Colegio Las Amricas

Rancagua
(AYLINNE RODRIGUEZ-JHOSELYN GARCIA)

PLANIFICACIN MENSUAL
NOMBRE
DE LA UNIDAD 3: El agua en la naturaleza.
TIEMPO ASIGNADO: 3 horas.
NOMBRE DEL PROFESOR: Aylinne Rodrguez- Jhoselyn Garca.
SECTOR: Ciencias Naturales.
NIVEL: Segundo Ao Bsico.
CURSO: 2 A-B
FECHA: Septiembre-Octubre

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
/APRENDIZAJ
E ESPERADO
(OA 9) Observar
y describir por
medio de la
exploracin
experimental,
algunas
caractersticas del
agua, como las
de: escurrir,
adaptarse a la
forma del
recipiente,
disolver algunos
slidos, como el
azcar y la sal,
ser transparente e
inodora,
evaporarse y
congelarse con
los cambios de
temperatura.

INDICADORES
DE EVALUACION

-Describen, por

ACTIVIDADES
PARA EL
APRENDIZAJE

*Objetivo: Conocer
medio de la
nueva unidad El agua
observacin, las
en la naturaleza
diferentes
*Habilidad: Observar,
apariencias en que se comparar, inferir.
encuentra el agua en
el entorno.
INICIO: se realizan
-Demuestran
preguntas a partir de la
experimentalmente
seccin comenzando la
variadas formas que aventura, se comentan
adopta el agua segn respuestas en conjunto
el recipiente que la
con grupo curso.
contiene.
-Registran
DESARROLLO:
informacin sobre
estudiantes desarrollan
las caractersticas del en conjunto con
agua.
profesora pgina 120
-Comunican y
del texto.
representan en forma Se entrega mapa
oral y escrita las
conceptual,
observaciones
reconociendo algunas
realizadas sobre las
caractersticas del agua.
caractersticas del
Se trabaja en pgina

TIEMPO

90 min.
(Lunes 12
septiembre)

RECURSOS

-Texto del
estudiante.
-Cuaderno.

(OA 10)
Identificar y
comparar, por
medio de la
exploracin, los
estados slidos,
lquidos y
gaseosos del
agua.
(OA 11) Describir
el ciclo del agua
en la naturaleza,
reconociendo que
el agua es un
recurso preciado
y proponiendo
acciones
cotidianas para su
cuidado.

agua.

122, preparndose para

la nueva unidad.

-Describen, por
medio de la
observacin, las
diferentes
apariencias en que se
encuentra el agua en
el entorno.
-Demuestran
experimentalmente
variadas formas que
adopta el agua segn
el recipiente que la
contiene.
Registran
informacin sobre
las caractersticas del
agua.
-Observan los
cambios del agua
lquida en solida o
vapor.
-Comunican y
representan en forma
oral y escrita las
observaciones
realizadas sobre las
caractersticas del
agua.

CIERRE: se analiza lo
trabajado en la clase y
se enva tarea pgina
123 del texto.

-Realizan esquemas
rotulados sobre el
ciclo del agua.
-Representan y
comunican acciones
que promueven el
cuidado y uso
responsable del
agua.

(OA 9) Observar
y describir por
medio de la
exploracin
experimental,
algunas
caractersticas del
agua, como las
de: escurrir,
adaptarse a la
forma del
recipiente,
disolver algunos
slidos, como el
azcar y la sal,
ser transparente e
inodora,
evaporarse y
congelarse con
los cambios de
temperatura.

-Describen, por

*Objetivo: Observar y
medio de la
describir algunas
observacin, las
caractersticas del agua.
diferentes
*Habilidad: recordar,
apariencias en que se comprender.
encuentra el agua en
el entorno.
INICIO: se interpreta
-Demuestran
con estudiantes las
experimentalmente
caractersticas del agua,
variadas formas que a partir de un vaso con
adopta el agua segn agua.
el recipiente que la
contiene.
DESARROLLO:
-Registran
estudiantes leen y
informacin sobre
comentan pginas 124 y
las caractersticas del 125 del texto.
agua.
Escriben actividad en la
-Comunican y
pizarra a partir de
representan en forma algunas caractersticas
oral y escrita las
del agua.
observaciones
Pegan descripcin de
realizadas sobre las
agua en el cuaderno.
caractersticas del
agua.
CIERRE: se revisa
actividad y comenta la
clase.

*Feriado Fiestas
Patrias.

(OA 9) Observar
y describir por
medio de la
exploracin
experimental,
algunas
caractersticas del
agua, como las
de: escurrir,

-Describen, por

*Objetivo: Observar y
medio de la
describir cambios del
observacin, las
agua.
diferentes
*Habilidad: recordar,
apariencias en que se comprender.
encuentra el agua en
el entorno.
INICIO: se pregunta a
-Demuestran
estudiantes el agua
experimentalmente
puede cambiar con el

45 min.
(Viernes 16
septiembre)

-Texto del
estudiante.
-Cuaderno.

90 min.
(Lunes 19
septiembre)

45 min.
(Viernes 23
septiembre)

-Texto del
estudiante.
-Cuaderno.

adaptarse a la
forma del
recipiente,
disolver algunos
slidos, como el
azcar y la sal,
ser transparente e
inodora,
evaporarse y
congelarse con
los cambios de
temperatura.

(OA 9) Observar
y describir por
medio de la
exploracin
experimental,
algunas
caractersticas del
agua, como las
de: escurrir,
adaptarse a la
forma del
recipiente,
disolver algunos
slidos, como el
azcar y la sal,
ser transparente e
inodora,
evaporarse y
congelarse con
los cambios de
temperatura.

variadas formas que

adopta el agua segn
el recipiente que la
contiene.
-Registran
informacin sobre
las caractersticas del
agua.
-Comunican y
representan en forma
oral y escrita las
observaciones
realizadas sobre las
caractersticas del
agua.

calor o fro?,
estudiantes realizan
comentarios a partir de
pregunta.
DESARROLLO: se
lee prrafo acerca de
los cambios del agua
pginas 126 y 127.
Estudiantes trabajan en
leccin 1.
CIERRE: se revisa
actividad y comenta la
clase.

-Describen, por

*Objetivo: Observar y
medio de la
describir el agua como
observacin, las
disolvente.
diferentes
*Habilidad: recordar,
apariencias en que se comprender.
encuentra el agua en
el entorno.
INICIO: se muestra a
-Demuestran
estudiantes vaso de
experimentalmente
agua con azcar
variadas formas que disuelta y se pregunta
adopta el agua segn qu habr en el vaso?,
el recipiente que la
ser solamente agua o
contiene.
podra tener otra
-Registran
sustancia?
informacin sobre
Estudiantes comentan.
las caractersticas del
agua.
DESARROLLO: se
-Comunican y
leen en conjunto
representan en forma pginas 128 y 129,
oral y escrita las
luego se renen en
observaciones
grupos para realizar
realizadas sobre las
actividad 5 y 6.
caractersticas del
Se analiza y realiza
agua.
actividades con el
grupo curso.
CIERRE: se comentan
actividades, y se

90 min.
(Lunes 26
septiembre)

-Texto del
estudiante.
-Cuaderno.

pregunta por qu el
agua se considera como
un disolvente?
(OA 10)
Identificar y
comparar, por
medio de la
exploracin, los
estados slidos,
lquidos y
gaseosos del
agua.

(OA 11) Describir

el ciclo del agua
en la naturaleza,
reconociendo que
el agua es un
recurso preciado
y proponiendo
acciones

-Describen, por
medio de la
observacin, las
diferentes
apariencias en que se
encuentra el agua en
el entorno.
-Demuestran
experimentalmente
variadas formas que
adopta el agua segn
el recipiente que la
contiene.
Registran
informacin sobre
las caractersticas del
agua.
-Observan los
cambios del agua
lquida en solida o
vapor.
-Comunican y
representan en forma
oral y escrita las
observaciones
realizadas sobre las
caractersticas del
agua.

*Objetivo: Identificar y
comparar los estados
del agua.
*Habilidad: recordar,
comprender.

-Realizan esquemas
rotulados sobre el
ciclo del agua.
-Representan y
comunican acciones
que promueven el
cuidado y uso
responsable del

*Objetivo: reconocer y
describir el ciclo del
agua.
*Habilidad: recordar,
comprender.

45 min.
(Viernes 30
septiembre)

-Data.
-Texto del
estudiante.
-Cuaderno.

90 min.
(Lunes 3
octubre)

-Texto del
estudiante.
-Cuaderno.

INICIO: se muestra
video relacionado con
los tres estados del
agua.
Se pregunta que vieron
en el video.
DESARROLLO: se
lee en conjunto pginas
130 y 131 del texto, se
realiza en conjunto
actividad 8.
(se enva tarea en el
cuaderno, para los tres
estados del agua)
CIERRE: se enva
actividad
complementaria, para la
construccin de un
afiche, se entrega
prxima clase.
(Tarea pgina 132 y
133).

INICIO: se recuerda lo

cotidianas para su
cuidado.

agua.

que es un ciclo,
preguntando a qu nos
referimos cuando se
habla de un ciclo en la
unidad 1?
Estudiantes responden,
se gua a respuestas
correctas.
(se revisa afiche clase
anterior
individualmente)
DESARROLLO: se
observa ilustracin del
texto pgina 134, se
explica numeracin
segn imagen.
Se trabaja en actividad
4, pgina 135.

(OA 11) Describir

el ciclo del agua
en la naturaleza,
reconociendo que
el agua es un
recurso preciado
y proponiendo
acciones
cotidianas para su
cuidado.

-Realizan esquemas
rotulados sobre el
ciclo del agua.
-Representan y
comunican acciones
que promueven el
cuidado y uso
responsable del
agua.

CIERRE: se revisan
actividades y se
pregunta Qu
aprendieron del ciclo
del agua?
(Se envan indicacin
para disertacin ciclo
del agua).
*Objetivo: Exponer a
partir del ciclo del agua.
*Habilidad: aplicar
conocimientos.

INICIO: estudiantes
conocen indicaciones
antes de comenzar
exposiciones.
DESARROLLO:
exponen
individualmente ante el
curso.

45 min.
(Viernes 7
octubre)

-Pauta
evaluacin
disertaciones.

CIERRE: se analiza
cada presentacin en
conjunto.
(OA 11) Describir
el ciclo del agua
en la naturaleza,
reconociendo que
el agua es un
recurso preciado
y proponiendo
acciones
cotidianas para su
cuidado.

-Realizan esquemas
rotulados sobre el
ciclo del agua.
-Representan y
comunican acciones
que promueven el
cuidado y uso
responsable del
agua.

*Objetivo: Reconocer y
describir el agua como
recurso preciado.
*Habilidad: recordar,
comprender.

90 min.
(Lunes 10
octubre)

-Texto del
estudiante
ciencias
naturales.
-Cuaderno.

45 min.
(Viernes 14
octubre)

-Data.
-Gua de
aprendizaje.

INICIO: se pregunta
cmo y por qu cuidar
el agua?, estudiantes
responden.
DESARROLLO:
estudiantes trabajan y
leen en conjunto con
profesora pginas 138 y
139 del texto.
Escriben en cuaderno
informacin
complementaria sobre
el cuidado del agua.
CIERRE: se revisan
actividades en conjunto,
y se expone la
importancia y cuidado
del agua.
(Se enva tarea pginas
144, 145, 146, 147
y148).

(OA 9) Observar
y describir por
medio de la
exploracin
experimental,
algunas
caractersticas del
agua, como las
de: escurrir,
adaptarse a la

-Describen, por

*Objetivo: Realizar
medio de la
gua de aprendizaje
observacin, las
unidad 4 El agua en la
diferentes
naturaleza
apariencias en que se *Habilidad: recordar,
encuentra el agua en comprender.
el entorno.
-Demuestran
INICIO: se recuerda
experimentalmente
contenidos vistos en
variadas formas que esta unidad con

forma del
recipiente,
disolver algunos
slidos, como el
azcar y la sal,
ser transparente e
inodora,
evaporarse y
congelarse con
los cambios de
temperatura.

(OA 10)
Identificar y
comparar, por
medio de la
exploracin, los
estados slidos,
lquidos y
gaseosos del
agua.
(OA 11) Describir
el ciclo del agua
en la naturaleza,
reconociendo que
el agua es un
recurso preciado
y proponiendo
acciones
cotidianas para su
cuidado.

adopta el agua segn

el recipiente que la
contiene.
-Registran
informacin sobre
las caractersticas del
agua.
-Comunican y
representan en forma
oral y escrita las
observaciones
realizadas sobre las
caractersticas del
agua.

-Describen, por
medio de la
observacin, las
diferentes
apariencias en que se
encuentra el agua en
el entorno.
-Demuestran
experimentalmente
variadas formas que
adopta el agua segn
el recipiente que la
contiene.
Registran
informacin sobre
las caractersticas del
agua.
-Observan los
cambios del agua
lquida en solida o
vapor.
-Comunican y
representan en forma
oral y escrita las
observaciones
realizadas sobre las
caractersticas del
agua.

preguntas a voz alzada.

DESARROLLO: se
entrega gua de
aprendizaje, trabajan
individualmente.
CIERRE: se revisa
gua en conjunto y se
aclaran dudas.

-Representan y
comunican acciones
que promueven el
cuidado y uso
responsable del
agua.

(OA 9) Observar
y describir por
medio de la
exploracin
experimental,
algunas
caractersticas del
agua, como las
de: escurrir,
adaptarse a la
forma del
recipiente,
disolver algunos
slidos, como el
azcar y la sal,
ser transparente e
inodora,
evaporarse y
congelarse con
los cambios de
temperatura.

(OA 10)
Identificar y
comparar, por
medio de la
exploracin, los
estados slidos,
lquidos y
gaseosos del
agua.
(OA 11) Describir

-Describen, por

*Objetivo: Realizar
medio de la
prueba unidad 4 El
observacin, las
agua en la naturaleza
diferentes
*Habilidad: Aplicar
apariencias en que se conocimientos.
encuentra el agua en
el entorno.
INICIO: se dan
-Demuestran
indicaciones antes de
experimentalmente
comenzar instrumento
variadas formas que evaluativo.
adopta el agua segn
el recipiente que la
DESARROLLO:
contiene.
estudiantes responden
-Registran
prueba
informacin sobre
individualmente.
las caractersticas del
agua.
CIERRE: se comenta y
-Comunican y
analiza prueba a partir
representan en forma de aciertos y errores.
oral y escrita las
observaciones
realizadas sobre las
caractersticas del
agua.

-Describen, por
medio de la
observacin, las
diferentes
apariencias en que se
encuentra el agua en
el entorno.
-Demuestran

45 min.
(Lunes 17
octubre)

-Instrumento
evaluativo

el ciclo del agua

en la naturaleza,
reconociendo que
el agua es un
recurso preciado
y proponiendo
acciones
cotidianas para su
cuidado.

experimentalmente
variadas formas que
adopta el agua segn
el recipiente que la
contiene.
Registran
informacin sobre
las caractersticas del
agua.
-Observan los
cambios del agua
lquida en solida o
vapor.
-Comunican y
representan en forma
oral y escrita las
observaciones
realizadas sobre las
caractersticas del
agua.
-Representan y
comunican acciones
que promueven el
cuidado y uso
responsable del
agua.