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EL AO LITRGICO
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Grado
Profesor
Fecha
Duracin
II.
3ro
Secciones
Ronal Emerson Vilchez Paredes
Del 09 al 13 y del 16 al 20 marzo
2 Horas Pedaggicas
Formacin de la
conciencia moral
cristiana
Testimonio de vida
III.
INST. DE
EVAL.
CAPACIDAD
INDICADORES
Ficha de
trabajo
Registro
Auxiliar
ACTITUD
VALOR
Asume
las
consecuencias
de sus actos y
actitudes como
estudiante.
FE
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
(REVISAR)
(CELEBRAR)
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Se inicia con la Oracin
Los estudiantes observan un ppt sobre sacerdotes revestidos con casullas
de acuerdo a los colores del Ao Litrgico.
El docente plantea las siguientes interrogantes:
1. Qu observan en la lmina?
2. Qu colores contienen?
3. Cul los colores que se observan tendrn algn el significado?
4. Eres dcil y pones de tu parte cuando se te encarga algo?
5. De qu color se visti el Padre el domingo pasado? por qu?
Se lee la ficha sobre el Ao y los colores litrgicos y realiza una breve
explicacin.
Se entrega la ficha de trabajo.
Los estudiantes resaltan las ideas principales del Ao Litrgico.
Qu ocurrira si los sacerdotes no obedeceran y se vestiran de colores
que a ellos les gustan para las misas?
Los estudiantes con la orientacin del profesor desarrollan la ficha de
trabajo.
Ser importante ser dcil y poner de tu parte en las cosas que realizas?
Porque.
El docente plantea el siguiente criterio: crees t que el Ao Litrgico nos
ayuda a organizarnos de mejor manera para mejorar nuestras acciones
durante el ao?
Los estudiantes en forma personal elaboran sus respuestas respondiendo
al criterio indicado por el docente.
Metacognicin
Los estudiantes en su cuaderno colorean la ficha del crculo concntrico
del Ao Litrgico.
Hacen una oracin espontnea de compromiso por vivir bien los tiempos
del Ao Litrgico.
RECURSO
S
PROCESO
10
Presentacin
caso.
del
Percepcin de las
caractersticas que
tiene Mara.
Pizarra
Biblia
cuaderno
Material
Impreso
Colores
Plumones
Probar que el s de
Mara es ejemplo
de
respuesta
personal.
Formulacin de los
criterios mediante el
cual se realiza el
juicio.
Emite
valor.
juicio
de
Bibliografa:
OBSERVACIONES: ..
V B
25
25
20
10
DATOS INFORMATIVOS:
Grado
Profesor
Fecha
Duracin
II.
3ro
Secciones
A
B
Ronal Emerson Vilchez Paredes
Del 23 al 27 de marzo y del 30 de marzo al 03 abril
2 Horas Pedaggicas
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
Formacin de la
conciencia moral
cristiana
Testimonio de vida
III.
INST. DE
EVAL.
CAPACIDAD
INDICADORES
Ficha de
trabajo
Registro
Auxiliar
ACTITUD
VALOR
Asume
las
consecuencias
de sus actos y
actitudes como
estudiante.
FE
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
(REVISAR)
(CELEBRAR)
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Se inicia con la Oracin
Los estudiantes observan un video sobre la semana santa.
El docente plantea las siguientes interrogantes:
1. Qu observan en el video?
2. Quin es el personaje principal?
3. Por qu crees que Jess tuvo que pasar por todo este
sufrimiento?
4. Jesucristo fue crucificado por que se comporto mal?
5. Cundo te comportas mal aceptas tus errores o los niegas?
El Docente pide a los estudiantes compartir sus respuestas en el plenario.
El Docente explica a los estudiantes los principales sucesos de la Semana
Santa
Luego el Docente entrega a los estudiantes una ficha resumen sobre la
semana santa y proceden a realizar una lectura explicada acompaada de
la visualizacin de un video
Los estudiantes desarrollan las actividades de la ficha.
El Docente plantea el siguiente criterio: crees t que es importante la
Semana Santa? Qu da te gusta ms de la Semana Santa? Por qu el
domingo es un da muy importante para los cristianos?
Los estudiantes en forma personal elaboran sus respuestas respondiendo
al criterio indicado por el docente.
Metacognicin
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu nos sirve lo que aprendimos?
RECURSO
S
PROCESO
10
Presentacin
caso.
del
Percepcin de las
caractersticas
principales de la
semana santa
Pizarra
Biblia
cuaderno
Material
Impreso
Colores
Plumones
Probar que el
Sacrificio de Jess
en la Cruz fue una
respuesta personal
de amor a los
hombres.
Formulacin de los
criterios mediante el
cual se realiza el
juicio.
Emite
valor.
juicio
de
Bibliografa:
OBSERVACIONES: ..
V B
25
25
20
10
DATOS INFORMATIVOS:
Grado
Profesor
Fecha
Duracin
II.
3ro
Secciones
Ronal Emerson Vilchez Paredes
Del 06 al 10 y del 13 al 17 de abril
2 Horas Pedaggicas
Formacin de la
conciencia moral
cristiana
Testimonio de vida
III.
CAPACIDAD
INDICADORES
INST. DE
EVAL.
Ficha de
trabajo
Registro
Auxiliar
ACTITUD
Asume
las
consecuencias
de sus actos y
actitudes como
estudiante.
VALOR
FE
Respeto
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
(REVISAR)
(CELEBRAR)
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Se inicia con la Oracin
Los estudiantes aprenden y cantan la cancin: Dios es amor
El docente plantea las siguientes interrogantes sobre el canto:
1. De qu trata la cancin?
2. Dnde dice que Dios es amor?
3. Cuntos libros tiene el antiguo Testamento?
4. Qu significa Pentateuco?
5. Dnde est ubicado el Libro de Juan? en el A.T o en el N.T?
El Docente pide a los estudiantes compartir sus respuestas en el plenario.
El Docente explica a los estudiantes sobre la Biblia.
Luego pide a los estudiantes observar sus biblias y realiza las siguientes
preguntas:
Cmo es la Biblia?
De quin nos habla?
Cul es el primer libro?, Cul es el ltimo Libro?
Cules son los cinco primeros libros del Antiguo Testamento?
Luego los estudiantes comparten sus respuestas.
Luego el Docente entrega a los estudiantes una ficha resumen sobre: El
Pentateuco y proceden a realizar una lectura explicada.
Los estudiantes desarrollan las actividades de la ficha.
Metacognicin
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu nos sirve lo que aprendimos?
RECURSO
S
PROCESO
10
Presentacin
caso.
del
Percepcin de las
caractersticas
principales de la
Biblia
Pizarra
Biblia
cuaderno
Material
Impreso
Colores
Plumones
juicio
de
Bibliografa:
OBSERVACIONES: ..
V B
25
25
20
10
DATOS INFORMATIVOS:
Grado
Profesor
Fecha
Duracin
II.
3ro
Secciones
A
B
Ronal Emerson Vilchez Paredes
Del 20 al 24 y del 27 de abril al 01 de mayo
2 Horas Pedaggicas
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
Formacin de la
conciencia moral
cristiana
Testimonio de vida
III.
CAPACIDAD
INDICADORES
INST. DE
EVAL.
Ficha de
trabajo
Registro
Auxiliar
ACTITUD
VALOR
Asume
las
consecuencias
de sus actos y
actitudes como
estudiante.
FE
Responsabilida
d
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
(REVISAR)
(CELEBRAR)
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Se inicia con la Oracin
Los estudiantes observan un video de la creacin.
El docente plantea las siguientes preguntas:
1. Qu cosas se observan en el video?
2. Los rboles y los animales, tienen vida?, por qu?
3. El sol, los cerros, tienen vida? por qu?
4. Quin creo los rboles, los animales y todo lo dems?
5.
Quin cre al varn y a la mujer?
6. Por qu cre lo que existe?
El Docente pide a los estudiantes compartir sus respuestas en el plenario.
El Docente explica a los estudiantes sobre la creacin y realiza un breve
dictado sobre El Cuidado de la naturaleza
Luego entrega a los estudiantes un listado de nombres y pide que los
estudiantes clasifiquen los elementos de la naturaleza en Biticos y
Abiticos en un cuadro comparativo.
El docente presenta a los estudiantes el siguiente texto bblico de Lev. 25,
1-28 y hace una lectura secuenciada con los estudiantes.
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
Qu le mand Dios al pueblo de Israel?
Qu motivos hay para que descanse la Tierra?
Debemos cuidar la naturaleza?, Por qu?
Luego los estudiantes comparten sus respuestas.
Luego el Docente entrega a los estudiantes una ficha resumen sobre: El
tema de la Creacin y la Ecologa y proceden a desarrollar las actividades
de la ficha.
Metacognicin
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu nos sirve lo que aprendimos?
RECURSO
S
PROCESO
10
Presentacin
caso.
del
Percepcin de las
caractersticas
principales de la
creacin.
Pizarra
Biblia
cuaderno
Material
Impreso
Colores
Plumones
Probar que la
creacin es un acto
de amor de Dios a
los hombres.
Formulacin de los
criterios mediante el
cual se realiza el
juicio.
Emite
valor.
juicio
de
Bibliografa:
OBSERVACIONES: ..
V B
25
25
20
10
DATOS INFORMATIVOS:
Grado
Profesor
Fecha
Duracin
II.
3ro
Secciones
A
Ronal Emerson Vilchez Paredes
Del 18 al 22 y del 25 al 29 de mayo
4 Horas Pedaggicas
INDICADORES
ANALIZA actitudes que no le
permiten perdonar a los dems a
travs de un listado de acciones.
PROPONE actitudes que le
permiten perdonar a los dems.
INST. DE
EVAL.
Ficha de
trabajo
Registro
Auxiliar
ACTITUD
Reconoce a Dios
como a su padre
y a la Virgen
Mara
como
madre
de
la
iglesia.
VALOR
FE
Tolerancia
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
(REVISAR)
(CELEBRAR)
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
El docente presenta una imagen de dos nios peleando y realiza las
siguientes preguntas:
1.- Qu observas en la imagen?
2.- Por qu existen las peleas?
3.- Cmo quedan al final los que pelean?
4.- Le gusta a Dios que vivamos peleados?
5.- Como nio franciscano reconoces a Dios como tu Padre y a la Virgen
Mara como tu madre?
El Docente pide a los estudiantes compartir sus respuestas en el plenario.
El Docente explica a los estudiantes que Jess nos perdona siempre y
pide a los estudiantes tomar apuntes de las ideas importantes.
Luego el profesor explica y dicta a los estudiantes sobre el Sacramento de
la reconciliacin.
El docente pide a los estudiantes realizar las siguientes actividades:
Completar un mapa conceptual acerca del perdn: definicin, cualidades,
lo que nos dice Jess y para qu perdonamos.
Luego los estudiantes realizan una serie de actividades referidos al tema.
Metacognicin
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu nos sirve lo que aprendimos?
RECURSO
S
PROCESO
10
Presentacin
caso.
del
Percepcin de las
caractersticas
principales de la
reconciliacin.
Pizarra
Biblia
cuaderno
Material
Impreso
Colores
Plumones
Probar que el
pecado es un acto
de desamor a Dios
por parte de los
hombres.
25
25
20
10
Formulacin de los
criterios mediante el
cual se realiza el
juicio.
Emite
valor.
juicio
de
Bibliografa:
OBSERVACIONES: ..
V B
DATOS INFORMATIVOS:
Grado
Profesor
Fecha
Duracin
II.
3ro
Secciones
Ronal Emerson Vilchez Paredes
Del 1 al 5 y del 8 al 12 de junio
4 Horas Pedaggicas
Formacin de la
conciencia moral
cristiana
Testimonio de vida
III.
CAPACIDAD
INDICADORES
INST. DE
EVAL.
Ficha de
trabajo
Registro
Auxiliar
ACTITUD
Reconoce a Dios
como a su padre
y a la Virgen
Mara
como
madre
de
la
iglesia.
VALOR
FE
Tolerancia
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
(REVISAR)
(CELEBRAR)
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
El docente ensea a los nios el canto: Cmo estn amigos y realiza las
siguientes preguntas:
1.- Qu es la amistad?
2.- Ustedes tienen amigos?
3.- Cmo tratan a sus amigos?
4.- Cmo los tratan sus amigos?
5.- Cmo se llama nuestro amigo que nunca falla?
6.- Como nio franciscano reconoces a Dios como tu Padre y a la Virgen
Mara como tu madre?
El Docente pide a los estudiantes compartir sus respuestas en el plenario.
El Docente junto con los estudiantes reflexiona sobre la verdadera amistad
y luego dicta un resumen.
Luego el profesor entrega a los estudiantes una ficha de trabajo sobre el
Valor de la Amistad, y se realiza una lectura explicada
Los estudiantes subrayan las ideas principales de la ficha de lectura.
El docente explica a los estudiantes las actividades a desarrollar en la ficha
de actividades.
Luego el docente pide que los estudiantes elaboren un crucigrama de
acuerdo al texto ledo.
Metacognicin
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu nos sirve lo que aprendimos?
Loes estudiantes realizan una oracin de accin de gracias a Dios por la
presencia de Jesuscristo.
RECURSO
S
PROCESO
10
Presentacin
caso.
del
Percepcin de las
caractersticas
principales
de
Jesucristo.
Pizarra
Biblia
cuaderno
Material
Impreso
Colores
Plumones
Probar
que
Jesucristo, hijo de
Dios es nuestro
hermano.
Formulacin de los
criterios mediante el
cual se realiza el
juicio.
Emite
valor.
juicio
de
Bibliografa:
OBSERVACIONES: ..
V B
25
25
20
10
DATOS INFORMATIVOS:
Grado
Profesor
Fecha
Duracin
II.
3ro
Secciones
A
Ronal Emerson Vilchez Paredes
Del 15 al 19 y del 22 al 26 de junio
4 Horas Pedaggicas
Formacin de la
conciencia moral
cristiana
Testimonio de vida
III.
CAPACIDAD
INDICADORES
INST. DE
EVAL.
Ficha de
trabajo
Registro
Auxiliar
ACTITUD
Reconoce a Dios
como a su padre
y a la Virgen
Mara
como
madre
de
la
iglesia.
VALOR
FE
Tolerancia
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
(VER)
(JUZGAR)
(ACTUAR)
(REVISAR)
(CELEBRAR)
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Se inicia con la Oracin
Los estudiantes observan un video sobre la parbola del Fariseo y el
publicano
El docente plantea las siguientes interrogantes:
1. Qu se observa en el video?
2. Quines son los personajes de este video?
3. Cmo oraba el fariseo?
4. Cmo oraba el publicano?
5. Quin estaba equivocado en su manera de orar?
6. El hombre fue respetuoso de Dios?
El docente invita a los estudiantes para que compartan sus respuestas.
Luego se realiza una breve lectura sobre LC 18, 9 14
El profesor realiza la explicacin sobre Jess y la oracin
Luego el profesor entrega una ficha de trabajo.
Los estudiantes con la orientacin del profesor desarrollan la ficha de
trabajo.
El docente plantea el siguiente criterio:
Cmo qu personaje debemos orar?
Qu hace Dios con un corazn sencillo y humillado?
Cmo sali el publicano del templo?
Cmo sali el fariseo del templo?
A quin Dios escucho su oracin?
Cmo debemos orar?
Los estudiantes en forma personal elaboran sus respuestas
Metacognicin
Los estudiantes en su cuaderno desarrollan las siguientes preguntas:
Qu aprendimos hoy? Qu tipos de oracin aprendimos hoy? Cul
ser la forma correcta de orar?
El profesor pide a los estudiantes elaborar una oracin de accin de
gracias a Dios Padre pidindole ser ms humilde.
Bibliografa:
OBSERVACIONES: ..
RECURSO
S
PROCESO
T
10
Presentacin
caso.
del
Percepcin de las
caractersticas de la
oracin
Pizarra
Biblia
cuaderno
Material
Impreso
Colores
Plumones
25
25
juicio
de
10
V B