Propuesta se secuencia didctica para trabajar la lectura

Titulo de la sesin: SEAMOS CREATIVOS

Cuento:
La gallina del mago Pope
Grado y seccin: 2 A
Acompaante:
Capacidades a desarrollar segn reas:

Comunicacin

AREA

Competencia

CAPACIDADES

Colegio:

INDICADORES

Tcnicas e
Instrumentos
Tcnica de observacin
Pregunta Oral
Hoja Practica

Comprende textos
narrativos y
descriptivos , a
partir de sus
experiencias previas

Lee textos narrativos - descriptivo con

imgenes y estructura sencillas.

*Muestra una actitud crtica frente a

las imgenes.
*Escucha con atencin e inters a los
dems.

Produce textos cortos

de te tipo narrativo y
descriptivo a travs de
los cuales comunica
sus experiencias.

Crea y escribe con facilidad segn el

nivel de escritura.

Participa en los proyecto de escritura

que se plantean a nivel personal y
grupal

Secuencia
Didctica

Plantear la
situacin
comunicativa
Querer leer

Generar las
primeras
interacciones
con el texto

Realizar la
lectura del
texto.

Implica

Imgenes, un texto y una dramatizacin

Al presentarla genera el dialogo a travs de la preguntas,
como :
De donde lo traje?
Por qu creen que les quiero contar esto?
Quin lo habr hecho?
Para que nos servir saber sobre esta imagen, texto o
dramatizacin.
Promover el dialogo con los nios para que fijen su atencin
en el significado de la rima.
Es importante propiciar un momento de observacin del
texto, antes de iniciar las preguntas orientadas a que los nios
hagan predicciones y reconozcan las caractersticas del texto:
De que trata?
Qu habr pasado?
Qu creen que estoy mostrando?
Por qu creen que se trata de .?
Dnde lo hemos visto antes?
A que nos recuerda?
Leer o escuchar el texto para que a travs del dialogo
entre docente y los nios se puedan confirmar o rechazar
las hiptesis planteadas.

Otros Procesos
mentales
Observacin
Motivacin
Relaciones

Observacin
Descripcin
Anlisis
Comparacin
Evocacin
Deduccin

Observacin
Evocacin

Secuencia
Didctica

Comprobar
hiptesis

Implica

Se puede formular algunas preguntas como :

Ocurri lo que pensamos?
Cmo hicimos para darnos cuentas de..?

Otros Procesos
mentales
Anlisis
Comparacin

Se aplica la estrategia: El maestro lee para sus nios o El

nio lee para sus compaeros
Orientar la
comprensin
del texto

Orientar el
anlisis del
texto.

Proponer
otras
actividades

Establecer un dialogo con preguntas de ayuda:

Qu hacia Pope con su gallina? Qu le paso al huevo
cuando el duende tena la gallina? Qu textos leste?
Qu sucedi al final del cuento? Quines son los
personajes? Por qu quera Pipo los huevos de
chocolate? Como? Dnde ocurri? De que trata el
texto que leste?
Si hubiera pedido permiso Pipo al mago crees que le
hubiera prestado su gallina? Estuvo bien o mal? Por
que?
Otras actividades que debes acordarte de las palabras que
conoces, que terminen igual.

Anlisis
Sntesis
Inferencias
Reflexin critica

Podra presentarse situaciones en las que el nio exprese lo que le

llamo la atencin.
Observacin
Elementos internos del texto:
Leer el titulo, buscar donde se nombran a los personajes y objetos
e la situacin, el lugar donde ocurre los hechos.
Reconocer que hay expresiones que dan cuenta de las oraciones,
frases.
Preguntas:
Cmo empezaba?
Donde dir.?
De quienes se habla?
Dnde dice sus nombres?
Dnde empieza el titulo y donde termina?
Para profundizar el lenguaje escrito como: familia de palabras,
relacin de figura nombre y secuencia de una historia:
Haba.., despus y finalmente.

Organizar la
informacin

Cartulina, goma,
cartulina, tijera,
colores y otros.
Hojas bond ,
Mucha creatividad

Escribir las
palabras

Permita incorporar la conciencia pragmtica y sintctica en la

hoja de aplicacin.

Mucho
sentimiento
Empezar su
redaccin..

Propuesta se secuencia didctica para trabajar la lectura

Titulo de la sesin: SEAMOS CREATIVOS
Cuento:
El buey y la cigarra
Grado y seccin:
Profesora:
Contenido Transversal: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Acompaante:
Prof. Elvis John Pachas Surez
Capacidades a desarrollar segn reas:

Comunicacin

AREA

Competencia

CAPACIDADES

INDICADORES

Tcnicas e
Instrumentos
Tcnica de observacin
Pregunta Oral
Hoja Practica

Comprende textos
narrativos y
descriptivos , a
partir de sus
experiencias previas

Lee textos narrativos - descriptivo con

imgenes y estructura sencillas.

*Muestra una actitud crtica frente a

las imgenes.
*Escucha con atencin e inters a los
dems.

Produce textos cortos

de te tipo narrativo y
descriptivo a travs de
los cuales comunica
sus experiencias.

Crea y escribe con facilidad segn el

nivel de escritura.

Participa en los proyecto de escritura

que se plantean a nivel personal y
grupal

Secuencia
Didctica

Plantear la
situacin
comunicativa
Querer leer

Generar las
primeras
interacciones
con el texto

Realizar la
lectura del
texto.

Implica

Una imagen y un texto

Al presentarla genera el dialogo a travs de la preguntas,
como :
De donde lo traje?
Por qu creen que les quiero contar esto?
Quin lo habr hecho?
Para que nos servir saber sobre esta imagen o texto
Promover el dialogo con los nios para que fijen su atencin
en el significado de la rima.
Es importante propiciar un momento de observacin del
texto, antes de iniciar las preguntas orientadas a que los nios
hagan predicciones y reconozcan las caractersticas del texto:
De que trata?
Qu habr pasado?
Qu creen que estoy mostrando?
Por qu creen que se trata de .?
Dnde lo hemos visto antes?
A que nos recuerda?
Leer o escuchar el texto para que a travs del dialogo
entre docente y los nios se puedan confirmar o rechazar
las hiptesis planteadas.

Otros Procesos
mentales
Observacin
Motivacin
Relaciones

Observacin
Descripcin
Anlisis
Comparacin
Evocacin
Deduccin

Observacin
Evocacin

Secuencia
Didctica

Comprobar
hiptesis

Implica

Se puede formular algunas preguntas como :

Ocurri lo que pensamos?
Cmo hicimos para darnos cuentas de..?

Otros Procesos
mentales
Anlisis
Comparacin

Se aplica la estrategia: El maestro lee para sus nios o El

nio lee para sus compaeros
Orientar la
comprensin
del texto

Orientar el
anlisis del
texto.

Proponer
otras
actividades

Establecer un dialogo con preguntas de ayuda:

Qu le dijo la cigarra con tono burln? Quin araba la
tierra? Quin cantaba por encima de una montaa?
Quin dijo que sus ojos ven nicamente lo malo? Quin
perdona un descuido entre tantos aciertos? Cmo se
sinti la grosera cigarra? Dnde ocurri? De que trata
el texto que leste?
Si hubiera visto con buenos ojos la cigarra al buey crees
que hubiera sido muy buenos amigos? Estuvo bien o
mal? Por que?
Otras actividades que debes acordarte de las palabras que
conoces, que terminen igual.
Podra presentarse situaciones en las que el nio exprese lo que le
llamo la atencin.
Elementos internos del texto:
Leer el titulo, buscar donde se nombran a los personajes y objetos
e la situacin, el lugar donde ocurre los hechos.
Reconocer que hay expresiones que dan cuenta de las oraciones,
frases.
Preguntas:
Cmo empezaba?
Donde dir.?
De quienes se habla?
Dnde dice sus nombres?
Dnde empieza el titulo y donde termina?

Anlisis
Sntesis
Inferencias
Reflexin critica

Para profundizar el lenguaje escrito como: familia de palabras,

relacin de figura nombre y secuencia de una historia:
Haba.., despus y finalmente.

Cartulina, goma,
cartulina, tijera,
colores y otros.
Hojas bond ,
Mucha creatividad
Mucho
sentimiento
Empezar su
redaccin ..

Organizar la
informacin

Escribir las
palabras

Permita incorporar la conciencia pragmtica y sintctica en la

hoja de aplicacin.

Observacin