Planeaciones de educacion fisica para preescolar - Con Aprendizajes Esperados

1. ESCUELA: _____________________________________________________
C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 4 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR www.editorialmd.com
PROPSITOS Que los nios ordenen objetos de acuerdo a su tamao, a travs
de la actividad fsica. Que los alumnos ejecuten trayectorias y
desplazamientos, tomando en cuenta las instrucciones del profesor (a). Que los
alumnos establezcan puntos de referencia convencionales para la ejecucin de
actividades fsicas. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Utiliza unidades no
convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos
instrumentos de medicin. Construye sistemas de referencia en relacin con la
ubicacin espacial. Identifica regularidades en una secuencia, a partir de
criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento. APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACIN REFERENCIA Ordena, de manera
creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso. Utiliza los
trminos adecuados para describir y comparar caractersticas medibles de
sujetos y objetos. Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por
medio de un intermediario. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo
instrucciones. Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y
establece puntos de referencia. Para comenzar la sesin, el grupo deber
cantar y bailar la porra que han elaborado al inicio del ciclo escolar. Los
pequeos se formarn en filas de 5 6 y el profesor les dar pelotas de
diferentes tamaos, Los alumnos debern atender a las instrucciones del (la)
docente, mismas que se encuentran en la siguiente pgina del documento.
Como segunda actividad el profesor pedir a los alumnos que realicen algunas
secuencias de actividades mientras se ejercitan. Para la tercera actividad de la
sesin el profesor o profesora pedir a los pequeos que hagan filas de 5 6 y
que se coloquen separados 6 pasos uno de otro. En la siguiente pgina lea las
instrucciones del juego. El docente podr complementar las actividades Gua
de Activacin Fsica para Educacin Preescolar. Pelotas de diferentes tamaos
(una para cada nio). (Segunda actividad) Una pelota para cada fila. (Tercera
actividad) Los pequeos muestran sentido de cooperacin durante las
actividades? Qu complicaciones hubo durante el desarrollo de las
actividades? Cmo se resolvieron? Los alumnos se expresan libremente
durante la sesin? Qu valores pudieron observarse durante la sesin? Se
lograron los objetivos de la sesin? Gua de Activacin Fsica. Educacin
Preescolar. Pg. 25
2. ESCUELA: _____________________________________________________
C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 4 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR www.editorialmd.com con las
dinmicas encontradas en las pginas de la Gua de Activacin Fsica para
Educacin Preescolar proporcionada por la Secretara de Educacin Pblica.

JUEGOS PARA LA SESIN EN DIFERENTES DIRECCIONES A la seal del maestro

(a) y con la pelota en las manos, saldr el primer nio brincando como conejo
hacia la jardinera, de ah se ir caminando como pato hacia (otro punto de
referencia), posteriormente tendrn que acostarse y girar como troncos hacia
(otro punto de referencia), finalmente caminando dejarn su pelota sobre esta
lnea (la lnea deber dibujarla el profesor antes de iniciar la actividad). En
cuanto termine el primer nio deber correr y dar la mano al siguiente
compaero, quien realizar el mismo recorrido. Las pelotas debern colocarlas
de la ms pequea a la ms grande. Cuando termine el ltimo nio el
recorrido, entre todos debern comprobar que las pelotas han sido colocadas
en el orden adecuado. www.editorialmd.com
3. ESCUELA: _____________________________________________________
C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 4 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR www.editorialmd.com
SECUENCIAS Las secuencias consisten en caminar sobre una lnea 10 pasos
(manteniendo el equilibrio), caminar en 4 patas durante 8 pasos, dar 5 brincos
en un mismo lugar y salir corriendo al punto de partida para que otro pequeo
pueda realizar la actividad. HACIA ATRS Distanciados en la fila, uno de otro,
debern pararse con las piernas abiertas, el primero deber caminar hacia
atrs y darle la pelota al segundo, pasndola sobre su cabeza; el segundo nio
deber tomarla pelota y ponerse en 4 patas, al tiempo que sujeta la pelota,
deber llevarla hacia el lugar del tercer compaero, quien caminar hacia atrs
y dar la pelota al cuarto, pasndola sobre su cabeza. La secuencia deber
repetirse hasta llegar al ltimo de la fila.
4. ESCUELA: _____________________________________________________
C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 4 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR www.editorialmd.com
www.editorialmd.com
5. ESCUELA: _____________________________________________________
C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 5 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR PROPSITOS Que los nios
realicen diversas actividades en las que se vea involucrada la cooperacin. Que
los nios valoren la importancia que tiene el ayudar a otros cuando no pueden
realizar una tarea. Que los nios valoren el trabajo de s mismos durante las
actividades. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Participa en actividades que le
hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de
la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. Reconoce sus cualidades y
capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de
otros. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACIN
REFERENCIA Conversa sobre las tareas- responsabilidades que le toca cumplir
en casa y en la escuela, y por qu es importante su participacin en ellas.
Apoya a quien percibe que lo necesita. Cuida de su persona y se respeta a s

mismo. Para comenzar la sesin, el grupo deber cantar y bailar la porra que
han elaborado al inicio del ciclo escolar. Posteriormente procedern a realizar
juegos de cooperacin, mismos que se encuentran descritos en la parte inferior
del avance programtico. Al final de los juegos, los pequeos conversarn con
el profesor o profesora sobre la forma en la que apoyan en las labores de su
casa y cmo participan en las labores del saln, adems de la relacin que
tiene el ayudar en las labores con el ejercicio corporal. El docente podr
complementar las actividades con las dinmicas encontradas en las pginas de
la Gua de Activacin Fsica para Educacin Preescolar proporcionada por la
Secretara de Educacin Pblica. Gua de Activacin Fsica para Educacin
Preescolar. Costales (uno para cada nio) Varios rompecabezas del cuerpo
humano (uno para cada equipo) Los pequeos muestran sentido de
cooperacin durante las actividades? Qu complicaciones hubo durante el
desarrollo de las actividades? Cmo se resolvieron? Los alumnos se expresan
libremente durante la sesin? Qu valores pudieron observarse durante la
sesin? Se lograron los objetivos de la sesin? Gua de Activacin Fsica.
Educacin Preescolar. Pg. 26
6. ESCUELA: _____________________________________________________
C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 5 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR JUEGOS DE COOPERACIN
PARA LA SESIN SALTANDO EN COSTALES Los nios debern meterse en un
costal, mismo que les proporcionar el profesor (uno a cada nio), despus a la
seal del docente debern dirigirse de un lado a otro. Es importante que,
cuando los pequeos estn metindose en los costales, se ayuden unos a
otros, sobre todo es necesario ayudar a quienes les cuesta ms trabajo. El
profesor mencionar a los nios que cuando sientan que pierden el equilibrio al
ir brincando se detengan para evitar una cada. Al final del juego, los pequeos
platicarn acerca de la importancia que tiene ayudarse unos a otros. ARMAR EL
ROMPECABEZAS El profesor pedir a los pequeos que hagan equipos de 5, a
cada uno dar una pieza del rompecabezas de un cuerpo humano: 2 manos 2
pies 1 cabeza 1 torso 2 piernas 2 zapatos El objetivo es que los pequeos
logren armar el rompecabezas de manera correcta, para ello se colocarn
detrs de una lnea (indicada por el (a) docente). La base del rompecabezas
deber estar colocada al otro extremo de la lnea.
7. ESCUELA: _____________________________________________________
C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 5 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR A la seal del (a) maestro (a),
los pequeos, debern salir brincando de cojito para colocar la pieza del
rompecabezas que les haya tocado. Cuando terminen de pasar en la primer
ronda, debern tomar en sus manos otra pieza y a la seal del (a) docente,
debern salir caminando en cuclillas para colocarla en el lugar correspondiente.
Al final del juego debern conversar acerca de la importancia que tiene la
colaboracin en la actividad. Tambin platicarn sobre la importancia que tuvo

el que cada uno colocara una pieza del rompecabezas, para ello el profesor (a)
podr preguntar: Qu creen que habra pasado si cada uno de ustedes no
hubieran participado armando el rompecabezas? www.editorialmd.com
8. ESCUELA: _____________________________________________________
C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 6 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR PROPSITOS Que los nios
usen sus propios procedimientos para repartir objetos entre sus compaeros.
Que los nios relaciones objetos con cantidades. Que los nios se apoyen entre
s mismos durante el desarrollo de las actividades. Que los nios calculen
distancias a partir de la observacin. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
www.editorialmd.com APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES MATERIAL
EVALUACIN REFERENCIA Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y
los representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros. Para comenzar la sesin,
el grupo deber cantar y bailar la porra que han elaborado al inicio del ciclo
escolar. En esta sesin los pequeos realizarn juegos de reparticin en los que
utilicen procedimientos propios, mismos que se encuentran descritos en la
parte inferior del avance programtico. El docente podr complementar las
actividades con las dinmicas encontradas en las pginas de la Gua de
Activacin Fsica para Educacin Preescolar proporcionada por la Secretara de
Educacin Pblica. Gua de Activacin Fsica para Educacin Preescolar. Pelotas.
Cajas de plstico que puedan ser arrastradas por los pequeos. Verduras de
plstico, u objetos que se encuentran en el supermercado. Gises de colores.
Los pequeos muestran sentido de cooperacin durante las actividades? Qu
complicaciones hubo durante el desarrollo de las actividades? Cmo se
resolvieron? Los alumnos se expresan libremente durante la sesin? Qu
valores pudieron observarse durante la sesin? Se lograron los objetivos de la
sesin? Gua de Activacin Fsica. Educacin Preescolar. Pg. 26
9. ESCUELA: _____________________________________________________
C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 6 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR www.editorialmd.com JUEGOS
PARA LA SESIN REPARTIR PELOTAS El (a) docente elegir a algunos pequeos
al azar y les dar una bolsa llena de pelotas, pedir que le den a sus
compaeros de clase la misma cantidad de pelotas. El profesor no deber
mencionar un mtodo, ya que el propsito es que los pequeos ideen los
propios para hacer la reparticin adecuada. La dinmica podr repetirse
durante varias rondas, de modo que todos o la gran mayora de los pequeos
tenga que repartir objetos. SIMN DICE EN EL SUPERMERCADO Los pequeos
se separarn en equipos de 4 5 alumnos, cada equipo deber tener una caja,
misma que servir como carrito del supermercado. Los nios se formarn en
filas y el profesor mencionar frases parecidas a la siguiente:

10. ESCUELA: _____________________________________________________

C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 6 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR Simn dice que traigan 2
ingredientes para hacer licuado de pltano Cuando el profesor mencione la
frase, el primer nio de la fila, de cada equipo, deber salir corriendo en la
bsqueda de los ingredientes pedidos. La cantidad de ingredientes y platillo o
bebida deber irse modificando cada que el profesor menciona la frase. STOP
Stop es un juego comn entre los pequeos, consiste en lo siguiente: El
profesor (a) deber dibujar un crculo en el piso, mismo que ser dividido entre
el nmero de nios que vayan a jugar, en el centro del crculo deber estar
dibujado otro crculo pequeo que diga STOP.
11. ESCUELA: _____________________________________________________
C.C.T.:________________________ TURNO: _________________ GRADO: ______ GRUPO:
_____ SEMANA 6 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR Todos colocarn un pie
dentro del espacio que corresponde a cada uno, mientras otro, dir la frase:
"Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es (dice el nombre de un
compaero) y todos salen corriendo menos al que escogieron con el nombre,
mismo que deber colocarse lo ms rpido posible dentro del crculo pequeo
gritando STOP, en cuanto diga esto el resto de los pequeos se quedar en el
lugar al que ha llegado, es decir, no deber moverse ni un paso ms. El nio
que ahora est en el centro deber elegir a uno de sus compaeros y calcular
el nmero de pasos que hay de distancia entre los dos. Si el nio adivina se le
colocar un hijo simulado con una rayita en su espacio de juego. Los
pequeos que acumulen 5 hijos debern ir saliendo del juego.