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UNIDAD
Clase 8
Clase 9
Exposicin
6.6. Tipos de trastornos y de dificultades lingsticas
Un trastorno del habla y lenguaje es un problema de la comunicacin en el que
pueden estar relacionadas reas auditivas, para comprender y para expresarse,
y las reas motoras, relacionadas con el habla y la expresin oral.
de
la
informacin
significativa
para
almacenamiento
CLASE 9 Exposicin
CLASE 9 Exposicin
CLASE 9 Exposicin
CLASE 9 Exposicin
Trastorno fonolgico:
Incapacidad para el uso de
(mecanismo
de
vibratorio
fonemas
requerido
sonoros)
en
la
articulacin
Disfasias:
Inadecuada y retrasada
adquisicin de lenguaje.
Afasias:
CLASE 9 Exposicin
llamadas
expresivas.
tambin
sensoriales-receptivas
Asimismo,
pueden
ser
motoras-
completas
lenguaje:
La comprensin del
lenguaje por parte del nio
es inferior al nivel
adecuado a su edad
mental.
Retraso
simple
lenguaje.
Disfuncin del lenguaje de
tipo evolutivo con desfase
cronolgico.
Dificultades en la
comprensin de rdenes
circunstancia
sencillas, escaso
vocabulario, dificultades
en la lateralizacin y una
lenguaje.
aos.
tardan
ms
tiempo
en
alcanzar
la
CLASE 9 Exposicin
CLASE 9 Exposicin
Para saber ms acerca del Mtodo Berard y del Mtodo SUZUKI consultar el apartado
+ Informacin.
CLASE 9 Exposicin
CLASE 9 Exposicin
CLASE 9 Exposicin
Todo profesor utiliza los elementos del lenguaje en su asignatura, por lo que debe
trabajar y mejorar los aspectos lingsticos, prevenir y detectar dificultades y
aplicar programas que desarrollen las habilidades propias del rea Curricular
que trabaja y tambin del lenguaje.
CLASE 9 Exposicin
Crucigrama de sifones
Su fin es ayudar a alumnos que tengan dificultad en leer y escribir slabas trabadas y
grupos consonnticos. Es de aplicacin tanto en el proceso lecto-escritor como en
logopedia.
HAMLET
Programa para favorecer la conceptualizacin fonolgica con nios desde los cinco
aos. Se puede utilizar en el entrenamiento de conceptualizacin fonolgica en todas
aquellas patologas que lo requieran, no slo en dislalias fonolgicas, sino tambin en
retrasos de habla y en los estadios de retraso del lenguaje y disfasia cuando el trabajo
fonolgico ya sea posible
CLASE 9 Exposicin
+ Informacin
A fondo
El Mtodo Berard
Este es un programa de estimulacin sensorial de la ruta auditiva del cerebro y
su objetivo es madurarla, de forma que pueda procesar los estmulos que recibe,
de forma adecuada.
Las metas de este programa son:
Reducir la hipersensibilidad, hasta el punto que los ruidos no le molesten.
Aumentar la audicin en el caso de los hiposensibles, hasta el punto de una
audicin normalizada.
Ayudar al cerebro a crear filtros, de forma que pueda centrar la atencin.
El documento completo est disponible en el curso en Internet
Mtodo Suzuki
El Mtodo Suzuki, tambin denominado mtodo de la Lengua Materna o
mtodo de la Educacin del Talento recibe su nombre
de Shinichi Suzuki, la persona que desarroll y orden las
ideas que dieron lugar a la creacin de dicha metodologa.
El Mtodo Suzuki es una aproximacin de educacin
msico-instrumental, ya que utiliza el instrumento
para acercarse a la msica. La metodologa surgi para
el violn, de los estudios e investigaciones del Doctor Suzuki
y despus se extendi al piano y a otros instrumentos.
Actualmente
existen
las
siguientes
especialidades:
CLASE 9 + Informacin
Su metodologa naci en torno a la siguiente idea: Suzuki se dio cuenta que todos los
nios del mundo pueden hablar su lengua materna; a pesar de las dificultades que
conlleva aprender un idioma (dificultades gramaticales, diferencias fonticas,
distintos acentos, vocabulario, etc.) es un aprendizaje que se realiza con un enorme
porcentaje de xito y con un importante componente de disfrute y felicidad. Su
planteamiento es el de aprender con xito, es decir, sin frustracin y, sobre todo,
felizmente.
Suzuki cree que cada nio tiene un enorme potencial para aprender (excepto aquellos
aquejados de serias discapacidades) y que se desarrolle o no dicho potencial, depende
en gran medida de su entorno.
El objetivo de la Metodologa Suzuki es potenciar
un ser humano completo que con trabajo, esfuerzo y en
un entorno que le anime con amor y paciencia, pueda
desarrollar confianza y respeto en s mismo. Su objetivo
es que los alumnos y alumnas amen y vivan la msica.
Suzuki busca un sentido de educacin global, de
educacin musical en la que el instrumento es el medio de alcanzarla.
Para ms informacin, consultar en Internet:
http://www.federacionmetodosuzuki.es/index.php/el-metodo
Bibliografa
Cuetos, F. (1998). Evaluacin e Intervencin en Afasias. Una aproximacin
cognitiva. Ed. Mdica Panamericana.
Monfort, M. y Otro. (2002). El nio que habla.
Pascual, P. (2000). La dislalia. Naturaleza, diagnstico y rehabilitacin. CEPE.
Puyuelo, M. (2003). Manual de Desarrollo y Alteraciones del Lenguaje. Editorial
MASSON.
Puyuelo, M. y Otros. (2000). Evaluacin del lenguaje. Editorial MASSON.
Puyuelo, M. y Santana, R., Intervencin del lenguaje.
CLASE 9 + Informacin
Casos prcticos
Plan de apoyo del especialista de Audicin y Lenguaje en el
Centro Ordinario
Fuente: usuarios.lycos.es/maestrosayl/ArchivosAyL/PlanapyoALprimaria.doc
Audicin y Lenguaje
En mi intervencin logopdica con S. no voy a basarme en el rea de lengua del
currculo de Primaria. Existe un gran desfase entre su Nivel de Competencia
Curricular y el de sus compaeros/as, causado por su dficit intelectual y
su dficit auditivo, por lo que ser necesario realizarle una adaptacin curricular
significativa. Esta ACI la realizar la PT, con la ayuda del tutor y la informacin que yo
pueda aportar, y se encargar de llevarla a cabo ella, ya que son pocos los nios/as con
NEE que acuden a este centro y es posible, por tanto, el apoyo por parte de la PT en el
mximo de asignaturas posibles.
Yo por mi parte me encargar de la rehabilitacin de su lenguaje y su capacidad
auditiva.
El documento completo est disponible en el curso en Internet.
Ejercicos
Reflexin
Analiza el caso prctico que se expone en la unidad y reflexiona sobre los diferentes
aspectos que se tratan:
CLASE 9 Ejercicios
Recordar
Los trastornos del lenguaje se clasifican en:
Fonolgicos: incapacidad para el uso de los sonidos.
Disfasias: inadecuada y retrasada adquisicin de lenguaje.
Afasias: es una alteracin del lenguaje producida por una lesin cerebral, despus
de que el nio haya adquirido el lenguaje.
Retraso especfico del lenguaje: la comprensin del lenguaje por parte del nio
es inferior al nivel adecuado a su edad mental.
Retraso simple del lenguaje: disfuncin del lenguaje de tipo evolutivo con
desfase cronolgico.
Retraso del habla: suelen comenzar a hablar en una edad cercana a los dos aos,
y con la ayuda del logopeda puede alcanzar un nivel lingstico normal.
Dislalia: trastorno en la articulacin de las palabras.
Los programas de intervencin para mejorar el lenguaje pueden ser: para
mejorar la integracin auditiva (Mtodo Berard y Tomatis), con base musical como el
Suziki, motrices, de articulacin, expresin y comprensin.
El nivel lingstico del alumno influye en su rendimiento escolar porque es
un instrumento clave para el aprendizaje. Los profesores pueden trabajar
diferentes habilidades del lenguaje a travs de las asignaturas y reas
curriculares.
CLASE 9 Recordar