Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro

e Secretaria Municipal de Cultura apresentam

Questo de Crtica
Vol. VIII, n 65 agosto de 2015
ISSN 1983-0300

PATROCNIO:

Vol. VIII n 65 agosto de 2015

ESTUDOS
A prtica do etiud no sistema de Stanislavski
Michele Almeida Zaltron

Resumo: O artigo aborda a prtica do etiud como meio pedaggico

fundamental, considerando sua relao estreita com o Mtodo de Anlise Ativa,
tanto para o conhecimento prtico do sistema de Stanislavski quanto para a
prpria criao artstica. A prtica do etiud, que pode ser traduzido como
estudo, constitui um exerccio de investigao da ao que envolve o aparato
psicofsico do ator em sua totalidade fsica, mental e emocional. O etiud, como
ncleo criativo, possibilita o aperfeioamento do trabalho do ator ao acionar
todos os elementos do sistema para a realizao da ao.
Palavras-chave:
Stanislavski

etiud,

Mtodo

de

Anlise

Ativa,

sistema,

Constantin

Resumen: El artculo aborda la prctica del etiud como medio pedaggico

fundamental, llevando en cuenta su estrecha relacin con el Mtodo de Anlisis
Activo, tanto para el conocimiento prctico del sistema de Stanislavski cuanto
para la propia creacin artstica. La prctica del etiud, que puede ser traducido
como estudio, constituye el ejercicio de investigacin de la accin que envuelve
el arato psicofsico del actor en su totalidad fsica, mental y emocional. El etiud,
como ncleo creativo, posibilita el perfeccionamiento del trabajo del actor al
accionar todos los elementos del sistema para la realizacin del actor.
Palabras clave: etiud, Mtodo del Anlisis Activo, sistema, Constantin
Stanislavski
Disponvel em:
http://www.questaodecritica.com.br/2015/09/a-pratica-do-etiud-no-sistema-destanislavski/

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A prtica do etiud1 consiste na investigao artstico-pedaggica, por meio do

trabalho ativo e criativo do ator, que concretiza cenicamente o Mtodo de
Anlise Ativa, metodologia desenvolvida nos ltimos anos de vida de
Constantin Stanislavski. Em sua essncia, como pedagogia teatral, a prtica do
etiud objetiva a educao/formao do ator pelo aprimoramento em si mesmo
dos elementos do sistema de Stanislavski.
A palavra russa etiud () deriva do francs tude e significa tanto estudo,
anlise, como esboo e composio. Todos esses significados podem ser
aplicados ao propsito de utilizao do etiud na prtica artstica. Alm da arte
teatral, o etiud tambm pode ser encontrado na msica, nas artes visuais, na
literatura e na dana. O etiud pode ser praticado como metodologia de
aprendizagem e aperfeioamento das habilidades tcnicas do artista, e
tambm pode ser aplicado no prprio processo criativo, na composio da obra
de arte.
Desse modo, o objetivo da utilizao do etiud na criao cnica no difere de
seu uso em outras artes, j que consiste em um meio para o desenvolvimento
do domnio artstico do aprendiz e tambm pode ser utilizado no processo
investigativo para a criao do espetculo teatral.
Segundo Nair Dagostini2, a prtica do etiud foi amplamente trabalhada no
Estdio de pera Dramtica, entre os anos de 1935 e 1938. Stanislavski,
nesse ltimo Estdio, estava voltado para a experimentao de meios para
colocar em prtica a sua nova metodologia, o mtodo das aes fsicas. Nesse
momento de suas pesquisas, ele no estava preocupado com uma possvel
mise-en-scne, mas com o desenvolvimento da individualidade criativa do ator

O tema da prtica do etiud e sua relao com o Mtodo de Anlise Ativa foi abordado por mim, em um
primeiro momento, na dissertao de mestrado: Imaginao e desconstruo em K. Stanislvski (UFF,
2011). No presente trabalho, retorno a esse tema trazendo contribuies de acordo com a minha
pesquisa atual.
2
Cf. DAGOSTINI, 2007, p. 98-99.

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e com o fortalecimento de sua linha de ao, para que ela se tornasse firme e
ininterrupta, pela lgica e coerncia.

O Mtodo de Anlise Ativa e a criao de etiud

Aps a morte de Stanislavski, diferentes vertentes da aplicao do etiud dentro
do Mtodo de Anlise Ativa se formaram na Rssia. Neste estudo, abordo
brevemente as pesquisas de Maria Knbel e de Gueorgui Tovstongov, que
foram desenvolvidas em Moscou e em So Petersburgo, respectivamente, e de
Nair Dagostini, que desenvolve suas pesquisas no Brasil.
Maria Knbel, herdeira direta dos ensinamentos de Stanislavski e de
Nemirvich-Dntchenko, junto a Aleksey Popov, aplicou e desenvolveu o
Mtodo de Anlise Ativa no GITIS Academia Russa de Arte Teatral, tendo
como discpulos Anatoli Vassiliev e Gueorgui Tovstongov. Este ltimo,
juntamente com Arkdi Katzman, representa o desenvolvimento desse
conhecimento prtico no LGITMiK, atual SPGATI Academia Estatal de Arte
Teatral de So Petersburgo, e teve entre seus discpulos Nair Dagostini, que
prossegue com suas pesquisas pedaggicas e artsticas a partir do Mtodo de
Anlise Ativa.

Reflexes sobre a abordagem da Anlise Ativa e a criao de etiud

conforme Maria Knbel
Maria Knbel foi atriz, diretora e pedagoga. Discpula direta de Stanislavski,
tambm foi aluna de Nemirvich-Dntchenko, Evguni Vakhtngov e Mikhail
Tchekhov. Participou do Segundo Estdio e de espetculos do Teatro de Arte
de Moscou. Em 1936, passou a integrar o Estdio de pera Dramtica,
acompanhando de perto as ltimas pesquisas de Stanislavski.

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Para compreender o Mtodo de Anlise Ativa e a criao por meio de etiud,

antes de tudo, preciso entender como Stanislavski chegou a essa prtica.
Conforme Maria Knbel:
Ao aperfeioar seu mtodo artstico, ao desenvolver e
aprofundar o sistema, Stanislavski descobriu zonas de
sombra no trabalho de mesa. Uma delas era o
desenvolvimento da passividade do ator que, no lugar de
buscar ativamente desde o comeo do trabalho um
caminho que o aproximasse do papel, encomendava ao
diretor a responsabilidade da criao desse caminho. E,
com efeito, durante o longo perodo de mesa, o papel
mais ativo passa ao diretor que explica, relata, seduz,
enquanto que o ator se adapta s respostas que o diretorchefe d por ele a todas as perguntas relacionadas com a
obra e o papel (KNBEL, 1996, p. 14, traduo da
autora).
Durante muitos anos, Stanislavski utilizou o chamado ensaio de mesa, que
acontecia durante meses, como ponto de partida do processo de montagem de
seus espetculos teatrais. No decorrer de suas incansveis investigaes
acerca do sistema, foi percebendo que essa abordagem de criao, conforme
nos diz Knbel, afastava o ator da descoberta da ao em sua prpria
integralidade psicofsica, limitando, assim, as possibilidades criativas que
surgem pela explorao ativa do ator em cena desde o incio do processo de
ensaios. Alm disso, o conhecimento mental, que prevalecia no ator no
decorrer dos ensaios de mesa, acabava indo em direo contrria ao objetivo
mais caro a Stanislavski em relao arte teatral a busca pela autonomia
criativa do ator.
A inquietao artstica e a permanente investigao cnica levaram o mestre
russo ao Mtodo de Anlise Ativa e a prtica do etiud, que se encontram
profundamente interligados. Pela prtica do etiud o conhecimento da obra e a
criao do ator se do, necessariamente, pelo fazer, pela realizao da ao

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nas circunstncias dadas, no aqui e agora da cena. Para Stanislavski, no

trabalho pedaggico da criao de etiud:
Os exerccios e o etiud, na medida do possvel, so
selecionados das peas do futuro repertrio, sendo que
no texto no se toca, se toma somente a linha da ao
fsica, com a ajuda da qual gradualmente vai se
estabelecendo a linha transversal de ao. O
superobjetivo de cada pea deve ser delineado
secretamente pelo professor, porque isso no pode ser
feito de modo pblico, ao menos no no comeo das
aulas, enquanto os alunos no esto preparados para a
percepo e o entendimento do superobjetivo. Neste
mtodo importante que cada pequeno exerccio ou etiud
tenha sempre seu superobjetivo e sua ao transversal,
com os quais se evita o mais importante: as incorrees e
dificuldades dos etiuds escolares. O etiud em si e para si
no pode ter nem sentido nem vida. No procedimento
proposto, todos os etiuds, inclusive os menores, estaro
animados por dentro, em todo momento, pelo
superobjetivo e ao transversal (STANISLAVSKI, 1990,
p. 325, traduo da autora).
Maria Knbel se refere Anlise Ativa realizada por meio de etiud como
estudos com texto improvisado (KNBEL, 1996, p. 69, traduo da autora).
De acordo com ela, por meio da Anlise Ativa possibilitado ao ator que
comece a imaginar claramente o que seu personagem faz na obra, o que quer
alcanar, contra quem luta e a quem se alia, como se relaciona com os demais
personagens (idem, p. 69).
Desse modo, a partir da Anlise Ativa so esclarecidos ao ator suas aes,
objetivos, obstculos e as relaes com os demais personagens dentro de
cada acontecimento. Quando o que o ator necessita fazer em cena para
alcanar os objetivos do papel se torna concreto, possvel iniciar a criao a
partir de si mesmo nas circunstncias dadas, isto , de acordo com suas
prprias referncias vivenciais e conforme os estmulos que surgem durante o

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processo, a cada momento. O ator deve se colocar ativamente em todas as

circunstncias da vida da personagem, de modo que, tendo compreendido as
aes da personagem, torna-se livre para investigar e descobrir, por meio da
improvisao, a lgica e a coerncia dessas aes e as relaes com seus
partners.
Quanto palavra, no trabalho de criao de etiud, Knbel ressalta que a
aproximao do ator s palavras escritas pelo autor do papel tambm acontece
pela improvisao: (...) o trabalho com o etiud coloca o ator em condies de
mudar as palavras do autor, porm o obriga a conservar as ideias do autor
(idem, p. 73). A abordagem do texto acontece, assim, a partir das prprias
palavras do ator, desde que se respeite a ideia do autor. Depois da realizao
do etiud, o ator deve tornar a ler na obra o acontecimento trabalhado para
verificar no apenas a correspondncia lgica do texto improvisado com as
ideias do autor (idem, p. 73), mas tambm para avaliar se compreendeu o
que que engendra a agitao potica do autor, o que que serve de alimento
vida da personagem quando fala (idem, p. 74) e se conseguiu atingir o
contedo da obra pela improvisao da palavra.
Desse modo, Knbel afirma que, em relao palavra, a finalidade perseguida
pelo etiud conduzir o ator at o texto do autor (idem, p. 75). E, em sentido
mais amplo, que o objetivo do etiud no outro que a profunda introduo [do
ator] na essncia da obra (idem, p. 76), considerando que, para a realizao
de um etiud, o ator no precisa, necessariamente, fazer uso da palavra.
A criao de etiud, por meio da Anlise Ativa, se constitui, portanto, em uma via
orgnica de conhecimento profundo, ativo e artstico da obra.

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Consideraes sobre a Anlise Ativa e a criao de etiud na viso de

Gueorgui Tovstongov
Gueorgui Tovstongov3 ressalta que a sua compreenso sobre o Mtodo de
Anlise Ativa provm do conhecimento adquirido no GITIS com seus mestres
A. Popov, A. Lobanov e M. Knbel, discpulos de Stanislavski, e do
desenvolvimento de seu prprio trabalho prtico e artstico como pedagogo e
diretor teatral. Deve-se considerar tambm que teve a oportunidade de se
encontrar com Stanislavski e de assistir a suas conferncias, bem como a suas
encenaes no Teatro de Arte de Moscou. A partir desses referenciais, criou
uma metodologia prpria para o trabalho com a Anlise Ativa.
A essncia do Mtodo de Anlise Ativa, para Tovstongov, em consonncia
com o pensamento de Stanislavski, reside na possibilidade de reproduzir em
cena a intrincada vida do esprito humano por meio da mais simples das
sequncias de aes fsicas (TOVSTONGOV, 1980, p. 375, traduo da
autora).
Segundo Tovstongov, para conduzir a criao a partir do Mtodo de Anlise
Ativa preciso que o diretor tenha uma ampla compreenso do conflito central
e das circunstncias dadas da obra: cada segundo da ao supe uma
confrontao ininterrupta. O diretor deve se lembrar de que no existe vida
cnica sem conflito (idem, p. 379). Para ele, o conflito no deve ser entendido
apenas como um choque entre pontos de vista diferentes, pois engloba
tambm as diferentes circunstncias nas quais se encontram as personagens,
circunstncias estas que criam obstculos para que as mesmas revelem o seu
conflito. necessrio descobrir esses conflitos ocultos, que compem a
sustentao da cena; sem isso, no se pode pensar em uma ao verdadeira

Cf. TOVSTONGOV, 1980, p. 375-388.

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(idem, p. 380). Em cada personagem, existe uma linha de conflitos internos que
cria a linha de ao, que gera a atmosfera da cena.
A respeito do processo de criao do espetculo segundo o Mtodo de Anlise
Ativa, Tovstongov defende que se trabalhe diretamente sobre a cadeia lgica
dos acontecimentos divididos na estrutura da obra, desde os principais at os
secundrios, para que se possa chegar, em um processo conjunto do diretor
com os atores, unidade da obra. Isso no impede que durante os ensaios
essa sequncia de acontecimentos possa ser alterada. Para ele, a busca pela
criao de aes psicofsicas acontece a partir do choque entre as linhas de
conflito estabelecidas na Anlise Ativa. Nessa busca, a criao de etiud se faz
necessria quando preciso despertar a imaginao dos atores, levando-os a
uma compreenso mais clara do conflito.
Saliento tambm, com base no pensamento de Tovstongov, a importncia da
improvisao para o trabalho do ator sob o Mtodo de Anlise Ativa. Para ele,
todo o elenco deve se encontrar em um constante estado de improvisao
criadora (idem, p. 384). O Mtodo de Anlise Ativa, que tem como meio a
improvisao, requer flexibilidade e contnua adaptao dos atores, exigindo
um artista criador. Nessa metodologia de trabalho, no cabe ao diretor decidir
como o ator vai realizar a sua ao, pois as adaptaes surgem da busca ativa
do ator por concretizar suas aes e relaes em cena.
No que diz respeito ao trabalho com a palavra, Tovstongov afirma que, de
acordo com os ensinamentos de Stanislavski, os atores no devem aprender o
texto por meio de uma memorizao mecnica. O texto do autor surgir no
decorrer dos ensaios a partir da realizao de aes psicofsicas e das prprias
palavras do ator, desde que expressem a lgica contida na obra: ao expressar
a ideia do autor por meio de palavras prprias, s vezes mesmo com falta de
destreza, o ator alcana o sentido da obra atravs da ao, desenvolvendo o
significado da pea at a sua concluso lgica (idem, p. 387).

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Nesse processo criativo, a imaginao tem que ser flexvel, ativa e capaz de
reagir diante dos estmulos concretos (idem, p. 393). De acordo com
Tovstongov, a imaginao um dos elementos fundamentais do trabalho
criativo, tanto o ator como o diretor devem acumular em si um depsito de
observaes e reflexes sobre as coisas da vida, buscando vencer o
utilitarismo ao qual estamos normalmente ligados no dia a dia. A esse depsito,
Tovstongov chama de combustvel da imaginao.

A Anlise Ativa na criao de etiud partindo da abordagem de Nair

Dagostini
Para aprofundar o estudo sobre a criao de etiud e a sua relao com o
Mtodo da Anlise Ativa, em abril de 2011, realizei uma entrevista com a Prof.
Dr. Nair Dagostini, cuja prtica est embasada no conhecimento recebido de
seus mestres Gueorgui Tovstongov e Arkdi Katzman, herdeiros da tradio
de Stanislavski. De 1978 a 1981, a diretora e pesquisadora teatral realizou psgraduao no LGITMiK Instituto Estatal de Teatro, Msica e Cinema de
Leningrado, sendo a primeira brasileira a estudar no mesmo.
Os ensinamentos de Stanislavski constituem uma tradio elaborada pelo fazer
teatral, por esse motivo, esse conhecimento deve ser transmitido na prtica
de mestre para aprendiz. Desse modo, quando a leitura da obra de Stanislavski
acontece separada da experienciao prtica, h grande possibilidade de mal
entendidos.
O conhecimento sobre o Mtodo de Anlise Ativa e a prtica de etiud foi
transmitido a mim por Nair Dagostini durante a minha formao em Direo e
Interpretao Teatral no Curso de Bacharelado em Artes Cnicas da UFSM,
entre os anos de 1998 e 2003. De 2005 a 2007, aprofundei os estudos dentro
dessa prtica ao participar, como assistente de direo e atriz, do processo de

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criao do espetculo teatral A Dcil, da obra de F. Dostoievski, dirigido por

Nair Dagostini em sua pesquisa de doutorado. Sigo desenvolvendo minha
prtica pedaggica e pesquisas acadmicas com base nesse conhecimento.
A reflexo de Nair Dagostini exposta neste trabalho foi impulsionada pelo
seguinte questionamento: que relaes podemos estabelecer entre a Anlise
Ativa, as aes fsicas e a prtica do etiud?
De acordo com Nair Dagostini:
O etiud um ncleo de criao que contm a estrutura
dramtica de um acontecimento, como se fosse um
microespetculo criado no processo de educao e
formao do diretor e do ator, e constitui a base de
criao artstica de uma obra. O etiud, alm de investigar
a ao, expressa o contedo do acontecimento,
desvelando o carter da personagem e as suas relaes.
O seu contedo fica claro por meio da ao do ator e de
seu comportamento em cena (DAGOSTINI, 2011).
Segundo Dagostini, o etiud pode ser criado a partir de qualquer material, de
uma ideia, de um tema, de um texto, que vai receber um tratamento artstico
atravs da ao do ator no desenvolvimento de um acontecimento dramtico.
Na estrutura do etiud, necessrio, em sua primeira
etapa, criar o momento inicial que esclarece o universo no
qual o acontecimento vai se desenvolver, ou seja,
preciso criar cenicamente o que acontece antes do
surgimento da circunstncia que dar incio ao conflito
(idem).
Desse modo, para esclarecer esse universo no qual o acontecimento se
desenrola e concretiz-lo cenicamente, preciso considerar as circunstncias
desse ncleo criativo que ser trabalhado pelo diretor e pelo ator. Com o
surgimento da principal circunstncia dada, gerado o comeo do conflito:

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Na segunda etapa, chamada de fundamental, inicia-se e

desenvolve-se o processo de luta para alcanar o
objetivo, atravs da ao (idem).
Com o esclarecimento do universo inicial e o surgimento da principal
circunstncia dada, possvel compreender e visualizar as foras opostas que
formam o conflito que impulsionar o desenvolvimento do etiud rumo ao
momento central.
Segue-se, ento, o terceiro momento, chamado de
central, que constitui o pice da tenso dramtica e, como
consequncia desse desenvolvimento, gerado o
momento final (idem).
Desde o momento fundamental, passando pelos momentos sequenciais, at o
central, o desenrolar do conflito traado pela linha transversal de ao 4. Esta
linha direciona o objetivo das personagens para o pice do conflito do etiud.
Cada um desses momentos funde-se com o subsequente
com a entrada de novas circunstncias, as quais
obstaculizam a ao a ser realizada para o cumprimento
da tarefa proposta. Esses momentos que constituem o
processo de evoluo da ao dramtica dentro do
acontecimento sofrem mudanas qualitativas atravs da
entrada de novas circunstncias, portadoras de sinais,
que se constituem em obstculos, os quais levam a
reaes, reconhecimentos e valorizaes por parte do
ator (idem).
No processo da Anlise Ativa na criao de etiud de suma importncia
perceber o surgimento de novas circunstncias no decorrer do acontecimento,
pois o

desenvolvimento

da

trama

depende

do aprofundamento

das

circunstncias, que provocam maior complexidade ao conflito. Em vista disso, o

4

Segundo Nair Dagostini, a linha transversal de ao do espetculo consiste em uma linha ininterrupta
que liga todas as aes realizadas pelos atores, reunindo todos os elementos, as diferentes partes e
objetivos, num nico fecho, dirigindo-os para o objetivo geral (DAGOSTINI, 2007, p. 32-33).

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ator obrigado a solucionar esses obstculos que o impedem de alcanar o

seu objetivo e, desse modo, impulsionado a agir.
Com relao Anlise Ativa, a partir de um texto na criao de etiud, existe
uma desconstruo da obra para desvelar a sua estrutura e, ento, passar
sua recriao pelo ator:
A estrutura do etiud, ou seja, do acontecimento,
composta das mesmas etapas da anlise geral da obra.
Essa
microestrutura
do
etiud
corresponde

macroestrutura da obra, que sofre um procedimento

similar de desestruturao, ou seja, de decifrao do
sistema do autor pelo diretor, que parte do geral para o
particular, dos grandes acontecimentos da obra que
compem a sua totalidade (idem).
A Anlise Ativa, de acordo com a sistematizao que me foi transmitida por
Nair Dagostini, contempla o desvendamento dos seguintes elementos da
anlise geral da obra5:
- Universo inicial: consiste no contexto em que a histria est inserida e no qual
inicia o seu desenvolvimento, considerando poca, questes culturais, sociais,
ticas, filosficas e todas as informaes que tm relao com a obra em sua
totalidade.
- Acontecimento inicial: consiste na soma de circunstncias que abrange o
contexto no qual a histria est inserida. Esse acontecimento concretiza
cenicamente o universo inicial da obra.
- Principal circunstncia dada: consiste na circunstncia que d origem ao
conflito, gerando o acontecimento fundamental.

Ressalto que no pretendo realizar aqui um estudo detalhado acerca desses elementos, o que
necessitaria de uma extensa reflexo sobre os mesmos. Para um conhecimento aprofundado sobre a
Anlise Ativa e seus elementos vide DAGOSTINI, 2007.

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- Acontecimento fundamental: acontecimento que d incio histria gerada

pela principal circunstncia dada, pela entrada do conflito. nele que se inicia
a linha transversal da obra.
- Acontecimento central: consiste na realizao cnica do pice do conflito da
histria, em que termina a linha transversal de ao.
- Acontecimento final: acontecimento de finalizao que se d no grande
crculo, no universo geral da obra, como resultado da histria. Ainda existe o
acontecimento principal, que pode coincidir ou no com o acontecimento final,
no qual se concretiza o superobjetivo da criao pelo diretor e pelo ator.
- Acontecimentos sequenciais: so acontecimentos que se encontram entre os
grandes acontecimentos inicial, fundamental, central, final e principal.
- Grande crculo: corresponde ao geral, ao universo que contm a obra em sua
totalidade.
- Mdio crculo: corresponde ao particular, esfera que contm o
desenvolvimento do conflito, abrangendo a histria desde o acontecimento
fundamental at a finalizao do acontecimento central.
- Pequenos crculos: correspondem ao singular, a cada acontecimento da obra.
- Ideia: consiste na elaborao de um pensamento que contemple a
complexidade da obra, a sua sntese, abrangendo o universo inicial, o tema, a
linha transversal de ao, o acontecimento central, o acontecimento final e o
acontecimento principal.
- Tema: depreendido dos acontecimentos da trama da histria. Est ligado
fbula.
- Superobjetivo da obra e do espetculo: a concretizao cnica da ideia do
autor e do diretor.

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- Superobjetivo de cada personagem: consiste no principal objetivo almejado

pela personagem e concretizado pelo ator.
- Linha transversal de ao da obra: consiste na linha ininterrupta da obra que
atravessa todos os acontecimentos para concretizar o seu superobjetivo.
- Linha transversal de ao de cada personagem: consiste na linha de aes
traada ao longo dos acontecimentos, na luta de cada personagem para
alcanar a realizao de seu superobjetivo.
- Linha transversal de contra-ao da obra: encontra-se no grande crculo e se
ope principal circunstncia dada que d origem histria situada no mdio
crculo. Consiste em um contnuo obstculo realizao da linha transversal de
ao, sendo responsvel pela manuteno do conflito da obra.
-

Objetivo

de

cada

acontecimento:

cada

acontecimento

possui

um

objetivo/tarefa que contribui para o desenrolar da obra e da histria.

- Circunstncia geradora de cada acontecimento: a circunstncia que origina o
acontecimento deve se opor ao objetivo deste, gerando o conflito que d
origem ao.
- Objetivo de cada personagem dentro do acontecimento: dentro de cada
acontecimento, cada personagem possui um objetivo, que estabelece a luta
contra as circunstncias dadas do acontecimento.

Da anlise para a criao de etiud

Conforme o trabalho artstico e pedaggico desenvolvido por Nair Dagostini,
aps a anlise da obra realizada pelo diretor, passa-se criao de etiud pelo
ator, em que so improvisados os acontecimentos selecionados na obra, bem
como os tangenciais ao texto, considerados estes necessrios para o
entendimento da totalidade da vida das personagens. Cada etiud, ou

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acontecimento trabalhado, deve possuir uma totalidade: momento inicial,

fundamental, central, final e principal, pois a microestrutura do etiud
corresponde macroestrutura da obra. O etiud deve contemplar o processo de
desenvolvimento de um acontecimento, isto , deve apresentar a travessia de
uma linha de ao desde o seu incio at o final.
Ao improvisar o etiud o ator deve tornar concretos os
crculos de ateno grande, mdio e pequeno, por meio
da imaginao, nos diferentes momentos de sua ao.
(...) Ao recorrer a essas imagens concretas, situadas na
totalidade da obra, por meio dos crculos de ateno, o
ator concretiza a imaginao atravs da ao
(DAGOSTINI, 2011).
A conscincia desses crculos de ateno ajuda a orientar o ator em sua
criao durante a improvisao do etiud, de modo a tornar a sua ao
concreta, com imagens e focos de ateno claros e precisos no momento
presente, evitando uma atuao geral.
Para a realizao da Anlise Ativa em uma obra, necessrio uma verdadeira
desconstruo para, em uma segunda etapa, iniciar o processo de recriao
pelo ator. Como ressalta Nair Dagostini, na decomposio da obra exigido do
diretor conhecimento profundo da natureza humana, imaginao e capacidade
analtica. Para conduzir esse complexo processo de criao, preciso
liberdade criativa por parte dos atores na investigao da ao, da sua lgica e
coerncia, da relao entre os partners, durante a improvisao do etiud. Para
que o diretor possa conduzir esse processo, necessrio que ele possua o
domnio sobre a arte do ator.
A prtica do etiud possui alguns princpios gerais na sua aplicao: a ao, o
seu desenvolvimento lgico e coerente; as circunstncias; os acontecimentos;
o estabelecimento do conflito nas relaes entre as personagens; a gerao da
palavra em cena pela improvisao dos atores; o ator como agente criativo e o

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diretor como condutor desse processo. Esses so elementos e princpios que

fazem parte da essncia do Mtodo da Anlise Ativa desenvolvido por
Stanislavski e seus seguidores.
A Anlise Ativa, realizada por meio do etiud, contempla o trabalho do ator
sobre si mesmo idealizado e posto em prtica por Stanislavski. Pois a criao
de etiud, alm de proporcionar a conquista das habilidades que refletem no
domnio da arte do ator, revela a singularidade de cada ser humano/ator, suas
particularidades. O que acontece por meio de um grande trabalho para o
alcance da ao viva, lgica e coerente, um trabalho para ser realizado por
toda a vida do artista.
Finalizo este estudo com a seguinte afirmao de Stanislavski, realizada
durante as aulas-ensaios sobre Hamlet, de William Shakespeare, no Estdio de
pera Dramtica, em 26 de outubro de 1937:
(...) atravs de simples aes fsicas vocs conseguem
acordar a inteligncia, a vontade e o sentimento e faz-los
trabalhar. Quando vocs os puxarem, surge o sentimento
de verdade e a imaginao. Uma vez que h imaginao
e sentimento de verdade, significa que surge a crena.
Atraindo, no trabalho, toda sua vida psicolgica, vocs
estendem a linha, que necessitam. (...) Vocs tm
possibilidade de trabalhar qualquer pea pela linha fsica,
fazer tudes em qualquer linha da pea (...)
(STANISLAVSKI apud DAGOSTINI, 2007, p. 127).

Referncias bibliogrficas:
DAGOSTINI, N. O Mtodo de Anlise Ativa de K. Stanislvski como base para
a leitura do texto e da criao do espetculo pelo diretor e ator. Tese de
Doutorado, Universidade de So Paulo, FFLCH, So Paulo, 2007.
DAGOSTINI, N. Entrevista concedida a Michele Almeida Zaltron. Porto Alegre,
Abril, 2011.

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Vol. VIII n 65 agosto de 2015

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TOVSTONGOV, G. La profesion de diretor de escena. La Habana: Arte y
Literatura, 1980.
Michele Almeida Zaltron: Doutoranda em Artes Cnicas pelo PPGAC
UNIRIO, Bolsista CAPES, sob a orientao da Profa. Dra. Tatiana Motta Lima.
Realizou Estgio de Doutorado Sanduche no Exterior PDSE/CAPES na
Escola-estdio do Teatro de Arte de Moscou (Moscow Art Theatre School),
Rssia. Mestre em Cincia da Arte pelo PPGCA UFF e Bacharel em Direo
e Interpretao Teatral pela UFSM.

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