Diseo de la tercer clase

Practicante:
a) Colman; Adrin Exequiel.
Establecimiento:
Tema: Lentes
Establecimiento: E.P.S. N 56
Espacio curricular: Fsica
Profesor del curso:
Curso: 5

Divisin: Primero

Turno: Tarde

Objetivo: Conocer funcionamiento bsico de los lentes y sus utilizacin.

Contenidos Conceptuales: Lentes: convergentes y divergentes. Instrumentos pticos.
Contenidos procedimentales:

Diferenciacin espejos planos y esfricos en sus diferentes formas mediante la

observacin de imgenes.
Comprensin de la utilidad de lentes en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Interpretacin de grficos de formacin de imgenes a travs de la ptica
geomtrica.
Redaccin de textos a partir de la observacin de fenmenos

Contenidos actitudinales:

Valorar las opiniones propias y ajenas.

Respeto por las normas de convivencia.

Actividad de inicio: Tiempo estimado 10 minutos.

El docente comenzar la clase con una experiencia en la cual los alumnos observarn la
dispersin de la luz a partir de espejos. El practicante realizar una serie de preguntas para
orientar a los estudiantes a la interpretacin del fenmeno a partir de sus conocimientos
previos acerca de espejos. Anexo 1.
Los estudiantes elaborarn una definicin del fenmeno con sus palabras en su carpeta.
Actividad de desarrollo: tiempo estimado 20 minutos.

El practicante presentar a los alumnos impreso la teora de la clase y una serie de lentes
con los cuales los estudiantes jugarn y enfocarn imgenes. A partir de esta experiencia el
practicante definir los lentes y explicar sus clasificaciones intercambiando preguntas con
los estudiantes. Anexo 2.
Los estudiantes escucharn y redactarn escritos en sus carpetas sobre lo observado en las
experiencias.
El practicante con ayuda de los estudiantes explicar la formacin de imgenes en
diferentes lentes. Anexo 3.
El practicante proyectar imgenes de diferentes sistemas de lentes y explicar su
funcionamiento. Los estudiantes contarn un marco terico de lo explicado. Anexo 4.
Actividad de cierre: tiempo estimado 10 minutos.
Para finalizar el practicante proyectar imgenes en las que los estudiantes observarn e
identificarn los contenidos vistos en la clase. Anexo 5.
Evaluacin de proceso:
Criterios de evaluacin:
Aplicacin de los contenidos conceptuales.
Participacin activa en clases.
Utilizacin de vocabulario especfico.
Respeto entre pares y con el practicante.
Correcta utilizacin de los materiales de laboratorio.
Instrumentos de evaluacin:
Observacin directa.
Escala de especificaciones.
Recursos metodolgicos:
Exposicin didctica.
Preguntas intercaladas.
Observacin de imgenes.
Observacin de experiencias.
Recursos materiales:

Proyector, lentes, tiza, pizarra, borrador, pecera, agua, leche, lser.

Duracin de la clase: 80 min
Espacio: Saln de clases.

Anexo 1:
Romper y reconstruir la luz
Procedimiento y explicacin:
En un primer momento se trata de descomponer la
luz blanca en los diferentes colores que la
componen. Para ello, segn la figura 1, se
construye el dispositivo que nos va a permitir
romper la luz blanca. El haz de luz que incide
sobre el agua se refracta. Cada color se propaga con
su propia velocidad y emerge del agua con un
ngulo diferente. El espejo proyecta sobre la
pantalla los colores del arco iris. Hemos roto el
blanco en los diferentes colores.

Luego a partir del montaje de la experiencia anterior y

convergente se volvieron a unir los colores volvindose a
luz blanca.

Preguntas Orientadoras:

con una lente

obtener
la

a) Qu pasa con la luz cuando incide sobre el agua? y sobre un espejo?

b) Qu sucede con la velocidad de la luz? Es la misma?
c) La luz puede descomponerse en otros colores? Los colores en que se diferencian?
Anexo 2:
Determinacin del foco de una lente convexa
Se utiliza una lente convexa a travs de la cual se hace pasar un haz de luz
de una fuente distante dbil. La lente se puede acomodar hasta ver de forma
ntida un punto en una pantalla. La distancia entre la lente y la pantalla
corresponde a la distancia focal de la lente.

Anexo 3:

Marco terico del alumno:

Diferencia entre lentes cncavas y convexas

Tambin usas lentes o gafas para ver mejor? si las usas podras decir de qu tipo son?
Cncavas o convexas?
Si perteneces al club de personas que no conocen la diferencia entre las lentes cncavas y
convexas, sigue leyendo; porque esta vez te explicamos cules son las caractersticas
distinguen estos tipos de lentes que trabajan en los principios de la refraccin.
Lentes convexas
Estas lentes se caracterizan por ser ms gruesas en la parte central que en las partes laterales
o bordes. Tambin se les llama convergentes, porque enfocan o unen los rayos de
luz (hacen que converjan) en un punto focal que se denomina foco de imagen.

lentes convergentes
Las lentes convergentes producen imgenes reales, razn por la cual son utilizadas para
diversos instrumentos pticos.
Lentes cncavas
Son justamente lo contrario a las lentes convexas. Se caracterizan por ser ms delgadas en
el medio y ms gruesas en los bordes. En lugar de unir los rayos de luz, los aleja.

lentes concavas y convexas

Las lentes cncavas, tambin son llamadas divergentes; porque desvan los rayos de luz
hacia afuera (divergen). A diferencia de las convexas, stas no producen imgenes reales.
Su foco de imagen est a la izquierda, a diferencia de las lentes convexas que lo tienen a la
derecha.

lentes divergentes
Las imgenes producidas por estas lentes son virtuales. Este es el tipo de lentes que
utilizan las personas con miopa.

lentes convexas
Diferencias clave entre lentes convexas y cncavas

Las cncavas son ms delgadas en el medio y ms gruesas a los lados, mientras que
las convexas son ms finas a los lados y gruesas en el centro.
A las cncavas tambin se les llama divergentes, mientras que a las convexas
tambin se les conoce como convergentes.

Las lentes cncavas ofrecen imgenes virtuales, mientras que las convexas ofrecen

imgenes reales.
Cncavo significa hueco o redondeado, mientras que convexo significa

curvado.
Las lentes cncavas se utilizan para corregir problemas de la vista corta, mientras

que las convexas se usan para corregir problemas de la vista larga.

Las lentes cncavas se utilizan en las gafas para mopes, las mirillas de las puertas,
algunos telescopiosmientras que las convexas se usan en cmaras, proyectores,

telescopios simples, lupas

Las lentes cncavas tienen una longitud focal negativa, mientras que las convexas la
tienen positiva.

Instrumentos pticos

Un microscopio es un sistema de lentes que produce una imagen virtual aumentada de un

pequeo objeto. El microscopio ms simple es una lente convergente, la lupa. El objeto se
coloca entre la lente y el foco, de modo que la imagen es virtual y est a una distancia que es la
distancia mnima de visn ntida, alrededor de 25 cm. Con una lupa se consiguen aumentos
bastante reducidos, pero es un instrumento muy til para observar diapositivas, sellos o monedas.

El microscopio compuesto consiste en dos lentes convergentes de pequea distancia focal,

llamadas objetivo y ocular. La distancia focal del objetivo f, es mucho menos que la distancia focal f
del ocular. El objeto AB se coloca a una distancia del objetivo ligeramente mayor que f. El objetivo
forma una primera imagen ab que hace de objeto para el ocular. La imagen ab debe estar a una
distancia del ocular ligeramente menor que f. La imagen final ab es virtual, invertida y mucho
mayor que el objeto. El objeto AB se coloca de tal manera que ab est a una distancia del ocular
igual a la distancia mnima de visin ntida, alrededor de 25 cm. Esta condicin se realiza mediante
el enfoque que consiste en mover todo el microscopio respecto al objeto.(Se puede observar la
imagen a travs de una lente convexa).

El anteojo astronmico: El anteojo astronmico es el telescopio ms simple, es un instrumento

ptico utilizado para aumentar el dimetro aparente de los objetos situados en el infinito y para
aumentar la claridad de los objetos sin dimetro aparente como las estrellas.
Consiste en dos sistemas de lentes convergentes: el objetivo, de focal Fob, y el ocular, con
focal Foc. El plano focal imagen del objetivo y el plano focal objeto del ocular son coincidentes. As,
los rayos que provienen del infinito forman una imagen intermedia en el plano focal comn. El
ocular proyecta de nuevo esta imagen al infinito. La figura muestra el trazado de rayos a travs de
un telescopio astronmico.

El telescopio: en el telescopio el objetivo es una lente convergente de distancia focal f muy

grande, a veces de varios metros. Como el objeto AB es muy distante, su imagen ab producida
por el objetivo, est en su foco F0. Slo se necesitan los rayos centrales para conocer la posicin
de la imagen.
El ocular es una lente convergente de distancia focal f mucho menor. De coloca de tal que la
imagen intermedia ab est entre el ocular y su foco. y la imagen final ab est a la la distancia
mnima de visn ntida, alrededor de 25 cm. El enfoque se hace moviendo el ocular ya que nada se
gana moviendo el objetivo. (Se puede observar la imagen a travs de una lente concava).

El telescopio se utiliza para obtener imgenes aumentadas de objetos lejanos. Como estos objetos
son aparentemente poco luminosos se necesita que puedan captar una gran cantidad de luz. La
cantidad de luz que penetra en el aparato depende fundamentalmente del dimetro del objetivo.
El anteojo astronmico es un telescopio, el ms sencillo. A este tipo de telescopios se les conoce
como telescopiosrefractores ya que utilizan lentes. La dificultad de utilizacin de lentes muy
grandes hace que los telescopios refractores ms grandes tengan un dimetro de menos de un
metro. Estos telescopios se utilizan para la observacin planetaria y lunar.
Se pueden disear telescopios, llamados reflectores, en los cuales el objetivo es un sistema de
espejos en vez de lentes. Los grandes telescopios son de este tipo ya que la focal del objetivo es
muy grande y de esa forma se consiguen aumentos muy elevados.

Los telescopios reflectores ms utilizados son el reflector Newtoniano y el reflector Cassegrain.

El reflector Newtoniano dispone de dos espejos, el primario, parablico, y el secundario, ms

pequeo y plano.

El reflector Cassegrain posee un espejo primario tambin parablico, pero con una perforacin en
su centro, para recibir la luz proveniente del espejo secundario que es convexo.

Bibliografa docente:

Sears, Y. Freedman, Z. (2009). Fsica Universitaria con Fsica Moderna.

Mxico: Pearson.
Tipler, P.A. (1993). Fsica para Ciencias de Ingeniera. Espaa: Revert

Bibliografa del alumno:

Rubinstein, J. Tignanelli, H. (2004). Fsica I: la energa en los fenmenos fsicos.

Buenos Aires, Argentina: Quebecor World Argenntina S.A.Reynoso ,L.(1997).
Fsica. Sao Pablo, Brasil: Plus Ultra.