Informe de

Evaluacin
al Hogar
Nivel Sala Cuna
Mayor

Sala Cuna y Jardn Infantil

2014
Directora: ________________________
Educador: ________________________
Prvulo/a: ________________________

Indicadores

Integracin de la Familia
As se ha integrado usted al
trabajo que realiza el Jardn
1 Semestre

2
Semestre

Se acerca al jardn por iniciativa propia

Mantiene asistencia regular de su
hijo(a)
En caso de ser irregular, justifica
inasistencia
Cumple con los horarios establecidos
Si su hijo(a) es transportado en bus
escolar, se preocupa de mantener una
comunicacin permanente
Colabora y apoya en actividades del
Jardn
Asiste a reuniones del establecimiento
Asiste entrevista con la Educadora
Cautela que su hijo(a) no traiga
elementos peligrosos, distractores o de
valor

Observaciones de la Familias
Evita
enviar a su hijo(a) enfermo.
_________________________________________________
________________________________________________
Cuida la presentacin y aseo de su
_________________________________________________
hijo(a).
_________________________________________________
Lee y revisa constantemente cuaderno
de
tareas
y
comunicaciones
(firmndolas)
Cumple con tareas asignadas en el
cuaderno.
Informa oportunamente cambio de
datos, como direccin y telfonos.

cuyo objetivo es informar a travs de l los avances pedaggicos que

sus hijos e hijas van logrando en el transcurso del ao.
PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

Est confeccionado de acuerdo a las

Directora
_______________

Directora
_________________

evaluaciones de las actividades que

Educadora de Prvulos
__________________

Educadora de Prvulos
__________________

peridicamente sus hijos e hijas

Apoderado
___________________

Apoderado
_________________

Fecha
___________________

Fecha
_________________

realizan

en

actividades

el

jardn.

estn

dentro

Estas
de

un

contexto de un plan anual pedaggico

que confecciona la educadora de

cada nivel el que tiene directa relacin con la evaluacin diagnostica

que se realiza a todos los nios y nias del jardn a comienzos de ao.
Todo el quehacer
Criterio de Evaluacin

pedaggico de la
sala cuna y jardn
infantil

L: Aprendizaje Logrado
ML: Aprendizaje medianamente logrado
PL: Aprendizaje por lograr

Girasol

est dentro del marco de Las Bases Curriculares las que estn

Descripcin
Informe al hogar
El siguiente informe es un documento pedaggico elaborado por el
equipo de educadoras de prvulos de nuestro establecimiento,

compuestas

por

mbitos,

Orientaciones pedaggicas.

Ncleos,

Aprendizajes

Esperados

Esperamos que dicho informe sea de su agrado y comprensin y

que realmente les de una visin clara de los avances de sus hijos e

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

hijas.

__________________________________________________________
__________________________________________________________

SUGERENCIAS PRIMER SEMESTRE.______________________________________________________

SUGERENCIAS SEGUNDO SEMESTRE.-

______________________________________________________
__________________________________________________________

________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

________
Evaluacin de los
Aprendizajes
1
Semestre
Identifica el lugar de permanencia de un
objeto
Manifiesta las primeras nociones espaciales
tales como: dentro, fuera.
Manifiesta las primeras nociones espaciales
tales como: encima, debajo.
Reconoce tocando diferentes texturas
(spero, suave)
Intenta resolver sencillos problemas
Busca el objeto escondido
Utiliza el cuantificador ms en situaciones
cotidianas con la intencin de solicitar la
repeticin de hechos que le estn ocurriendo
Muestra con los dedos cuntos aos tiene

__________________________________________________________
__________________________________________________________

________

Indicadores

__________________________________________________________

2
Semestre

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

III. c.- Ncleo de aprendizaje

Relaciones Lgico Matemticas y Cuantificacin .
Este ncleo se refiere a los procesos de pensamiento de carcter lgico
matemtico a travs de los cuales la nia y el nio intentan interpretar
y explicarse el mundo. Corresponden a este ncleo los procesos de
desarrollo de las dimensiones de tiempo y espacio , de interpretacin de
relaciones causales y aplicacin de procedimientos en la resolucin de
problemas que presentan en su vida cotidiana.

autonoma, la identidad, la convivencia y la formacin valrica. Esta

formacin personal se construye sobre la seguridad y confianza bsica que
comienza a consolidarse desde el nacimiento y que depende del tipo y calidad
de los vnculos afectivos que se establecen con los padres, la familia y otros
adultos que sean significativos.
Evaluacin de los
Aprendizajes

Indicadores

1
Semestre
Atiende al llamado de su nombre
Seala partes de su cuerpo
Reconoce a las personas que conforman su
crculo cercano (en el jardn)
Realiza gestos y movimientos frente a
espejos
Expresa facial y corporalmente sus
sentimientos: sonre, abraza
Recurre al adulto para consolarse y satisfacer
necesidades
Imita expresiones faciales de alegra, pena y
miedo
Demuestra disposicin para controlar algunas
acciones, reaccionando positivamente a las
explicaciones del adulto
Reconoce sus pertenencias

I.- AMBITO DE FORMACIN

PERSONAL Y SOCIAL
Descripcin.- La formacin personal y social
es un proceso permanente y continuo en la vida
de las personas que involucra diversas
dimensiones las que comprenden aspectos tales
como el desarrollo, valoracin de s mismo, la

2
Semestre

I a.- Ncleo Autonoma

Este ncleo se refiere a la adquisicin de una progresiva capacidad del nio
para valerse por si mismo en los distintos planos de su actuar, pensar y sentir.

I.b.- Ncleo IdeIb.- Identidad.Este ncleo se refiere a la gradual toma de conciencia de cada
nia y nio de sus caractersticas y atributos personales, los que
descubren y reconocen una vez logrado el proceso de diferenciacin de
los otros. Ello les permite identificarse como personas nicas, por tanto
valiosas con caractersticas propias.

Indicadores

Evaluacin de los
Aprendizajes
1
Semestre

Utiliza la cuchara para intentar comer alimentos

Ayuda a vestirse y desvestirse
Se adapta a rutinas de alimentacin, sueo e
higiene
Ayuda en su higiene de su propio cuerpo
(cepillarse los dientes, lavarse la cara)
Decide de acuerdo a sus preferencias entre
alternativas (materiales, lugares y grupos de
trabajo)
Utiliza prensin pinza
Se desplaza de diversas maneras (gatea, camina,
corre)
Mantiene el equilibrio al desplazarse
Controla esfnteres
Trepa por diferentes estructuras (sillas, mesas,
colchonetas, entre otras)
Toma lquidos en vaso
Arma torres de 2 o 3 cubos

2
Semestre

III. b.- Ncleo de

aprendizaje:
Grupos humanos, sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes.Este Ncleo se refiere a los
diferentes aprendizajes a travs de
los cuales los nios descubren y

comprenden progresivamente las caractersticas y sentidos de los

grupos humanos, sus formas de vida y organizaciones, en su medio
habitual y en el mbito nacional, as como tambin las creaciones,
tecnologas y acontecimientos relevantes que son parte de la
historia universal.

por se activa, permanente y de recproca influencia, constituye una fuente

permanente de aprendizaje. Es importante que la nia y el nios adems de
identificar los distintos elementos que conforman este medio natural y cultural,
vayan descubriendo progresivamente y comprendiendo las relaciones entre los
distintos objetos , fenmenos y hechos para explicarse y actuar creativamente
distinguiendo el medio natural y cultural

Indicadores

Evaluacin de los
Indica a la mam, hermanos, abuelos y otras
Aprendizajes
personas que les son significativas al
1
preguntarles
por ellas 2
Semestre
Juega a hablar porSemestre
telfono, cocinar con ollas
a
trasladar
objetos
en
carretillas, etc.
Reconoce a los seres vivos que conforman a
Reconoce lugares cotidianos (se dirige o los
su entorno inmediato.
seala)
Explora el medio en el que se desenvuelve.
Identifica diversos fenmenos naturales: luz, Hace funcionar aparatos como: radio,
televisor, telfono(causa, efecto)
lluvia, viento, entre otras.
Distingue sealando con el dedo algunos
animales como por ejemplo perro, gato,
pollo, etc.

Evaluacin de los
Aprendizajes
1
Semestre

2
Semestre

Indicadores

Indicadores

A travs de la relacin de los

nios con los seres vivos y su entorno,
se pretende favorecer su disposicin y
capacidad para descubrir y
comprender, en forma directa y
mediante sus respresentaciones, las
caractersticas y atributos de las
especies vivientes y de los espacios en
los que stas habitan.

Evaluacin de los
Aprendizajes
1
Semestre

III.- AMBITO RELACION CON

EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL.La relacin que el nio establece con
el medio natural y cultural, que se caracteriza

Interacta con los nios y nias del nivel

Interacta con los adultos del nivel
Se adhiere a grupos o amigos /as especficos.
Acata ciertas normas y reglas que nos ayudan
a una mejor interaccin
Aporta al orden y a la buena convivencia
Practica normas sociales como el saludo y
despedida
Coopera con los adultos u otros nios y nias
en tareas sencillas
Comparte materiales con otros nios y nias
cuando se les recuerda
Se integra a juegos sociales

III a.- Ncleo de aprendizaje

SERES VIVOS Y SU
ENTORNO.-

2
Semestre

I.c.-.- Ncleo de
Convivencia
Este ncleo se refiere al
establecimiento de las relaciones
interpersonales y formas de
participacin y contribucin con
las distintas personas con las que el
nio y la nias comparte desde las
ms prximas que forman su
sentido de pertenencia hasta

Indicadores

Evaluacin de los
Aprendizajes
1
Semestre

2
Semestre

Verbaliza o seala 10 objetos del entorno

Responde a instrucciones sencillas
Indica algunos objetos, personas o animales
en imgenes, cuando le piden
Se comunica mediante la combinacin de
palabras y gestos
Reacciona cuando escucha su nombre
Usa la palabra- frase para expresar deseos
y pensamientos
Escucha con inters y mira imgenes cuando
le leen cuentos
Disfruta cuando le leen cuentos infantiles
aquellas ms ocasionales, regulndose por normas y valores
socialmente compartidos .

II.-AMBITO DE COMUNICACIN.La comunicacin constituye el proceso central mediante el

cual nios y nias desde los primeros aos de vida intercambian y
construyen significados con los otros.
La comunicacin en sus diversas manifestaciones involucra
la capacidad de producir, recibir e interpretar mensajes,
adquiriendo especial significado en el proceso de aprendizaje de
los primeros aos de vida, ya que potencia las relaciones que los

nios establecen consigo mismo, con las personas y con los distintos
ambientes en los que participan.

II a.- Ncleo de aprendizaje LENGUAJE VERBAL.Este ncleo se refiere a la capacidad para relacionarse con otros
escuchando, recibiendo y produciendo diversos mensajes , mediante el
uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal , en sus
expresiones oral y escrito.

II. b.- Ncleo de Aprendizaje Lenguajes Artsticos.Este ncleo se refiere a la capacidad creativa para comunicar,
representar y expresar la realidad a partir de la elaboracin original
que hacen los nios desde sus sentimientos, ideas, experiencias y
sensibilidad, a travs de diversos lenguajes artsticos

Indicadores

Evaluacin de los
Aprendizajes
1
Semestre

Realiza garabateo espontneo

Interpreta sencillas canciones, intentando
seguir su ritmo y meloda
Danza al ritmo de la msica
Juega a ponerse sombreros, zapatos y otras
prendas de adulto
Imita Algunos movimientos y sonidos
(onomatopyicos) de animales y de la
naturaleza
Representa diversas situaciones y/o personas
(juego de roles)
Experimenta algunas posibilidades de
expresin con sencillos materiales plsticovisual

2
Semestre