos naturales.
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Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir
algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solucin a problemas comunes de su entorno.
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E stndares
de
C iencias
Vinculacin creciente del conocimiento cientfico con otras disciplinas para explicar los fenmenos y procesos naturales, y su aplicacin en diferentes contextos y
situaciones de relevancia social y ambiental.
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1. Conocimiento cientfico
Los Estndares Curriculares para esta categora son:
1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud.
1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
1.3. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
1.4. Reconoce la diversidad de los seres vivos, incluidos hongos y bacterias, en
trminos de la nutricin y la reproduccin.
1.5. Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y
ambiente.
1.6. Explica la importancia de la evidencia fsil para el conocimiento del desarrollo
de la vida a travs del tiempo y los cambios en el ambiente.
1.7. Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, as
como del calentamiento global.
1.8. Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y en fenmenos naturales, as como algunas de las causas que las producen.
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
1.11. Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar y
del Universo.
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E nfoque
didctico
l enfoque se orienta a dar a los alumnos una formacin cientfica bsica a partir de
una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje;
Estimular la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus conocimientos cientficos, aprovechando sus saberes y replantendolos cuando sea
necesario.
Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como construccin humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan de manera permanente.
La formacin cientfica bsica implica que nios y jvenes amplen de manera gradual sus niveles de representacin e interpretacin respecto de fenmenos y procesos
naturales, acotados en profundidad por la delimitacin conceptual apropiada a su edad,
en conjuncin con el desarrollo de las siguientes habilidades, actitudes y valores:
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H abilidades
R elacionados
ciencia escolar
V inculados
a la
Responsabilidad y compromiso.
promocin de la salud
A ctitudes
y valores
y el cuidado del
ambiente en la sociedad
H acia
la ciencia
y la tecnologa
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Familiarizarse con las intuiciones, nociones y preguntas comunes en las aproximaciones infantiles y adolescentes al conocimiento de los fenmenos y procesos
naturales.
Propiciar la interaccin dinmica del alumno con los contenidos y en los diversos
contextos en los que se desenvuelve, a partir del trabajo con sus pares.
Crear las condiciones y ofrecer acompaamiento oportuno para que sean los
alumnos quienes construyan sus conocimientos.
Argumentar con evidencias sus explicaciones y analizar sus ideas de manera sistemtica.
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Modalidades de trabajo
Es indispensable acercar a los alumnos a la investigacin cientfica de un modo significativo y relevante, a partir de actividades creativas y cognitivamente desafiantes para
propiciar un desarrollo autnomo y abrir oportunidades para la construccin y movilizacin de sus saberes.
Por esta razn, las actividades deben organizarse en secuencias didcticas que
renan las siguientes caractersticas:
Contar con propsitos claramente definidos.
Partir de contextos cercanos, familiares e interesantes.
Considerar los antecedentes de los saberes, intuiciones, nociones, preguntas comunes y experiencias estudiantiles para retomarlos, enriquecerlos o, en su caso,
reorientarlos.
entorno.
Considerar la comunicacin de los resultados obtenidos, en el proceso de evaluacin, con base en los procedimientos desarrollados, los productos y las conclusiones.
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Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Implica que los
alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor
los fenmenos naturales, y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que
entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales
cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo. A partir del anlisis, desde
una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn desarrollar sus niveles de representacin
e interpretacin acerca de los fenmenos y procesos naturales. Igualmente, podrn disear y
realizar proyectos, experimentos e investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones, para desarrollar nuevos conocimientos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Supone que los alumnos participen en acciones que promuevan
el consumo responsable de los componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y argumenten respecto a las alternativas
planteadas sobre situaciones problemticas socialmente relevantes y desafiantes desde el
punto de vista cognitivo. Asimismo, que acten en beneficio de su salud personal y colectiva
aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus habilidades, valores y actitudes;
que tomen decisiones y realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de vida, con
base en la promocin de la cultura de la prevencin, para favorecer la conformacin de una
ciudadana respetuosa, participativa y solidaria.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos. Implica que los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el desarrollo
de la ciencia y, de esta manera, se apropien de su visin contempornea, entendida como un
proceso social en constante actualizacin con impactos positivos y negativos, que toma como
punto de contraste otras perspectivas explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn
la cultura y las necesidades de la sociedad.
Implica estimular en los alumnos la valoracin crtica de las repercusiones de la ciencia y la
tecnologa en el ambiente natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los conocimientos
cientficos con los de otras disciplinas para explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.
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O rganizacin
de los aprendizajes
mbitos
Los contenidos de Ciencias Naturales en la Educacin Bsica se organizan en torno a
cinco mbitos que remiten a campos de conocimiento clave para la comprensin de
diversos fenmenos y procesos de la naturaleza:
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
Los mbitos estn representados por preguntas cuyo propsito es abrir el horizonte de cuestionamientos, que los propios alumnos con apoyo de los docentes,
habrn de enriquecer. Estas preguntas podrn funcionar como detonadoras para el
aprendizaje y favorecer la recuperacin de los conocimientos previamente adquiridos;
de igual manera, las preguntas estn planteadas para permitir niveles de aproximacin
progresiva a lo largo de la Educacin Bsica, y la bsqueda de respuestas durante el
estudio de las temticas de cada bloque permite establecer relaciones entre los distintos mbitos, lo que favorece una visin integral de las ciencias.
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Bloques de estudio
El programa est organizado en cinco bloques; en cada uno se destaca el estudio de
un mbito particular, aunque los diversos aprendizajes esperados y contenidos plantean relaciones de interdependencia con unos u otros mbitos, las cuales se indican en
la descripcin de cada bloque.
El programa se inicia con el mbito ms cercano a los alumnos: Desarrollo humano y cuidado de la salud, para proseguir con el conocimiento del entorno mediante los
mbitos Biodiversidad y proteccin del ambiente, Propiedades y transformaciones de
los materiales, y Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos. Al final se
presenta un bloque en el que se trabaja por proyectos, los alumnos aplican aprendizajes relativos al Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
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que se favorecen :
A prendizajes
C ontenidos
esperados
M e
Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su
comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.
P or
Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio
generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco,
inhalables y bebidas alcohlicas.
Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso
sexual.
C mo
Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el
periodo frtil del ciclo menstrual, as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos.
Ciclo menstrual: caractersticas generales como duracin, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo frtil, y su relacin con el
embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los rganos sexuales de la mujer.
Valoracin de la abstinencia y los anticonceptivos, en general,
como recursos para prevenir embarazos.
Etapas del proceso de reproduccin humana: fecundacin, embarazo y parto.
Valoracin de los vnculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante el embarazo y el nacimiento.
P royecto
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos
del bloque.
Preguntas opcionales:
Acciones para promover la salud.
Cmo elaboramos platillos para el consumo familiar,
incorporando alimentos regionales y de temporada que
favorezcan una dieta correcta?
Cmo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna
adiccin?
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacin
cientfica bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar cules promover y evaluar en sus alumnos.
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Bloque II. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos
son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado*
C ompetencias
que se favorecen :
A prendizajes
C ontenidos
esperados
Q u
es la biodiversidad ?
Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de
seres vivos y de ecosistemas.
ecosistemas.
Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus caractersticas fsicas.
Identificacin de las personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y la biodiversidad.
Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias Caractersticas de especies endmicas, y ejemplos de endemismos
de su prdida.
en el pas.
Causas y consecuencias de la prdida de especies en el pas.
Q u
Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas Ecosistemas terrestres y acuticos del pas.
del pas para valorar nuestra riqueza natural.
Valoracin de la riqueza natural del pas.
Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento Relacin entre la satisfaccin de necesidades bsicas, los estilos
de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del dede vida, el desarrollo tcnico y el deterioro de la riqueza natural en
sarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
sociedades recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
Evaluacin de los estilos de vida y del consumo de recursos para
la satisfaccin de las necesidades de las sociedades humanas en
funcin del deterioro de la riqueza natural.
C mo
cuido la biodiversidad ?
Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diver- Causas de la prdida de la biodiversidad en la entidad y el pas, y
sidad biolgica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas
acciones para el cuidado de la diversidad biolgica en la entidad.
causas de su prdida.
Valoracin de la participacin y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones, as como en la reduccin y la
prevencin de la prdida de la biodiversidad.
Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la con- Causas de la contaminacin del agua en los ecosistemas, y acciotaminacin del agua en los ecosistemas.
nes para prevenirla.
Valoracin de la participacin y responsabilidad individuales en la
toma de decisiones, y en la prevencin y reduccin o mitigacin de
la contaminacin del agua.
P royecto
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacin
cientfica bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar cules promover y evaluar en sus alumnos.
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Bloque III. Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen
masa, volumen y cambian cuando se mezclan o se les aplica
calor*
C ompetencias
que se favorecen :
A prendizajes
C ontenidos
esperados
Q u
Experimentacin con slidos, lquidos y gases para construir representaciones de las propiedades medibles de masa y volumen.
Medicin de la masa y del volumen de diferentes slidos, lquidos
y gases.
Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de dife- Relacin de masa y volumen con objetos de diferentes materiales:
rentes materiales.
madera, cartn, unicel y metal.
Relacin de la masa y del volumen con objetos del mismo material.
Q u
Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, Diferenciacin entre las propiedades que cambian y la propiedad
como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece
que permanece constante antes y despus de mezclar materiales.
constante.
Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, Mezclas en la vida cotidiana.
decantacin o filtracin.
Formas de separacin de las mezclas: tamizado, decantacin y filtracin.
Reflexin acerca de que el aire es una mezcla cuya composicin es
vital para los seres vivos.
C mo
Describe procesos de transferencia del calor conduccin y con- Experimentacin con procesos de transferencia del calor: conducveccin en algunos materiales y su importancia en la naturaleza.
cin y conveccin en algunos materiales.
Procesos de transferencia del calor en la naturaleza: ciclo del agua
y corrientes de aire.
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades Caractersticas de los materiales conductores y aislantes del calor, y
cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
su aplicacin en actividades cotidianas.
Prevencin de accidentes relacionados con la transferencia del calor.
P royecto
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la eva- Preguntas opcionales:
luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo funciona un filtro de agua?
del bloque.
Cmo elaborar un recipiente trmico aprovechando las caractersticas de los materiales?
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacin
cientfica bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar cules promover y evaluar en sus alumnos.
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que se favorecen :
A prendizajes
C ontenidos
esperados
C mo
Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, direccin y rapidez.
C mo
Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del
sonido.
C mo
Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar.
viaja el sonido ?
C mo
Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la energa elctrica.
es nuestro
P royecto
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos
del bloque.
S istema S olar ?
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo funciona una parrilla elctrica?
Cmo funcionan los instrumentos musicales de cuerda y percusiones?
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacin
cientfica bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar cules promover y evaluar en sus alumnos.
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que se favorecen :
A prendizajes
C ontenidos
esperados
P royecto
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos
del curso.
Preguntas opcionales:
Acciones para promover la salud.
Qu acciones podemos llevar a cabo en la comunidad escolar
para prevenir las adicciones?
Acciones para cuidar el ambiente.
Cmo podemos contribuir a reducir el principal problema ambiental del lugar donde vivo?
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo podemos construir una lmpara de mano o un timbre elctrico?
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacin
cientfica bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar cules promover y evaluar en sus alumnos.
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