Cours : 5 AP

Projet 01 : Faire connaitre des mtiers

Squence 02 : Dcrire les

diffrentes actions relatives un mtier

Acte de parole : Prsenter, informer, donner son avis

Comptence : Identifier la situation de communication
Objectif dapprentissage :
-Reprer le thme gnral
-Reprer lobjet du message
-Dduire du message oral des informations explicites

Activit dapprentissage :
-Ecoute dun texte orale pour retrouver lessentiel du message

Texte support :
de lecture

DEMARCHE
1-

Matriel : livre

Lapiculteur
page : 20

PEDAGOGIQUE :

Moment de la dcouverte : (mise en contacte avec un texte oral)

-faire observer les lments priphriques du texte. Inviter llve rpondre par des
phrases compltes :
*quel est le titre du texte ?
*Identifier la ressource du texte : do est- il extrait ?
*Que reprsente limage illustrant le texte ?
(Formuler une ou deux hypothses en sappuyant sur le titre et lillustration pour
anticiper sur sens du texte.

2-Moment dobservation mthodique (analyse du texte orale) :

-Lecture magistral du texte sur un ton naturel suivie de question de comprhension pour

chercher des mots, des phrases, dans le texte conduisant llve confirmer les premiers
indices de comprhension du texte pour construire le sens.
Questions daide la comprhension du texte oral :
*De qui parle le texte ?
* Que fait il ?
* Ou vivent les abeilles ?
* Pourquoi lapiculteur lve t-il les abeilles ?
*

-Mots retenir :
Rptition et mmorisation :
* Reprendre la phrase qui contient lacte de parole du jour et faire rpter par quelques
lves :
Remploi de la structure avec dautres mots : *Demander lapprenant de former
dautres phrases selon les modles tudis. Pour cela, lenseignant aidera ses apprenants
avec des questions qui appellent des rponses reproduisant la structure tudie.
-

3- Moment de reformulation personnelle (dire avec ses propres mots) :

*Rinvestissement dactes de parole du jour dans des situations de
communication relles (proposer jeux de rle)
-Tu as observ un artisan au travail, dis quelles actions fait-il
pour exercer ce mtier ?

Projet 01 : * Faire connaitre les mtiers

Squence02 : *dcrire les diffrentes actions relatives un mtier
Comptence :
* construire du sens partir dlments du para texte (silhouette, illustration)
* Construire du sens partir dindices textuels
* Lire de manire expressive
Objectif : *Lire correctement et couramment
*
*

Reprer et traiter les insuffisances en matire de lecture oralise.

Consolider et parfaire l'acquisition des sons et des mcanismes de base

*
*

Reconnatre les graphmes et les transcrire correctement

Dchiffrer et oraliser correctement.

Support et matriel:
* Texte reproduit sur le tableau mural
Ardoises.
* Cahier de dicte.

(livre dlve p 20)

* Tableau des sons

DEMARCHE
PEDAGOGIQUE :
Rituel de dmarrage :
Le groupe-classe, sous la conduite d'un lve, reprend l'unisson les units du phonatoire
durant 10'. Ce rituel tenant lieu de
moment

dun chauffement pdagogique, inaugure immuablement le cours de franais.

Droulement de l'activit:
* Lenseignant prsente un court extrait du manuel reproduit sur le tableau mural
* 1re Lecture magistrale centre sur le reprage, en les accentuant, des mots difficiles ; le
marquage des points de liaison ;
ventuellement, la transcription simplifie des sons complexes (ex. : ent = e ; eaux = o ; ect
=)
* 2e lecture magistrale moins hache, plus expressive.
* Oralisations du texte, partir du tableau mural, par les lves qui dfilent les uns aprs
les autres, le pointeur la main
*Les dfauts d'articulation, de prononciation, les dviances diverses, en matire
d'oralisassions, sont systmatiquement
reprs et traits en s'appuyant notamment sur les rflexes d'autocorrection.

*Dicte, sur l'ardoise, de mots comportant des sons complexes insuffisamment maitriss.
Plus tard, la dicte se fera sur le
Cahier et portera sur une partie ou la totalit du texte tudi. La correction se fera
systmatiquement sur le tableau mural.