Trabajo Final

Integrantes:
lvaro Javier Pareja Posada 1425240
Luisa Fernanda Oviedo Vallejo 1424623
Carlos Alberto Jacome Cuaran 1431426
Curso:
Educacin y Cultura Cientfica
Profesor:
Nelson Enrique Hoyos

Santiago de Cali, junio 14 del 2016

Universidad del Valle
Formacin sociopoltica, La civilidad, Cultura cientfica, Asuntos socio-cientficos

Cmo los asentamientos sobre la rivera contaminan el ro Melndez?

Se pretende integrar esta problemtica con los estndares bsicos de competencias en
ciencias naturales, teniendo en cuenta el grado de escolaridad y el modelo didctico que nos
permita una formacin ntegra de los estudiantes.
Teniendo en cuenta la siguiente visin referente a la educacin entendida como:
Un proceso formativo que permite despertar las potencialidades del alumno, para hacerlo un
ser integral comprometido con el conocimiento. En dicho proceso interactan y crecen los
protagonistas del acto educativo: Estudiante, maestro y sociedad, trascendiendo los lmites de
lo cotidiano, superando lo utilitario, formando un ser humano responsable de su destino, que
participa en las decisiones que lo afectan, autnomo, es decir, que orienta su propio
comportamiento, entendido como un conducirse a s mismo con otro o con otros en un
contexto social determinado.
Entender la pedagoga como una reflexin acerca de la educacin, del educando, de la
sociedad y del acto comunicativo mismo (didctica) reflexin que permite entender que es
necesario superar la antigua concepcin de la enseanza, que la ubicaba como transmisin
de conocimiento, que los conocimientos adquiridos no son artculos de consumo,
independientes de los sujetos que los asimilan y que la educacin y la enseanza son
experiencias significativas que articulan la teora y la prctica, donde el maestro es un
dinamizador, un forjador de valores que se presenta como Modelo de identificacin, que
ensea con el testimonio, y que despierta el deseo de ser y de conocer en el educando.
Contextualizacin:

Ro Melndez, cerca del antiguo basurero de Navarro, Cali, 2009.

A esta altura del ro Melndez la basura y las especies naturales conviven en un paisaje
apocalptico totalmente contaminado tanto por desechos orgnicos, restos minerales o
desechos slidos.

Accin de pensamiento:
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas para
caracterizar ecosistemas y analizar el equilibrio dinmico entre sus poblaciones. Adems,
explico cmo un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia
conocida y justifico la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de
comunidades humanas, con el fin de fomentar el respeto y cuido los seres vivos y los objetos
de mi entorno.

En secuencia con las actividades, se prosigue a una salida pedaggica de observacin donde
se tendrn en cuenta los siguientes tems.
1. Describir todo lo que observa acerca de la problemtica contaminacin del rio
Melndez.
2. Complete la siguiente tabla segn lo observado.

http://cmap.upb.edu.co/rid=1229096254671_352201907_5460/Modelo%20pedagogico.html
Teniendo en cuenta las siguientes temticas:

Relacin de los seres humanos con los dems elementos de los ecosistemas del
planeta:

Relacin entre depredadores y presa

La especie humana como depredadora y los peligros que ella representa para la
vida en el planeta.

La especie humana como red neu-ronal que puede orientar la dinmica del
planeta tierra como ser vivo hacia una calidad de vida mejor.
Intercambio de energa entre los ecosistemas.
El concepto de equilibrio ecolgico.
El papel de cada especie en el mantenimiento del equilibrio ecolgico, en particular el de
los microbios y bacterias.
El flujo de energa en el intercambio que se da entre los diversos sistemas de un
ecosistema.
El principio de economa de energa en el intercambio entre los sistemas de un ecosistema.

ACTIVIDADES
IDEAS PREVIAS
Qu es un ecosistema?
Describe cmo el hombre puede llegar a alterar los recursos aire, suelo y agua?
Cul es la diferencia entre los ecosistemas acuticos de los terrestres?
Por qu la sobrepoblacin de una especie desequilibra un ecosistema
Renete con cuatro compaeros y escriban cuatro factores que pueden afectar los procesos
de regulacin del ecosistema del rio Melndez debido a la actividad humana y establezcan
una solucin o posibilidad de mitigar el impacto

DURANTE LA SALIDA
Escribe la diferencia entre factores biticos y abiticos

Qu diferencias encuentras entre los organismos que habitan ambientes terrestres de los
Que habitan ambientes acuticos?

Por qu son importante los factores abiticos para la existencia de los biticos?

En el siguiente recuadro, escribe la mayor cantidad de factores biticos y abiticos presente

en el recorrido.

Teniendo en cuenta las partes que componen el ecosistema del rio Melndez organialos
segn los niveles trficos.

Verificar la existencia de los siguientes bioindicadores

DESPUES DE LA SALIDA

Consigue los siguientes materiales: 1 8 cartulina, plastilina, tijeras, colbn, colores, revistas o
peridico. Si puedes, consigue materiales como arena, pasto, piedritas, palillos, etc.
1
2
3
4
5

Sobre la cartulina realicen una maqueta de un ecosistema que contenga:

Factores biticos
Factores abiticos
Una red alimenticia.