1

I.2TTULO
3
4
ESCUELA DE PADRES Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE
5
LOS ESTUDIANTES DE LA IESTIM "SAN FRANCISCO" RINCONADA 2016
6
7II.
RESUMEN
8
9
En el presente proyecto de investigacin se pretende mostrar la influencia dela
10
escuela de padres en el rendimiento escolar de los estudiantes de la I.E.S.T .I.M
11
SAN FRANCISCO de la Mina Rinconada puesto que es uno de los temas de
12
mayor preocupacin en el desarrollo de los hijos es el de su rendimiento escolar
13
y es una de las grandes preocupaciones de las familias y educadores. Cada vez
14
es ms habitual que los estudiantes reciban malas calificaciones escolares sin
15
ningn motivo aparente que justifique ese bajo rendimiento escolar para lo cual
16
las Instituciones han proporcionado algunos medios para mejorar este
17
rendimiento y ha surgido la escuela de padres como ayuda para los padres de
18
familia y los estudiantes.
19
20
Dada la importancia creciente que ha ido adquiriendo la participacin de los
21
padres en el mbito educativo y reconociendo el beneficio que esta puede
22
significar para los estudiantes y comunidad educativa el objetivo de la
23
investigacin es
conocer como la escuela de padres contribuye en el
24
rendimiento escolar de los estudiantes de la I.E.S.T .I.M SAN FRANCISCO
25
RINCONADA 2016 para realizar este objetivo se identificar a los padres de familia
26
que asisten constantemente a la formacin de la escuela de padres para
27
establecer como es el rendimiento escolar de sus hijos, se determinara cmo
28
influye en el rendimiento escolar de los estudiantes, la asistencia de los paps a
29
la escuela de padres como tambin se establecer que dificultades se presentan
30
en el desarrollo de la escuela de padres.
31

32
33
34
35
36
37

El tipo de investigacin es Cuantitativo con un diseo descriptivo, se toman tres

aspectos para abordar este estudio tales como estudiante, familia y escuela.
Para la recoleccin de informacin se realizar con una encuesta estructurada y
validada, luego de la informacin recolectada se proceder a la interpretacin y
anlisis de los resultados, para posteriormente dar conclusiones y
recomendaciones.

38
Los resultados a los cuales se arribar servirn como referencia para realizar
39
otros estudios que aporten en el mayor conocimiento sobre el rendimiento
40
acadmico de los estudiantes; Para proponer la intervencin en el sistema
41
educativo y es importante tanto para las ciencias sociales como tambin para el
42
trabajo social pues permitirn nuevas alternativas innovativas que vayan a
43
contribuir en solucionar los problemas de relacin entre padres y madres, con
44
los hijos y con el colegio, son problemas sociales y es desde el mbito social
45
desde donde deben ser abordados.
46
III.47PALABRAS CLAVES
48
1
1
2

49
50
51
52IV.
53
54
55
56
57
58
59
60
61

Escuela de padres, rendimiento acadmico, entorno familiar, relacin

estudiantes-padres- escuela, participacin de los padres.
JUSTIFICACIN
Los problemas en los hogares actualmente han condicionado de ser una
familia que comparta, dedicaba el tiempo para hablar, escucharse y sobre
todo para conocerse; actualmente los padres se pasan la mayor parte fuera
de sus hogares por dedicarse a su trabajo, para ofrecer lo mejor para sus
hijos, eso hace que los matrimonios no tengan el tiempo para hablar,
escucharse y por lo tanto no comparten lo vivido durante el da, estas y
otras situaciones facilitan el alejamiento entre la familia, y dan origen a la
desintegracin familiar.

62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73

En la mayora de los hogares no se cuenta con las condiciones necesarias

para ayudar a los hijos en el aprendizaje por falta de conocimientos, de
tiempo, y espacio adecuado, esto afecta al estudio de los estudiantes, ya que
solo se quedan con la enseanza de los docentes, porque no se cuenta con
el apoyo de los padres y madres de familia. Tambin se ve afectado por la
falta de inters por las asignaturas y de alguna manera influye negativamente
en la motivacin de los estudiantes, la falta de organizacin en el estudio, la
falta de planificacin de su horario, no se les ha enseado a estudiar, no
tienen tcnicas que favorezcan el estudio, esto les afecta en su rendimiento
escolar, otros distractores que afectan el proceso educativo, los estudiantes
estn rodeados de los medios de comunicacin social y mensajes que les
pueden afectar.

74
75
76
77
78
79
80
81

Los padres son los primeros responsables y deben ayudar a sus hijos, y
evitar el fracaso escolar por lo cual las Instituciones han proporcionado
algunos medios para mejorar este rendimiento y ha surgido la escuela de
padres como ayuda para los padres de familia y los estudiantes y de alguna
manera siempre estar muy atentos a lo que ellos necesitan y sobre todo
darles mucha confianza y lo ms importante es la comunicacin que se tenga
padres e hijos, esto favorece para conocer el proceso educativo que se va
adquiriendo con los estudiantes.

82
83
84
85
86
87
88
89
90

A nivel de Latinoamrica en el Per, las causas del bajo rendimiento estn

asociadas a la pobreza, desnutricin, bajo nivel educativo de los padres,
problemas de dificultades de aprendizaje del alumno entre otros. La
cobertura educativa es de 58% en educacin inicial 91% en educacin
primaria y 69% en educacin secundaria. En cuanto al desempeo el ltimo
grado de primaria slo el 12% de los alumnos alcanzaron el nivel de
rendimiento suficiente. Estas cifras estadsticas ubican al Per entre los
pases con ms bajo rendimiento a nivel de Latinoamrica (Lily Quiroz, Juan
Bardales 2007).

91
92
3
4

"El bajo rendimiento en la escuela tiene consecuencias a largo plazo tanto

para los individuos como los pases. Los alumnos con un rendimiento bajo a

93
94
95
96

los 15 aos tienen ms riesgo de abandonar completamente sus estudios; y

cuando una gran proporcin de la poblacin carece de habilidades bsicas el
crecimiento econmico de un pas a largo plazo se ve amenazado" (OCDE
2015)

97
98
99
100
101
102
103
104

Per es el pas con el mayor porcentaje de estudiantes de 15 aos que no

superan el promedio establecido por la OCDE tanto en lectura (60%) como en
ciencia (68,5%). Adems es el segundo peor situado en matemticas (74,6%),
solo por detrs de Indonesia. El estudio presentado por la OCDE sugiere
polticas pblicas para mejorar los promedios, como la creacin de entornos
de aprendizaje exigentes, la participacin de padres y comunidades locales,
alentar a los alumnos a que aprovechen al mximo las oportunidades
educativas y ofrecer un apoyo focalizado para los alumnos.

105
106
107
108
109
110
111

El problema es, pues, sistmico, complejo y de gran envergadura que debe

involucrar a todos los sectores del Estado con polticas educativas
transversales, realistas y debidamente financiadas en un largo plazo, y
asumir
una responsabilidad compartida entre autoridades educativas,
estudiantes, docentes, padres, madres de familia y otros actores de la
comunidad, para lograr que los nios, nias y adolescentes mejoren el nivel
de aprendizaje.

112
113
114
115
116
117

Es por eso que en el presente trabajo de investigacin se pretende indagar la

incidencia de la escuela de padres en el rendimiento acadmico de los
estudiantes la cual es considerada como un problema social y es desde el
mbito social desde donde deben ser abordados y de ese modo plantear
alternativas de solucin y poder revertir una situacin que arrastramos
desde haca mucho tiempo.

118
119
120
121
122
123
124
125

Los resultados de esta investigacin servirn para fundamentar polticas en

el mbito del sector de educacin. As mismo servir de base para futuras
investigaciones en torno al rendimiento acadmico y su dinmica familiar.
Debido a que estamos en una sociedad del conocimiento que exige se
implementen programas para el fortalecimiento familiar, mayor participacin
y el compromiso de los padres de familia para lograr que sus hijos sientan
seguridad y confianza en s mismos, y por lo tanto el desempeo de su labor
educativa mejorar reflejndose en un ptimo rendimiento escolar.

126
127V.
128
129
130
131
132
133
134
5
6

Antecedentes del proyecto

Martnez & Cosgaya (2005) en su tesis El papel de las relaciones familiares en
el rendimiento escolar y en el bienestar sicolgico de enseanza secundaria y
bachiller de Santiago - Chile realizaron un estudio de la influencia de las
relaciones familiares en mbito escolar ,utilizando una muestra de 1892 alumnos
,a los cuales se les aplico como instrumento un cuestionario para medir la
variable relaciones familiares y el registro de evaluaciones para determinar los

135
136
137
138
139
140
141

niveles de rendimiento acadmico, concluyendo que : Los conflictos afectan a

las relaciones afectivas con los padres y cuando esto ocurre los hijos lo sufren y
lo manifiestan a travs de diversas reacciones, entre ellas, su rendimiento
acadmico a los comportamientos problemticos. Por tal razn, las dificultades
escolares se pueden trasladar con relativa facilidad a su concepcin global, lo
cual afectar a su auto concepto. Adolescentes que provienen de hogares bien
organizados muestran una disposicin a rendir bien en el colegio

142
143
144
145
146
147
148
149
150

Fuentes, I. (2003).Tesis Influencia del Clima Afectivo Familiar en el Rendimiento

Escolar de los alumnos del 3 y 7 aos de la Escuela Emilia Romagna de
Traigun concluye que; El clima Afectivo Familiar as como la falta de
preocupacin de los padres por los deberes escolares de sus hijos(as) influye
en el rendimiento escolar. Se acepta la hiptesis de investigacin, dado a que
los resultados del anlisis permiten comprobar que en las familias de estos
alumnos, se vivencia un clima negativo, por cuanto se experimenta una carencia
de afecto, cario y ternura, padres centrados ms en lo negativo y la crtica,
familias que no ofrecen seguridad y confianza a sus hijos.

151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169

Zavala, G. (2001). Tesis El Clima Familiar, su relacin con los Intereses

Vocacionales y los Tipos Caracterolgicos de los alumnos del 5to ao de
secundaria de los colegios nacionales del Distrito de Rmac. Concluye que: el
53.5 % de los alumnos evaluados expresan que el clima familiar que vivencian
presenta una estructura inadecuada, caracterizada por la inestabilidad, mientras
que ningn alumno del grupo evaluado refiere vivenciar un ambiente estable en
su hogar, el 47.6 % comunica que no se sienten apoyados por los miembros de
su familia al momento de tomar decisiones o actuar, mientras que el 39.2 % de
alumnos evaluados manifiestan vivenciar inadecuados niveles de comunicacin.

170VI.
171
172
173
174
175
176VII.
177
178
179
7
8

HIPTESIS DEL TRABAJO

Allaica Choca Ana Mara, (2010) La desorganizacin familiar y su influencia en el

rendimiento acadmico de los estudiantes de cuarto ao de Educacin Bsica
de la Escuela General Crdova de la ciudad de Ambato, barrio La Joya,
durante el perodo 2009-2010. CONCLUSIONES: Las malas relaciones
conyugales, dentro de los hogares, es una realidad latente; que influencia
directamente en la formacin de la personalidad de los nios y nias
especialmente en edades escolares. El maltrato psicolgico dentro del ncleo
familiar es parte del convivir cotidiano de las familias encuestadas, sin embargo
no se le da mayor importancia

La formacin y acompaamiento de la escuela de padres influye en el proceso

del rendimiento escolar de los estudiantes de la I.E.S.T.I.M SAN FRANCISCO
RINCONADA.
Objetivo general
Conocer como la escuela de padres contribuye en el rendimiento escolar de los
estudiantes de la I.E.S.T.I.M SAN FRANCISCO RINCONADA

180
181VIII. Objetivos especficos
182
183
Identificar a los padres de familia que asisten constantemente a la
184
formacin de la escuela de padres para establecer como es el
185
rendimiento escolar de sus hijos.
186
Determinar cmo influye en el rendimiento escolar de los estudiantes, la
187
asistencia de los padres a la escuela de padres de la institucin educativa
188
secundaria.
189
Establecer que dificultades se presentan en el desarrollo de la escuela de
190
padres.
191
192
IX. Metodologa de investigacin
193
194
9.1. TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACION
195
196
El presente trabajo de Investigacin es de tipo Cuantitativo- Descriptivo ya que se
197
basa en el uso de tcnicas estadsticas para conocer ciertos aspectos de inters
198
sobre la poblacin que se va a estudiar, cuyo propsito es el describir las variables
199
y explicar la relacin que tienen para finalmente corroborar la hiptesis y los
200
objetivos planteados.
201
202
El Diseo adecuado que se utilizar es de tipo Transeccional correlacional
203
causal, esta tiene como objetivo describir relaciones entre uno o ms variables en
204
un momento determinado. Se trata tambin de descripciones pero no de variables
205
individuales sino de sus relaciones sean estas relaciones causales o puramente
206
correlacionales.
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225

9
10

9.2. POBLACION Y MUESTRA

La poblacin universo y muestra de investigacin estar conformada por los padres
de familia del I.E.S.T.I.M. SAN FRANCISCO de la Mina Rinconada.
Y para el llenado del Cuestionario se tomar en cuenta a todos los padres de
familia de dicha institucin.
9.3. METODOS, TECNICAS E INSTUMENTOS DE INVESTIGACION
El Mtodo que se utilizar en esta Investigacin es el Hipottico deductivo, pues
se enfatizar la relacin entre variables y privilegiar la medicin y los
procedimientos. As como tambin se arribar a la formulacin de la Hiptesis
derivada de la teora a travs de un razonamiento deductivo.
Las Tcnicas e Instrumentos que se utilizarn son:
La Encuesta que permitir recopilar informacin a travs de un
cuestionario estructurado previamente diseado y validado, sin modificar
el entorno ni controlar el proceso de la aplicacin.

226
227
228

Revisin Documentaria y Bibliogrfica, relacionado con fuentes

primarias y secundarias que dan cuenta de la escuela de padres y su
relacin en el rendimiento acadmico.

229
230
231
232

Observacin: Es el mtodo por el cual se establecer una relacin

concreta e intensiva entre el investigador y el hecho social o los actores
sociales, en este caso los padres de familia de los que se obtendr datos
que luego se sintetizan para desarrollar la investigacin.

233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246

9.4. ANALISIS DE LOS RESULTADOS DISEO ESTADISTICO

El procesamiento de los resultados de la Investigacin se realizar en base a la
operacionalizacin de variables recogida en el instrumento. Para la tabulacin de
las tablas se emplear el Programa Excel y el estadstico SPSS.
Para la Validacin y/o comprobacin de la Hiptesis se recurrir al Estadstico CHI
CUADRADO, el cual es un mtodo til para probar las hiptesis relacionadas con
la diferencia entre el conjunto de frecuencias observadas en la muestra y el
conjunto de frecuencias tericas y esperadas de la misma muestra.
En este tipo de problemas el estadstico de prueba es:
2

247

X=

(fofe)
fe

248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258

En donde:
X2: Chi cuadrado
: Sumatoria
Fo: frecuencia observada de realizacin de un acontecimiento determinado.
Fe: frecuencia esperada o terica.

259

SISTEMA DE VARIABLES

Se har uso del margen de error del 5%, el cual se convierte en un nivel de
confianza de 0.05 con el que se buscan los datos en la tabla chi-cuadrado

260
261

VARIABLE DEPENDIENTE: Rendimiento Acadmico.

262
263

VARIABLE INDEPENDIENTE: Escuela De Padres

264
265
266X.
11
12

REFERENCIAS

267
268
269Erazo, Oscar. (2010). El Rendimiento acadmico, un fenmeno de mltiples relaciones y
270complejidades. En: Revista de Psicologa GEPU, 2(1). Vol. 2, sept-Dic. 2011.
271
272Gervilla, A, (2008). Familia y educacin familiar, Madrid, Espaa. Narcea, S.A. de
273ediciones.
274Isaacura, C. y Gait, J. (2002). Las Escuelas para Padres y las Escuelas para
275Adolescentes. (Folleto de la Sociedad Venezolana de Puericultura y Pediatra).
276Mendoza, A. (2002). Participacin de los padres y representantes en la orientacin de las
277asignaciones escolares de los alumnos de la Primera Etapa de Educacin Bsica de la
278Escuela "Presbtero Etanislao Carvajal" del Municipio Cruz Paredes Estado Barinas. Trabajo
279de Grado no publicado. Barinas-Venezuela: Universidad Nacional Abierta.
280Mrida Serrano, R. (2002). Un espacio de encuentro entre la escuela y las familias: La
281Escuela de Madres y Padres. Espaa: Universidad de Crdoba. Revista de ciencias de la
282educacin.
283Prez de Gudez, Y. (2000). La participacin de los Padres y Representantes en la escuela y
284el aula como estrategia aplicada por el docente en la Unidad Educativa Orinoco de Barinitas,
285Municipio Bolvar Estado Barinas. Trabajo de grado no publicado. Barinas-Venezuela:
286Universidad Nacional Abierta.
287Martnez, N, (2003). Escuela de Padres en Casa, 5 edicin, Madrid, Espaa, IDEBESA.
288
289XI.
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
13
14

USO DE LOS RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES DEL PROYECTO

Los resultados a los cuales arribar esta investigacin sern fundamentales para
identificar las debilidades en cuanto al rendimiento acadmico, como tambin sern
motivo o pretender dotar a los padres - representantes de estrategias que les permitan
lograr una mejor relacin con sus hijos y con la escuela; a conocerse a s mismos y a
los dems, permitiendo su incorporacin en el proceso formal, transformndolo en
agente multiplicador en cada familia para ayudar a identificar elementos de conflicto,
prevenir problemas, buscar soluciones y de esta manera favorecer el desarrollo integral
de los estudiantes; tambin procurar dar al docente un punto de apoyo instruccional
para mejorar el rendimiento acadmico del estudiante, quien puede contar con el
soporte de padres y representantes en todo momento.
As como tambin el desarrollo del trabajo apunta a enriquecer el ejercicio de la
profesin en el mbito que sta se desarrolle, tomando contacto con los profesionales
que forman parte de las instituciones, los adolescentes que directamente vivencian esta
problemtica.

307XII.
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
349

IMPACTOS ESPERADOS
i. Impactos en Ciencia y Tecnologa
Los cambios de la sociedad actual son rpidos y profundos y tiene una
relacin directa con la vida cotidiana, los sujetos no estn preparados para
adaptarse a ellos en los diversos niveles: biolgico, psicolgico y social. La
complejidad, cada vez mayor, que la caracteriza, demanda una nueva visin
educadora de la familia y la escuela, lo que exige su compromiso para trabajar
unidas en un proyecto comn.
Es por eso que al realizar esta investigacin pretendemos que los
profesionales e instituciones que estn enmarcados en una sociedad del
conocimiento busquen alternativas de solucin, crear espacios de reflexin
sobre la necesidad de tomar conciencia de la importancia de la formacin en
Educacin Familiar ante la complejidad del mundo de hoy han de unir sus
esfuerzos para lograr superar las dificultades que se les presentan porque en
ltima instancia su razn de ser est en funcin del protagonismo del
estudiante en su tarea educadora.
Esta poca presenta un nivel de exigencias a la educacin familiar y escolar
que reclama la preparacin y formacin de un nuevo estilo educador basado
en un aprendizaje para vivir en comunidad, a la que padres y profesores estn
llamados a responder con el compromiso de participar en esta tarea comn,
cada uno desde su mbito de conocimiento y experiencia para atender a las
necesidades afectivas, cognitivas y sociales de los nios y todos los
implicados en la comunidad educativa.
ii. IMPACTOS ECONMICOS

La poblacin joven es la primera fuerza laboral en el Per y es la que

contribuye ms al PBI peruano. Sin embargo muchas veces las adolescentes
abandonan sus estudios, enfrentan problemas para integrarse a un mercado
de trabajo calificado y conseguir un ingreso ms remunerado, a su vez, son
menos productivos y finalmente generan un costo social que puede ser
reflejado en bajo crecimiento econmico, trampas de pobreza o bien
desigualdades de los ingresos.
Con la presente investigacin se pretende encontrar la causa principal de
esta situacin para as poder formular programas especficos que prevengan
la desercin de sus estudios
Estas situaciones se pueden controlar en la medida de que el pas realice
mayores inversiones en el sistema educativo como un derecho humano
fundamental y alcanzar la cobertura que el problema demanda.
iii. IMPACTOS SOCIALES

350

351
352

La importancia del estudio radica en que la escuela de padres surgi como

una herramienta educativa, para ofrecer a travs de la experiencia

15
16

353
354
355
356
357
358
359
360

compartida un espacio de crecimiento personal, incorporando a los

representantes en las actividades escolares de sus hijos, adems permite
sensibilizar a los mismos sobre las necesidades escolares de sus hijos.
Desde el punto de vista social, a travs de la Escuela de Padres se
identificarn los factores de riesgo social generando un clima de reflexin
sobre la formacin en el hogar, a partir de la revisin de las caractersticas
particulares del alumno y de su entorno para buscar las mejores vas hacia el
xito en la solucin de conflictos.

361
De manera significativa, el proyecto tiene relevancia cientfica debido a que
362
aporta estrategias para la solucin de problemas educativos mediante la
363
participacin solidaria de la comunidad de padres - representantes en la
364
toma de decisiones acertadas en el entorno educativo.
365
366
iv. IMPACTOS AMBIENTALES
367
368
Sabemos que el impacto ambiental es el efecto causado por una actividad
369
humana sobre el medio ambiente, entonces con esta investigacin se busca
370
reducir precisamente el bajo rendimiento acadmico. Se impone intensificar la
371
aplicacin de polticas educativas de participacin y compromiso dirigidas a
372
la familia para garantizar la mxima atencin a sus hijos y especialmente en
373
las actividades escolares que requieren de ayuda ya que cuando los padres
374
fallan en este compromiso el rendimiento estudiantil no es satisfactorio.
375
376
377XIII. RECURSOS NECESARIOS
378
379
13.1. Recursos Humanos
380
Padres de familia de la institucin educativa tcnico industrial
381
minero san franciscano de la mina rinconada.
382
Director del plantel educativo.
383
Bachiller responsable del proyecto de tesis.
384
Asesora del proyecto.
385
Jurados de la investigacin.
386
387
13.2. Recursos institucionales
388
Institucin educativa institucin educativa Tcnico Industrial
389
Minero San franciscano de la Mina Rinconada.
390
391
13.3. Recursos financieros
392
El financiamiento ser asumido por el bachiller encargada del
393
Proyecto de Tesis.
394
395XIV. LOCALIZACIN DEL PROYECTO
396
397
El proyecto de investigacin se llevara a cabo en la I.E.S.T.I.M SAN
398
FRANCISCO del centro poblado de la Mina Rinconada distrito de Ananea
399
provincia de San Antonio de Putina.
17
9
18

400
401
402XV.
403
404
405

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Setie
mbre

Octubre

Coordinacin con x
la directora de
tesis
Elaboracin
del x
Proyecto de Tesis
Presentacin del
Proyecto en la
plataforma virtual
Correccin
del
Proyecto
Aprobacin
del
Proyecto
Elaboracin
del
instrumento
de
recoleccin
de
datos
Aprobacin
del
Instrumento
Recojo de Datos
Diseo
de
Cuadros
estadsticos
Baseado de Datos
Interpretacin
y
Anlisis de Datos
Diseo del Informe

Actividad

406
407
408
409XVI. PRESUPUESTO
410
Descripcin
MATERIALES
ESCRITORIO
Papel Bond
Lapiceros
Flderes
Plumones
19
20

Noviembre
3 4

Diciembre
4 1

Enero

3 4

1 2

x x
x

x
x
x x

x
x

Unidad
medida

de

Costo
Unitario
(S/.)

Cantidad

0.10
0.50
1.50
0.50

2
1
1

Costo total
(S/.
)

DE
Millar
Docena
Docena
Docena

80.00
7.00
6.00
9.00

10

Papelotes
Fotocopias
Impresiones

Internet
Movilidad
SUBTOTAL
IMPREVISTOS (10%)
TOTAL

Unidades
Unidades
Unidades
horas

o.50
6 x 0.20
0.08 c/h

5
4 copias ms
de 100 h
Ms de 100 h
en el informe

2.50
850.00

250.00
100.00
1344.50
145.80
1489.80

411

21
22

11